教师评课用语集锦

教师评课用语集锦,30分钟的罗老师的课堂是扎实高效的。对文本的把握到位，教学环节的丝丝入扣，使本篇课（董丽菡）《礼记中庸》十九章有云（泉州市第三实验小学刘耀腾）我发现了蔡碧容老师这节课的两大闪光点：一：该老师善于解读文本，善于引导学呀7而朴实的设计,扎实地过好了初读关,引导学生对生字词进行朗读和理解,扫清了阅读障碍,并8．郭李虹老师以轻松明快活泼的风格简简单单9．蔡碧蓉老师这30分钟的课，有条不紊，引领学生认真、别有风味地特别注意对学生良好学习习惯的培养30扎实教，读思说练有效学。人文课堂多灵动，师生互动显生机。号选手活泼极了，很有亲和力.太难得了，一个晚上能把教材分析得那样透彻，没有高素养是无法达到这样的高境界的。“金龟子姐姐”给了我们一个清新亲切的课堂。孩子们喜学，乐学，好学。在短学生也非常喜欢这位老师。而且她还还课堂与学生，让学生自己说学习目标等。所以就郭里虹老师一课发表一下我的见解1、在学生第一次自读课文时，郭老师一改我们平时的、在理、在指导朗读完句子“他的画一挂出来就有许多人来欣赏”后，可以让、在理解词语“纷纷夸赞”一词时，郭“简简单单教语文，扎扎实实求发展29、通过23、通过抓住描写体验了课文带来的丰富人文内涵。整节课轻松灵活，能看出教师的教学水平之高。、23、通过抓住34．课堂教学中的“有意”和“无意”教《彭德怀和他的大黑骡子》执教者注重语文教学人文性与工具性的统一抓住文章5号选手的这节课就给了我这样愉快的感受。1.春天，不;23.人生，不是岁月，而是永恒。4;56.风雨，不是天象，而是锤炼;7.8长，就是为师者的幸福了！代表也给参赛选手评分，这毕竟是来自教育基层最朴实的心声。听了，今天下午的四节课，给我印象最深的是一语方面做的实在、有趣、学生理解到位。如：教“浓墨重彩画文章大意时，太急于写出的认识，把这方法教给学生，实现叶老的“教是为了不教”理念！有风味小菜，有特色大菜，享用了。学展个性.八闽代表用心学,二届大赛再聚首.（厦门东渡小学陈艺红）44．小学语文教师,大的爱心……真高兴我还年轻，更高兴的是我热爱这份职业课堂上老师牵着学生鼻子走课文，语文课堂教学实效性没有得到很好体现。语文者是如此魅力四射！8号选手课堂的成功之处正在于此！秋色醉人，冬景冰清，愿我们能掬一捧充实的时光，珍惜每分每秒。54．美5．回归语文，反璞归真。钟振裕老师的“忧心忡忡56．课堂教学中的“有意”和“无意”教师为了完成教学任素养“高”啊！我喜欢2、导课标新立意。上课伊始板书“、点面兼顾。梳理四个事例抓住第一3、细节提问。利用资料引导展开想象“可能遇到什么困难刻了，教会学生如何把书读厚了。ft学展示，画龙点精的专家点评，我感觉吃了顿丰盛的“满汉全席从各个方面磨练自己，提升自己，做一个新时代高素质的语文老师！平庸教育者，誓为海西送人才。8号何捷老师说明了这一切。所以，要提高学生语文素养必要提高教师素养。十二位选手是美丽的,大赛给我的启迪深远永恒!写68号选手何以“美丽、极美丽、美、创设与文本对话、与作者对话的、结束时回归课题轻描感想，一不小心就得奖。如果回家告婆娘＿一定说：得瑟啥怎不给你发点钱！手7运本上．句，动笔书写，积累感悟。钟老师的设计简单中见匠心独运；朴实里显大师风范，令人回味无穷！19．充实。课堂容量大，学生掌握东西多20扎实21．扎实。知识点落实的扎实，课课与中考链接22习，落实得好，联系的实！发。思路清晰，重点突出。课堂针对性强，知识能力兼顾。与度高，师生互动，效率高。“败笔”了。识，重点突出，透彻而明了。③授课过程时刻注意对知识点和方法的指导。建议方面：①要加强朗读，欣赏美文要从朗读抓起。②板书不能乱。③要有周全计划，不要前紧后松。好的方面：①语言教态好，板书字体美。②教师激情满怀，感染学生。③能抓住要点导知课文，整体阅读讲得不错。作用，让学生自由发表意见。……：本节课，教者抓准切入口，以学生为主体这方面做得很好，问题提出后，让学生从文本中找出答案，显示出学生的主体作用。在课内检测方面多一点时间，应该更好些。……：本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，在语言品味方面，紧扣课文内容展开。张弛有度。导，有实效性。间大了，效果也是水到渠成！训练的时间宽泛一点，更好！优点：1足之处：分析课文的问题设计不够精炼，所以学生讨论的氛围不浓，课堂气氛稍显沉闷。①是小组讨论的学习形式，很值得肯定。体现了合作、探究的教学新理念。②是表格形式分析课文内容，十分清晰。既突出了内容要点，又明确了刻画人物的方法。教学的效果。④是扎实的基本功。教态自然、稳重；语言准确、清楚；课件简单、实用，操作也非常熟练。一、打造和谐高效课堂，和谐才能高效。畅，不像有的老师为了自己的教学内容一个劲地赶。究趣语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物情促读，读中感悟，加强读书方法指导在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。评课用语来了。3.教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学6学科味不浓。教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现12.教师能够有效地组织和引导13.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。以新的课改理念来指导自己的教学行为能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。17.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。新知，而不能简单地通过讲授教给学生21.不过早地出现、创设情境，激发兴趣，引导学生自主探究2、注重学生参与，发挥学生主体地位。课堂最大限度的减少了教师讲授34、教师教态自然，普通话标准，语言准确、精炼，富有亲和力，专业素质过硬。学生行为：学生