“优秀教师”经验交流分享发言稿

“优秀教师”经验交流分享发言稿非常庆幸我在今年获得“XX省中小学十佳班主任”称号，我觉得，个人的荣誉其实也是集体的荣誉，这是省教育厅对XX一中班主任工作、教育教学工作的充分肯定！作为一名老师，我就结合自己的教书育人实践，谈谈对教育工作、班主任工作的认识与体会。一、对教育工作的认识有人曾经说，当教师不是个人的事情，是在为国家培植元气，是在为天下延续良心，是在做一个梦想接力，是在将圣贤书和济世理想坚韧传递。我们既然选择了教育工作，就应该意识到教师的价值要通过自己的学生来实现，学生的每一点成长、每一点进步，就是教师的价值。我们如同田间地头的农夫，怀着质朴虔诚的爱为秧苗施肥、培土，看它们拔节、结穗，在稻花麦浪里收获一季又一季的喜悦。为了做好这份工作，我们要加强修养，做学生的表率。人们常说“身教重于言教”，教师的身教是一种无声的教育，对学生的影响具有渗透性和感染力，耳闻目染、潜移默化。教师良好的榜样形象会形成巨大的人格力量，这一力量会激励、启发和推动学生去效仿老师、去完善自我。所以，作为教师，为人师表，要在学生面前更应该注意自己的一言一行：遵纪守法、语言文明，待人有礼，衣着得体，卫生整洁，学识渊博，思想纯正，弘扬主旋律。让学生从内心佩服你的为人，折服你的学识。著名教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”教师在平时的教育教学过程中，不仅要注意外在形象，要注意公平地对待每一位学生，还要认真备课、讲课、批改作业，更要不断学习，努力丰富自己的教学方式和提高自己的学识水平。学生只有尊其师、信其道，教育才能事半功倍。二、对班主任工作的点滴思考首先，帮助学生尽快渡过高中学习阶段的“断乳期”。学生刚进入高中，时间有限，学科又多，各学科知识的深度和广度是初中时期无法相比的，学生突然面对学业繁重，家长无法再直接介入其学习、为其提供帮助，高一时期教师的引领就显得格外重要，及时帮助他们安排学习计划，顺利完成每一天的学习，兼顾各科，学会打理自己的学习生活，从课前的预习到到上课的听讲，再到课后的复习，循序渐进、有条不紊，培养学生受益终身的自主学习的能力。其次，指导学生自主管理班级。高一新生刚进校，班主任就要注意观察学生的集体意识和办事能力，结合入学成绩，尽快确定班干队伍，分工明确，实行分级负责制，将学习成绩、班级管理成绩与评优评先挂钩，定期召开班干会议，列出成绩、指出不足。特别要求班长多与班主任交流，及时汇报班级出现的异常情况，为班级教学活动的正常运转提供基本保障。再次，建立和谐的班级人际关系。一个班级，五十多位学生，尤其当下独生子女较多，习惯以自我为中心，每天生活在一起，难免会有磕磕碰碰，班主任就必须勤到班、细观察，将可能的冲突消灭在萌芽之中；此外，班级老师与学生年龄上的差异、阅历学识方面的不同，彼此的价值观和认同感也不一样，班级教师与教师之间，课后作业量的协调，特别是理科实验班优秀竞赛生竞赛学科选择的协商，学生与自己家长之间、家长与孩子同学之间都有可能产生矛盾，班主任必须以亲和友善的态度与家长等建立密切的联系，掌握班级所有情况并及时沟通，让班级各种人际关系处于和睦融洽的状态。班级形成合力，方可结出硕果，班主任就是班级人际关系的润滑剂。总之，作为教师，我们