保研资格教授信

保研资格教授信

保研资格教授推举信(一)

本人曾是XXX同学《汽车构造》课程的任课老师，另外该生参与过我主持的科研项目的助研活动，在与该生的课内、课外互动中，对其印象极为深刻。该同学在思想上乐观要求上进，各方面严格要求自己，已经成为一名共产党员;该生为人恳切，敬重师长，团结同学，具有良好的思想道德素养;能乐观参与各项公益活动，有较强的社会责任感和正义感，在各项公益活动中表现出较强的奉献精神和自我牺牲精神;该同学心理成熟、健康，有较强的自我心理调整力量。该生有较强的进取心，学习刻苦，擅长思索，成果优秀，具有扎实的基础理论学问和分析问题的力量;英语水平达到国家六级，具有较强的听、说、读、写、译力量。

该生还是班级干部和经济管理学院同学会干部，多次被评为优秀同学干部，多次获得奖学金，有剧烈的集体荣誉感和较强的组织力量，受到老师和同学好评。该生的共性内敛，做事沉稳;能针对事物重点，作深化的剖析。经过与她的一番交谈之后，可以发觉，她在对事情的看法上，有较强独立思索力量。另外，该生具备肯定的科研工作力量，能够针对现象分析事物的内在本质，有严密的规律推理力量和组织力量。

鉴于该生的综合素养和力量，本人特向贵校推举该同学，盼望该同学能有机会到贵校连续深造，培育成为国家有用人才。

推举人：xxx(教授)

联系电话：xxxxxxxxxx

电子邮箱：xxxxxx@gmail.

xxxx高校xxxx学院

2xx年.x月.x日

保研资格教授推举信(二)

XXX同学是本人2024年上半年参加授课的《公共行政讨论方法》的同学。本人始终以来与其保持着较为亲密的联系，对其在我校学习期间的状况较为了解。该生学习刻苦，成果优异;英语水平良好，具有较强的听、说、读、写、译力量。在与12级本科生的授课和沟通过程中，XXX同学负责任、踏实严谨的精神让我记忆犹新。

《公共行政讨论方法》是一门由本人与另外两个老师一同授课，以小组撰写论文或调研报告为考察形式的课程。在课题讨论中，XX同学所在的共7个人的小组是由本人负责指导，她是小组的组长。在整个过程中，XX同学尽职尽责地扮演着组长的角色，呈现出很强的团队协作力量：定期组织小组争论，并将争论结果准时向我反馈;当小组讨论遭受瓶颈的时候，她会主动地联系本人并且带着小组成员直接到本人办公室沟通心得与怀疑;准时将争论结果编辑成文档，上传至争论组，以便明确下一步讨论的留意点和方向。XX同学的这种严谨踏实的治学态度让我倍感欣慰。在她的协调和带领下，她们小组的论文展现获得了我们三位老师的全都赞扬。本人已经预备在指导和完善的基础上关心她们小组的论文投稿，以表达对她们小组努力的认同。

此外，XX同学是一个乐于学习、主动学习的人，她曾发邮件盼望本人推举一些值得一看的书籍与资源。她还基于自己的观看，向我提出一些学院课程改革的建议，从中可以看出，她不仅仅关注自身综合素养的提升，也关怀学院的进展。

总之，我相信，假如加以进一步培育，通过自身不懈的努力，该生会成为一个很好的学术型人才。我很荣幸向贵校推举该同学，盼望贵校能给她一个连续深造的机会，将她培育为更优质的人才。

推举人签字

保研资格教授推举信(三)

敬重的校院领导：

你好，我是**高校的教授。我特别兴奋地向你推举我的同学**，并且相信他能够精彩的完成在贵校硕士课程的学习。

自从他进入高校以来,经常表现出与年纪不相符的成熟和稳重。由于班上的大部分同学都来自其他省市，这第一次的出门离家的经受使得他们需要一个相当长的过程适应这个完全生疏的新环境。但我留意到，相比之下，**同学很快的调整好了心态，乐观主动地融入到这个新环境之中。

高校的课程与中学有很大不同，偏重在自学力量，而且专业课程的学习要求另一种思维方式。因此，在大一.大二，许多同学都表现出了不同程度的不适应，不知道该如何学习高校的课程。但是，**同学适应力量很强，很快摸清了**专业课程的关键，在很短的时间里就把握了学习方法，而且其他任课老师都表示他对于新学问的接受力量很强，新学的学问他立刻就能消化，当堂就能理解把握。可以这么说，班里的部分同学是拿着极其精彩的高考成果走进了我们学校，而**同学凭借的则是他极强的自学力量和良好的学习方法。这一点，在每学期的期末考试上得到了很好地体现，尤其是在专业课的期末考试中取得极其优秀的成果，他对学习的热忱和毅力是最