小学美术优秀说课稿

小学美术优秀说课稿小学美术优秀说课稿1

一、教材分析：

本节课是人教版美术六年级上册第八课《太空之旅》，属于设计应用进修范畴的教学，进展学生思维，培育学生想象力主要表达在教学中的想象画的创作。培育学生动手动脑的能力主要表达在用废旧材料制作太空飞船这方面，用巧手制作太空飞船，应当从他们的兴趣起航，在了解浅近的太空飞船学问的基础上，开拓思路，能变废为宝的制作有创意的太空飞船。

太空是个无限而遥远的空间，充满了无穷无尽的隐秘，认识、利用和制服太空是人类梦寐以求的幻想。课本选用中国第1个飞向太空的英雄杨利伟驾神舟五号太空飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，让学生感应科学离我们的生活并不遥远，引发学生强烈地爱科学、亲热而接近科学的情感及了解太空的情欲；借用此图，意在激励学生的航天梦想，成为将来航空航天事业的设计者和摸索者，造福人类。

教材中还展览了一些学生作品，几件利用废旧材料制作太空飞船，进行太空旅行与摸索为正题的绘画制作，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作灵感，使学生在激情昂扬中想象本身驾神舟游太空的情景。

二、教学目标：

1.认知目标：了解浅近的太空飞船和中国航天方面的学问

2.技能目标：能运用多种表现手法描绘将来世界人类去太空旅行或者摸索的情景；利用废旧材料制作造型独特的太空飞船。

3.情感目标：培育学生丰富的想像力，引发学生对航天事业的兴趣和强烈地爱科学的精神；了解国内大喜事，增添学生的民族自豪感。

三、教学重点、不简单解决的地方

重点：从学生的兴趣起航，了解浅近的太空飞船和中国航天方面的学问，开拓思路，培育丰富的想象力。

不简单解决的地方：培育学生育成收集关于太空飞船的信息与资料习惯；了解和把握太空飞船的主要结构。

四、教具与学具预备：

1、教师：中国首位航天员杨利伟在神舟五号载人飞船上的相片，神舟七号载人飞船上天的影片儿，关于太空、卫星、航天发射中间、外星人、太空都会等的图片资料，和优秀学生作品。

2、学生：石墨笔、橡皮、油画棒、水彩笔；废旧易拉罐、塑料瓶、纸盒、彩纸、胶水、双面胶、剪刀等。

五、说学生：

《太空之旅》能捉住小学六年级这个年龄阶段的少年比较宠爱的题材和富于幻想的特征，但需要开导联想，引发想象能力。许多学生宠爱阅览科学技术方面的书籍，他们已具备一些航空航天方面的学问，在课前我让学生多搜集此方面的学问，丰富他们的学问量，开阔他们的眼界，更主假如开导学生在此基础上斗胆幻想，充分展览他们的奇思妙想。六年级学生有肯定的美术基础，进行绘画创作、造型表现方面的训练，借以培育学生丰富的想像力和表现能力，

六、说教法：

1、直观教学法，观看太空的图片资料。

2、开导式教学法，经由过程提问引发学生的兴趣，摸索精神。

3、创设情境，引发想象，鼓舞学生斗胆表现，标新立异。

七、学法：

1、独立探究追究进修法

霍姆林斯基说过：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是本身是1个发觉者、讨论者、摸索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特殊剧烈。因此，在教学中，运用探究追究式进修方法培育学生独立进修能力，训练学生发觉问题、解决问题的能力。

2、合作沟通法

学生经由过程互相沟通，斗胆抒发本身的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的进修对象，听从不同的看法，共享彼此的阅历，开拓学生思路，告竣教学目标。

3、学生自评、互评法

经由过程自评、互评，不仅进行了思想沟通，告竣共识，而且对本身的画和作品有了新的认识，找出缺点和长处，不断改善，提高绘画水平、审美能力和创新能力。

八、教学设计

〔一〕结合实际激情导入

课前，我收集了许多关于太空飞船和中国航天方面的资料。以前，本身在这方面是一片空白，如今恶补了一下，觉得本身的奥博了，天地开阔了。我也这样要求学生，从各种渠道搜集，同时养成为了搜集资料的好习惯。在本节课一开始，我就从2008年里的大喜事开场，先将奥运会的巨大收获再一次呈如今学生眼前，使学生萌发巨大的民族自豪感。然后用多媒体课件播放神舟七号飞船仙游，让学生仿佛身临其境，从感官上产生巨大的冲击力，使学生直观地感受那令人振奋的一幕幕，大大的引发了学生作为中国人的福祉感，从而很自然的导入新课进修。

〔二〕沟通商量解决重点

引导学生观看、赏识课前收集的关于太空飞船的图片，老师课前预备的范作，并展开商量。从而让学生了解太空飞船及航天方面的浅近学问，扩大学生的学问面。

1、引导学生畅想太空之旅在那浩瀚苍天里的亿万颗星球上会有其他生命的存在，能找到外星人活动的蛛丝马迹，摸索太空中人类的知音；畅想太空将会出现样子各别、星罗棋布的太空城。在太空城里，将是1个世外桃源的高兴世界，每年将有数万人往返干地球与太空之间，进行别有情致的旅行…教学中，以学生为主体，摆设一些时间让学生高谈阔论，恣意地发表本身的认识、设法引发他们对科学、技术和夸姣将来的追求与摸索。把观看、思索，摸索的空间留给学生，引导学生找到想象绘画的兴趣做好铺垫。

2、本身寻求制作方法，把主动进修的权力全部给以学生，以瓶、罐、盒为主体材料，辅之细铁丝等附属材料，运用剪切、插接、粘贴、折叠、穿孔等简易的工艺加工手段，实现独立的创作意图，使学生的探究追究活动有所悟、有所发觉，有所得，从而真正实现了独立进修，合作进修，完成新颖独特的造型效果。也解决了本课的重点。

〔三〕钻研进修冲破不简单解决的地方

对于六年级的学生，我认为钻研进修很是重要，也很必要。教师只是要当好导师。对于在这制作环节方面有困难的学生，我主要从两个方面去引导。

一、直观演习法，我将本身亲自制作的模型展览给学生，为学生的创作搭建平台。

二、我用多媒体课件让学生观看在制作的过程当中所运用的方法及扮饰特点，让学生直观感受到制作的过程，从而进一步引发学生创作的激情。让学生在观看的过程当中获得开导，从而更明确本身想要做什么，可以运用哪些表现方法更好的来表现。

〔四〕创作表现体验胜利

课堂上，我让学生三四人自由结组，小组分工合作，从而培育他们团结协作的精神。学生作业时，我播放轻松、欢畅的违景音乐和与正题相干的图片，开拓学生的思路，利于学生创作。并且往返于学生之间，提示工具的安全使用，全面观看学生的作业，对个别学生进行技法指导，同时任何时间表扬有创新的学生作业，增添学生的自傲心，引导学生顺遂完成创作。

〔五〕展评作品共享欢乐

评价有利于学生了解本身的缺乏，发觉本身的长处，促进其表现力和创造力的进展。在评价学生作业时，接受自评、互评，教师评点相结合的体式格局，对学生成果进行评价，并鼓舞学生用赏识、容情的立场多角度的评价。一方面培育了他们的参加意识，另一方面，学生的审美能力也获患了提高。学生的每一次作业都是体验，一次创造，没有对与错，只有更好。

〔六〕总结课堂课后延长

兴趣是一纸好的药方，是学生进修的源泉；鼓舞可以说是一剂良药，是学生进修的动力。总结课堂时，我就充分确定学生的兴趣，〔每幅画都寄予了你们夸姣的愿望，期望它能早早儿变成现实；每件手事情品都凝聚了你们聪颖的智慧，期望它能指教引导你们走入科学的殿堂。你们的作品都表达了对太空，对科学的探究追究精神。真是太精彩了！期望你们好好念书，读好书，起劲实现本身的愿望。当看到学生洋溢着自傲的心情时，我就知道我这堂课可以画上圆满的句号了。

小学美术优秀说课稿2

一、说教材

1、教材内容的地位和作用

《奇妙多变的线条》是岭南美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科书小学美术第四册第二单元第四课，本单元是以“人际关系与生活〞为主要取向的课程，“点线色你我他〞是单元的主题。本单元共四课，均以“人〞为媒介，以学生熟识和客观存在的事物进行联想，诱发学生的想象力。本课的主要内容是认识线条的运动改变以及线条对人类情感的表现。

线条是一种奇妙的符号，它随着儿童涂鸦的开始，便陪伴着儿童成长，成了很多孩子表达内心世界的手段，这种用线来表现儿童内心世界的东西一旦被引上正规化的道路，将完成用线造型的环节。用线造型的训练在儿童美术实践中被了解、把握、运用，能帮助儿童充分的呈现自己的创造性，开发儿童的潜能和智力能力。一二年级学生处于幼儿期向儿童期进展中，儿童的美术活动主要表达为游戏性。因此，美术课不要过多的讲绘画学问和造型原理，教学要求主要是使学生通过观看、体验、记忆、想象来表达自己的生活感受，以培育学生的观看力、形象记忆力、想象力和创造力。本节课，我预备运用大量的美术游戏、音乐游戏帮助孩子们了解线条的节奏感，大胆运用各种各样的线条来抒发自己的情感，创作优秀的独特化的儿童美术作品。

2、教学目标

依据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合低年级学生特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本节课的教学目标为：

学问与技能：

A、认识各种直线、曲线及其作用；

B、感知线是绘画语言之一；

C、培育学生线控与线性的感知与表达能力。

过程与方法：

A、在游戏中，引导学生观看生活中和自然中的线，感受听觉的“线〞，激发记忆与发觉的兴趣；

B、在比较中体验线条的美感；

C、在创作中训练线的表现力。

情感、看法、价值观：

A、感知生活中和自然中的线及其美感，培育学生喜爱自然、喜爱生活的情感；

B、能与同学合作沟通，学习人际交往；

C、能用审美的目光观看生活中和自然中的线，提高审美能力。

3、教学重点和难点

重点：感知生活中和自然中的线及其美感，体会线条表现出的情感。

难点：学会用不同的线表达自己的情感。

4、课型：

造型﹒表现

5、课时支配：

一课时

通过以上教材分析，为了更好的到达教学目标，突出重点、突破难点，我预备采纳以下教学方法。

二、说教学方法

〔一〕说教法

根据本课的性质及学生的特点，我主要预备实行以下教法：

〔1〕“启发引导法〞，依据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律，我以实例为线索，充分动用教具，不断采纳观赏、启发、商量、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的主动性和自觉性，让每个学生都能参加到动脑的主动思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。

〔2〕“演示法〞，依据心理学原理，再造想象是依据词语的描述或图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。因此，我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示教学相关资料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。演示过程中教师的语言与实物、多媒体教具的.交替使用，用语言渲染演示，用演示形象地说明讲授的内容，把演示与讲授有机结合，更好地引导学生边看、边听、边思索、边议论，以获得最正确效果。

〔3〕运用“讨论性学习〞的方法，让学生在探究中发觉、在探究中尝试、在探究中创新，变学生被动学习为主动学习，变“要我学〞为“我要学〞。

总之本节课的全过程主要是创设各种情境让学生自主学习，主动探究的过程，充分表达学生在学习中的主体地位。

〔二〕说学法

线条是绘画艺术的重要语言与工具，在艺术领域中既有视觉的“线〞又有听觉的“线〞，理解它们的节奏与情感是比较抽象的，需要全面的学问技能和创造思维，要想让学生在短时间内运用不同节奏的线条来表达各种不同的情感不是一件简单的事。本节课，学生可以在教师创设的情境中借助教师预备的大量实例、音乐等课件演示和参加体验性学习活动，产生“记忆〞与“联想〞，在多元的文化环境中形象地认识生活中和自然中的线条以及绘画中的线条，感受听觉的“线〞，进展创造思维，陶冶艺术情操，学会人际交往。

三、说教学程序

《美术新课程标准》提出：“美术课程应特殊重视对学生独特与创新精神的培育，实行多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到进展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培育，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。〞因此，教师必需细心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经受美术的过程，体验审美的欢乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培育独特。为了顺利达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学程序如下：

〔一〕创设情境观看线条形态

意图：观看线条的形态，激发学习兴趣

过程：

〔1〕游戏导入

依据教育学原理：直观性教学能显示事物的内部结构、进展过程，使肉眼感知不到或短时看不见的现象或事实出如今学生面前，有利于学生充分观看和思索事物的改变。因此，在课堂教学之初创设一种真实的情境是特别重要的。比方，学生喜爱做游戏，可以从这一点切入主题，唤起学生对本课的兴趣。教学开始部分，“绕线〞游戏导入：每一位同学小时候也许都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用预备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中留意提示学生观看线条改变的不同形态。再观赏课件1“运动的线条〞，在观赏的过程中提示学生观看表演者手中的彩线有哪些改变，并把这些改变画在纸上。

〔2〕引出课题：线条

〔二〕走进生活感知线条节奏

1、探究活动一：查找生活中和大自然中的线

意图：感知线的节奏，认识到线条的存在使生活变得更加丰富多彩。

过程：让学生们想一想不管我们画什么笔尖落到纸上画出来的都是什么呢？〔演示〕生：“线〞。师：“对了，是各种各样的线，我们先一起来找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方见到过线〞？学生充分发言后演示课件2“生活中和自然中的线〞，学生观赏自然界中存在的各种各样的线，并提示学生留意观看这些线是不是相同的？假如不同它们有什么区分？各自有什么特点？学生商量、发言后选出代表将不同节奏的线画到黑板上，教师讲解这些线条的疏密不同、粗细不同、起伏不同正表达了线条不同的节奏。

2、探究活动二：听音乐画线

意图：感受听觉的线，启发学生进展创造思维，培育学生的艺术情操。

过程：由线条的“节