大班语言看图识字、组词、造句教案反思

大班语言看图识字、组词、造句教案反思1、大班语言看图识字、组词、造句教案反思

活动设计背景

本班学生属于少数民族壮族的小朋友，由于方言的缘由，语言表达力量相对于其他的小朋更加差一些。针对这一状况，我觉得有必要多熬炼孩子的一般话表达力量，故设计了这一堂课。

活动目标

1、熟悉生字“运”、“挑”、“站”、“跳”，并组成词语。

2、读熟句子。

3、说句子。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

1、重点：认生字，组词。

2、难点：读句子，说句子。

活动预备

生字卡片，小黑板，红花贴纸。

活动过程

1、激趣导入本课课题。

2、用生动的苹果形生字卡片出示生字，让学生熟悉。

3、给生字找朋友(组词)。

4、学生看课本相应画面，说说图上画的是什么，并对组成的词语进展了理解。

5、读句子，领悟句子的意思。

6、拓展：练习说句子，鼓舞小朋友多参加，挖掘孩子的闪光点，增加他们的自信念。

7、回到书本，指名学生读课文。

8、竞赛读课文，齐读课文。

9、总结。

教学反思

完毕了课堂之后，我觉得这堂课根本能完成教学目标，重点和难点能够突破，但缺乏之处还是有许多，现在作如下反思：

1、幼儿的年龄不大，在课堂上我没能够结合孩子的年龄特征，活动教学不够多，还是以教师为主讲，不能在活动中让孩子们学到学问。

2、教学手段不够新奇，不能吸引学生的留意力。

3、对孩子的评价还不够详细，语言比拟抽象化，说话语速也过快。

假如我重新上这节课，我将会先花更多的时间把课备得充分一些，，多设计活动让学生乐观参加，充分发挥学生的主动性，明确教师的辅导作用，转变师生观，多表扬学生，让学生爱上语言课。

2、大班语言《看图识字、组词、造句》教案反思

活动设计背景

本班学生属于少数民族壮族的小朋友，由于方言的缘由，语言表达力量相对于其他的小朋更加差一些。针对这一状况，我觉得有必要多熬炼孩子的一般话表达力量，故设计了这一堂课。

活动目标

1、熟悉生字“运”、“挑”、“站”、“跳”，并组成词语。

2、读熟句子。

3、说句子。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

1、重点：认生字，组词。

2、难点：读句子，说句子。

活动预备

生字卡片，小黑板，红花贴纸。

活动过程

1、激趣导入本课课题。

2、用生动的苹果形生字卡片出示生字，让学生熟悉。

3、给生字找朋友(组词)。

4、学生看课本相应画面，说说图上画的是什么，并对组成的词语进展了理解。

5、读句子，领悟句子的意思。

6、拓展：练习说句子，鼓舞小朋友多参加，挖掘孩子的闪光点，增加他们的自信念。

7、回到书本，指名学生读课文。

8、竞赛读课文，齐读课文。

9、总结。

教学反思

完毕了课堂之后，我觉得这堂课根本能完成教学目标，重点和难点能够突破，但缺乏之处还是有许多，现在作如下反思：

1、幼儿的年龄不大，在课堂上我没能够结合孩子的年龄特征，活动教学不够多，还是以教师为主讲，不能在活动中让孩子们学到学问。

2、教学手段不够新奇，不能吸引学生的留意力。

3、对孩子的评价还不够详细，语言比拟抽象化，说话语速也过快。

假如我重新上这节课，我将会先花更多的时间把课备得充分一些，，多设计活动让学生乐观参加，充分发挥学生的主动性，明确教师的辅导作用，转变师生观，多表扬学生，让学生爱上语言课。

3、大班语言活动欢乐识字教案反思

教学目标

1、以故事形式让幼儿欢乐的熟悉字宝宝“洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、暖和。

2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点难点

教学重点：通过教师和幼儿编故事从中欢乐学习字宝宝：“洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、暖和。“

教学难点：让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。

教学预备

字宝宝卡片若干，大挂图。

教学过程

一、教师自我介绍一下：“小朋友你们知道何教师是哪里人吗?“幼儿答复说：“你是黑龙江人。(在场的家长笑了!孩子们也乐了!)师：“对了，于教师是黑龙江省牡丹江人。“师：“你们是哪里人“?

师：“引导幼儿用完整的句子向客人阿姨，教师介绍自己——我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小朋友。“师：“字宝宝在干什么?“幼儿：“(说话气氛又喧闹起来)字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。“师：“今日我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢?

幼儿：“(七嘴八舌)教师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。“师：“今日的故事是由教师的嘴，小朋友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗?“

二、教师和幼儿一起编故事。

师：翻字卡(洪赛克)这是谁?

幼儿：摇头不知道。

师：“他是一个外国的小朋友，名字有点特殊，他叫：洪赛克。“幼儿跟读两次。

师边讲边在黑板用粉笔写：门、关(洪赛克家的门关了)。他家的门为什么关了呢?

幼儿：(各抒已见)他出去啦，他买东西去了，他不舒适在睡觉，风把门吹得关起来，他可能是生病了……

师：“哦!他可能是生病了，(在黑板上写病字。)那谁第一个知道呢?“翻开字卡“狗“字，认读一次。

师：“狗知道洪赛克病了，它会怎么样?“幼儿：“汪汪汪……。兄弟!大家快来呀!洪赛克病了。

师翻字卡“公鸡“听到啦。怎么做的?

幼儿：(学出很多不同动作、声音)咯咯我来了，哦哦哦哦来了、喔喔喔来地来了。

师：“公鸡有个特点就是喜爱“传消息“，小朋友知道什么是传消息吗?

幼儿做传消息动作，在同伴耳边说话，一个人传一个人说洪赛克病了的消息。

师：“那么公鸡传消息是怎么样的呢?

幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样，喔喔喔!大家快来呀!洪赛克生病了。

师：“请一名幼儿上前翻字卡：“母鸡、山羊“(谁听到消息了)幼儿：“母鸡、山羊“师：“母鸡怎么样叫?(学一学)师：“对了，母鸡这么一叫就把谁叫来了?“幼儿：“母鸡、山羊“(师指字卡认读)师：“现在大家都知道一个消息，什么消息?“幼儿：“洪赛克病了。(师指相应字卡)师：“小动物们都知道洪赛克病了这个消息，现在大家的心情是怎么样的?“幼儿(天真浪漫的答复)很怕、很担忧、很生气、走来走去的、焦急、好想给他打一针……

师：对了，大家心里都很焦急，担忧……

幼儿：(教室里突然喧闹起来)有的学狗叫，有的学公鸡叫等等?

师：大家这么一叫，院子里会变的怎么了?

幼儿：很吵闹，乱七八糟的，吵得耳朵都疼，喧闹，他们跳起来，吵的肺都快砸了等等。

师：对!大家这么一叫，院子里都沸腾起来啦，喧闹起来。

三、启发幼儿动筋，想方法帮忙洪赛克。

母鸡最有头脑了，咯咯哒……(做动作)大家光叫有什么用?我们应当想想方法帮忙他才对，小朋友，大家想到什么了?

幼儿：给他送水果，给他买超人玩具，买许多礼物送给他，打电话叫医生来，叫医生给他打针……说出很多孩子生活阅历的话题。

师：小朋友想的方法真好!那“母鸡“怎么样说的?(指字卡)母鸡说：“平常洪赛克对我最好，常常给我喜爱的米粒，“师翻开字卡“米粒“现在他病了，我就送给他“米粒“(指字卡)让幼儿跟教师认读2次米粒，汪汪汪狗说：(指字卡)平常洪对我也很好的，我也要送给他礼物，小朋友，你们知道平常洪赛克怎么样对狗好吗?

幼儿：给它骨头吃，帮他洗澡，帮他梳毛，带它玩嬉戏。

师：那狗送什么礼物呢?请幼儿翻开字卡“骨头“读两次。

公鸡喔喔叫，现在什么年月啦，谁家还少吃少穿的，我要送就要送高雅的，让他一看，眼睛一亮，感觉很快乐的礼物，小朋友，公鸡会送什么高雅的礼物呢?

幼儿：香水，围巾，帽子，玩具，房子，车子，口红，面包，项链，玫瑰等等翻开字卡师：公鸡那里的羽毛最美丽呢/?

幼儿：“尾巴“师：“为什么说它的尾巴的毛最美丽呢?

幼儿：“由于那里的羽毛有许多色。

师：“那我们摸摸自己美丽的羽毛(引导幼儿做摸索的很傲慢的动作)，对了，公鸡要把最漂亮的羽毛送给洪赛克。(指字卡)幼儿“谁又说话了?咩咩咩!我也要送礼物给洪。

师“山羊说：“洪赛克平常也是特别关怀照看我的，我生病了，他会给我煮药吃，你知道山羊会送什么药呢?

幼儿：“(依据自己生活阅历说出来)感冒药，发烧药，止咳露，中药等等。

师：中药是什么制的?

幼儿：“树叶，草师：“那种草叫什么名字/“三叶草“认读并复习其他字卡。

四、幼儿扮演角色送礼物;师：“现在我们学小动物拿着礼物去洪赛克家，幼儿仿照动作走路。在半路上遇见了一个小动物，是谁啊?请一名幼儿翻开字卡，“猫“猫观察了说：“你们要去哪里啊!

幼儿齐声说：洪赛克病了，我们买礼物去看他。

师：“猫会送什么礼物呢(引导幼儿说出“暖和“并认读字卡。

现在所以的动物都带上自己的礼物，(认读字卡)去洪赛克家。学一学走路动作，最终到了，我们一起来敲门，咚咚咚，师：“扮演洪刚睡醒了开门动作，并惊异看着小动物们!洪的心情怎么样?

幼儿：好快乐，想跳舞，心花怒放的，笑了……

师：大家白忙了一场，一会送骨头，一会儿送米粒……洪一听明白了一件事，是什么啊?

小结：师：大家明白了一件事，原来洪赛克没有病，只是在家里睡懒觉。

争论：

1、收到礼物后洪的心情怎么样?

2、大家这么关怀他他感觉怎么样?现在请小朋友代表洪赛克说：幼儿1：洪赛克说：“感谢，感谢“。

幼儿2：洪赛克说：对不起。

教学反思

故事是幼儿最喜爱的活动形式，把故事引入识字教学中会收到意想不到的效果。幼儿喜爱做嬉戏，教师适时地开展对教学有帮忙的嬉戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在嬉戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的仆人，从而到达了识字教学的目。

4、大班语言活动教案：识字教案(附教学反思)

教学目标：

1、自由，流利的朗读诗歌。

2、让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。

3、熟悉四个生字“自、己、东、西”。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点难点：

教学重点：

看图说话

教学难点：

熟悉四个生字“自、己、东、西”

教学预备：

识字课本，字卡，嬉戏用具

教学过程：

一、活动导入

1、课前预备。每周一首。

2、师生问好。小朋友们，小朋友早上好。

3、课文导入

教师：今日上课之前呀，郑教师要跟你们共享一件神奇的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒好不好。

叮铃铃叮铃铃，谁醒了。(小花猫)。小花猫醒了会做什么事情呢?你们想不想知道?

小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页，我们一起来看看小花猫都做了什么事情。

二、学习儿歌

教师：小朋友们，请翻开课本第30页，认真听教师读一读，看看小花猫都会做哪些事情了。

教师：仔细观看书上的图片，你看到了什么?小花猫在做什么事情?

(小花猫自己穿衣服，吃早餐，去学校。。。。。。)

教师：聪慧的小朋友快速翻开大脑，说一说小花猫还会做哪些事情?

(扫地、叠被子、帮忙妈妈洗菜。。。。。。引导：师做动作，学生看着说)

教师：小花猫变得可真厉害，我们一起来向她学习吧。师领读，生跟读(带动作)。第2遍，拍手鼓读。

教师：生齐读。(读书了，小手指着)

教师：小花猫会做的事情可真多，可是郑教师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情，跟大家共享。(要针对孩子们的发言一一讲评)指名说。分组读，嘉奖。

教师：所以我们知道了，不管在家还是在学校，自己的衣服自己穿，自己的作业自己做，自己的事情自己做。

教师：小花猫知道我们会做这么多事情，很快乐的邀请我们到它家里去玩。可是呀，小花猫家有一个习惯，每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。

三、学习生字

1、教师：小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来，而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。

2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读，生跟读。

四、识字嬉戏，放鞭炮

教师：1节日到2这是什么炮

学生：1放鞭炮2这是自，自自自

教师：齐读，小组读，齐读。

五、给生字找朋友

1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤独了，我们给鞭炮找找朋友。

谁来给“自”找朋友。(自己，自觉，自然)

谁来给“己”找朋友。(知己，自己)

谁来给“东”找朋友。(东边，东方，东西)

谁来给“西”找朋友。(西边，西方，西红柿)

2、出示最好的朋友。自信(联系校训)、自己、东边、西边。

3、齐读。

六、预备回家。

1、教师：鞭炮也放了，朋友也找了，我们预备开火车开回家了。

2、火车火车哪里开，火车火车这里开。读生字，词语。

3、教师：火车开啊开，开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今日的生字宝宝，用铅笔圈出来。

七、总结，课后小任务

教师：今日我们学习了诗歌《自己的事情自己做》，还熟悉了四个生字(生：自、己、东、西)。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来共享，你们回家都做了哪些事情。

教学反思：

优点：整个教学环节井然有序。两大目标：流利的朗读儿歌，熟悉四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控慢慢成型，面对课堂小插曲，能够换成鼓舞为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言，都赐予肯定的鼓舞和简评，激发学生的乐观性。环节的过渡自然，思路清楚。自己的教态温柔，语调凹凸起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。

缺乏：针对幼儿课堂，自己的语言使用还不够儿化，有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上略微有些短暂。对于幼儿课堂，不能屡次使用同一口号“请坐端”，可换成：“我想请坐姿最端正的小朋友来答复我的问题”或者“我喜爱这样坐的小朋友”，适应语言应当更倾向于鼓舞性。争取下次取得更大的进步。

5、大班语言活动复习识字教案反思

教学目标：

1、通过识字嬉戏，激发幼儿主动探究汉字学问的愿望，产生学习汉字的兴趣。

2、熬炼幼儿乐观思考，大胆发言，勇于在人前表现自我的力量。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学预备：

1、“小泡泡找妈妈”嬉戏训练一套。

2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

教学过程：

(一)识字嬉戏：《小泡泡找妈妈》;

1、教师出示“迷宫图”，讲嬉戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很焦急，小朋友你们能帮帮他吗?”

2、教师讲解玩法：支色子，挑战回答下列问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。

3、带着幼儿做嬉戏。

(二)识字嬉戏：《识字律动》;

1、教师讲解嬉戏规章：教师放音乐，小朋友在呼啦圈四周跑，音乐一停，就走进四周的圈中，教师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。

2、带着幼儿做嬉戏。

(三)活动总结：

表扬乐观参加嬉戏的幼儿，鼓舞全班小朋友向他们