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文档简介

探析活动教学法在小学美术教学中的应用随着教育理念的不断发展，学者们开始探索更有效的教学方法，其中探索活动教学法应用在美术教学中逐渐成为热点。此方法主要通过组织学生的实践探究，让学生自主、合作、体验、领悟，达到知、情、意、行全面发展的教学目的。接下来将从探索活动教学法的特点以及应用实例来浅谈活动教学法在小学美术教学中的应用。

一、探索活动教学法的特点

1.学生主体地位。学生是学习的主体，学习过程和结果由学生自主完成，每个学生都有机会参与到实践中，通过自己的体验更好地理解知识。

2.任务导向。以任务为中心，围绕任务安排学习内容，使学生在完成任务的过程中达到知识与技能的积累。

3.合作学习。鼓励学生间交流和探讨，互相协作完成任务，提升学生团队合作能力，增强感性与创造性的体验。

4.探究学习。探究、发现、解决问题，将创造性的思维和实际的操作经验结合，加深自己对知识的理解与体验。

5.情感教育。通过实际操作与实践，让学生更好的感受与理解艺术的魅力，在艺术中体验快乐感受美好的情感。

二、活动教学法在小学美术教学中的应用

1.绘画创作类教学活动

小学美术教学中最基本的任务之一就是创作，学生可以通过撰写小日记、小故事的方式自由的表达自己的想法与感受。通过活动教学法将学生分为小组进行创作，让学生间进行互动并提供创作的意见和建议。进一步培养学生的创新能力、合作能力和良好的交流能力。

2.绘画技法类教学活动

小学美术教学中也离不开对于绘画技法的学习，例如线条、色彩、构图这些基本技巧。在这些教学活动中，我们可以采用探究学习的方式，通过实际操作来体验并感悟这些技法要领。让学生通过感官的体验，获得艺术知识的同时增强自身的技能和创造能力。

3.艺术欣赏类教学活动

通过观赏名画、名人鉴赏、文化艺术交流等形式，让小学生了解艺术作品中所蕴含的思想与情感、技法与表现，加深小学生们对于艺术的认知度。在教学过程中采用问题式教学法，通过提出问题引导学生思考，帮助学生建立起对艺术的感性和灵敏的审美意识，开拓视野，培养情感体验。

4.手工制作活动

在手工制作活动中，我们可以采用学生主体地位的方法，让学生通过制作过程中发挥自己的创造力以及想象力，在接收到老师指导技巧后自由发挥。学生可以通过自己的实践和探究，巩固学习的知识点和加强对于手工制作流程的掌握。

5.摄影制作活动

随着科技不断发展，摄影制作逐渐成为小学美术教学中重要的组成部分。在活动教学中，让学生通过摄影学习表现艺术思想，将自己拍摄的美轮美奂的瞬间与亲友分享。通过这样的摄影制作活动，小学生可以在实践中得到艺术上的创造体验，创造属于自己的艺术之路。

三、总结

在活动教学法应用于小学美术教学中的过程中，学生在探究中充分感受到了美术学习的乐趣。通过实际操作、团队合作等形式，增强了学生的学习兴趣、创造力、实践能力和团队协作意识，学生的综合素质得到了全面的提升。

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