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文档简介

简谈传统文化经典阅读教学随着社会的发展，传统文化逐渐被人们所重视。传统文化是一个国家或民族发展历史上留下的文化遗产，包括文化思想、道德伦理、风俗习惯、艺术文化等诸多方面。传统文化对于个人和社会的发展都具有极其重要的意义。而阅读传统文化经典，更是了解传统文化的重要途径之一。本文将从以下几方面浅谈关于简谈传统文化经典阅读教学。

一、三个问题

传统文化经典阅读教学可以说是基础教育中必不可少的。阅读经典，有助于提升学生综合文化素质，增强文化自信心，强化道德品格修养，促进思维能力和创新精神发育。但是，阅读传统文化经典也会遇到一些问题，如何设计经典教材，如何选择阅读方式，如何引导学生进行深层思考等。因此，传统文化经典阅读教学必须关注以下三个问题。

1.阅读经典质量

经典是一个民族或国家文化的精髓和智慧结晶。但是，经典中也有许多内容已经与时俱进了，过于古老的经典并不一定适合现代阅读。因此，设计教材时需把经典与现代相结合，考虑到教材的实用性，防止存有过时或无意义的内容，同时，也要考虑到传统文化与现代社会的关系，保证学生能够接受并理解经典内核。

2.阅读方式的选择

传统文化经典的阅读方式呈多样性，包括口述传承、学术研究、文字解释、读书笔记等众多形式。不同阅读方式有着不同的特点与目的，需要考虑的因素包括年龄、教学目的与学科要求等。为了适应不同层次学生的需求，故应凭据教学目的来确立适宜的阅读方式，以此来提高学生阅读理解、思考能力和文化素养。

3.引导深层思考

经典阅读强调的不仅是阅读量的多与少，更是注重学生对文学经典内核的理解和深度思考。传统文化经典读书，唯有透过了解经典房间的历史背景、思想内涵、文化精神等来引发学生思考，才能真正使阅读教学达到深层次探讨的目的。

二、传统文化经典阅读教学的策略

1.探索式学习

传统文化经典阅读教学应该归纳探索式学习。这种方式中，学生在阅读的过程中需要去探究学习内容的内核和思想，透过自我探索来理解和解释经典的精髓和内涵。

2.灵性阅读

传统文化经典阅读教学中所强调的灵性阅读，主要是通过一种灵性的，时间跨度的感受和生活体验，来感悟人生智慧。在老师的指引下，学生在阅读传统文化经典是，所感受到的灵性能量会越来越强。

3.漫谈式学习

传统文化经典阅读教学中，教师应该灵活运用问答，猜谜，寓言和故事等方式。教师应该使用一种教学语言，把学生带到虽已消失的文学世域，让他们感悟到不同文化背景下人类的智慧和艺术享受。

4.文化翻译

许多传统文化经典的语言都有一定的难度和晦涩。仅靠学生自己学习，会出现理解困难，甚至信息丢失的情况。为解决此问题，教师应该对经典的语言进行适意的翻译注释，让学生有机会更好地接受和理解经典的内容。

三、总结

传统文化经典阅读教学，对学生具有深远意义。它为学生提供了接触和理解整个民族文化发展史的渠道，它让学生积累智慧与恒久。通过传统文化经典的阅读，学生能够提高文化素质和道德修养，同时，也能够激发学生的创新思维和探索能力。教师应该通过探索式学习、灵性阅读、漫谈式学习及文化翻译等方法，来提高学生对经典的理解程度。使用这些策略可以

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