外研社小学英语六年级上册Module4《Unit1ThanksgivingisveryimportantintheUS》

外研社小学英语六年级上册《ln》《新标准英语》第十一册教学内容：M4U1□□□□□□□□□□□□ --□□□□□□□□□□□□□□□□□习的深入，已经初步了解了圣诞节、万圣节、复活节等节日，也非常乐于实践和探究，但对于美国的感恩节他们知之甚少。 课前我让学生自主学习教师自己录制的一段有关感恩节的 “微视频 ”进行预学，让学生能够更多地了解感恩节的文化背景，拓宽视野，加深理解，以期培养学生的自我学习能力和英语思维能力，也为他们在课堂上能够更加灵活自如的表达提供足够的语料。教学目标：Knowledgeaims：（知识目标）Allthestudentsshouldbeabletoanswerthequestionsaboutthedialogue.□□□□□□□□□□□□□□□□□□□Allthestudentsshouldbeabletosaythekeywords（poem,amazing,nearly）andsentencesandtrytotalkabout:Theysay“thankyou”forthefood,familyandfriends.Theyalwayshaveabig,specialdinner.Theyhavealotoffun.□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□Abilityaims:口能力目标）Mostofthestudentsshouldbeabletoimitatethedialogue.大部分的学生能够学会模仿对话。MostofthestudentsshouldbeabletoknowandexpresswhatpeopledoandeatonThanksgiving.□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□和吃什么。SomeofthestudentsshouldbeabletotalkmoreaboutThanksgiving.一部分学生能运用所给句型，结合生活经验，描述更多有关感恩节的事情。Emotionaims：口情感目标）Allthestudentsareabletoexpresstheir“thanks”toothersaccordingtothewordsoractions.所有学生都能够通过语言或是行动表达自己对他人的感谢。7口Allthestudentsshouldbehelpfulandfriendly.□□□□□□□□□有好的和乐于助人的。教学重点：Allthestudentsshouldbeabletoanswerthequestionsaboutthedialogue.□□□□□□□□□□□□□□□□□□□Allthestudentsshouldbeabletosaythekeywords(poem,amazing,nearly)andsentencesandtrytotalkabout:Theysay“thankyou”forthefood,familyandfriends.Theyalwayshaveabig,specialdinner.Theyhavealotoffun.□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□教学难点：1．MostofthestudentsshouldbeabletoknowandexpresswhatpeopledoandeatonThanksgiving.大部分的学生能够表达人们在感恩节这天做什么和吃什么。课前准备：ACD-ROM,aPPT,somewordcards.教学过程：Warmingup.Freetalk.T:Whatdateisittoday?WhatfestivaliscominginOctober?DoyoulikeHallow?Why?LetthestudentstalkaboutHalloweenwiththesethreequestions.(1)Whenisit?(2)Whatdopeople(children)do?(3)Whatdopeople(children)eat?Lead-in.T:WhatfestivaliscomingafterHalloween?

板书课题：Thanksgiving板书课题：Thanksgiving【设计意图】通过复习万圣节，给学生搭建一个讨论节日的“支架” ，让学生能够带着同样的问题学习新的节日。Presentation.LetthestudentstalkaboutThanksgivingwiththesethreequestions.(PPT)(1)Whenisit?(2)Whatdopeople(children)do?(3)Whatdopeople(children)eat?Question1:Whenisit?Ss:It’sonthefourthThursdayofNovember.Showacalendar:WhatdateisThanksgivingthisyear?【设计意图】学生带着预学进入课堂， 能够说出感恩节的时间， 此时教师呈现今年的日历，让学生找到今年11月的第四个星期四，加深理解，效果会更好。It'sonNov.27th.1.WhenisThanksgivingDay?IfsonthefourthThursdayofNovember.It'sonNov.27th.1.WhenisThanksgivingDay?IfsonthefourthThursdayofNovember.Question2:Whatdopeople(children)do?Enjoysomepictureswiththehelpofthecomputer.板书重点句：Theysay“Thankyou”forthefood,familyandfriends.Theyalwayshaveabig,specialdinner.Theyhavealotoffun.Question3:Whatdopeople(children)eat?Enjoysomepictureswiththehelpofthecomputer.T:Whatisthetraditionalfood?Ss:Turkeyisthetraditionalfood.Summary:WhatdoyouthinkofThanksgiving?It’sspecial.It’simportant.It’sinteresting.…WatchtheCD-ROMwiththequestions.DoesSimonlikeThanksgiving?Why?WhatdoesSimonsay?Finditonthebook.Learnthepoem.T:WhatdidSimondoaboutThanksgiving?Learn“poem”.DoyouwanttohearSimon’spoem?WatchtheCD-ROMagainandreadtogether.Learn“nearly”.□□□□□□□□： ear—►dear—► hear-> near->- nearly.Payattention:“here”isdifferentfrom“hear”.T:WhatdoesDamingthinkofSimon’spoem?Learn“amazing”.Whatdoyouthinkofit?Canyouwriteapoem?Haveatry!【设计意图】录制的微视频帮助学生课前进行了一个很好的预习， 给了学生一个很好的学习支持，虽然有关感恩节的学习资料网上、书籍上有很多，但对于小学生来说，主动建构知识，系统地掌握知识难度还是很大， 目标性也不够强。有了这个微视频的帮助，学生能很快进入学习情境，根据自己的喜好和能力掌握一些知识， 然后带到课堂中来，相互讨论，互相学习。从课堂的容量来看，学生学到的内容和受到的文化熏陶已远远高于文本。Consolidation.Readthedialogue.(1)Listenandimitate.(2)Readtogether.Readinrolls.Read,judgeandcorrect.ReadandchooseonActivitybook.【设计意图】这是对文本的巩固， 通过不同形式的读帮助学生熟悉课文内容； 通过简单的练习检查反馈学生对文本的理解和掌握程度。四、Extension.WhatelsedoyouwanttosayaboutThanksgiving?教师引导性提问：HowdidIndianshelpthem?Talkaboutthequestions.Whatdidyoudotoshowyourthankstoothersbefore?Whatshouldyoudoinyourdailylife?【设计意图】微视频中提出的这两个问题放到学完文本之后再拿出来讨论， 学生带着对这一节课更加深刻的领悟和认识，通过表达“ Ihelpedmymumtidyup.Imadeacardformydad.Ihelpedtheteachercleantheblackboard.Ikissedmymum.Ihuggedmylittlebrother.…”以及 “Ishouldhelpmymumeveryday.Ishouldbehelpful.Ishouldstudyhard.…”，寓知识与应用于文化意识当中,点明了主题。Enjoyasong.分享歌曲中的一句话： Let’smakeeverydayThanksgiving.【设计意图】最后通过欣赏一首英文歌曲， 感受节日氛围的同时， 用歌曲中的一句话告诉学生“Let’smakeeverydayThanksgiving.”□□□□□□,□□□□□□感恩，懂得感恩节最主要的意义是要告诉我们人性的美好， 从任何事上都可以体现出感恩，如问候一下你的父母，朋友，帮助需要帮助的人，都是感恩的表现。

整节课营造了一种浓浓的感恩文化氛围，从课前到课上再到课外，主题文化一气整节课营造了一种浓浓的感恩文化氛围，从课前到课上再到课外，主题文化一气呵成。四、Homework.Listenandreadthedialogue.Talkaboutyourfavouritefestival.（围绕着三个主要问题 ）板书设计：Module4Unit1ThanksgivingisveryimportantintheUS.Theysay“thankyou”fortherfood,Jfamily, —►- everyone、andfriends. everythingTheyalwayshaveabig,specialdinner.『turkeystuffing……Theyhavealotoffun.教学反思：今年由于教材有了变动，这篇课文的题目已改成了《 ThanksgivingisveryimportantintheUS.□,□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□围非常浓厚，以知识引领知识，以智慧碰撞智慧，以情感激发情感，学习的效果非常好。□□□□□WhatdopeopledoonThanksgiving?这个问题时，学生不仅仅局限在文本中的认识， Theyalwayshaveabig,specialdinner.Theysay“thankyou”forthefood,familyandfriends.□□□□□□ Theygettogetherfordinner.Theyhaveaparadeinthestreet.□□□□□Whatdopeopleeat?□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□说出了turkey,vegetables，cornbread,Indianpudding等,并且认识了stuffin，团真□□□□□了 Thefoodisspecial.□□□□□□□□□□□告诉我们人性的美好，从任何事上都可以体现出感恩，在笔者的引导下， 学生说出了Foodisimportantanddelicious.Fam