安庆市2016-2017学年度人教版七年级第一学期期末教学质量调研检测语文试题

安庆市2016-2017学年度第一学期期末教课质量调研检测七年级语文试题命题：李琪汪立业审题：刘和程温馨提示：亲爱的同学，你拿到的这份试卷满分为150分，此中卷面书写5分；你要在钟内达成答题。请认真审题，认真作答，相信你会有优秀的表现。祝你成功！一、语文累积与综合运用(35分)

150分1．默写古诗文中的名句名篇。(10分)(1)补写出以下名句中的上句或下句。（6分）①水何澹澹，。（曹操《观沧海》）②，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)③，思而不学则殆。（《〈论语〉十二章》）④不知哪处吹芦管，。（李益《夜上受降城闻笛》)⑤正是江南好景色，。（杜甫《江南逢李龟年》)⑥，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）(2)补写出王湾的《次北固山下》一诗的中间四句。（4分）2．依据下边所供给的文字，达成(1)～(4)题。(9分)夜幕降临，黄浦江两岸华灯绚丽，世博园内流光ｙì彩。造型婉如飞碟的上海世博文化中心内，8000多名观众欢聚一堂，热切期望嘉会开幕时刻的到来。场所中心舞台的大屏幕上体现出中国神韵的彩墨荷花。700名少女在舞台上亭亭玉立，手中变化出晶ｙíｎｇ剔透的水晶球；无数个白色浮球突如其来，组合成一只象征和睦美好的和平鸽；身着我国各民族衣饰的男女青年，在《和睦欢歌》的歌声中载歌载舞创意独特、浪漫瑰丽的开幕式序演，表达了全国人民喜迎世博的诚挚感情，把现场氛围衬托得喧闹非凡。（1）依据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(3分)流光yì( )彩（）透（2）文中有错别字的一个词是““”。(2分)3（4）下边是对文中“绚丽”一词的解说，正确的一项为哪一项（

晶yíng(”，这个词的正确写法(2)）。(2分)

)

剔．是A.艳丽娇艳

B.光彩绚烂

C.五彩斑斓D.奇特漂亮3．运用你课外阅读累积的知识，达成

(1)～(2)题。

(4

分)（1）《西游记》中唐僧师徒四人路遇向牛魔王之妻

受阻，孙悟空便到翠云山借芭蕉扇，该故事情节波折，人物个性鲜亮。（2）在《》中鲁迅针对“”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了剖析，揭露了封建孝道的虚伪。七年级语文试题（共4页）第1页近期，市文明办、市网宣办联合睁开了“文明创立内行动”网络媒体“安庆行”采访活动。请你以小记者的身份参加到活动中，达成下边的任务。(12分)（1）请为本次活动拟一则宣传口号，要求起码使用一种修辞方法。（（2)下边是某同学为文明创立活动制作的宣传图片，请你依据图分别拟一句适合的讲解文字。（2分）

4分）的示例，给图

图见到老师要问好.（3）请在下边文字的横线处写上相应的句子，与上下文组成语意连接的排比句。我们的城市变美了，到处有漂亮的景色，它总能给人们带来心旷神怡的感觉：泉水叮咚，是大自然奏出的最美乐章；，；星光闪耀，是大自然送出的最美祝愿。(2分)（4）口语社交：春晖中学组织学生志愿者到光明社区参加“文明创立活动”，作为学校文学社的记者，你将为此采访社区的李主任，你该如何作自我介绍，并简要说明来意。(4分）二、阅读(55分)阅读下边的文字，分别回答以下问题。【一】(20分)给春季让条道陈绍龙风大，倒是吹面不寒，抬眼，有几个芽茎也似的风筝探向空中，顿觉，春已至。虽然心悦，却难免埋怨起来：这里是你们放风筝的地方么？这是郊野的一片山坡地，宽阔，路宽，行人少，因其地处荒僻，市里在路边树了一块“驾驶基地”的牌子，有几家驾校的学员在这里试驾，学车。车大多很慢，但有的“霸道”得很，也有的作蛇游状，幸亏路上很罕有人，并没有大碍。就是有行人了或是有其余的车了，也大多会让着我们的，人们知道我们都是初学者。车一律是黄牌照，教练车，行家人一看，知道是在警告你：离我远点。这样的时刻有两个孩子在路上放风筝是很危险的事情。加档，减档，踩离合，教练训诫声仍在耳边，一时让我们放松地停下来自然愿意得很。循着教练的眼光，摇下车窗，看到天上有一只风筝！一时很静，聆听，风筝还发出了“呜呜”的响声。这是一只装了竹哨的风筝。跟在后边的车都停了下来，静静地，举目向上，是风筝给乏味的学驾生活带来了奇特，抑或是春季的忽然拜访让人们有了好意情？两个孩子本来是在路边的坡地上放风筝的，风大，孩子拉它不住，依着风，走着走着便走到路上来了。孩子明显在努力着，可风仿佛存心跟孩子作对，顺着路的方向跑。孩子左手相牵，此中的一个孩子牵着风筝的线，脸却其实不朝天空看，时时地侧耳，是在听。听什么呢？另一个孩子则向他说着什么，一边用手向我们比划，笑。两个孩子依旧努力地在牵那只不听话的风筝，路上停下的车明显对孩子们造成了心理压力。(9)孩子已近,细看,我大惊,牵风筝的孩子是个盲童。哦,他侧耳是试图在听风筝上的哨声。七年级语文试题（共4页）第2页看到两个孩子“上路”了，且一时没有拽过来那只不听话的风筝，就在这时，走过来一个大人，大人身后又随着几个孩子。本来，他们这一群人都在山上的坡地处放风筝。再远看，天空有好几个这样的风筝，发出“呜呜”的哨声。这是市里聋哑学校的孩子，老师领着他们来放风筝春游来了。放风筝的盲童和哑童是搭开来的，他们两人一组。不想，他们选择的这块能“放纵”自己的地方倒是“侵犯了我们的领地”。领头的教师满脸浅笑，点头，用双手向我们比划，做着跟那个放风筝孩子同样的动作，接着，身后的几个孩子一同向我们比划。老师和孩子们在“说”：感谢你们！这是手语。教练点头致谢，出乎意外的是教练将手放在胸前，点头，比画：我爱你们。教练也会手语？老师鼓掌。孩子们鼓掌。“我爱你们”，这是我学会的独一一句手语。教练告诉我们，聋哑学校的孩子们每年春季的时候都会来这里放风筝，有好些年了。驾校的教练都会教课员们这句手语，春季的时候，要想着告诉学员，给上了路的孩子让条道，给春季，让条道。（选自《读者》）5．运用学到的记述文因素的知识，归纳文章的主要内容（不超出40字）。(4分)6．第（1）段属于什么描绘？请谈谈它在文章中拥有哪些作用。（5分）7.第（9）段说“牵风筝的孩子是个盲童”，找出前文与之相照顾的句子。(3分)8.第（11）段划线句子中的“放纵”是贬义词吗？它表达的是什么意思？(4分)9.题目“给春季让条道”中的“春季”指什么？本文最让你感人的是什么？（4分）【二】(19分)梧桐树丰子恺1）寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我全部的。由于它们和我隔着适合的距离，仿佛是特意种给我看的。它们的主人，关于它们的局部状态或许比我看得清楚；但是关于它们的全体面貌，唯恐一直没看清楚呢。由于这一定隔着相当的距离刚刚看见。唐人诗云：“山远始为容。”我认为树亦这样。自初夏到现在，这几株梧桐树在我眼前艳妆淡抹，显出了各种的面貌。2）当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，仿佛一堂树灯，又仿佛小学生的剪贴图案，布臵平均而带天真气。植物的生叶，也有各种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微不足道，渐乎其渐，令人不察觉其由秃枝变为绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦率。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一世，全树明显变容。3）在夏季，我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密丛丛，望去不留一线缝隙，仿佛一个大绿障；又仿佛图案画中的一座青山。在我所常有的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉之外，唯恐无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数量不多，那丁香结要过好几日才睁开一张叶子来，全树的叶子屈指可数。梧桐叶虽不及它大，但是数量众多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，向来从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我感觉绿意实在太多了。先人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光不免太低，不过阶前窗下的所见而已。若登楼瞭望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。（4）一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真悲惨呢!最先绿色黑暗起来，变成墨绿；以后又由墨绿转成焦黄；寒风一吹，它们少见多怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——开初忽然地落脱一两张来；以后成群地飞下一大量来，仿佛谁从高楼上丢掉来的东西。枝头逐渐地虚空了，露出树后边的房子来、终于只剩下几根枝条，答复了春初的面目。!我这几日它们空手站在我的窗前，仿佛以前娶妻生子而流离失所了的单身，样子怪可怜的想起了先人的诗：“高高峰头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处?”此刻倘要收集它们的全部落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，答复夏季的光景，即便仗了人间全部支配者的权力，尽了人间全部机械的效能，也是不行能的事了!回黄转绿人间多，但象征悲痛的莫如落叶，特别是梧桐的落叶。5）但它们的主人，唯恐没有感觉这类悲痛。由于他们固然栽种了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的各种光景。他们不过坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看见它们的面貌呢?何从感觉它们的象征呢?可知自然是不可以被据有的，可知艺术也是不可以被据有的。（原文有删减）七年级语文试题（共4页）第3页10.通读全文，达成下边表格的填空。(4分)时间变化树的面貌作者感情春尽夏初①惊喜②绿叶成阴赞叹秋季③④11.第（3）段抓住梧桐树叶的哪些特色来描绘的？表达了作者如何的思想感情？（4分）12.第（4）段划线的句子运用了哪一种修辞手法?并简要赏析其表达成效。（4分）13.文章几次直接引用了先人的诗句？你认为这样写有什么利处？（4分）14．下边是对文章最后一段划线句子的理解和剖析，不正确的一项为哪一项（）。(3分)．自然和艺术是不可以被据有的，就像街坊种了树，固然拥有，却不可以看到树的全貌；B．自然与艺术只有专心去发现感觉，才能真切理解和赏识，也才能真切为自己所拥有；C．这句话抒发了作者对人生对教育的独到感悟，深入了文章的主题；D．这句话表达了作者对自然对艺术的审美看法，揭露了文章的中心。【三】(16分)【甲】子曰:“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天数，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰∶“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”子曰:“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在此中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”子在川上曰:“逝者如斯夫，不舍日夜。”子曰:“全军可夺帅也，匹夫不行夺志也。”子夏曰:“博学而笃志，切问而近思，仁在此中矣。”（《<论语>十二章》）【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非安静无致使远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不可以励精，险躁则不可以冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。《诫子书》15．用“∕”标划出下边句中的语音停留（每小句只标一处）。（2分）人不堪其忧，回也不改其乐。16．解说以下加点词在文中的意思。（4分）（1）博学而笃．志笃：___________（2）年与时驰．驰：___________（3）不逾矩矩：___________（4）静以修身以：．．___________17．翻译以下句子。（4分）（1）饭疏食，饮水，曲肱而枕之。（2）非学无以广才，非志无以成学。18．【乙】一文中，作者归纳了做人治学的经验，侧重环绕一个“”字加以论述，同时把失败也归纳为一个“”字，对照鲜亮。（2分）19．这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志”，联合《<论语>十二章》和《诫子书》两篇课文，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。（4分）三、写作(55分)请以“对我影响最大的人”为题，写一篇文章。提示与要求：（1）依据题目要求进行写作，写出真情实感。（2）剽窃是一种不良行为，相信你不会照搬他人的文章，不然会影响你的成绩。（3）考虑到内容的充分，文章不要少于500字。七年级语文试题（共4页）第4页安庆市2016-2017学年度第一学期期末教课质量调研检测七年级语文试题参照答案及评分标准一、语文累积与综合运用(35分)1．(10分)(1)①山岛竦峙②我寄愁心与明月③学而不思则罔⑤落花节气又逢君⑥夜阑卧听风雨声(6分。每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分

④一夜征人尽望乡)潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。(4分。每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分)2．(9分)(1)溢莹tī(每空1分)(2)婉如犹如(每空1分)(3)讠（訁）九(每空1分)(4)B（2分）3．(4分)(1)火焰山罗刹女（或铁扇公主）(2)二十四孝图卧冰求鲤（每空1分）4．(12分)(1)示例：聚焦文明创立，展现亮点收效(修辞2分、吻合活动内容2分)(2)示例：见到老人要让座路上垃圾要捡起(每句1分)(3)示例：阳光绚烂，是大自然露出的最温馨的浅笑（2分）（4）示例：李主任，您好。我是春晖中学文学社的记者，想认识我校学生志愿者在社区的服务状况，您有时间吗？（共4分。称号1分，礼貌用语1分，自我介绍1分，说明来意1分）二、阅读（55分）[一](20分)5．(4分）春季的郊野，盲哑学校的孩子们出来放风筝，驾校教练让学员给孩子让道。（时间、地址、人物和主要事件各1分）6．(5分)环境描绘（或光景描绘）（1分），作用：（1）衬着了环境；（2）交代了故事发生的时间；（3）交代了“风大”的状况，为下文写放风筝的孩子被风带到路上以及车子“让道”做铺垫；（4）描绘了天上的风筝，吻合了题中的“春季”。（作用4分，答出一点得1分，答出两点得3分，答出三点4分）7．（3分）此中的一个孩子牵着风筝的线，脸却其实不朝天空看，时时地侧耳，是在听。8．(4分)不是贬义词（1分），它在文中的意思是逍遥自在，是说孩子们自由自在地放风筝，亲密大自然。（3分）（意思答到即可得分）9.（4分）春季双关，既指现实中已到来的春季，又指孩子们。（2分）示例1：感人我的是：聋哑孩子合作放风筝，用耳朵听，对大自然对生活特别热爱；示例2：感人我的是：教练为孩子们让道，对孩子们打手语，表现了对孩子的关心和爱。（2分，联合资料、言之有理即可）[二]（19分）10．(4分)①新桐初乳②夏季③梧桐叶落④悲痛（每空1分）11．(4分)抓住了梧桐树叶大、多（或密）、绿的特色来描绘的（3分），表达了对梧桐树旺盛蓬勃的生命力的赞叹之情（1分）。七年级语文试题参照答案（共2页）第1页12．（4分）运用拟人的修辞手法（1分），把梧桐树叶人品化（1分），生动形象（1分）写出了秋风中梧桐树叶纷繁落下的情形（1分）。（意思对即可）13．（4分）文章共3次直接引用了先人诗句（1分）。这样写的利处是：（1）引用先人诗句能够使文章富裕文采；（2）经过先人诗句更好地论述作者的审美看法；（3）借古人诗句抒发感情。（3分，答对一点得1分，答对2点得满分，意思对即可）14．（3分）