小班语言小熊睡觉教案反思

小班语言小熊睡觉教案反思1、小班语言小熊睡觉教案反思

活动目标：

1、理解作品中的事情和人物形象，学习作品的语言。

2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子间的爱和默契感。

3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、大图片一套。

2、录音机和故事磁带。

3、小鸟、老鼠、小狗、小熊、大象等动物形象教具。

活动过程：

1、出示图片：“小熊睡觉”。提问：“小熊在干什么?”(睡觉)

2、随着美丽的音乐，教师讲故事，讲至“咚咚!咚咚!是大象来了，地都震惊了，小熊还睡着”时课件演示。

3、教师提问：

(1)有哪些动物要吵醒小熊?他们发出了什么声音?小熊有没有被他们吵醒?

(2)森林里还有哪些动物会吵醒小熊呢?

4、待幼儿充分想象后，教师连续朗读下一段：

“熊妈妈回来了。轻轻地朝他说：小熊醒来吧!小熊听得很清晰，说：噢，妈妈!我睡得多香呀!小熊醒来了!”教师提问：

(1)小熊醒来了吗?谁叫醒了小熊?她是怎么说的?小熊说了什么?

(2)为什么熊妈妈不用大声叫，大声喊，只要轻轻地说一声“小熊醒来吧”，小熊就醒来了呢?(由于他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟识的)

5、教师带着幼儿嬉戏：

(1)教师：教师来做熊妈妈，你们做小熊，把眼睛闭好，听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你们就醒过来，跑到教师身边，好吗?要说：“妈妈，我睡得多香呀!”

(2)三位教师来做熊妈妈，幼儿自己选一位喜爱的熊妈妈做她的孩子，小熊听到自己妈妈说：“小熊醒来吧”，才能睁开眼睛，并说：“妈妈，我睡得多香呀!”不是自己妈妈的声音，则必需始终闭着眼睛。

活动反思：

刚入园的小班幼儿对幼儿园的生活还比拟生疏，开展系列的午睡活动对幼儿来说特别重要。在活动中一开头我先用动作示意引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活阅历动身，感知白天与晚上的区分。然后让幼儿运用自己已有的生活阅历对故事情节做一个猜想，调动幼儿的学习兴趣。

2、小班语言活动教案：小熊拔牙教案(附教学反思)

活动设计背景

小班年龄的孩子很固执任性，都是爱吃糖饼，又不太喜爱刷牙，小局部幼儿的牙齿都有蛀牙，影响了孩子的饮食安康。为了培育孩子的良好的生活习惯，引导孩子参加到这次设计的活动中来。

活动目标

1.观赏并理解故事《小熊拔牙》。

2.知道要常常刷牙才能爱护好牙齿。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

1.学习正确的刷牙方法

2.感受刷牙的欢乐和好处

活动预备

幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰

活动过程

一、活动导入

播放一段小熊哇哇哭着录像，最终图片显示比拟白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。

提问：你发觉了什么?你喜爱什么样的牙齿?为什么?

二、教师分段讲故事《小熊拔牙》。

教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”，请幼儿回答下列问题：(鼓舞幼儿运用故事中的词语来回来，并能做出相应的动作)

1.小熊为什么牙痛?他遇到了谁?

2.兔大夫能帮到他吗?他是怎么说的?怎么做的?

三、教师连续讲故事，幼儿连续观赏。

教师讲到“急得满头大汗”，请幼儿回答下列问题：

1.兔大夫找了谁来帮助?牙拔出来了吗?

2.兔大夫又找来了谁?发生了什么事情?

3.小熊怎么样了?

四、连续观赏故事。

教师连续讲故事至结尾，请幼儿答复

1.兔大夫最终请谁来帮助?牙拔出来了吗?

2.兔大夫是怎么说的?小狗和小猫怎么说的?

3.最终小熊是怎么说做的?他的牙齿还疼吗?

五、幼儿翻书再次观赏故事情节。

六、教师总结。

教师训练幼儿千万不能学小熊，应当每天早晚勤刷牙，好好爱护牙齿。

七、嬉戏：我爱刷牙。

1.教师利用模型，边示范，边讲解。

2.幼儿争论正确的刷牙方法。

3.人手一把牙刷，一个杯子，自选戴头饰。

4.组织幼儿徒手练习。

5.放音乐，集体练习刷牙。

教学反思

我之所以选这《小熊刷牙》，是由于充分考虑了小班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟识的故事。整个活动下来我以“小熊牙疼哭”引出活动内容，还是挺顺当的。在开头局部小熊图片很快就吸引了幼儿的留意力，小朋友们的兴趣一下子被调动了起来，但在过程中当我把故事分段叙述后提问幼儿，大局部幼儿还没有士气说出来，胆子小，只有几个幼儿能答复出来，整个答复过程看出孩子语言表达力量差，在语言表达力量方面有待加强。

小朋友们在听故事的过程中，同时也熟悉到了不刷牙的危害，在后来学习正确的刷牙方法上，利用模型牙齿做示范，使幼儿能更直观的看清和把握正确的刷牙方法。最终，让小朋友们在音乐中练习刷牙，进一步稳固了幼儿对刷牙方法的把握程度。对于如何来爱护牙齿，虽然幼儿能说得头头是道，但真正做起来幼儿显得有些心有余力而力缺乏，如刷牙幼儿还不太会方法，在今后的教学中，也要渗透此类活动。听课的教师说我在叙述故事时显得过于平淡，假如能带上更多的表情动作以及语气能抑扬顿挫，那么幼儿会听得更仔细，整个活动的效果也会更好。以后我会尽力改正，向有阅历教师学习，争取更大的进步。

3、小班语言活动教案：小熊醒来吧教案(附教学反思)

活动意图：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。为此，设计了语言活动《小熊醒来吧》。让幼儿感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。“小熊”是幼儿熟识的角色，深受小班孩子的喜爱。

活动目标：

1、在好玩的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。

2、能说出故事的主要对话“小熊醒来吧”和“我睡得真香啊”，用不同声音、动作表现故事内容。

3、感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默契。活动预备：PPT课件;头饰;各种小动物图片。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

活动过程：

一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿兴趣。

1、今日天气真好，我们一起到森林里找小熊玩。

2、(播放呼噜声)这是什么声音?

3、原来小熊还在睡觉,我们来叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒来吧!”)它没有醒。毕竟谁能把它叫醒呢?我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒?为什么?(出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象)毕竟谁能把小熊叫醒呢?让我们一起来听故事《小熊醒来吧》!

二、分段叙述故事，帮忙幼儿理解故事。

1、叙述故事第一段

熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。

鸟儿唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”

老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱!”

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”

小熊睡得很香，什么也听不见。

“啪嗒!啪嗒!”是小鹿来了，小熊还在睡觉。

“咚咚!咚咚!”是大象来了，地都震惊了，小熊还在睡觉。

(1)都有谁想把小熊叫醒?他们是怎么叫的?(幼儿学习象声词：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓舞幼儿用动作大胆表现)

(2)这么多小动物都想把小熊叫醒?小熊醒了吗?

2、究竟是谁把小熊叫醒的呢?我们接着往下听。

熊妈妈回来了，轻轻地对他说：“小熊醒来吧!”小熊听得很清晰，答复说：“噢，妈妈!我睡得多香呀!”小熊醒来啦!

(1)发生了什么事情?(熊妈妈把小熊叫醒了)

(2)熊妈妈是怎样叫醒小熊的?她对小熊说了什么?小熊又对妈妈说了什么?

(3)角色扮演，稳固熊妈妈和小熊的对话。

三、完整叙述故事，感受妈妈对自己孩子的爱

1、小朋友，我们再来听一听这个故事吧，一边听一边想一想，为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢?完整叙述故事。

2、小朋友，故事的名字是什么?

3、为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢?

4、你的妈妈早上是怎样叫你起床的?妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样?

5、你想怎样表达对妈妈的爱?

四、和幼儿一起表演故事，

完毕活动请小朋友选择自己喜爱的角色，戴上头饰，我们一起来讲故事吧。(鼓舞幼儿大胆表现)

五、养成训练。

小朋友爱妈妈吗?那我们就要做个爱劳动的好孩子，回到家帮妈妈做自己力所能及的事情。

活动反思：

活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和乐观参加的热忱。在活动过程中，将故事分为两局部消失，一方面设置了悬念，增加了幼儿的兴趣，另一方面避开了因提问、思索集中消失而导致幼儿消失视觉和精神疲惫。在嬉戏表演时，我没有采纳传统的分角色表演，而是以集体表演的形式消失，让每个人都参加进来，充分表达出以“幼儿为活动主体”这一教学理念。

嬉戏活动时，幼儿的表现不够大胆。主要缘由是幼儿年龄小、入园时间短、对于这局部的生活阅历可以说是一片空白，有的甚至连老鼠的叫声都不知道。

4、小班语言活动小熊睡觉教案反思

活动目标：

1、理解作品中的事情和人物形象，学习作品的语言。

2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子间的爱和默契感。

3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、大图片一套。

2、录音机和故事磁带。

3、小鸟、老鼠、小狗、小熊、大象等动物形象教具。

活动过程：

1、出示图片：“小熊睡觉”。提问：“小熊在干什么?”(睡觉)

2、随着美丽的音乐，教师讲故事，讲至“咚咚!咚咚!是大象来了，地都震惊了，小熊还睡着”时课件演示。

3、教师提问：

(1)有哪些动物要吵醒小熊?他们发出了什么声音?小熊有没有被他们吵醒?

(2)森林里还有哪些动物会吵醒小熊呢?

4、待幼儿充分想象后，教师连续朗读下一段：

“熊妈妈回来了。轻轻地朝他说：小熊醒来吧!小熊听得很清晰，说：噢，妈妈!我睡得多香呀!小熊醒来了!”教师提问：

(1)小熊醒来了吗?谁叫醒了小熊?她是怎么说的?小熊说了什么?

(2)为什么熊妈妈不用大声叫，大声喊，只要轻轻地说一声“小熊醒来吧”，小熊就醒来了呢?(由于他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟识的)

5、教师带着幼儿嬉戏：

(1)教师：教师来做熊妈妈，你们做小熊，把眼睛闭好，听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你们就醒过来，跑到教师身边，好吗?要说：“妈妈，我睡得多香呀!”

(2)三位教师来做熊妈妈，幼儿自己选一位喜爱的熊妈妈做她的孩子，小熊听到自己妈妈说：“小熊醒来吧”，才能睁开眼睛，并说：“妈妈，我睡得多香呀!”不是自己妈妈的声音，则必需始终闭着眼睛。

活动反思：

刚入园的小班幼儿对幼儿园的生活还比拟生疏，开展系列的午睡活动对幼儿来说特别重要。在活动中一开头我先用动作示意引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活阅历动身，感知白天与晚上的区分。然后让幼儿运用自己已有的生活阅历对故事情节做一个猜想，调动幼儿的学习兴趣。

5、小班语言小熊请客教案反思

活动目标：

1.了解几种动物的食性，喜爱听故事。

2.初步进展幼儿的动手力量、口语表达力量和记忆力。

3.引导幼儿感受朋友友好相处的欢乐。

4.引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动重点难点：

活动重点：

了解几种动物的食性，喜爱听故事。

活动难点：

了解几句常用的礼貌用语并学会运用。

活动方式：

集体和个别结合进展

活动预备：

物质预备：小熊、小猫、小狗、小兔头饰;小鱼、肉骨头、萝卜图片;课件。

学问预备：了解有关动物习性。

活动过程：

一、导入(2分)

教师出示课件，引发幼儿学习兴趣。

二、绽开：(11分)

1.引导幼儿看图、听故事、了解故事内容。

(1)出示小熊图片及各种食物图片。

“今日小熊请客，预备了好多好吃的，他要请谁呢?”

(2)教师利用课件完整叙述故事一遍。

提问：故事的名字?故事中有谁?

(3)用毛绒玩具设置情境，边讲故事边依据故事情节提问。

小猫来了，小猫怎样说?小熊要请他吃什么?

小狗来了，小狗怎样说?小熊要请他吃什么?

小兔来了，小熊怎样说?

三个小动物消失的挨次是怎样的?最终对小熊说什么?为什么要这样说?

(3)教师扮演熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小兔表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”“感谢”。

2.请幼儿分角色表演，学说礼貌用语。

(1)教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。

(2)教师讲故事，鼓舞扮演小动物的幼儿仿照小动物进展对话。

三、完毕：(2分)

讲评幼儿的表现。

教学反思：

本次活动选自主题五：我的动物朋友中的次主题三能干的小动物。

小班语言故事《小熊请客》是优质课评比时选的内容，通过第一轮教学，发觉孩子兴趣还是挺高的虽然这个教材很老了，在活动中，我先让孩子们争论会请谁?通过食物大局部幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故事，知道有礼貌的重要性。表演嬉戏时大家很兴奋。在新课标、新理念的支撑下，我对这一课的教学也做了一些尝试，发觉效果还可以。

一、在请客上做文章。

活动的预备阶段，我就问小朋友家里邀请来宾吗?在请客前你的爸爸妈妈通常哪些预备?小朋友有的说：“请客之前会把家里整理洁净，并把家里布置的漂美丽亮的。”有的说：“会预备许多好吃的。”教学时，我稍加转变变成小动物请客，而这一环节来得又是那么真，那么自然。

二、明确目标适当指导。

教师首先应当明确预备教具材料目的是让幼儿观看画面依据画面所传达的信息来学故事那么幼儿在表演故事时应当在符合故事大意的根底上来表演。至于故事内容通过课件就可以了解。如何让孩子学会表演呢?先让他们知道有谁?都说了些什么?做了哪些事情?出场的先后，这个故事比拟简洁，许多重复的话，幼儿一学就会。只是在表演时欠大胆。这就需要教师适时鼓舞!

三、给幼儿自己选择的时机。

表演故事时，让孩子们先说说喜爱谁?为什么?这样对于表演有所帮忙，再让孩子们主动选择角色。用自己的想象制造性表现。不过，在这个过程中幼儿比拟兴奋以至于不知道去看去倾听别的小朋友的话。可以先选出一组当做范例，当众教给她们如何表现更好些!小班孩子小，在选择时需要教师准时的指导，比方：有喜爱小熊的都站起来学小熊等。

总的来说，十五分钟的课即要突出重点又能充分发挥孩子乐观主动性是有些难度的，所以对活动中时间安排要把握好，重难点做到心中有数!

6、小班语言小熊你好教案反思

活动目标：

1.在看看、听听、讲讲中理解故事，体会朋友见面要问好。

2.乐观参加阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。

3.在理解故事的根底上，情愿尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和朋友们打招呼，感受交往的欢乐。

4.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

5.知道故事中象声词运用的趣味性。

活动预备

绘本图书、ppt课件

活动过程：

一、引出故事仆人公，激发兴趣。

1.(演示ppt)小电脑请来了一个小动物，是谁?(小熊)一起用好听的声音叫叫它的名字。

二、集体分段阅读故事前半局部：

1.这么好听的声音被小鸟听到了，它啾啾啾的飞来了(演示ppt)，几只小鸟飞来了?(很多)小熊见到这么多小鸟会说什么?(幼儿先猜想后放录音)提问：你听到小熊对小鸟说什么?(幼儿个别仿照、集体仿照：小鸟，小鸟，你们好!)

2.小鸟听到小熊有礼貌的问好，他会怎么对小熊说?(小熊，你好)真是有礼貌的宝宝，朋友见面会问好。

3.小熊还会遇见谁?(幼儿猜想)(演示ppt)，小刺猬是怎么过来的?(滚)(动作仿照)小熊见到小刺猬会怎么和他问好?(响一点再说一遍)小刺猬呢?

4.认真看看小熊的身体，是站直了还是弯下腰来和小刺猬问好的?(教师的解释：弯下腰来问好表示对他人的敬重和虚心)幼儿仿照

5.(放录音)什么声音?(咕咕咕)猜猜是谁躲在泥土下的叫要钻出来?可是厚厚的泥土淹住了，我们帮忙他它用力钻出来(演示ppt)是谁呀?(小鼹鼠)他们会怎么问好?我们一起来学一学他们的问好，(师幼分角色表演，师演小熊：“小鼹鼠，你好。”幼演小鼹鼠：“小熊，您好!”)

6.吱吱吱，(演示ppt)你能猜出是谁想和小熊问好?你是怎么猜出来的?(幼儿争论)究竟是谁呢?我们一起去书上找找答案。

三、幼儿自由阅读

1.请幼儿一边看书一边讲讲小熊见到新朋友后如何问好。

2.阅读后的争论：小熊又见到了谁?他们会怎么问好?

3.小熊见到了哪些新朋友，一共有几种?我们一起来数数。每见到一个新朋友小熊都会说你好，不仅如此，小熊还会身体向前倾做出有礼貌的打招呼动作，这真是一个好宝宝。想想，除了身体前倾，还可以做什么身体动作和别人有礼貌的打招呼?(一边拥抱、拉钩、握手、点头……一边说你好)

4.和朋友问好的动作有许多，宝宝，你们情愿向小熊一样做个有礼貌的好宝宝吗?今日，后面来了许多客人教师，每人大胆的去找个客人教师，用自己喜爱的动作和客人教师问好，(客人教师，你说我们的宝宝有礼貌吗?)教师总结：有礼貌的宝宝人人喜爱，好每人奖朵小红花，快乐吗?我们有了这么多方法，就可以熟悉越来越多的朋友。

四、延长活动：

见到朋友说你好，假如好朋友送你东西，宝宝应当说什么呀?上厕所不当心遇到了别人呢?宝宝学会说这么多的礼貌用语，越来越的人就会喜爱你们。那现在我们要教室，宝宝和客人教师说什么呀

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

7、小班语言小熊小熊没椅子教案反思

活动目标：

1、帮忙幼儿熟识音乐，能随音乐较协调地做小跑步运动。

2、依据音乐速度与力度的变化，变他动作的快慢、轻重。

3、提示幼儿倾听音乐，当音乐停顿时快速找到座位就近坐下。

4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5、培育幼儿安康活泼的性格。