九年级教学工作计划模板汇总五篇

九年级教学工作计划模板汇总五篇九年级教学工作计划篇1

一、指导思想

坚持以人为本，人尽其才的思想，结合农村中学的办学宗旨，一是为上级学校输送优秀学生，二是为当地经济建设培育合格建设者，推动职业教育进展，促进家乡经济建设，实现和谐社会。本着有效利用省编教材资源，结合学校教育教学实际状况选编和整合的方式开发地方教材，完成九年义务教育。

二、培育目标

〔一〕培育学生真正认识自我。

〔二〕培育学生学会观看与思索，学会区分是非。

〔三〕培育学生学会交往与合作，学会生存、生活。

三、课程实施

〔四〕课程内容及课时安排：胜利训练、民族团结教育、法制教育、安全教育。

1、民族团结教育〔5课时〕

七、八年级全一册；九年级备课时。

2、法制教育〔6课时〕

七年：吸毒的危害、抵抗方法、为什么不能吸毒？〔2课时〕；《义务教育法》有关学问〔2课时〕；《未成年人爱护法》中的家庭爱护、学校爱护〔2课时〕。

八年：网络的危害〔2课时〕、未成年人犯罪法〔2课时〕和学生损害处理方法〔2课时〕。

九年：宪法内容〔2课时〕、治安条例〔2课时〕和教育法第五章内容〔2课时〕。

3、安全教育〔4课时〕

七年：如何创建和谐校内四课时。

八年：食品、用电、交通、校内安全各一课时。

九年：传染病、山体滑坡、自然灾难、意外损害各一课时。

4、其它内容依据实际支配课时。

〔五〕课程实施方法：班级授课制形式进行教学。

课时安排：每周开设两课时，本学期共开设三十二节课。

四、学校教师、学生状况

〔六〕农村学生朴实，交往能力较弱，动手能力较强，创新意识差，缺少胜利感；教师热情高、干劲足，学科教学阅历少。

五、地方课程评价

〔七〕评价内容：地方课教学计划、教案。

〔八〕对教师地方课程教学的评价

1、表达以为问题为主线的“四学〞教学模式；

2、注重德育渗透和情感熏陶，尤其是民族团结教育；

3、目的明确，目标具体得当，符合学生实际；

4、重点突出，难点突破，结构合理，多法结合，敏捷运用；

5、注重学法指导，面向全体，启迪思维，反馈准时矫正；

6、注重实践能力、创新能力及综合能力的培育。

九年级教学工作计划篇2

一、指导思想

以“英语课程标准〞为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增添实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育学生主动地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面进展和终身进展奠定基础。

二、英语教学总目标

努力提高特优率、高分率、及格率和得分率。提高学生记忆单词和词汇短语的能力，转变学生对阅读的恐惧感，从最简洁的短文练起。让学生能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加商量。能读懂七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理计划和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。

三.教材简要分析

《新目标英语》九年级(全一册)，全书共有十五个单元，本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法学问点有:被动语态、过去完成时态、情态动词、宾语从句、定语从句和构词法等。同时每个单元A和B部分都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

四、学情简要分析

本人担任初三年级一个教学班，共有学生人数xx人。通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，学生进展参差不齐。有两极分化现象，有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量

(此文来自)的可行措施及教改措施：

一)、面向全体学生，注重素养教育。

二)、以学生为主体，敬重学生个体差异。

九年级教学工作计划篇3

一年一度的中考就要到了。众所周知，初三后半段是孩子一生中最重要、最关键的阶段。也可以说，这个时期决定了他们的将来和命运。中考胜利的关键在于复习，复习阶段的胜利也决定了中考的成果。所以我知道我的任务重，责任更重。但无论我多么努力，我都会尽力克服，帮助孩子顺利迈出人生的这关键一步。为了使英语教学工作有序，在今后的工作中取得更好的效果。九年级英语教学复习计划是特地制定的。

一、总体目标

1.加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生学习能力，努力把课堂变成学生学习的天堂。

2.做好中考总复习，抓好尖子生，提高批判生，时刻关注全部学生，不放过任何一个学生，鼓舞学生向目标迈进，争取中考稳步前进。

二、遵循原则

以大纲为纲，以此为原则，重点把握中考的要求和考试

范围，《课标》和《考纲》要反复讨论。注重学生的全面进展，整体提高；注重双基，夯实基础，强化学生能力。在实践过程中，要留意做到精确、精到、细致，绝不能漏掉一个学问点。同时，训练学生运用所学的词汇、短语、句型和句法进行练习，提高日常交际能力，解决实际问题。

三、具体工作措施

加强学习，仔细学习新课程标准，专攻七年级、八年级、九年级五本教材，形成固定的学问体系，学习20xx年、20xx年的考试说明，选择13年、14年的试题。

继续练习基本功，提高教学能力。

实施课堂教学改革，创新教学模式。

走进学生家庭，走进学生内心世界，挖掘学生心理资源，建立新型师生关系，不仅是老师，更是家长和朋友。

指导学生如何预习、听课、做笔记、复习、做作业、总结商量，帮助学生养成良好的学习习惯。

四，整体复习思路

1、依据单位评审。翻初中课本，扫单元学问点。目的是系统复习基础学问和基本功，做好“基础通〞；任务是把握每个单元的学问结构，综合复习学问点，完成理解和记忆；重点是重视课程标准的要求和教材的基本作用，加强基础学问和基本技能的训练；面向整体，面向基础。

2.语法专题复习。学习考试标准和考试说明，复习语法、词法、句子、时态、题目。初中教材中的重点语法项目要进行整合，让学生从整体上把握初中教材的内容。

3.专业练习和模拟练习。依据试题(单项选择、完成对话、句子翻译、完形填空、阅读理解、书面表达)，学生可以了解自己对基础学问和技能的把握状况，把握试题的改变，确定训练方法，检查差距，填补差距。最终，进行了几次中考模拟练习。练习结束后，老师要精到精炼，在题目上下功夫。

五.特定revi

具体思路：第一轮复习以大纲为基础，教材内容为基础，单元复习根据教材排列顺序进行。在复习每个单元之前，老师支配学生认真记住书后面的单词和短语；上课测试，然后让大家找出本单元的学问点，总结用法，老师会做适当的补充；这个订单

在复习过程中，要充分发挥学生的主观能动性，辅以教师的总结和学生的.复习。留意学生的诱导和老师的总结引导。少讲或者少讲学生把握了什么，重点讲学生不够娴熟的地方。同时，教师应依据每个单元的关键内容设计一些练习，以稳固复习的学问点。最终把本单元的学问点交给下一单元末尾的单词和短语，重新测试。

具体时间支配：

结束新课(第13-15单元)

3.2————4.24第一轮复习(全部课本1-5册)

4.27————5.31第二轮评审(专题评审)

6.1———6.13第三轮审核(模拟培训)

第二轮：

时间：——年4月27日-5月31日

名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词和句子。把握动词的六种时态，即如今进行时、一般如今时、一般过去时、一般将来时、如今完成时和过去进行时的构成、基本用法和被动语态。句法包括把握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的构成和基本用法，把握简洁句的五种基本句型、复句、宾语从句、定语从句、状语从句。

阶段目标：娴熟把握学问要点，使学问形成体系。教师传授解题技巧，提高学生综合分析能力，提高学习成果和学习效率。

具体思路：这个阶段我会把语法分成几大部分来复习，要充分发挥学生的主观能动性，和老师一起总结

九年级教学工作计划篇4

一、指导思想：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用能力，提高人文素养，增添实践能力，培育创新精神；

2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现独特，进展心智和拓展视野；

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生状况分析

今年任教的两个班英语，学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感兴趣了，据老师反馈上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教材分析

教学目的

1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，把握最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性，

3.培育初步运用英语交际的能力和自学能力。

具体目标：

针对本班实际状况，我制定了以下二方面的教学目标：

1.语言技能：

听：1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简洁语段中的观点；

说：1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；2、能经过预备就一般话题作短暂表达

读：1、能理解阅读材料中不同的观点和看法；2、能识别不同文体的特征；3、能通过分析句子结构理解难句和长句；

写：1、能简洁写出连贯且结构较完好的句子，2、能默写课文；3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

2.语言学问：

语音：1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、依据语音区分和书写不太熟识的单词或简洁语句。

词汇：1、运用词汇描述比较冗杂的事物、行为和特征，说明概念等；2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：1、进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式；2、进一步理解、把握比较人、物体及事物的表达方式；3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、看法、情感等；4、学习、把握基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。

功能：1、把握询问信息、谈论物件，表示否认，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。2、敏捷运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并把握如何描写与分类，描写物体，和表达等语言功能项目；3、恰当理解和表达抱歉和应答，忠告等交际功能；

四、课时支配

每周五节，共12个单元，期中考试前完成第6单元内容。

五、教学具体措施

1、摸清学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

九年级教学工作计划篇5

九年级下教学计划

一、指导思想：

在党的教育方针指导下，坚持以人为本，敬重学生的独特进展特点，培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培育创新精神和创造能力，培育学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，进展健康独特，逐步形成健全人格。

二、学情分析：

本班在上学期的教学中，本学科贯彻新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习看法端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年半时间的初中语文学习，学生的语文学问、阅读和写作能力均有了很大的提高。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，本学期即将顺利完成初中阶段的学习任务。

毋庸讳言，也有部分学生，语文学科成果不够理想，有待在最终的总复习阶段得到全面的稳固和提高，争取在20xx中考中取得理想的成果。

三、教材分析：

本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因此到达较高的综合教学效应。

教材分为三大块;整合优化单元(课文分教读和自读，练习分必做和选做，自读课文后的练习尤其可以敏捷处理)、综合性学习(含口语交际和写作)、名著推举和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合性语文学习提高学生的语文素养，在不断的语文实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践能力、创新能力和探究能力。扩大了学问容量，增添了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。

四、总体要求：

目标20xx年中考，从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究〞的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成果。

五、教改措施：

1、仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

指导学生进行综合性学习，教师要清晰地知道自己在每一个活动阶段应当做什么。基本原则是，教师细心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，展开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为“二大四小〞，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调讨论能力的培育，后者突出写作与口语交际能力的培育。

2、仔细做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。专心融入集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。教学过程