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文档简介
教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年02月27日-8743)1:学习是导致有机体行为变化的唯一因素。()
推断题
对
错
2:开设培育制造性的课程,教授制造性思维策略,常用的方法包括()。
多项选择题
A、发散思维训练
B、推想与假设训练
C、自我设计训练
D、头脑风暴训练
3:认知策略主要包括精细加工策略、复述策略和()
单项选择题
A、组织策略
B、方案策略
C、监视策略
D、调整策略
4:影响人格进展的社会因素有()。
多项选择题
A、家庭教养模式
B、学校教育
C、同辈群体
D、隔辈群体
E、遗传
5:刺激泛化和刺激分化是互补的。()
推断题
对
错
6:形成性评价通常发生在()。
单项选择题
A、教学过程之前
B、同学毕业时
C、教学过程之后
D、教学过程之中
7:吃不着葡萄说葡萄酸,得不到的东西是不好的,这种心理防备方式称为()。
单项选择题
A、否认
B、文饰
C、投射
D、幻想
8:多次测验分数的稳定、全都程度是()
单项选择题
A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度
9:学习后间隔肯定时间测得的保持量比学习后马上测得的保持量还高的现象是()
单项选择题
A、记忆量变
B、记忆恢复
C、记忆歪曲
D、记忆强化
10:情感领域的教学目标依据价值内化的程度分为__________等级
单项选择题
A、二个
B、五个
C、三个
D、四个
11:测量主要是一种收集资料数据的过程,是依据某种标准和肯定的操作程序,将同学的学习行为与结果确定为一种量值,以表示同学对所测问题了解的多少。()
推断题
对
错
12:老师的一般教育效能感消失的趋势是,随教龄增加而()
单项选择题
A、下降
B、上升
C、不变
D、浮动
13:从教学评价的功能看,可以分为()。
多项选择题
A、形成性评价
B、总结性评价
C、配置性评价
D、诊断性评价
E、正式评价
14:专业老师在制定课时方案时,能依据同学的__________来支配教学进度。
单项选择题
A、已有的力量结构
B、从前的学问
C、已有的学习习惯
D、固有的学习方法
15:依据课堂师生的留意、思维、情感和意志等心理状态的观看记录,可将课堂气氛分为()
多项选择题
A、服从的课堂气氛
B、乐观的课堂气氛
C、抵抗的课堂气氛
D、叛逆的课堂气氛
E、消极的课堂气氛
16:人格结构是非常简单的,它主要包括__________组成部分。()
多项选择题
A、气质
B、人格倾向性
C、性格
D、人格心理特征
E、自我调控系统
17:以把握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于()。
单项选择题
A、概念学习
B、命题学习
C、符号学习
D、并列结合学习
18:群体进展的最高阶段是()
单项选择题
A、松散群体
B、联合群体
C、非正式群体
D、集体
19:广义的学问是指个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织。()
推断题
对
错
20:有的同学看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线,就认为角是由两条交叉的线组成,这属于()。
单项选择题
A、理性概括
B、感性概括
C、形象直观
D、言语直观
21:迁移是学习的一种一般现象。举一反三、触类旁通、闻一知十等属于哪种迁移()。
单项选择题
A、同化迁移
B、顺应迁移
C、重组迁移
D、逆向迁移
22:阿特金森的讨论表明,力求胜利者倾向于选择特别简单或特别困难的任务。()
推断题
对
错
23:学习策略是学习者制定的学习方案,由()构成
单项选择题
A、意识和力量
B、规章和技能
C、阅历和方法
D、认知策略
24:作为非正式群体的同辈群体对青少年的影响是负面的。()
推断题
对
错
25:依据学问本身的存在形式和简单程度,学问学习可以分为符号学习、概念学习和()。
单项选择题
A、公式学习
B、命题学习
C、原理学习
D、推理学习
26:从众行为的缘由之一是()。
单项选择题
A、行为参照
B、省力
C、听从
D、强迫
27:老师不直接将学习内容供应给同学,而是为同学创设问题情境,引导同学去探究和发觉新学问和问题的方法是()。
单项选择题
A、讲授法
B、发觉法
C、把握学习法
D、头脑风暴法
28:按皮亚杰的观点,儿童在()阶段完成守恒任务。
单项选择题
A、感知运动阶
B、形式运算阶段
C、前运算阶段
D、详细运算阶段
29:排解前摄抑制与倒摄抑制来关心记忆,这是利用了()
单项选择题
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、元认知策略
30:从埃里克森的人格进展阶段论看,青春期个风光对的最大冲突是()
单项选择题
A、角色统一与角色混乱
B、自主与羞怯
C、勤奋感与自卑感
D、友爱亲热与孤独
31:形式训练说是以行为主义心理学为依据的。()
推断题
对
错
32:老师对同学学习评定由于受同学某些特征之间的相像而赐予同样评分的倾向是()
单项选择题
A、宽大误差
B、集中趋势
C、规律误差
D、对比误差
33:桑代克的效果律认为,在试误学习的过程中,任何刺激与反应的联结,一经练习运用,其联结的力气渐渐增大,而假如不运用,则联结的力气会渐渐削减。()
推断题
对
错
34:下列老师促成的纪律属于结构的创设的是()。
单项选择题
A、规定限制
B、理解
C、帮助
D、怜悯
35:为了鼓舞同学努力学习和全面进展,学校对同学在日常生活和学校、班级事务中所做的事情,以及在各种检查、评比、竞赛中的获奖状况进行记录,并纳入学业成果中赐予加分。这种评价方法我们称之为()
单项选择题
A、肯定评价
B、定性评价
C、诊断性评价
D、总结性评价
36:奥苏贝尔强调,同学学习的主要方式是()
单项选择题
A、发觉学习
B、有意义的接受学习
C、间接学习
D、机械学习
37:课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为()。
单项选择题
A、课堂规范
B、课堂气氛
C、课堂管理
D、课堂纪律
38:微格教学是指以少数同学为对象,在较短时间内尝试的小型课堂教学。时间一般为()。
单项选择题
A、1~5分钟
B、5~20分钟
C、30分钟
D、40分钟
39:依据需要的不同性质,可以将动机分为()。
多项选择题
A、内在动机
B、外在动机
C、生理性动机
D、社会性动机
E、主导动机
40:()是个体对自己的心理特点、人格特征、力量及自身社会价值的自我了解与自我评价。
单项选择题
A、自我意识
B、自我熟悉
C、自我体验
D、自我监控
41:讨论表明,遗忘进程是不均衡的,表现为()
单项选择题
A、时快时慢
B、不快不慢
C、先慢后快
D、先快后慢
42:__________打算个体是否情愿完成某些任务,即打算行为的选择。
单项选择题
A、力量
B、道德
C、态度
D、心情
43:在对同学进行心理辅导时,常使用的“强化法”属于()。
单项选择题
A、行为转变法
B、认知转变法
C、精神分析法
D、运动转变法
44:提出最近进展区理论的心理学家是()。
单项选择题
A、维果斯基
B、布鲁纳
C、加涅
D、桑代克
45:在实际的教学过程中,主要有三种直观方式,即()。
多项选择题
A、感性直观
B、实物直观
C、本质直观
D、模象直观
E、言语直观
46:经典性条件作用论的心理学家是()。
单项选择题
A、巴甫洛夫
B、桑代克
C、托尔曼
D、斯金纳
47:概念同化是学龄儿童获得概念的典型方式。【】
推断题
对
错
48:寻求解决问题的可能方案,提出解决问题策略的问题解决阶段是()
单项选择题
A、分析问题
B、提出假设
C、发觉问题
D、检验假设
49:同学作业消失错题时,老师让他把该题做十遍。这属于()。
单项选择题
A、正强化
B、负强化
C、惩处
D、自我强化
50:一个人的对人、对己、对事、对物的态度是()。
单项选择题
A、与生俱来的
B、在先天因素基础上形成的
C、是实践熬炼的结果
D、通过学习而形成的
查看答案
1:答案错误
解析行为的变化除学习可以引起外,别的因素如疾病、疲惫均可导致。
2:答案A,B,C,D
解析培育制造性一般有四种训练方法:发散思维训练、推想与假设训练、自我设计训练和头脑风暴训练。
3:答案A
解析
4:答案A,B,C
解析影响人格进展的社会因素有家庭教养模式、学校教育、同辈群体。
5:答案正确
解析
6:答案D
解析略。
7:答案B
解析文饰是一种通过对不能得到的物体或参加的大事的否定来达到内心的平衡的一种心理防备方式。吃不到葡萄说葡萄酸就是典型的文饰心理。
8:答案A
解析
9:答案B
解析略
10:答案B
解析
11:答案正确
解析略。
12:答案B
解析
13:答案C,D
解析形成性评价和总结性评价是按实施教学评价的时机来分的,正式评价和非正式评价是按教学评价的严谨程度来分的。而配置性评价和诊断性评价则是按教学评价的功能来分的。
14:答案B
解析
15:答案B,C,E
解析
16:答案B,D,E
解析
17:答案A
解析
18:答案D
解析
19:答案正确
解析依据现代认知心理学的观点,学问就是个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织。其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映,是客观事物的主观表征。(本解析由张恩凯供应)
20:答案B
解析感性概括即直觉概括,它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。
21:答案A
解析
22:答案错误
解析题干所指是避开失败者的特征。
23:答案B
解析
24:答案错误
解析系统暂无解析
25:答案B
解析依据学问本身的存在形式和简单程度,可分为符号学习、概念学习和命题学习。
26:答案A
解析从众现象的发生,一般认为有两个缘由:一是人们往往信任大多数人的看法是正确的,即以他人行为为行为参照;二是为了避开他人的非议或排斥。
27:答案B
解析
28:答案D
解析
29:答案A
解析
30:答案A
解析
31:答案错误
解析形式训练说是18世纪在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。
32:答案C
解析
33:答案错误
解析这是桑代克练习律的观点,而非效果律。
34:答案A
解析老师促成的纪律有结构的创设和爱护,BCD属于爱护,规定限制是结构创设。
35:答案B
解析
36:答案B
解析接受学习是在老师指导下,学习者接受事物意义的学习。接受学习也是概念同化过程,是课堂学习的主要形式。接受学习包括机械的接受学习和有意义的接受学习。同学只有理解了所学学问的意义,才能更好的获得学问,所以同学学习的主要形式是有意义的接受学习。(本解析由张恩凯供应)
37:答案B
解析
38:答案B
解析
39:答案C,D
解析依据需要的不同性质,动机分为生理性动机和社会性动机。
40:答案B
解析题干为自我熟悉的概念,留意识记。
41:答案D
解析遗忘曲线讨论表明,遗忘的进程是不均衡的,呈现先快后慢的负加速趋势。
42:答案C
解析
43:答案A
解析强化法是行为转变的基本方法,强化法用来培育新的适应行为。
44:答案A
解析
45:答案B,D,E
解析在实际的教学过程中,主要
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