怎样从物理骨干教师的成长为物理名师1

怎样从物理骨干教师的成长为物理名师邓德坚中学高级教师广东省特级教师广东省名教师工作室主持人广东省中小学新一轮百千万人才培养工程名教师培养对象2019.8.30《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念：更加注重以德为先；更加注重全面发展；更加注重面向人人；更加注重终身学习；更加注重因材施教；更加注重知行合一；更加注重融合发展；更加注重共建共享。每一个理念都有具体的内涵，是我们工作改进的指南，需要结合具体教育教学深刻领会。第一次发展一、教师成长的规律第二次发展高原期新手高级新手胜任者精熟者教师专业发展阶段专家教师的专业成长发展过程专家教师(名师）合格教师骨干教师新任教师我的专业历程：三级教师：3（年）二级教师：（1年）一级教师：（8年）高级教师（2008年）广东省骨干教师（2011-2014年）清远市教师工作室主持人（2013-2016年）广东省中小学名教师培养对象（2012-2016年）广东省中小学教师工作室主持人（2015-2017年）广东省名教师工作室主持人（2018-2020年）特级教师（2018年）●

教师人生发展的关键词：3～5年5～10年10～15年15～20年20年以上教学技能教学经验教学艺术教育哲学教育信仰不断追求卓越在乡村学校工作12年，担任班主任18年，教研组长10年，在民族中学担任教导处主任5年，永和中学校长2年；市级名师工作室主持人3年，省级名师工作室4年。工作第一、第二、第三年连续三年评为县级先进教师，优秀班主任。2012年被评为广东省骨干教师和广东省中小学“百千万人才培养工程”名教师培养对象；多次评为学校先进教研组长。2006年带领的教研组获清远市优秀教研组；2016年带领的教研组评为广东省优秀示范教研组。2018年9月评为广东省特级教师。

我的意思，再简单的说一说：教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样；教育者须有健全的人格，尤须有深广的爱；教育者须能牺牲自己，任劳任怨。我斥责那班以教育为手段的人!我劝勉那班以教育为功利的人!我愿我们都努力，努力做到那以教育为信仰的人！

——朱自清《教育的信仰》1924年10月16日，《春晖》第34期教育的理想是为了一切的人，无论是城市的还是乡村的，富贵的还是贫贱的，聪慧的还是笨拙的。教育的理想是为了人的一切，无论是品德的还是人格的，生理的还是心理的，智力的还是情感的。

——朱永新▲教师影响学生的主要因素外表（仪表）——肤浅的暂时吸引权力（职权）——短暂的表面顺从学识（学术）——一时的愿望满足道德（人格）——长久的驱动力量

四者相比，道德是最重要的。二、教师成长的意义是教师个人格尊严和生命阶值的要求；学生成长的客观需求；学校教育成功的保证；

“最受学生欢迎的十种老师”

严而有度；像妈妈；平等清新；有宽容心；帅哥且热爱学生；美女且温柔；风趣幽默；充满爱心；以身作则；有真才实学。教师好了，学校才会好！三、优秀教师的特征优秀教师的认知特征：好学习、善思考、重积累、勤反思。优秀教师的人格特征：认真、执着，正确的自我认识，不断追求进步。优秀教师的六大基本特征：对工作饱满热情，知道教什么、如何教、如何提高自己，擅长创造活跃的课堂气氛，擅长与学生交流，善于激励学生去挖掘自身潜力，教学效果好。物理教师的教学能力归类物理教师的教学能力归类物理教师的教学能力归类物理教师的教学能力归类物理教师的教学能力归类三、优秀教师的特征1、不注重学生实际，仅仅按照已写好的教案进行教学2、不注重从学生处获得有意义的教学信息，只力求讲清教材内容3、对学生的课堂行为要求含糊不清，对影响课堂教学秩序的突发事件不能很好处理，4、对知识的解释较含糊、模棱两可，5、不作必要的准备就讲难点，6、教师的知识分类是基于表面上的相似，7、教师缺少“怎么办”的程序性知识，8、不关注也不喜欢出现教师意料之外的意见9、对学生提出的问题有时还难讲清优秀教师的教学行为特征1、教学计划具有很大的灵活性，2、课堂教学灵活、顺畅、和谐，3、以学生为中心，根据学生实际进行教学，知道学生易错之处，4、讲解难点时，会分成多步，层层深入，5、精心设计课堂提问，提出更多的问题，学生有更多反馈的机会，学习更加精细，6、教学方法灵活，7、能迅速解答学生提出的问题，8、对学生的课堂行为具有清晰的、整体的、具体的了解，很易使学生获得合乎要求的课堂行为规范，9、重视少数学生的不同意见。

四、骨干教师成长为名师的有效途径一个教师的业务进步或专业发展，主要不是靠灵气或特质，靠的是日积月累，不断超越自己；勤于钻研，逐渐形成自己特色。教师的专业发展，首要的是教师有自我专业追求。但仅有追求是不够的，还要体现在行动上拥有专业探索的精神。教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。自身是关键，实践是砺石，他人是吾师。教师专业素养的提升，主要靠自身长期的学术修炼。不断追求卓越＋机遇◎机遇≠条件!●教师成功的三要素——潜质＋勤奋◎善于抓住成长的关键点：关键时期、关键人物、关键事件……*我的工作经历与体会……

三驾马车四、骨干教师成长为名师的有效途径苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中，十分强调教师的读书学习，他指出，教师的教育素养主要取决于教师的读书，他提倡教师“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”向书本学习（阅读）

——教师学习的主渠道四、骨干教师成长为名师的有效途径向书本学习——教材、教师教学用书、教辅书、教育教学期刊、理论书籍；向网络学习——上网收集资料；扎实的（专业）功底：为顺利地完成自己的任务，一个教师应该掌握深刻的知识。教师的教育智慧首先就表现在能够独立钻研、分析教材，领会编写意图，看穿、看透教材，挖掘教材精髓内涵。是教学能力必备条件。○广博的知识：教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍，以便能够应付自如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中选出最重要的来讲。推荐——《教学设计的原理与案例》、《中学物理教学参考》、《教材完全学案》、《学习的条件和教学论》，《教育心理学》等；推荐书目——《问题化学习教师行动手册》《有效学习设计——问题化、图式化、信息化》《有效教学方法》《物理案例教学论》《教学设计原理》《系统化教学设计》——余文森《有效教学十讲》拒绝理论，就是拒绝进步，实践就只能在低层次上重复。实际上理论的价值不单在“操作”，理论更重要的价值在于给人：精神和气质的熏陶，智慧和思维的启迪，思想和理念的提升。这也是学习理论的根本目的。教师一定要养成学习理论的习惯，读一本好书、一篇好文章，实际上就是与一位大师对话，所以，教师自学理论实际上是一种隐性的专业引领。需要特别强调的是，对于教师而言，学习不仅仅是对外在变化的一种适应，学习更应是内在生命的一种自觉。作为一个“职业人”的角色，教师要学习与职业相关的知识让我们做教学上的有心人！四、骨干教师成长为名师的有效途径课堂提问要“到位”，设计问题时：一、要控制难度——考虑学生的基础；二、要把握深度——目标性明确；三、要巧设坡度——循序渐进；四、要激发思考——有效的；五、要巧选角度——新颖能吸引人；四、骨干教师成长为名师的有效途径行为学习理论指导教学遵循的过程1、首先选择终点行为（教学目标，越具体越好）2、了解学生的起点行为（目前能做什么？已经知道什么？）3、步调划分（就是把知识分成若干小步，步子的大小因学生的能力而异）4、呈现小步任务给学生（对学生在每一步上的反应给予反馈和强化，直到学生达到教学目标为止）有效提问的九条建议：1、设计提示课文结构和指导的关键问题；2、问题的措词必须清晰、明确；3、提出的问题要符合学生的能力水平；4、要有逻辑地、连续地提问题；5、设计的问题要有水平区分度；6、问题要紧跟学生的反馈；7、回答问题时，要给学生充分的思考时间；8、采用能调动更多学生参与积极性的问题；9、鼓励学生提问。教材内容分析①教材中涉及的基本概念、定律、定理及其来龙去脉、推导过程，适用范围是否清楚？还有哪些不理解或疑难之处？②为了启发学生的思维，教师应该准备向学生提出哪些问题。估计学生会提出哪些问题，学生学习的障碍是什么？③教材对科学探究是如何安排和设计的？有没有不妥之处和需要改进的地方？学生在探究过程中可能会遇到什么困难？④教学中教师需要做哪些演示实验，何时做实验？要求学生观察什么？如何观察？如何启发学生分析总结等？【案例】⑤怎样利用好教材中的插图、图表?⑥如何处理例题、习题和实践性作业？⑦如何掌握前后有关知识的内在联系，做到相互对照，前呼后应？⑧教材中有哪些联系生活、技术、社会和其他学科的内容？⑨认真准备每一个实验；演算每一道习题；广泛阅读一些参考资料或其他一些教材；了解一些动态。教材内容分析【案例】

便于学生建构知识、提高能力教材内容的组织要符合学生的认知规律，要便于学生建构知识、提高能力。初中学生在学习一些新的物理内容时，对所学内容可能已经有一定了解，教材对于这些内容的组织注意以学生已有的知识和经验为起点，合理地设计、组织教学内容，以便于学生主动地探索知识的发生与发展。教材内容的组织，要遵循由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、循序渐进的原则，与初中学生的认知结构和心理发展水平相适应。四、骨干教师成长为名师的有效途径向同行同事学习——积极参加教学研究活动，不断修炼教学基本功；观摩课——学习模仿，查找差距；研讨课——勇于发言，平等对话；公开课——敢于承担，请教学习；优质课——反复磨练，形成特色；四、骨干教师成长为名师的有效途径听课的“门道”①是如何组织教学，如何引入新课的？②是怎样引导学生认定教学目标，制订的目标、认定的方式是否恰当？③设置了哪些前置补偿内容？为什么要这样设计？④精讲点拨中，运用了些什么方法，讲了哪些“新知识或新环节”？⑤围绕教学重点、难点，设计了哪些关键性的训练题？这些题目起到了什么作用？

首先由备课组长制定出一周内本备课组的教研及备课计划，然后按照以下四个环节依次组织实施。

集体备课的程序：

备“初案”组织“说课”组织“研讨”备“详案”渐进四、教师成长的有效途径定教材，教师可独立选也可听取其他老师意见后再选。对教材进行分析：教学目标、教学重点；翻阅这堂课相关的资料，总结各种教法和经验教训。教师自我备课。在备课组内说课。要讲清楚课的意图是什么，教学过程如何。组内教师对此进行讨论，为青年教师把脉。教师自己修改并再备课。第一次试教。集体评课。教师根据评课的意见再作修改然后再试教。写教学总结与反思等。四、骨干教师成长为名师的有效途径

研究学生：

全面分析学生的学习实际————包括知能基础、接受能力、思维特征、心理品质，了解学生学习中出现的典型错误和思维上的一些普遍性障碍。（1）了解学生是否具有学习新内容所必需的知识和技能。把学生的知识、技能可以分为已知的、半知的、未知的。（2）了解学生的生活概念或前科学概念。（3）了解学生对新内容的情感态度。哪些学生能适应，哪些学生不能适应。（4）了解学生对新内容的自我监控能力。即了解学生在学习过程中“应该做什么”、“能够做什么”和“怎样做”教师不再是简单地教书育人，教师要变成学生学习的指导者，用科学方法掌握学生学习规律，指导学生改进学习。教师要做学生信仰和价值的引领者，帮助学生认识到学习知识只是一种手段和工具，要通过学习提升精神、健全人格、陶冶情感、树立价值。教师还应成为学生心理和情感的呵护者，在人工智能辅助下的学生学习、心理情感会发生什么变化，学生如何舒解焦虑和困惑，如何调整心态，需要老师通过情感投入、思想引领和人格影响，保证学生的身心健康。四、骨干教师成长为名师的有效途径认真思考并记录下学生的反馈意见；让科代表收集学生的意见；开学生座谈会；作业后或考后与学生个别交流；主动向班主任了解学生要求的建议；四、骨干教师成长为名师的有效途径勤于思考——教学反思教学反思有利于教学经验质的提升；通过教学反思，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提高自己教学方式的可行性和合理性，可以取得理想的教学效果。好的习惯往往是反思的结果；1.教学目标是否达成？2.教学设计与教学实际有什么差距？3.如何处理课堂生成的教学资源及“突发事件”？4.教学中还存在哪些问题？今后该如何解决这些问题？5.有什么新的体会和感受？关注的重点：课堂的实际状况及学生的反映教学反思四、骨干教师成长为名师的有效途径1．记成功做法

即将教学过程中达到预先设想目的，取得良好教学效果的做法（如将形象贴切的比喻，巧妙的导入新课，留有悬念的结束语，激发学生思维的提问等）记录下来。有时这可能仅仅是一句话，但它对今后的教学将提供最直接的参考。

2．记失败之处即，将处理不当的教学重点、难点，安排不妥的教学内容记录下来，使之成为以后教学所应吸取的教训。四、骨干教师成长为名师的有效途径四、骨干教师成长为名师的有效途径3．记教学机智即，把授课过程中偶然出现的灵感或解决问题的方法记下来，供以后参考。课堂教学中常会有这样的情况，当学生对某一问题产生错误认识时，若教师总是简单地予以否定，则难以令学生信服，甚至会产生逆反心理。这时如果顺着学生错误的思路，诱导学生自己导出错误结论，学生就会迷途知返。

4．记学生问题即，记教学过程中学生的迷惑点，作业中暴露的欠缺点及在考试中出现的失分点，并力争在短时期内有针对性地进行补救。对于一些错误见解，只要它存在有普遍性，当堂剖析也会收到良好的教学效果。四、骨干教师成长为名师的有效途径5．记学生见解即，把学生“智慧的火花”（如独到的见解，好的思路）记下来，为今后教学补充新鲜血液。四、骨干教师成长为名师的有效途径6．记学习心得即，把教参、资料、相关书籍以及老教师的一些教学经验、学法指导以及公开课、观摩课的收获记录下来，在今后的教学中加以消化、吸收，从而提高自身的教学水平。四、骨干教师成长为名师的有效途径■校本教研案例：

校本教研做到“六个一”

•每学期上一次公开课

•每学期写一篇最佳教案

•每学年确定一个教研专题

•每学年订一本业务资料

•每学年写一篇专题总结或论文

•每学年做一次有特色的专题报告四、骨干教师成长为名师的有效途径五、优秀教师课堂管理的细节1.用心记住每一个学生的名字­教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会更好。2.课前要“胸有成竹”­教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。3.提前三分钟进教室­老师提前进教室，便于提前作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。4.巧用课前三分钟­有效的用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。5.第一印象很重要­教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些，圆满些。6.上课时要充满激情­富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。7.做一个真实的人­从教学的角度而言，真实是必不可少的，很多优秀的教师都能以“真实的人”的形象出现在学生的面前，赢得了学生的尊重，学生也因此爱听他们的课。8.要了解你的学生­你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善意的对待学生，就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让你自己事业成功的钥匙。9.给学生自由的空间­每位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩