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文档简介

导入：温故而知新

给我一打健康而又没有缺陷的婴儿···S—R2021/5/91托尔曼认知—期待学习理论2021/5/92

主要实验2

主要观点3

生平12021/5/93生平托尔曼生于美国马萨诸塞州的牛顿。他先在麻省理工学院学工程，后入哈佛大学从师霍尔特学心理学。数年后，任加州大学比较心理学教授，从事教学研究达三十余年。1950年转至哈佛大学，1953年又转至芝加哥大学任教。1937年任美国心理学会主席，1957年获得美国心理学会杰出科学贡献奖，并曾任第14届国际心理科学联合会主席。1959年11月病逝于加州伯克利。托尔曼的主要著作：

<<动物与人的目的性行为>>（1932）、<<战争的内驱力>>（1942）2021/5/94主要实验：（一）奖励预期实验甲2021/5/95乙2021/5/96十天后。。。甲2021/5/97乙2021/5/98结论：2021/5/99讨论：分享幼儿教师鼓励幼儿比较好的方式方法。2021/5/910（二）位置学习实验2021/5/911（三）潜伏学习实验2021/5/912由此，得出结论：潜伏学习是存在的。（106页）2021/5/913讨论：在幼儿日常学习事件中，有哪些行为事件含有潜伏学习？2021/5/914

主要观点（一）学习是有目的的。（二）学习中包含符号—完形的认知。（三）强调有机体的中间变量。

S

—

O

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R（四）潜伏学习是存在的。2021/5/9

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