《地震中的父与子》说课稿

《地震中的父与子》说课稿一、说教材:《地震中的父与子》是小学语文人教版五年级上册第六组的第一篇课文。课文讲述了有一年美国洛杉机发生大地震,一位父亲冒着生命危险，不顾劝阻，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事。描写具体、情感真挚，是这篇课文的主要特点。本单元训练主题——父母之爱。这篇课文是第六组的第一篇课文，承担了使学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通的任务。训练重点是“引导学生在读中把握课文主要内容，体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写，表现父母之爱的。”本文是对父爱的歌颂，学生应该很容易理解。但要去体会文中感人的人格力量，却是一个难点。在教学时，应该力求通过情境创设，去极力烘托情感，让孩子们在研讨、合作、反复吟诵中领悟文中文本的感情，真正做到“以读为本，关注人文。”二、说教学目标：1、知识目标：通过自读，认识本课生字、生词。2、能力目标：整体感知课文内容。3、情感目标：感受地震造成的不同程度伤害，尤其是父母与儿女之间的生离死别，受到爱的教育。三、说教学重点与难点：本节课教学的重点是：从整体上把握课文的主要内容。难点是：引导学生从具体语言环境中感受这一场地震。四、教法学法：运用多媒体课件辅助教学。在学习方法上以自读自悟，读文悟情为主，辅以小组合作探究。而教师是学习的“组织引导者”，教学时，应遵循课文特点，努力创设一种和文本相和谐的情境，用激励性的语言诱发学生的思维，用阶梯式的环节推动课堂深入。在平等对话中充分体现形式和内容的结合，工具性和人文性的统一。五、教学设计理念：本教学设计，是以新课标为前提，重视学生的阅读、感悟。本设计力图创设良好的对话氛围，引导学生走进文本，与文本、作者进行心灵对话，在品读中，珍视学生独特体验，感受信任的力量，父爱的伟大，让课堂充盈着人性的光辉，洋溢着生命的色彩。六、教学过程：(-)由图片导入，创设情境1、展示一系列有关四川汶川大地震时感人照片，特别是关于地震中父母和儿女之间的感人照片。2、图片后感分享。(1)指名让一两个学生说说看照片后的感受，激发学生的感情。设计理念：让学生在图片中认识地震，感受父母之爱，紧扣主题，拉近学生与文本的距离。(二)初读全文，整体感知。出示自学提示：1、学生初读课文，要求读准字音，读通句子。边读边想：这是一场什么样的地震？2、地震中父与子之间发生了什么样的故事？让学生从整体上把握课文内容，初步感知父亲可亲可敬,儿子可爱的形象。设计理念：这一环节的设计是根据《小学语文课程标准》强调要培养学生自主学习的意识和习惯。结合第三学段“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”的训练要求设计的。语文是用心灵感动心灵，用灵魂塑造灵魂，用智慧开启智慧，用人格砥砺人格的语文。只有用心去感悟，用情去体验，才能给学生的生命铺上一层温暖、纯净的底色。4、插入四川汶川大地震中父母与孩子之间感人的图片，升华情感。5、教会学生避震知识。教学反思：本节课的教学，是以新课标为前提，重视学生的阅读、感悟。设计的一大亮点就是运用多媒体课件与文本相结合，极大地激发了学生的学习兴趣。由四川汶川地震图片导入，很好地创设了情景。教学过程中，力图创设良好的对话氛围，提倡小组合作的方式，引导学生走进文本，与文本、作者进行心灵对话，在品读中，珍视学生独