2023年班主任的专业成长知识与修养郭春飞心得体会7篇

2023班主任的专业成长知识与修养郭春飞心得体会7篇篇一：2023班主任的专业成长学问与修养郭春飞心得

今日，我们线上倾听了来自上海崇明区郭春飞主任的报告《班主任专业成长的学问与修养》，收获匪浅。

郭主任通过专业的学问与一个个实践案例告知我们：作为班主任，要有规划设计力量、沟通协调力量、活动制造力量、心理辅导力量、实务讨论力量、自我读悟力量；并向我们叙述了“班主任工作的五个层次与境地”建立一个根本标准的秩序、建立一个良好的学习气氛、建立一个优秀的班集体、关注到每个孩子的进展、关注学生的心灵和精神生活。

班主任应提高自身素养，具有独特的美魅力形象。班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，班主任对教育实施影响的同时，不断地完善自己，必需不断得学习有关学问、在实践中总结阅历，提高自身素养。常常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。

通过这次培训，我会把学到的阅历方法运用到自己的班主任工作实践中去，不断地总结，不断地创新，力争做一个学生喜爱，家长满足，教育上称职的班主任。

篇二：2023班主任的专业成长学问与修养郭春飞心得

今日讲座中印象最深刻的是郭春飞专家提到的“该不该发放这个嘉奖”案例。通过这件事的不同处理方法，可以明显看出一般型教师、阅历型教师和才智型教师的不同。一般型教师只关注是否到达预设目标，而阅历型教师会在到达预设目标的根底上重视生成的过程性目标。才智型教师不仅注意预设目标和过程性目标的达成，还会调动学生的积极性，让学生参加进来，真正地实现以学生为主体。盼望自己能够以此次培训为契机，努力学习完善自己，力争做一名才智型教师。

篇三：2023班主任的专业成长学问与修养郭春飞心得

今日教师们集体培训的是曾获教育部优秀教师、上海市园丁奖等荣誉称号的郭春飞教师的培训，他主要对我们从班主任的专业成长学问与修养进展了培训。

明确班主任专业进展内涵和历程，引导班主任通过合理规划自身专业进展目标，借助多样化学习途径，把握教师专业进展学问和技能，实现自身专业理念、专业学问和专业力量等全方位的提升。

感受一：

班主任核心素养的框架，从教师专业素养和班主任区分于教师的专业素养两个方面告知了我们，要充分的发挥班集体的建立力量、学生的进展指导力量和教育沟通协调力量。

其中，这些力量又可以分为班级治理力量、集体建立力量、价值观教育力量、共性化指导力量、身心安康指导力量、评价学生的力量、沟通教育信息、协调教育关系、调动教育资源等各种力量。

感受二：

班级建立的根本过程，又分为了以下6个方面的内容：

1、班级学情分析

2、班级目标建立

3、班级理念建立

4、班级制度、组织、环境、活动、情感、关系、家校合作

5、班级成员日常生活改造

6、班级文化的特色打造

通过这次的培训，让我们对班主任的专业成长又有了更深层次的熟悉，也更加清楚的了解了区分于教师的班主任应当具备的专业素养，培训中，教师们仔细记录，剧烈争论与教研，都深刻的总结了自己的成长与感受！信任大家的班主任成长的会更加快而精炼，班级建立的会更加好而细致！

篇四：2023班主任的专业成长学问与修养郭春飞心得

今日听了郭春飞教授的讲座后，几个案例让我的思维产生了较大碰撞，进而我也开头反思我的班级治理。37个学生是37个独特的个体，不是一个一个复制的机器人，我们首先要敬重每一个生命个体，敬重他们成长阅历，在发生师生冲突，生生冲突时，首先要了解状况，掌握心情，走进学生内心，挑动正向鼓励，让每一个生命都散发出刺眼的光线。其中，郭教师问：要不要发奖品给他？我的答复是肯定要发，但是怎么发，用什么理由发？怎么提问才能引起学生的思维碰撞，引发最大的育人价值？第三位教师的做法给我们做了一个好的典范：让学生自己来打算。在培训后，作为一线班主任教师我要保持时刻反思，时刻学习进步的状态，提升自己的素养。

篇五：2023班主任的专业成长学问与修养郭春飞心得

郭春飞教师的班主任培训特别系统完整地向我们阐述了班主任专业怎么成长的提出、内涵、路径的根底理论学问，结合案例提示给了我们更加直观的启发。通过今日的学习，如何建立一个自我生长型的班集体这个课题令我神往，如何建班育人，如何让个体鲜活的生命在集体优化的生态环境中更好的进展，我想这些问题会成为我今后在班主任工作中不断熟悉和实践的核心学问与力量。我想今日的培训只是为我翻开了思路，今后的工作中还需要自己连续加强业务学问的学习和业务素养的提升。

篇六：2023班主任的专业成长学问与修养郭春飞心得

今日上午，我们全体班主任齐聚学校会议室，一起倾听了来自上海崇明区郭春飞主任主讲的《班主任的专业成长学问与修养》主题报告。

学习中，让我印象深刻的有以下几点：

一。从“驯兽师”到“领航员”

郭主任在案例中提到某高中班主任对自己十年班主任工作的反思他认为自己经受了从“驯兽师”到“牧羊人”，再到“领航员”的三个阶段。

回想自己的班主任生涯，好像找到了共鸣之处。从刚接班时候与学生相互之间的“驯服”，到与学生熟稔之后彼此信服的“牧养”，再到不断成为学生前行的“领航员”。成为学生的“领航员”并不简单，它对我们的学识、修养等方面提出了更高的要求。因此，在今后的道路上，更要努力学习，加油前行。

二。从“实践者”到“讨论者”

郭春飞主任在讲座中，屡次提到了班主任的“自我更新”。而“自我更新”意味着班主任既是带班育人路上的“学习实践者”，也是一名班主任工作“讨论者”。

作为一名班主任，我们每天的工作虽然看似日复一日，但每天的内容都是新奇的，班里几乎每天都有大大小小不同的事情发生。如何使这些类似或迥异的事情成为我们成长的“垫脚石”，而不是成为我们前行路上的“绊脚石”，是值得我们思索讨论的工作。这也再次印证了唯有实践反思，加强对微小大事、普遍现象的讨论，才能促进自我与班级的改良成长。

盼望借助此次暑期专家培训，进一步激发我们的内生力，助力我们成为更具专业力气的班主任，建好每个班级，育好每位学生，做一名成就感满满的幸福班主任。

篇七：2023班主任的专业成长学问与修养郭春飞心得

为提高班主任教师的职业道德修养和思想政治素养，提升班主任立德熟人力量水平，促进班主任的专业成长，7月6日至7月9日我有幸参与了2023年山东省中小学班主任全员培训。通过四天的培训和研讨我收获许多，深深的体会到班主任这项工作任重而道远。

上午我们分别学习了上海市德育特级教师、上海市崇明区教育学院德育室主任、区德育教育工作室主持人郭春飞主任的专题讲座；南京师范大学教育科学学院班主任讨论中心主任、教授、博士生导师齐学红教授的专题讲座；上海市班主任带头人工作室联盟主持人秦蓁专家的专题讲座；中国教育学会班主任专业委员会副理事长、北京教育科学讨论院班主任讨论中心主任赵福江理事长的专题讲座。四位专家分别从班主任的专业成长学问与修养、主题班会课的设计与实施、班级治理的理念与策略、“立德树人”背景下的班级建立理论与实践等方面全方位、多角度诠释了班主任工作的重要性，全面细致地帮忙班主任分析了班主任工作的重要性，全面细致的帮班主任分析了班主任专业成长，既有理论又有实践方法。

这次学习，使我深感在班级中看似不起眼的小事，也能折射出浅显的教育思想，班主任工作要仔细执着，对每件事情都要仔细进展反思、总结，才能不断进步：班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要仔细对待。不仅要教书，更要育人。在日常班级治理中，敢于放手，给学生更多自主权。

下午，我们倾听了自己学校班主任和学校领导的阅历共享，很多问题我们可以直接借鉴，甚至直接运用到我们工作当中。教师的成长经受也给我们树立了良好的典范示范的作用。盼望我们不停留在理论上，而是要坚持学习四个一，思与行，把培训的内容学深悟透，把学习成果转化为高效的执行力量，在思想观念上、理论学问上、专业技能上得到有效提升，并在以后的实践中合理的运用。

学习是短暂的，收获是无穷的，此次培训为我们指明白方向，供应了借鉴。班主任工作繁杂、琐碎，任重而道远，愿我们每一位班主任都能够幸福的工作，与学生共同成长！

【2023班主任的专业成长学问与修养郭春飞心得体会7篇】文章：