数学教学工作总结合集5篇

数学教学工作总结合集5篇数学教学工作总结篇1

在教学实践中我觉得要提高教学效果，到达教学目的，必需在引导学生参加教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参加意识;增加学生的参加机会;提高学生的参加质量;培育学生的参加能力。

一、重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发学生的参加热情，逐步强化学生的参加意识从教育心理学的角度来说，教师应操纵或掌握教学过程中影响学生学习的各有关变量。在许很多多的变量中，学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个，它是有意义学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。只有具备良好的学习动机，学生才能对学习主动预备，集中精力，仔细思索，主动地探究未知的领域。在实际教学中，向学生介绍富有教育意义的数学进展史、数学家故事、趣味数学等，通过兴趣的诱导、激发、升华使学生形成学好数学的动机。

教学中，激发学生参加热情的方法许多。用贴近学生生活的实例引入新知，既能化难为易，又使学生倍感亲切;提出问题，设置悬念，能激励学生主动投入探求新学问的活动;对学生的学习效果准时确定;组织竞赛;设置开心情景等，使学生充分展示自己的才华，不断体验解决问题的愉悦。坚持这佯做，可以逐步强化学生的参加热情。

二、重视实践活动在教学过程中的启智功能，通过观看、思索、商量等形式诱导学生参加学问形成进展的全过程，尽可能增加学生的参加机会。在数学教学中，促使学生多种感官并用，让学生积累丰富的典型的感性材料，建立清楚的表象，才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参加到学问形成和进展的全过程中来。

1.通过商量，学生间可充分发表自己的见解，到达沟通进而共同提高的效果。

此外，教学中让学生多练习、多提问、多板演等都可增加学生参加的机会。

三、重视学习环境在教学过程中的作用，通过创设良好的人场关系和学习气氛激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参加质量和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、主动性。

总之，在数学课堂教学中，教师要时时刻刻留意给学生提供参加的机会，表达学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动作用。只有这样才能收到良好的教学效果，在反思过程中提高学生能力。

数学教学工作总结篇2

这个学期教学工作有一些懈怠，从心理上有一些松懈，可能对于学生有了充分的了解，而教学方法没有进行补充学习，没有很大的改善。

就这个学期的教学工作做个总结，不断反思，不断改良，能够更好的工作。首先，在起初的教学工作中，课程进度计划支配的不是太合理，到中考之前为了赶学习进度，新课进行的有些快，因此导致学生把握的不坚固，影响到学生的学习信念，同时也对教学的计划有肯定的影响。

在课堂上，基本能够把握学习目标和学习重难点，能够吸取过去教学中满堂灌的缺点，更多的提问学生来回答，鼓舞学生说出自己的想法、见解。更多的关注全部的学生，提问那些后进生，让他们更多的参加到教学中来。

对于学生的家庭作业检查更加的仔细，要求更加严格。对学生进行分层次分组，依据学习成果和整体表现将学生分成A、B、C、D四组，每个小组选取两个组进步行检查作业、收交作业，把好收作业的关。这样学生的家庭作业都能够按时、按量的完成。同时，要求学生的家长检查签字，假如发觉有个别学生作业完成的不好，准时跟家长沟通、准时与学生沟通，催促学生仔细完成作业。

经过中考之后，依据两个班级状况的不同，我适当的调整计划。让学生将课本练习统一写在练习本上，便于检查，规范书写过程。然后每个单元结束，要求学生进行系统的整理总结，制作手抄报，形成特色作业。一方面提高学生的学习兴趣和乐趣，另一方面使得学生在制作的过程中到达系统整理学问的目的。这个学期学问点比较多，内容不难但是比较的琐碎，因此在教学中整理课本学问点，让学生记忆起到了肯定的稳固基础的作用。

总体上，在规定的时间内完成了总体的教学任务，学生把握了基本的学习内容和方法，学习效果良好。但是教学中也存在肯定的缺乏。今后会努力改正自己的缺乏，不断提高。文章来源

数学教学工作总结篇3

依据学校和理科教研组工作支配,我组于20xx年3月10日至3月21日进行了课堂教学评优暨多媒体课件制作竞赛活动.前来听课的领导及教师每节课达18人之多。共听数学课6节，化学课2节，物理课1节，评出了前4名优胜者，并上报学校参与复评。评出的优胜者为：郭顺年、李生魁、胡建萍、王武文。下面从两方面谈一谈本次教学评优的得失：胜利的方面：

一、教学指导思想明确

从教学内容看，学科的9节课都是以课标为根据，以教材为依托，组织学生学习。这些课都充分表达了：教学内容以教材为中心；教学过程以教师为中心，教学形式以课堂为中心，学习方式以学生为中心；表达了教师的主导作用，注重了课堂结构的优化。教学目标的“三维性〞得到了充分的落实。总体上来看，大部分课都是比较胜利的，都充分展示了各省市基础教育课程改革的讨论成果，在引导学生主动参加、自主探究、合作沟通、优化课堂教学等方面都进行了大胆的尝试和探究。

二、注重调动学生学习的主动性，让学生主动参加

有名心理学家布鲁纳指出：“学问的获得是一个主动的过程，学习者不应当是信息的被动接受者，而应当是学问获取的主动参加者。〞在教学活动中，教师能创设各种情境，激发学生学习的兴趣，教学过程中为学生留有探究与思索的空间和实践，让学生在这种情境中、思索中、动手中、探究中、沟通中主动去获取学问。例如：郭顺年老师的《提公因式法》。

三、教学设计精致、思路清楚、层次分明

这次的9节课，执教者都能仔细钻研教材，依据学生的认知规律，细心设计教学程序，实行多种教学方法，多种练习形式进行教学，教师是教学过程中的组织者、指导者和参加者，师生关系融洽，使学生在愉悦的气氛中学会数学学问，把握学习方法。例如：李生魁教师的《平方差公式》。

四、教学手段多样这次评优活动，在教育技术方面表达了技术的现代化和手段的多样化。

多媒体的广泛使用，使教学过程生动形象，增加了课堂的教学容量，提高了课堂效率。

缺乏的方面：

一、要进一步更新观念，突出学生的主体地位

学科教学的目的是使学生会学，会学才能进展。学问是能力的载体，书本上的学问要学会，但是，更重要的是通过学习这些学问，使学生获得认识事物，进展自我的能力。课堂教学要做到充分发挥学生的主体地位，老师必需从思想深处来一番转变，转变老师是科学“权威〞身份，信任学生，敬重学生，课堂上要真正做到师生平等，教师要努力营造民主、和谐的教学气氛。只有在这样的气氛中，学生的主动精神才能真正得到发挥。数学学科是一门学问系统性很强的学科，学问与学问之间有着紧密的内在联系，学生完全有可能在旧学问的基础上或者联系生活实际主动获取学问。明显，信任学生有足够的认知潜能、敬重学生的主动精神，这是能否真正突出学生主体作用的重要认识基础。从这样一种基本认识出发，备课时，老师主要考虑的不再是怎样把学生教会，而是怎样才能引导学生自己主动获取学问，并且从中渐渐学会学习。

二、教师要在“导〞上下工夫

基础学科课程，不管是哪类课程，都要充分发挥学生的主体作用，但是，充分发挥学生的主体作用，不是放任学生自己学习，更不是降低了对教师的要求，而是对教师提出了更高的要求。教师要努力在“导〞上下工夫，也就是说，要在组织、指导、点拨、参加等方面细心设计、

三、教师要刻苦锤炼自己的教学基本功，切实提高自己的教学能力

教学基本功涉及许多方面，这里只谈一点：语言。教师语言功底如何，直接影响教学效果。从目前听课状况看，仍存在着发音不准、吐字不清、语速过快、语言重复的现象，大多数教师语言还需要下大力气提高。部分教师的口语能力较弱，课堂用语单一、机械、枯燥，有的口误较多，有的随便性较大。这些都是需要努力改良的。

四、建设一支稳定的高质量的骨干教师队伍，既是立校之本又是当务之急

一支稳定的高质量的骨干教师队伍，是教育可持续进展的重要保证。学校对此高度重视，我们应扎扎实实做好选拔和培育的工作。现有的优胜者，要清醒地找到自己的缺乏，确定自己的远期目标和近期目标。刻苦钻研，不断提高自己的教学能力。对于未入选的新教师，要仔细向老教师学习，力争在短期内提高自己的课堂教学效率。

总之，这9节课充分展示了每位教师扎实的基本功，各有特色，都取得了较好的教学效果。但也发觉有些教师在放手让学生真正的广泛参加方面，放手不够大胆；对学生出现的错误不能准时、合理、有效的处理；基础学问训练不够扎实。有待今后进一步探讨和总结。特殊是对个别新教师，应与老教师准时沟通，建立互帮互助的体系。

数学教学工作总结篇4

一个学期接近尾声，可以说紧急劳碌而收获多多。现对本学期的工作状况作出总结，期望能发扬优点，克服缺乏，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。

第一、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，充分利用每次外出学习的机会，不断提高自己的理论水平和实践水平。

一个工有什么样的工作思想和教育理念，会直接表达在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准表达鲜亮的时代气息，国家为了突破教育教学均衡进展，这几年注重进展特别教育，它的应运而生，为教育注入了新的生机。再加上我个人的因素，以前的主攻专业就是特别教育培智教育，从步入工作以来就是教育智力障碍学生，理论联系实际存在很大的'差异，每个孩子表现特征不一样，为此，针对每一类学生的状况实行的教学方法都有所不同，因此本学期把教育教学方法作为学习的一项重要内容，常常阅读有关特别教育的书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，主动探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。

第二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。

1备课仔细认真，尽力做到生活数学的形象化，具体化，备课时力求深入理解教材，明确目的要求，精确把握每节课的重点和难点，分析学情，设计板书。仔细编写教案，力争突出新教材新思路新方法。

2教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神表达于每节课中。

(1)在平常的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，主动引导学生在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和把握数学思想方法，注重对学生数学能力的培育。

例如：我在课堂小练习的时候，我让学生先独立完成，完成不了的同学请学习能力好的帮助完成，然后我再一一讲解。

(2)创设故事情境，充分利用情境，激发探究欲望，做到举一反三。例如：我在教《2至5的分与合》的时候，先以故事的形式引入，再让学生仔细看图，说一说图意，明确问题。然后我示范列式，最终让学生列式，通过小组合作，沟通思维过程，形成解决问题的一些基本策略。

在教学资源的使用上，充分利用情境，挖掘教材，引导学生进行变式练习。保存情境中的问题，转变数学问题的条件，这样不仅能深化对改变中不变的数量关系的理解，而且也有助于培育学生提出问题与解决问题的能力。

第三、创新评价，激励促进学生全面进展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。

本期，在学生的作业中，我实行了如下的措施：对于完成得好的作业，在批阅时，我盖一个有“好〞字的章;对于有进步的作业，我就写上“有进步〞三个字;对于做错了作业，我不打“×〞，而是用圈圈出来，好让学生改正，然后每周统计一次，将“好〞的个数，“有进步〞的次数，然后贴到我们的公布栏里，到时看谁的分数高。效果挺好，深受学生欢迎。

第四、关爱学困生，不让每一位学生掉队。

一个班的好坏关键在于学困生，一学期来，我在转变学困生身上费尽了心思。为了全面培育学生的素养，大面积提高教学质量，在一招收这个班，通过一段时间接触我了解每个学生，了解他们的想法，增添他们学习数学的信念，每次家庭作业，我都找他们了解状况，帮助他们分析错题的缘由，提问、板演都找一些学困生，有他们每一点进步都给予表扬，并且我常常与家长沟通，了解孩子在家的状况，使

数学教学工作总结篇5

本学期，本人担任小学五〔2〕班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

首先，依据我所任教班级的实际状况，两极分化比较严重。面对差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚〞二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受〞，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们自由商量。最终做到“理解〞二字，即通过学生的眼睛看事物。

其次，仔细制定教学计划，注重讨论教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活