文学作品散文阅读

第二十一章文学作品阅读21.1散文阅读创新·思维技巧透析·三年高考传真·考情报告优化·知识构建决胜·预测演练三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧考纲链接考纲解读“散文阅读”属于高考《考试大纲》“文学作品阅读”中“理解”、“分析综合”和“鉴赏评价”的范畴，能力层级分别为B级、C级和E级。高考对“散文阅读”的考查包括以下内容。1．理解文中重要词语的含义。2．理解文中重要句子的含意。3．筛选并整合文中的信息。4．分析文章结构，把握文章思路。5．归纳内容要点，概括中心意思。6．分析概括作者在文中的观点态度。7．根据文章内容进行推断和想象。8．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。9．评价文章的思想内容和作者的观点态度。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧一、(2010年高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。灯火萧萧乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。“生命”的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。生命的最简单意义可以是一个字：“动”！那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的昏黄。在朝兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年，小的时候，我们叫它“番仔油灯”。番仔油和番仔火(火柴)一样，都是由洋人传来的。番仔油的味道呛鼻难闻，打来的油通常都放在墙角不显眼的地方，煤油灯缺油的时候才提出来添加，小心翼翼的，一方面怕弄脏了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐，回禄①嚣张。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。夜深的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以跟古人促膝而谈，读一点诗词，雅兴随之而起，如果能翻阅几则“聊斋”，或许更增加一些古奥之趣，可惜，当时年纪小，只认识李白的铁杵、王冕的荷花！最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两人从“人初静”，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起……三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原来就是这样的啊！那情景仿佛剪烛西窗一般，灯芯越烧越长，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌黑的油烟。那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我过去。有时，书读到一半，要到客厅拿东西，那得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知你是否记得我们家是土埆厝②？风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛临深履薄的人，战战兢兢。那情景仿佛护着累世的家产。在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。多少风与云吹送过去了，我们长大了，家里安装电灯了，刚开始，我们只要五烛光的灯泡，五烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意，却免除了油烟的熏染、风动的闪烁，那样笃定而拘谨的五烛光灯泡，是我们使用“电火”的第一步。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧此后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们成长，日光灯一到，黄光从此成为白光，那又更向前跨过了一步，这时，伴读的祖母早已回到天上去了，惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去，我怅怅然在良好的灯光下写作。继之而来的美术灯，霓虹灯，将我们的家、我们的城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百怪的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新奇和眩惑。有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是为我而开的？喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在，那会是什么样的一种情境？我常有一个奇怪的想法，在一个万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏这一些光影缤纷！我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。(有删节)三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧[注]①祝融、回禄：传说中的火神，借指火灾。②土埆厝：台湾的一种民居。1．文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？答：____________________________________________[点拨]对煤油灯的外形和使用方法的细致描写，是本文的一个突出特点。文章第3段就详细描写了煤油的来历、味道、放置的地点；第4段接着写到了煤油灯的外形以及点燃的方法；第7～9段则写到了为何剪灯芯、举灯行走时为何小心翼翼等。作者这样细致描写显然是有目的的，而最主要的目的就是寄托作者对童年时光的深切留恋和怀念。因为只有对某一事物或人物有着极为深刻的印象，才能在多年之后还会记忆犹新。当然，作者这样写，还有着艺术表达上的考虑，只有具体、生动、真实的生活图景，才能给人以身临其境的感受。另外，作者细致描写煤油灯的外形及其使用方法，也有激发读者阅读兴趣方面的考虑，因为随着时代的发展，很多年轻的读者已经不知油灯为何物了，适当的知识性内容，也可以满足人们的求知心理。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧[答案]①寄托作者对童年生活的深切留恋和怀念；②使童年的生活图景更真实、具体、生动，给人以身临其境的感受；③激发读者的阅读兴趣。2．解释下列两句话在文中的含意。(1)那情景仿佛护着累世的家产。答：___________________________________________________________________________________________(2)喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。答：____________________________________________________________________________________________三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧[点拨]第一句话出现在文章的中间部分，它虽然只有短短的一句话，却构成了一个自然段。这句话的含意，一定要结合文章的上下文去理解。表面看来，这句话只是表明灯火易被风吹灭，因此举灯行走时一定要小心翼翼，但事实上并非这样简单。上文有句很关键的话：“那样的煤油灯，我们家好像只有三盏。”这就说明，即使是普通的煤油灯，也是很宝贵的，就像累世的家产一样，因此，这句话是对当时贫困生活状况的含蓄表达。但是，文章并未到此为止，下文接着说：“在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。”“虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。”可见，比煤油灯更宝贵的是灯下的温馨，是灯下的苦读，这些才是更值得珍惜的人生的宝贵财富，因此，这句话又包含了对以油灯为代表的美好时光的向往与呵护之情。第二句话出现在文章的结尾部分，因此，这句话在文中具有一种收束全文、表达作者更深层次思考的作用，对它的理解自然也需要从整篇文章的分析入手。表面看来，这句话是对上文的直接承接，进一步说明“万家灯火”的现象，其实不然，“喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间”，从写实的意义上来说三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧是不可能的，因此，这句话在这里有象征意蕴，这是理解本句的关键。那么，是什么东西让作者迷失在万家灯火里？结合上文可以看出，正是因为曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，“我”才有了一种不知身在何处的迷惘与怅然，这是作者在这句话中所要表达的第一层意思。当然，作者并没有否定历史的进步，但是，社会进步的同时，也不可避免地失去了一些美好的东西，正如作者所说：“伴读的祖母早已回到天上去了，惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去”，这是历史发展必然要付出的代价，而这句话的另外一层意义也体现在这里，它体现了作者对社会历史的深层反思。[答案](1)①即使普通的煤油灯，在贫困的年代里也是很宝贵的；②灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生的宝贵财富。(2)①曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，“我”有一种不知身在何处的怅惘；②社会进步的同时，也不可避免地失去了一些美好的东西。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧3．文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？答：____________________________________________________________________________________________[点拨]从全文看，本文在叙事时，基本上是以第一人称为主进行的，第一人称构成了全文的基本视角，无论是对过去生活的回忆、描写，还是对当下现实的思考、感悟，都是通过“我”的观察实现的。当然，文章中也使用了“我们”，但“我们”在文中是一种泛指，没有特定意义，不具有叙事功能与作用。因此，可以说，以“我”为主的第一人称构成了全文的基本视角。但是，除了第一人称以外，作者在文章中也偶然插入第二人称，构成两种不同人称的相互交叉。如第2段中的“它会让你想起与它共处的那段时光”，“那样引逗着你的眼”，以及第9段中的“不知你是否记得我们家是土埆厝”等。但第2段中的两个“你”不是特指，没有叙事功能与作用，只有第9段中的“你”才具有特殊意义，它与第一人称“我”形成了两种不同人称的交叉。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧两种不同人称的交叉使用有什么作用？首先，这样写可以丰富文章的叙事表现手段，有助于作者思想情感的表达。一般来说，作为视角的人称应当保持一致性，但在特定的情境下，不同人称的交叉转换，可以丰富文章的叙事手段，起到意想不到的艺术效果。本文以“我”为主叙事，情感的表达具有很强的内在性与自我性，但在“我”的娓娓叙述中，突然出现了一个“你”字，使文章的文气发生了变化，人们一定会去猜测，这个“你”是谁？是“我”的朋友、亲人，还是过去的“我”自己？为什么作者要通过“你”来说明“我们家是土埆厝”？这就在文章中形成了一个有意味的“空白”，逼着人们去想象补充，不仅增强了艺术的魅力，也有助于作者内在思想情感的表达。其次，“你”的出现，也把读者拉到了文章所叙述的生活中来，与作者一起回忆、思考，在悄然不知的情况下，营造了一种亲切的气氛，拉近了作者和读者之间的距离，文章所要表达的人生思考与感悟，也更易为读者所接受。[答案]第一问：文章以第一人称作为全文的基本视角；②偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的互相交叉。第二问：①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达；②营造了一种亲切的气氛，拉近作者和读者之间的距离。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧4．文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。”综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？答：______________________________________________________________________________________________[点拨]“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。”这是文章的最后一段。显然，作者用这段话作结是有用意的。实际上，它是用这种方式再次表达了作者为什么写这篇文章的目的，也是对本篇主题思想的强化。但是灯火在作者心中到底具有什么样的意义呢？作者并没有明确说出来。因此，此题的答案需要从文章中进行分析、归纳、概括。那么，灯火在作者心中的意义体现在哪些方面呢？最主要的一个方面，是灯火让作者不时想起与它共处的那段时光，它是作者人生中的三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧“永恒之火”。这一点，作者一开始就指出来了：“‘生命’的意义就是它让你想起与它共处的那段时光。”而这段时光，就是作者与煤油灯相处的那段岁月。在文章的中间，又一次写道：“虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。”显然，灯火在作者的心中具有生命的意义，它象征着美好、希望与永恒。当然，灯火在作者心中的意义并不止这一点，虽然这一点很重要。作者为什么对灯火如此多情？还因为它时常让作者想起“祖孙相牵系”的人生图景，正是灯火下的祖孙相牵系，使作者贫困的童年生活变得温馨而富有诗意，让人生有了更多的希望，因此，灯火在作者心中还有着情感的意义，它象征着“无怨的爱，无尽的心”。此外，灯火对作者来说，还具有成长的意义，虽然这一点在文中并没有集中描述，但读者不难看出，没有煤油灯下的夜读，就没有今日作者“在良好的灯光下写作”。这是作者成长过程中最重要的一步。生命、情感、成长，这三者既是灯火在作者心中的意义，也是本篇文章的主旨所在。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧[答案]①灯火让作者不时想起与它共处的那段时光，它是作者人生中的“永恒之火”；②灯火下的祖孙相牵，使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意；③作者的成长离不开灯火下的夜读，这是作者人生的重要一步。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧二、(2010年高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。大河家张承志大河家是一处黄河渡口。年年放浪在大西北的黄土高原之间，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理老师不懂的、暗中的地理枢纽；虽然偏疏贫穷，不为人知，却比交通干线的名声更自然更原始。不露痕迹地沟通着中国。这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。像我此次离开祖国两年之久，从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。大河家是甘肃南缘边界上的一个回民小镇。密集的、土夯的农家参差不齐地排成几条街巷，街头处有一块尘土飞扬的空场，那就是著名的大河家集。店铺簇堆，人马拥挤，集上半数以上都是头戴白帽的回民。清真寺的塔尖高出青杨树的梢头，远近能看见十几座之多。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧出集百步，便是咆哮黄河。在这里等摆渡，一眼可以看见甘青两省，又能同时见识回藏两族。傍大河家集一侧是甘肃，黄土绿树，戴白帽的回民们终日在坡地里忙碌。大河彼岸是青海，红石嶙峋，服色尚黑的藏人们隐约在山道里出没。大河家，它把青海的柴禾和药材，把平犄角的藏羊和甘肃的大葱白菜，把味浓叶大的茶——在轰鸣滚翻的黄河水上传递。河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索。一条大木船挽在这悬索上，借黄河水的冲力，用一支舵往返两岸。船入中流时，那景色十分壮观。在颠簸如叶的渡船上，船客子扳牢大舵，把黄河的千钧水力，分成了横渡的巧劲。此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金客子。船撞入漩涡时，水溅起来，岸上船上的人都怔怔地看。使船时的吆声是听不见的，在大河家，永远地充斥着河谷的，只有黄河跌撞而下的轰轰涛声。清晨时分，因为黄河走得太急，过水太多吧，整个河谷白濛濛地罩着浓雾，听得水响，不见河流。渐渐天热了，阳光照透了雾，才看见平素黄河的雄姿。那黄河太漂亮了，衬着一面被它在古时劈开的红石头山，衬着被它滋润得冲天的茂盛青杨林，一川狂怒狂欢的黄河水，不顾性命地尽管奔流。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧我住在韩三十八家里是第几次了，现在回想着已经数不清楚。此刻从异国归来，仿佛中我又住进了他那院里。韩三十八今年应是八十岁。他也喜欢看河。黎明时，雾罩河，他一声不响地凝望着那一川雾。水气渗在他脸上的皱纹里，我猜不出他在看河时想些什么。他从死地里挣着命回来了。五十年前他做过护兵，在喀什以南的戈壁滩上，捏着步枪疯跑，天上的飞机追着他们剿杀。那是没有边的大戈壁滩呐，不知道人怎么能跑过飞机。队伍散了，他和几个大河家同乡钻进了昆仑山。沿着昆仑山北缘，沿着塔里木沙漠南缘。他们几个大河家男子逃回了家——世界上著书立说的探险家谁走过这样的路线？韩三十八老汉和我看河，总是默默无语。他从来不提当年，也不讲他见识过的血腥沙场。这对我这个求学者不免可惜，因为我只有凭自己猜想了。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧返回大河家以后，他干尽了渡口远近的一切营生：船客、金客、麦客。卖过茶叶，闯过藏人地方。黄河是他的家路；他说过，只要挣上了钱，就找河。在任何一个渡口搭上个筏子，或是再当个筏客子再挣几个钱，不多久就能与他的妇人相遇。这真是一种准确的地理；任世界再大也不难找到黄河，河水一直流向家门，正因此韩三十八老汉稳如泰山，任世事浮沉总那么胸有成竹。壮游无止，这是中国的古风。与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。去看甘青两省，去看黄土高原和积石山脉的分界，去看那造雾的滔滔大河，和真的经过险境的人一块。5．结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧[点拨]本题考查分析文章结构，把握文章思路。看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，和在文章中的地位。开头三段是这篇散文的第一部分，作为一个整体，具有提纲挈领、总领全文等多方面的作用。文章的第一句单独成段，开门见山，是破题也是点题：“大河家是一处黄河渡口”。第2、3段既介绍了大河家“在大西北的黄土高原之间”的位置，以及“虽然偏疏贫穷，不为人知，却比交通干线的名胜更自然更原始”的特点，又点明了本文的写作背景和缘由：作者“此次离开祖国两年之久”，“在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望”大河家这些地方之前，情不自禁地要“先在纸上与它们神交”。这样，文章的主题思想已经呼之欲出。同时，大河家如何“不露痕迹地沟通着中国”，以及为什么让“我”感觉到呼唤，“真是呼唤，听不见却感觉得到”这些问题，激发并聚拢了读者的阅读兴趣。以上是答案的第一、第二点。第三，诸如“必经之地”“更自然更原始”等主观色彩较浓的词语，以及“从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤”等颇为夸张的语句，都彰显了本文感情炽烈、意绪饱满、思想深沉的特点，奠定了文章意在笔先、先声夺人的抒情基调，足以提示三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧读者“辨体”，断定这是一篇抒情散文，应该以阅读抒情散文的惯例和方法来解读、鉴赏。第四，结合全文来看，开头三段特别是其中的“神交”一词还昭示着，这篇散文也具有一般回忆性散文的行文特点：主要是那种当下的感念与往昔的情景相互交织的内在结构。即，文章立足于“今日之我”的所思所感，又穿插着“昔日之我”眼中的所见所闻，依靠“我”，在“当下”与“往昔”之间自由转换；作者既神游于祖国大西北的黄土高原，更以“大河家”为精神资源，同当下的大都市读者进行着深刻对话。所以，参考答案的四个要点，通常的答题思路甚至答题技巧也多半能够给出个大概，而要真正回答得贴切到位，则需要对文章的思想内涵、行文特点以至文章体式等有一个整体的理解和把握。[答案]①开门见山，点出文章的主题；②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；③奠定文章的抒情基调，展现情感饱满的特点；④总领下文，预示行文的内在机构，当下的感念与往昔的情景相互交织。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧6．解释下列两句话在文中的含意。(1)不露痕迹地沟通着中国。答：____________________________________________________________________________________________(2)与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。答：____________________________________________________________________________________________[点拨]本题考查理解文中重要句子的含意。理解句子重在理解关键词语，把握句子结构特征和情感内涵。第一句是一个高度概括的句子，要从文章中找出答案，还要结合全文主旨理解。第二句要理解“随波逐流”和“去大河家住一阵”的深层含义，还要明确作者的情感态度。这两句话比较平实，表面上理解起来并无太大难处，而要读透它们的内在含意，则需要联系各自上下文的语境乃至全文的主题思想。第一句出现在文中第2段。首先，这一句是紧接着“偏疏贫穷，不为人知，三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧却比交通干线的名胜更自然更原始”来说的，这也是比较清楚的第一点：大河家是一般地理老师未必了解的、暗中连接中国的地理枢纽。其次，要求考生能够联系上下文关注“沟通着中国”在文中的具体内涵，它出现在第6段：“在这里等摆渡，一眼可以看见甘青两省，又能同时见识回藏两族”。这意味着，大河家既作为地理枢纽，连接了甘肃、青海两省，同时，大河家又是一个民族团结的关节点，沟通着回、藏两族的往来。第三，还需要结合全文来理解“不露痕迹”的引申义，或者说“不露痕迹地沟通着中国”这句话不仅有写实的含义，更具有象征性内涵，而且从全篇来看，这是作者更关键的着眼点：大河家更在精神和心灵上沟通了中国，沟通了中国的城市与乡村，沟通了中国的知识分子和底层民众。第二句出现在文中的最后一段。在前文有关大河家集、大河家渡特别是黄河水与大河家人的充分描摹和铺垫之后，“大河家”已经不再只是个地方，尤其是当作者在此将“去大河家住一阵”与“随波逐流”对举的时候。所以，这句话的第一层含意是：我们不能在日常的世俗生活中放任自流。因为结合文章赋予大河家的象征意蕴不难读出：“大河家”是祖国大西北底层民间三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧的一个颇具代表性的地方，那里才是中国文化的根以及人生真谛之所在。因此，只有先去那里“住一阵”，才能平心静气地养浩然之气，抵抗当下的种种俗气和浊气，这也就是这句话的第二层含意。第三，这个祈使语气比较显著的句子，它是对谁说的？根据上下文，既可以是对作者自己，又应该是对本文的预设读者。所以，这句话既是作者的自我鞭策，更是对读者的期待，它出现在文末，意味深长。[答案](1)①大河家虽然偏疏、原始，不为人知，却是连接中国的一个地理枢纽；②在大河家，可以看见甘肃、青海两省，又能同时见识回藏两族；③大河家更在精神和心灵上沟通了中国。(2)①我们不能在世俗生活中放任自流；②要深入到大河家这样的底层民间，才能找到中国文化的根以及人生的真谛；③这既是作者的自我鞭策，更是对读者的期待。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧7．文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金客子。”综观全篇，这两句话有哪些作用？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________[点拨]本题考查把握文章思路。这段话出现在第8段开头。文章第7～9段是集中描画黄河壮观景色的部分，这段话插在中间好像颇显多余，如果删除这段文字，也并不影响文章内容的表达与结构的完整。但事实上，这段话有两个方面的作用。首先是文章表层结构上的承上启下。“承上”比较直接而显著，它紧接着“在颠簸如叶的渡船上，船客子扳牢大舵，把黄河的千钧水力，分成了横渡的巧劲”而来，是对上文的“船客子”含义的一个补充说明。“启下”则不那么明显，因为这段话所解释的“麦客子”和“金客子”铺垫得比较远，要到下文写大河家人韩三十八老汉时才派上用场，具体是在倒数第2段：“他干尽了渡口远近的一切营生：船客、金客、麦客，卖过茶叶，闯过藏人地方”。另三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧一方面的作用，则是体现在行文的内在结构上：文章第7～9段写的是作者“昔日之我”眼中的黄河雄姿，是往昔的大河家美景的再现，而这里插入的“此地指行业为客”，是作者“今日之我”的出场，也顿时将读者拉回到了当下。这样，行文中当下的感念与往昔的情景相互交织的内在结构得以显形，文章的节奏也有了变化。[答案]①上承前文作补充，指明了上一段中“船客子”的含义；②为后文作铺垫，解释下文“金客”、“麦客”等的含义；③使文章节奏有了变化。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧8．(1)韩三十八老汉“喜欢看河”又“总是默默无语”，这是为什么？(2)作者这样写的目的又是什么？谈谈你的看法。答：(1)_______________________________________________________________________________________(2)__________________________________________________________________________________________[点拨]本题要求考生对文章有整体把握。理解文章表达的中心思想，尤其要联系全文来理解文章后半部分那样写韩三十八老汉的原因。换句话说，这道题的两问看似具体而枝节，其实都是围绕着文章的大局来设计的。如前所述，本文的主题思想由相互交织的两方面内容构成，一是大河家“不露痕迹地沟通着中国”，二是“我”对“大河家”有非常深切的“依恋”。仔细考察二者之间的关系则更为重要：表面上看，是前者决定了后者，是大河家那种“不露痕迹地沟通着中国”的特质，让“我”对“大河家”有一种深切的“依恋”；事实正好相反，是先有了作者丰沛的主观情志，有了“我”对“大河家”的那种特殊情感，才有了被“发现美的眼睛”所发现的大河家一系列特三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧质；或者更准确地说，这二者互为因果，相互促进，在文中同时发酵而升华了主题。落实到文中，作者与韩三十八老汉的交往，正是这篇散文构思和立意成型的关键，面对韩三十八老汉这个大河家人的代表，文中说“我”是个“求学者”，而韩三十八老汉出场时的基本形象是：“他也喜欢看河。黎明时，雾罩河，他一声不响地凝望着那一川雾。水气渗在他脸上的皱纹里，我猜不出他在看河时想些什么。”可以说，是壮观的黄河、是“喜欢看河”，将“我”和“韩三十八老汉”的心紧紧联系在一起。所以要回答好第一问，就要看作者关于韩三十八老汉有哪些方面的叙述。一是，他早年“从死地里挣着命回来”的经历：“五十年前他做过护兵，在喀什以南的戈壁滩上，捏着步枪疯跑，天上的飞机追着他们剿杀。那是没有边的大戈壁滩呐，不知道人怎么能跑过飞机。队伍散了，他和几个大河家同乡钻进了昆仑山。”二是，“返回大河家以后，他干尽了渡口远近的一切营生：船客、金客、麦客，卖过茶叶，闯过藏人地方。黄河是他的家路；他说过，只要挣上了钱，就找河。在任何一个渡口搭上个筏子，或是再当个筏客子再挣几个钱，不多久就能与他的妇人相遇。”三是，如今韩三十八老汉三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧“和我看河，总是默默无语。他从来不提当年，也不讲他见识过的血腥沙场”，因为“任世界再大也不难找到黄河，河水一直流向家门，正因此韩三十八老汉稳如泰山，任世事浮沉总那么胸有成竹”。由此，归纳出答案的三个要点并不太难：黄河是韩三十八老汉的母亲河，是他生命的安全港湾；壮观的黄河让韩三十八老汉百看不厌，让他想起了自己坎坷的人生。相对有点难度的倒是第二问：作者这样写的目的又是什么？事实上，如果对本文的体式属于抒情散文有一以贯之的认知，如果能认识到韩三十八老汉是这篇抒情散文所创造的一个艺术形象，那么也就能够意识到：作者塑造韩三十八老汉“喜欢看河”又“总是默默无语”的形象，一定是为了表达作者心中的所思所感。联系全文的相关内容解读，则是答案中的两点：揭示黄河与大河家人之间命运与共的关系；传达作者对自己与黄河、黄土地以及底层人民关系的感悟。即“一川狂怒狂欢的黄河水”，与韩三十八老汉休戚相关，“跌撞而下”，“不顾性命地奔流”，是大河家人的生命写照和人生导师，与韩三十八老汉们命运与共。另一方面，作者“喜欢看河”，喜欢和大三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧河家人“一起看河”，“从归国那一瞬起”便听到了大河家们在“一声声呼唤”，“在尚不能马上去看望它们之前”，就要先“在纸上与它们神交”；即使自己“住在韩三十八家里是第几次了，现在回想着已经数不清楚”，也还是要“去大河家住一阵。去看甘青两省，去看黄土高原和积石山脉的分界，去看那造雾的滔滔大河，和真的经过险境的人一块”：凡此种种足以见出，作者对大河家、对黄河黄土地以及底层人民的爱早已经溢于言表，所以，作者这样写韩三十八老汉，完全是顺理成章。[答案](1)①黄河是韩三十八老汉的母亲河，是他生命的安全港湾；②壮观的黄河让韩三十八老汉百看不厌，让他想起了自己坎坷的人生；③韩三十八老汉历经险境，已经胸有成竹，波澜不惊。(2)①揭示黄河与大河家人之间命运与共的关系；②传达作者对自己与黄河、黄土地以及底层人民关系的感悟。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧三、(2009年高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。彩色的荒漠雷抒雁从库尔勒出城不久，车子就离开国道，进入油田公路。新修的油田公路，像一支黑亮的箭镞直直地射向前方。前方，是茫茫的戈壁，是黄沙漫漫的塔克拉玛干沙漠，是举世闻名的西气东送的第一口气井。车子全速奔驰在戈壁上。在我们的视野里，地平线的远处，是无遮无拦的穹隆和淡淡升腾着的云朵。开阔的戈壁，像是一方棋盘，偶尔看见一团两团圆圆的草棵，像是刻意摆下的一局残棋。生存与死亡，在这里艰难地进行命运的博弈。我们来到这里时，已是深秋时节，灰色，到处是灰色。沿着公路，我们向塔中油田进发。这条路将劈开塔克拉玛干沙漠直通塔里木盆地的中心。那里，将是另一种风景，另一幅图画，另一样色彩。塔里木河是一条河岸散乱的河流，夏季过去，汹涌的河水已变得平静和细瘦。河的两岸，是密密麻麻的胡杨树林。这些树，多数已经飘落了黄色的叶子，呈现出一种刚劲和苍凉。车子向前，茂密的树林，渐次变得稀疏。树的脚下，已经薄薄厚厚地三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧铺上一层黄沙。独立的树木，有的如石雕，有的如铜雕；虽然，它们也许已经死去，年复一年的风沙折断了树枝，拨开了树皮，可是树的残干依然挺立，像是一群强悍的舞者，向天空和大地顽强地倾诉着它们的意志和信念。我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样。和我一样，石油工人们也喜欢胡杨树，曾经为了保护26棵胡杨，他们七次挪动井位，多花费了200万元人民币。渐行渐远，塔里木河水显然已经无力哺育这些植物，塔克拉玛干高大的沙丘，已愈来愈稠密地拥挤在道路的两边。可是，这一条沙漠公路却宽阔、平坦，不逊于我在内地看到的任何一条公路。笔直的道路随沙丘的起伏，上上下下。炎夏地表温度可以达到60℃～70℃。你尽可以想象炎热、干燥、漠风会怎样折磨工人们的血肉之躯：但你无法想象，他们以怎样的智慧固定流沙，夯实路基，让这路像与生俱来地生长在沙漠中一样。翻过几座沙山，眼前一亮，只见一片银灰色的油罐塔高耸着，巨大的弯弯折折的银灰色管道在塔间穿绕；还有一些雄伟的建筑和这些油塔管道比肩而立。阳光下，银色、金色、棕色，各三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧种由建筑物放射出的光芒，让人顿时抖落了长途奔波的困倦与疲惫。塔中油田到了。仰望那些建筑，那一瞬，脑海突然闪现出唐僧师徒历尽波折，看到西天胜景时的那番惊讶和喜悦。明知一切都是真实的，你有时还不得不问自己：这会不会是幻觉？在这一切色彩中，最鲜艳夺目的，是石油工人身上工装的红色。那是一种让人肃然起敬的颜色。红帽、红衣、红裤，有如朝霞，有如春花，更似共和国飘扬的旗帜，照耀着这一片沙漠。在油田，我看到最显眼、最有气势的两句话：“只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。”这话被写在墙壁上，刻在石头上，嵌在沙丘上。是心声，也是写照；是鼓动，更是诺言。我们的终点是伟大的西气东送工程的起点——克拉2号气井。和沙漠地貌截然不同，这里是犬牙交错、怪石林立的雅丹地貌。没有路，钻井的迁移甚至不得不动用直升机。石油工人硬是在这乱石中，打下了井，钻出了气，修成了路，铺下了管道。当我把耳朵贴近输气管道，听见咝咝的天然气奔走的急促喘息声，那一刻，真有点让人激动。它们翻山越岭，渡三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧江跨河，要到数千里之遥的上海、北京。那一刻，我真想让北京的亲友知道，当你们为做午餐轻轻转动天然气灶的开关旋钮时，我能听见那清脆快活的声音，我的心跳正激荡在这离你们遥远而又亲近的地方。虽说是深秋，草木尽枯，但我却看到了荒漠里最令人难忘的色彩。(有删节)9．文章第1段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。答：___________________________________________________________________________________________[点拨]本题考查考生筛选并整合文中的信息、分析文章结构和把握文章思路的能力，能力层级为C级。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧本题的答案区间在第1段。第一问需要在筛选并整合文中的信息的基础上，对戈壁滩的形象特点进行概括。根据文意，第1段有两处写到戈壁滩的风景特点。一处是在远观戈壁的空间环境，包括地平线、穹隆、云朵、草棵，体现了环境的因素，而“生存与死亡，在这里艰难地进行命运的博弈”一句点出了戈壁滩环境恶劣的特点。一处是在第1段末尾，作者用“灰色，到处是灰色”一句点出了戈壁滩的色彩特点，联系到题目和下文中对荒漠的彩色色彩属性的描写，这里作者用灰色点出了戈壁滩的独特属性。文章首段对戈壁滩的两个特点有足够的信息提示，只要稍加总结，便能筛选出相关答案。第二问主要考查考生对本段内容在全文中的地位的把握能力。题干要求考生能够首先阅读完全文，对文章整体结构和基本内容有了认识之后，再来回答这个问题。从文章的主要结构来看，作者把重心放在了对荒漠的彩色的描写上，而作者却并未一开始直接写荒漠的彩色，而是写空阔和灰色的戈壁滩，这意味着作者对行文线路的特殊考虑。从主要思想来看，作者主要是塑造荒漠和石油工人的形象，表现石油工人为祖国人民所作的贡献，而对戈壁滩恶劣的环境的描写，可以更加突出地表现三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧荒漠和石油工人。这种先抑后扬的写法，既能给读者带来感觉上的冲击，对所要表达的主题和形象产生深刻印象，也能够起到激发读者阅读兴趣的作用。[答案]第一问：①戈壁滩环境的恶劣；②戈壁滩色彩的单调。第二问：①为表现石油工人为祖国人民所作的巨大贡献埋下伏笔；②与下文要描写的彩色荒漠形成鲜明对比；③先抑后扬，激发读者的阅读兴趣。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧10．解释下列两句话在文中的含意。(1)我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样。答：___________________________________________(2)只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。答：___________________________________________[点拨]本题主要考查考生理解文中重要句子的含意的能力，能力层级为B级。第一句话要结合语境理解。画线句子的前面有一句话，是答案的钥匙，“(胡杨树)像是一群强悍的舞者，向天空和大地顽强地倾诉着它们的意志和信念”。这句话暗示了胡杨树的精神实质。虽然胡杨树生存环境恶劣，但是却表现出顽强的生命力，给人以精神上的启示和鼓舞。第二句话则要综合全文，并结合前后句去理解。全文着重写石油工人的劳动生活，表现工人与荒凉恶劣的沙漠环境相抗争的劳动意志，前后句则从外到内，从石油工人的服装色彩和内在精神状态两个方面来解释工人的劳动状态。解释此句的关键在于要知道前后两个荒凉的含义。前一个荒凉指的是客观环境的荒凉，而后一三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧个荒凉指的是生活缺乏意义。由此，“只有荒凉”和“没有荒凉”看似矛盾，表达的却是人的意志，即人可以通过劳动改变环境，让人生变得丰富多彩，富有意义。这个意思既符合本句话所在段落的前后文意，也突出了作者的基本观点。[答案](1)恶劣环境中的胡杨树，仿佛被上天赋予了顽强的意志和信念，具有吸引人的力量。(2)尽管沙漠是荒凉和单调的，但是，人们却可以通过劳动让人生变得丰富多彩。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧11．作者为什么说，在他所看到的一切色彩中，最鲜艳夺目的是石油工人身上工装的红色？答：_____________________________________________________________________________________________[点拨]本题考查考生鉴赏文学作品的形象的能力，能力层级为E级。本题的答案区间主要在文章倒数第3段。一般来说，人对一种色彩刺激的反应来自两个方面：一个是客观的物理刺激，一个是人的主观思想情感。联系前文，作者已经给文章奠定了一种氛围和基调，那就是他所看到的，具有多种色彩的荒漠和塔中油田的建筑，还有他对作为普通劳动者的石油工人的无比敬仰之情。如果说前面这些内容主要是从整体的角度来写的，那么，下面从个体和局部的角度突出石油工人的形象就是顺理成章的事情了。在这一段中，作者突出红色，首先来自他对红色在各种色彩之中的直观感受。石油工人服装的红色是所有颜色中最鲜亮、最夺目的颜色，也最能够引起人的注意。其次是作者对红色的特殊感受也取决于他对石油工人的感情和认识。这三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧主要是通过接下来的三个比喻意象体现出来的。这三个意象，大致可以分为两种类型，一种是朝霞和春花，一种是共和国飘扬的旗帜。前者凸现红色的美，可以看做石油工人内在心灵美的表现，后者则凸现红色的象征意义，可以视为石油工人内在精神的崇高的表现。这三个意象从客观到主观，从表到里，逐渐递进和强化，既强化了作者对石油工人精神品质的赞美之情，也起到了揭示和升华文章主题的重要作用。[答案]①相比荒漠和油田建筑的色彩而言，石油工人工装的红色显得更加耀眼夺目；②工装的红色如花如霞，表达了作者对石油工人美好心灵的赞颂和敬仰；③工装的红色如共和国旗帜的颜色，寄托了作者的爱国之情。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧12．在文章最后，作者是采用哪些方法来写克拉2号气井的？表达了什么样的思想感情？请简要分析。答：____________________________________________________________________________________________[点拨]本题考查考生鉴赏文学作品的表达技巧的能力，评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，能力层级为E级。本题的答案区间在文章倒数第2段。这一题的难点在于考生要明晰表现手法包括哪些。在中学语文教学中，对表现方法的理解还存在很多含混的地方，它不应限于一般语法意义上的修辞手法，还有那些能够充分表现作者的思想观念，能够产生强烈阅读效果的独特的艺术方法。第一问比较容易回答，而第二问要求考生根据阅读体会来回答，这导致了难以确定统一的标准答案的情况。在这种情况下，回答这样的问题，就必须把注意力集中在问题所对应的段落上。本题题干中所说的方法，应是针对本段对克拉2号气井的描写过程中所运用的艺术手法，其中既包括语法意义上的修辞手法，即比拟、排比，也包括为强调艺术表现力而采用的其他方法，比如对比和想象。对方法的分析具体要结合文章倒数第2段结构的理三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧解。本段总体上可分为四个部分。一是说雅丹地貌和沙漠地貌的截然不同，采用的是对比方法。二是说石油工人打下了井，钻出了气，修成了路，铺下了管道，采用的是典型的排比的方法。三是把天然气管道的各种声音比拟成人的活动，翻山越岭，渡江跨河，这是比拟的手法。四是管道的声音引发了作者对远方亲人的想象，表达了作者此时此刻的激动心情，通过这种方式间接地表现了石油工人的劳动成就。这四个方面在结构上是清晰的，在方法上有着比较明显的区别。关键在于，考生要能够从这四种方法中找出客观和主观两个方面的内容，其中前三个方面都从客观的角度表现工人的精神和成就，最后一方面则从主观的角度，直接表达作者对工人的敬佩和感激之情。这四个方面从形式，到形象，再到思想感情，由表及里，逐级强化，既点明了题旨，也把作者的思想情感推向了一个高潮。[答案]第一问：作者采用对比、排比、比拟和想象的方法来写克拉2号气井。第二问：①通过对克拉2号气井所在的雅丹地貌和荒漠地貌的对比，表现了石油工人充满激情、不畏艰险、克服困难的精神；②通过对不同劳动情景的排比，表现了石油工人坚定的决心和一往无前的气势；③通过对管道天然气声音的比拟，表现了石油工人对西气东送所做的巨大贡献；④通过对远方亲人的召唤和想象，表达了作者对石油工人的敬佩和感激之情。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧四、(2009年高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。岳桦任林举第一次去长白山，是1995年的夏天。也是从那时起，才知道岳桦是一种树的名字。那是一种只在长白山上才有的树。那时的长白山，还没有进行旅游开发，没有什么所谓的“景点”，许多人去长白山，只有一个目的，就是看天池。我们大概也是那个样子，所以一爬上汽车，人们的心和飞旋的车轮就达成高度的默契，一路盘旋而上，直奔峰顶。尽管一路上的好花、好树、好景层出不穷，但似乎都与我们无关。过后，当我重新翻阅那天的记忆时，除太阳未出时的美人松剪影和最后的那泓天池水还算清晰，中间大部分片段都是些红绿交错、模模糊糊的虚影，如一张张焦距没有对准的照片。只有那些岳桦树，对于我来说，是一个意外，也是一个惊奇。接近山顶时，我无意中将疲惫的目光从嘈杂的人群转向车外，突然，我感觉到，有什么我不知道的事情正在发生或已经发生。那些树，纷纷沿着山体将身躯匍匐下去，并在斜上方把树梢吃力地翘起。在透明的、微微颤抖的空气里，我仿佛看到一种神三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧秘的力量或意志，正加到这些树的躯干之上，使这些倔强的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。这些树的名字，就叫做岳桦。本来，树与树并立于一处时应该叫做林或森林，但许许多多的岳桦树并存一处时，我们却无法以“林”这个字来定义这个集体。因为它们并不是站立，而是匍匐，像一些藏在掩体下准备冲锋或被火力压制于某一高地之下的士兵那样，集体卧伏于长白山靠近天池的北坡。如果非给它们一个词不可的话，或许叫“阵”及“阵营”更合适一些。那么，构成这个巨大阵营的，到底是怎样的一支队伍？它们到底肩负怎样的使命？我不知道白桦和岳桦在血缘上有什么联系，不知道它们到底是不是同一种植物，但我坚信，它们彼此是迥然不同的，就算当初它们的生命基因都来自同一棵白桦树上的同一颗种籽。白桦生在山下，与溪水、红枫相伴，过着养尊处优、风流浪漫的日子，风来起舞，雨来婆娑，春天一顶翠绿的冠，秋日满头金色的发，享尽人间的艳美，占尽色彩的风流，如幸运的富家子弟，如万人追捧的明星。而岳桦却命里注定难逃绝境，放眼身前身后的路，是道不尽的苍茫、苍凉与沧桑。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧有人断言：“性格决定命运。”暂不说这句话用于人是否准确，但用到树上，肯定是不准确的，实在讲，应该是命运决定了性格。岳桦，之所以看起来倔强而壮烈，正是由于它们所处环境的残酷。想当初，所有的桦都是长白森林里白衣白马的少年，峰顶谷底任由驰骋。后来，那场声势浩大的火山喷发，将所有的树逼下峰顶，就在向下奔逃的过程中，命运伸出了它无形的脚，一部分桦便应声跌倒，一个跟头跌下去，就掉入了时间的陷阱，再爬起来，一切都不似从前。前边已经是郁郁葱葱的一片，每一种树都沿着山坡占据了自己的有利地形，没有了空间，没有了去路；而后面，却是火山爆发后留下的遍地疮痍与废墟，以及高海拔的寒冷，但那里却有着绝地求生的巨大空间，尽管那里有风，有雪，有雷电，有滚烫的岩石和冰冷的水，最后，它们还是选择了调头向上。一旦选择了返身向上，桦就变成了岳桦。而今，不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦，岳桦也不可能变成那些挺拔而明快的白桦了，如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样，它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。因为从白桦到岳桦，作为一种树已经完成了对树本身或者对森林的超越，它们三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧的生命已经发生了某种质变。而今，与山中的那些树相比，岳桦更像一场风；与那些各种形态的物质存在比，岳桦更像一种抽象的精神。(有删节)13．第2段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的回忆。这样写有什么作用？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________[点拨]本题考查考生分析文章结构和把握文章思路的能力，能力层级为C级。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧这段回忆主要集中于第2段的后半部分：“过后，当我重新翻阅那天的记忆时，除太阳未出时的美人松剪影和最后的那泓天池水还算清晰，中间大部分片段都是些红绿交错、模模糊糊的虚影，如一张张焦距没有对准的照片。”这一部分在文中并不重要，如果删除这段文字，并不影响文章内容的表达与结构的完整；但有了这段文字，文章的内容便丰富了许多，文章的结构也有了变化。本文描写的是只有在长白山才有的一种植物岳桦。通过岳桦，作者表达了一种有关人生的思考，文章自然也就从第一次去长白山写起。但是，由于当时的人们去长白山只有一个目的，就是看天池，因此，对其他的景色也就不很关注了，所以，事后也没有留下多少深刻的印象。文章将这种事后的记忆插入到这里，首先是对当年长白山之旅作补充说明，这样做，可以使文章的内容显得更丰富。当然，插入这段回忆还有另外的目的，就是对下文岳桦的出现进行必要的铺垫。因为一路之上，虽然也有不少景色，但大家似乎并不关心，因此也没有留下多少清晰的印象，而在这种情况下，岳桦的出现，虽然对作者来说，“是一个意外，也是一个惊奇”，但从文章的结构上来说，却并不显得突兀，相反却是自然的，顺理成章的。[答案]①补充解释旅行中的印象；②为下文描写岳桦进行铺垫。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧14．解释下列两句话在文中的含意。(1)我仿佛看到一种神秘的力量或意志，正加到这些树的躯干之上，使这些倔强的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。答：___________________________________________________________________________________________(2)命运伸出了它无形的脚，一部分桦便应声跌倒，一个跟头跌下去，就掉入了时间的陷阱，再爬起来，一切都不似从前。答：___________________________________________________________________________________________[点拨]本题考查考生理解文中重要句子的含意的能力，能力层级为B级。第一句出现在文中第4段。理解这句话应将其放在文章的独特语境中。这种语境，就是作者单调而疲惫的旅行。正是在这种兴趣单一的旅行中，一次无意的发现，让作者产生了一连串的联想与想象。在这里，作者用一句“我仿佛看到”，就透露出了这一信息。因此，下面的这句话，是有着较为复杂的含意的，它是作者想象的结果，而不是现实的写真。首先，从三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧文中看，“神秘的力量或意志，正加到这些树的躯干之上”，不是指来自外部的一种力量或意志，施加到了这些树的身上，而是指这些树在身处绝地之后，为了自身的生存，而迸发出的一种巨大的生命能量。这是答案的第一个要点，是对生命自身意义的肯定。当然，生命的挣扎是要付出沉重代价的，这是这些树从外形上留给人的深刻印象。为了更清楚地表达这一意思，在这里，文章采用了一种拟人的手法，“这些倔强的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊”。在“粗重的喘息和尖利的叫喊”中，并不仅仅是“粗重的喘息”，也有“尖利的叫喊”，而“尖利的叫喊”往往是成功之后的兴奋表现，所以说，生命的痛苦与希望是同在的。第二句出现在文中第10段。这句话主要想表达的是一种有关生命、有关人生的思考。理解这句话的含意，要与整个段落联系起来。从上文有关长白山森林里的桦与火山的描写，文章很自然地引出了这样的观点：无论是在人类社会中，还是在自然界里，不幸的事往往是在不知不觉中发生的，事先是很难预料三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧的，因为命运伸出的脚是无形的。而一旦被不幸的命运绊倒，生命的轨迹与生存的环境就会发生根本性的改变，再也不是从前的样子了。尽管这是一种生命的悲剧，但是这种悲剧同时也为生命提供了一种新的选择、新的可能，即在被动中走向主动，在绝望中走向新生。这些意思在紧接这句话的一段文字中，作了更明确的阐释。所以，理解并阐释这句话的含意，一定要与上下文联系起来，只有在对文章进行整体把握后，才会得出比较正确的答案。[答案](1)①绝地中的桦为了生存而迸发出巨大的生命能量；②生存挣扎的代价是沉重的；③生命的痛苦与希望同在。(2)①不幸的命运常常在毫无准备中降临；②桦的生命轨迹与生存环境因灾难而发生了根本改变；③它们将面临新的抉择。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧15．作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，他的主要理由是什么？请根据文意作简要概括。答：_________________________________________________________________________________________[点拨]本题重点考查考生的归纳内容要点的能力，能力层级为C级。作者在文章中说：“我不知道白桦和岳桦在血缘上有什么联系，不知道它们到底是不是同一种植物，但我坚信，它们彼此是迥然不同的，就算当初它们的生命基因都来自同一棵白桦树上的同一颗种籽。”很显然，作者并不是从植物学的意义上下此断语的，而是将树拟人化，在人的意义上来表现岳桦的不同寻常。因此，作者主要是从命运、形态、性格三个方面来写这种不同的。首先，从命运上讲，它们的命运是不同的，一场火山喷发，让同是长白森林里“白衣白马的少年”有了不同的命运，白桦在奔逃中占据了有利地形，过起了养尊处优的生活，而岳桦却命里注定难逃绝境，没有了路，只能选择艰难的环境。其次，从形态上看，白桦挺而明快，高高三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧地站立着，而岳桦却是匍匐的，卧伏于长白山的北坡，就像肩负使命的士兵。再次，从性格上看，白桦由于所处环境的优越，“风来起舞，雨来婆娑”，风流浪漫，而岳桦由于其所处环境的残酷，决定了其倔而壮烈的性格。这三层意思虽然在文章中是分散的，并没有集中于特定的段落，但只要稍加分析概括都是可以找到的。[答案]①它们的命运不同：白桦生长在山下，养尊处优，而岳桦生长在山上，身处绝境；②它们的形态不同：白桦挺拔明快，而岳桦身躯匍匐；③它们的性格不同：白桦风流浪漫，而岳桦倔强壮烈。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧16．文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？这样写有什么好处？答：____________________________________________________________________________________________[点拨]本题考查考生鉴赏文学作品的表达技巧的能力，能力层级为E级。第一问考查考生对修辞方法的把握。从“一旦选择了返身向上，桦就变成了岳桦”，以及“如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样，它们再也不可能回到最初的平凡与平淡”来看，这是拟人手法。而“与山中的那些树相比，岳桦更像一场风；与那些各种形态的物质存在比，岳桦更像一种抽象的精神”，则是比喻的手法的运用。第二问是鉴赏表达技巧。运用拟人、比喻的修辞手法，一般都是为达到生动形象地塑造某种形象的效果，这里也同样如此。作者用拟人的手法，把自然界发生的生存挣扎，想象成为人一样的自觉行动，使岳桦由谷底到峰顶的自然选择过程，上升为由平凡到卓越的超越过程，从而使岳桦这一形象有了更动人的艺术魅力。而三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧比喻手法的运用，不仅使岳桦作为一种特殊形态的树更加形象生动，而且，将本来是具体的树比喻为抽象精神，也使岳桦这一有特殊形态的树所体现出来的精神性更为传神，更有力度。[答案]第一问：拟人、比喻。第二问：①通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形象；②通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧【基本知识】一、散文的定义现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它的理解又有广义和狭义两种。广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论、抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。狭义的散文，是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主、取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。这是我们考试中所使用的概念。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧二、散文的分类散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。1．记叙性散文以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙性散文。记叙性散文叙事较完整，写人人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。这类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求要较散文高得多；另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不需作者明确抒发。就写人而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的；而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》，也可以是几个片段的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是它与小说叙事最显著的区别。偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅的《藤野先生》。人物形象是否真实是它与小说的区别。另外，这类散文中还有一种偏重于描写景物的游记散文。它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属游记范围。游记散文最主要的特点是：作品所描写的景物必须完全真实，不允许夸饰和虚构；但又不是照相似的实录，而是作者融情于物，达到情景交融。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧2．抒情性散文主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情性散文。富有情感是所有散文的共同特征，但与其他散文相比，抒情性散文情感更强烈，想象更丰富，语言更具有诗意。抒情性散文主要用象征、比兴、拟人等方法，通过对外在形象的描绘来传达作者的情思，因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。而直抒胸臆的方法，在文章中可以出现，但通篇用此法者并不多见。托物言志式散文，即象征性散文，作者将情感融于某个具有象征意义的具体事物，借助象形联想或意蕴联想把主观情感表现出来，如茅盾的《白杨礼赞》。借景抒情式散文，将感情寓于景物之中，赋景物以生命，明写景，暗写情，做到情景交融，情景相生，如朱自清的《荷塘月色》。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧3．议论性散文以发表议论为主的散文称为议论性散文。它与抒情性散文一样注重情感的抒发，不同的是议论性散文重于理智，抒情性散文重于感情。它又不同于一般的议论文，用事实和逻辑来说理，而主要用文学形象来说话，是一种文艺性的议论文。它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；融形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。鲁迅先生的杂文、陶铸的《松树的风格》等都是典型的议论性散文。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧三、散文的特征散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。所谓的“形”应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等等。“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面，但目的却是统一的——用来表现理念、抒发情感、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。这也就是我们所说的“神聚”。具体说来，主要有以下几点：1．较强的纪实性散文具有较强的纪实性质。主张“大实小虚”：“散文写作，在选材上也并不是绝对地排斥任何虚构的。也就是说，在保持题材上大体真实(请注意，这里的概念并不等同于文学科学中的‘真实性’的含义，故称之为‘题材的纪实性质’)的前提下，某些细节的虚构，乃至某个次要人物的虚拟，不但在创作实践上是有成例的、被允许的，而且有时甚至是很必要的……关键则是要‘大实小虚’。”(韩少华《散文散论》，北京师范大学出版社《写作论》)尽管散文的细节可以虚构，但散文中的情感是绝对真实的，这一点也应该是散文真实性的一个重要侧面。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧2．取材的广泛性散文的内容涉及自然万物、各色人等、古今中外、政事私情……可以说是无所不包、无所不有的。可以写国内外和社会上的矛盾、斗争，写经济建设，写文艺论争，写伦理道德，也可以写文艺随笔、读书笔记、日记书简；既可以是风土人物志、游记和偶感录，也可以是知识小品、文坛轶事；它能够谈天说地，更可以抒情写趣。凡是能给人以思想启迪、美的感受、情操的陶冶，使人开阔视野、丰富知识、心旷神怡的，都可选作散文的题材。写散文要选取揭示“人类那种崇高感和庄严感”的材料，要选取反映具有“超世俗的审美理想、审美情趣”的材料。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧3．形式的灵活性散文取材广泛，内容丰富，为其服务的形式也灵活多样，不拘一格。(1)结构多种多样。散文的结构形式不拘一格：有的按时间发展先后顺序或以空间转移为序组织材料，如《小桔灯》和《从百草园到三味书屋》；有的以作者的思想认识和感情变化为序，如张洁《挖荠菜》和杨朔《荔枝蜜》；有的以某一思想为统率，把材料分别组织在几个不同的侧面之内，如《土地》。(2)表达方式自由灵活。散文可以自由地使用叙述、描写等五种最基本的表达方式，也可使用暗示、象征、比兴、联想等手法。记叙性散文以叙述、描写和议论为主；议论性散文以议论为主，间用叙述、描写和抒情。(3)语言运用自如。现代散文的语言主要是现代汉语，但有时为了表达的需要，可以借用文言词语和用法，可以借用方言俚语、歌谣谚语等语言形式。文言语词如陶铸《松树的风格》中：“松树的生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣。”用歌谣谚语的，如：竺可桢《大自然的语言》中引用了“阿公阿婆，割麦插禾”，郦道元《巫峡》中“长江三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧4．诗意浓郁散文的诗意与它是一种长于抒情的文体分不开，其诗意的浓度同作者感情的深度总是成正比的。为什么散文长于抒情呢？因为散文一般采用第一人称，写“我”的所见所闻所感。无论写什么，其目的都是抒发作者的生活感受和思想见解，带有浓烈的感情色彩，是“作者心灵的歌声”(高尔基)。同时散文有自己特殊的笔调，即所谓散文笔调。散文笔调，首先是语言凝练、优美，富有文采；其次是笔法灵活疏放，挥洒自如。5．语言优美优美的语言是散文之所以成为美文的一个重要方面。散文语言具有以下特征：(1)讲究文采。常用多种手法，或浓墨重彩，或淡笔轻彩，着力表现事物的“画意”，再现美好的形象。有的散文作家有意识地化常语为奇语，以更好地表现散文的“诗情”和“画意”。散文讲究文采，但并非只使用华美的语言，有的散文家使用最平实的语言，写出极美的文章，即所谓的“家常风”，如魏巍《我的老师》。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧(2)灵活疏放。作者可以浮想联翩，随意点染，任情穿插，时而叙，时而议，时而抒情，或将它们交融起来。可谓腾挪翻飞，无不随心应手。(3)注重节奏。句式富于变化，有时骈散相间，平仄相调；有时长短交错，张弛相映，使作品富有音乐美。6．短小精悍散文一般篇幅短小，层次较少，结构不是很复杂，但又具有选材精要、言简意赅、立意深邃的特点。如郁达夫所说的“一粒沙里见世界，半瓣花里说人情”(《现代散文序跋选》)。三年高考考情报告决胜·预测演练知识构建思维技巧【考点精讲】根据《考纲》规定，散文阅读从三个不同的能力层级考查考生，考点分三大类，共九个。散文的主要特点是“形散神不散”，它的内容广泛，跳跃性很大，可涉及古今中外、天南海北、国计民生、花鸟虫鱼等诸多方面。一、梳理文脉类题目《考纲》要求考生“分析文章结构，把握文章思路”，能力层级为C级。散文往往“形散”，笔墨似随意挥洒，为了做到“神不散”，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体，线索正是把文中各个部分的材料串起来的那根“红线”，它可以是某个中心事件、某个实际的物体，也可以是作者的思想感情，当然，也可以是人物。线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的，仅以写