《小学语文写字教学技能与策略》学习的体会

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《小学语文写字教学技能与策略》学习的体会时间：2023-01-2512:05:48心得体会我要投稿

《小学语文写字教学技能与策略》学习的体会

通过对《小学语文写字教学技能与策略》的学习，我对写字教学有了进一步熟悉。写字教学是小学语文教学的重要组成局部，也是素养教育的一项重要内容。通过写字，可以培育学生的观看力量、记忆力量、思维力量以及动手实践力量。对于低年级的小学生来说，写字不仅可以帮忙他们改掉留意力不集中的坏习惯，还可以陶冶情操，形成审美意识，稳固识字，激发他们对学习学问的深厚兴，是我们小学语文教师的一项重要任务，对提高小学生写字力量我有以下几点体会：

一、培育激发学生的写字兴趣

兴趣是最好的教师，对于低年级学生来说，他们宠爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。那么带着深厚的兴趣学习，会使他们由被动变得主动，留意力变得更长久，观看力敏锐，想象力也变得丰富。因此教师在教学中应做到多鼓舞学生，让他们感到写字是件很欢乐的事情，写好字也就不难了。怎样才能激发学生写字兴趣，成为我们要思索的问题。我一般实行随机表扬，选出好作品进展张贴，表扬那些写得好的同学。让学生体验胜利的乐。

二、为学生树立良好的典范

学生具有很强的“向师性”，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生仿照的对象，教师的表率作用对他们有着特别的`影响。因此教师以身作则，对于学生来说是无声的引导。教师在课堂板书，批改作业，都应当留意书写的姿态、握笔姿态和字的构造，留意字的笔顺，都要给学生树立典范。走到学生中去随时指导、准时鼓舞，让学生看着教师写一写，无形之中教师把自己变成了一面镜子。留意自身的写字姿态，提高写字水平，养成良好的写字习惯，给他们树立写字典范，使学生潜移默化地受到了教育。

三、把握写字方法和书写规律

写字要有正确的写字姿态和执笔方法，这对于学生来说尤为重要。时刻提示学生留意正确的写字姿态和执笔运笔。熟记写字“三个一”：胸离课桌一拳远，眼离课桌一尺远，手离笔尖一寸远。帮他们摆正姿态，“孩子，把头抬高。”这样的话语，可以使学生感受到教师对他的喜爱和关爱，使学生确立“提笔即是练字时”的观念。把握了正确的写字姿态，书写起来，就会感到挥洒自如，得心应手，就能不断提高写字、竖、撇、捺等构成的。要写好字并非一朝一夕，这就需要我们平常对学生准时提示，严格要求，让学生把握书写方法、书写规律，不断提高写字力量。

四、积极多元评价

为充分调动学生的主观能动性，可采纳多元评价。（1）个人自评。让学生拿自己写的字跟范字作比拟，从中找出缺乏，并发觉自身优点。其次让学生用自己写的字跟伙伴写的字进展比拟，发觉自身与他人的差距，努力赶上。（2）小组互评。发挥小组学习的优势，让他们相互交换作品，认真观看，指出优缺点，以共同进步。（3）集体品评。教师可采纳定期作业展览或书法竞赛等方式，通过品评他人的优秀作品取他人之特长，使自己不断得以提高。饲机评出“我心目中最美的作品”、“写字最棒的人”、等荣耀称号。从而激发他们仔细写字的剧烈愿望，促使他们写对字，写好字，写美字。（4）教师点评。这既是对学生写字成果的总结，又是对学生写字缺陷的分析，并就此提出详细的写字策略。首先是戴上头扮演一演找部件嬉戏；其次是组词辨字，特殊是形近字、同音字及音近