中班主题《奇妙的香蕉》教案及教学反思

中班主题《奇妙的香蕉》教案及教学反思【活动目标】

1、激发幼儿参加活动的欲望，感受吃香蕉的乐趣，增加自我效劳与环保意识。

2、了解香蕉的形状特征，能结合生活实际从不同的角度观看香蕉发挥想象，并尝试用语言和动作表达想像结果。

3、学习剥香蕉的方法，进展幼儿想象力、表达力量及动手操作力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重难点：

活动重点：结合生活实际引导幼儿从不同角度观看香蕉发挥想象，并大胆用语言、动作表达想像结果。

活动难点：在操作、品尝的过程中体验、想像、沟通香蕉的不同变化。

活动预备：

1、实物材料：香蕉若干、神奇袋1个、湿抹布、垃圾袋等。

2、课件。

3、幼儿围坐半圆形。

活动过程：

一、以猜谜语的方式引出活动。

今日，李教师给大家带来一种好吃的水果，这种水果长长的、皮黄黄的，而且要剥了皮才能吃，大家猜猜是什么？（可以请个别幼儿摸一摸、闻一闻）。

二、引导幼儿从不同的角度观看、想像香蕉的形状，鼓舞幼儿尝试用语言、动作表达想像结果。

1、出示香蕉，“我这个香蕉可不是一根一般的香蕉，它会变魔术，大家信不信？”教师将香蕉“倒着放”，启发幼儿观看、想像“倒着放”的香蕉像什么？引导幼儿先结合生活实际从自身、四周环境等观看想像，再利用课件扩展幼儿的想象空间。

2、香蕉变变变，“横着放”会像什么呢？教师用动作、表情、语言启发幼儿观看想像，并鼓舞幼儿用语言、动作表达自己的想像结果。

3、“香蕉要站起来和大家见面喽！”教师将香蕉“斜着放”，引导幼儿借用以前的阅历绽开想像。

三、操作品尝，引导幼儿体验吃香蕉的乐趣。

1、“香蕉可以变这么多的魔术，哪个小魔术师可以将香蕉又快又轻松的剥皮呢？”教师请3—4名幼儿演示剥香蕉的方法，并为全部幼儿每人供应一根香蕉，鼓舞他们主动动手练习剥香蕉。

2、“哇，剥开后的香蕉真美丽！”它又会像什么呢？教师引导幼儿发挥想像。

3、“我们再来比一比，看看哪个小魔术师可以将香蕉吃出一个好玩的外形呦！”教师引导幼儿从不同方位尝试。（正着咬、斜着咬、变着不同把戏咬……）

4、吃完香蕉皮放哪里？手脏了又该怎么办？教师借机进展环保、卫生训练。

四、延长体验，拓展幼儿的想像空间。

香蕉不仅好吃、养分丰富，而且还能在大家这些小魔术师聪慧的头脑中尽情的想象，变出了这么多身边的东西。最终，我们来看一看，香蕉在叔叔、阿姨的手中变出了什么？放映课件（美食—广场造型—幼儿园的玩具—切香蕉的机器）。

教师今日很快乐和大家共享香蕉变魔术的欢乐，现在我们一起随着好听的音乐去室外找找还有什么物体会和香蕉长得像，会是香蕉的好朋友吧！

活动反思：

依据《纲要》精神，结合近段学习的《指南》，这节中班第一学期综合活动《奇异的香蕉》，我认为有以下几个突出特点：

1、选材新奇独特，能激发幼儿的认知兴趣。香蕉，作为水果当中常见的一种，孩子们比拟熟识，尤其是它特有的外型更能给孩子不断想象的空间，这一点特别符合中班幼儿的年龄和学习特点。另外，平常午点吃水果时发觉，一些幼儿不会剥香蕉，个别幼儿挑食不喜爱吃香蕉。因此，学习正确剥香蕉的方法，训练幼儿多吃水果不挑食已成为现阶段急需解决的问题，这节活动正是抓住幼儿喜爱吃、玩作为兴趣点入手，表达了“生活即训练，训练走进幼儿生活”这一训练理念。

2、教学重难点提取到位，教学法运用敏捷多样，符合中班第一学期幼儿的认知规律和学习特点。

《纲要》中提到了：幼儿园的训练内容应是全面的、启蒙性的，并要求了五个领域的内容要相互渗透，要从不同的角度促进幼儿的进展。所以，我设计的这节活动渗透了语言、科学、社会、安康等领域内容的整合，考虑到3——5岁正是幼儿想象力进展的最正确时期，所以将活动的重点定位于：帮忙幼儿用多种感官感知香蕉的形状特征，引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果。活动难点制定为：让幼儿在操作、品尝的过程中感知、体验、沟通香蕉的不断变化。本次活动采纳的教学法主要有：直观演示法；嬉戏法；操作体验法；启发联想法；多种感官参加法；鼓舞法；观看法等。例如：活动中的两次操作体验：第一次请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，启发幼儿从香蕉的不同摆放位置观看香蕉的形状加以充分想象，其次次在吃香蕉的环节，让幼儿通过剥一剥、看一看、说一说、尝一尝不断获得香蕉从“整体——局部——没有”的渐变过程。这一切都是考虑到中班第一学期幼儿的思维、认知特点，都是为了突出“我看了、听了，或许会忘的；只有我操作了，才会记住”的理念，让幼儿在身临其境的环境中欢乐学习。

3、活动设计奇妙，环环紧扣，幼儿在活动中充分发挥了主体作用。

本节活动从四大环节进展：激发兴趣——想象活动——共享活动——延长体验。导入局部，紧抓幼儿奇怪心强的特点，利用神奇袋的方式请幼儿闻一闻、摸一摸、猜一猜、想一想、说一说调动了幼儿的各种感官直奔主题。想象环节，抓住幼儿喜爱嬉戏、变魔术的特点提问，让一根香蕉从横着摆、倒着摆、斜着摆，引导幼儿借助自身各部位特点、幼儿园四周环境中的物品以及事先预备的课件图片观赏，鼓舞幼儿大胆想象。共享活动，幼儿兴趣最浓，参加乐观性最高。在争论“怎样能又快又轻松的剥香蕉皮时”，邀请局部力量强的孩子当小教师表演、示范剥香蕉的正确方法，调动了幼儿动手尝试的欲望，尤其在品尝香蕉时，教师启发幼儿将香蕉吃出一个好玩的外形来更加激发了幼儿的兴趣。延长体验，是认知提升的过程，为了进一步拓展幼儿的想象空间，利用课件展现了一些美食家、雕塑家的精致作品，让幼儿充分得到了美的享受。

总之，本节活动中，全部幼儿参加的乐观性较高，每一个幼儿都在原有水平上有所提高。缺乏的地方是：局部幼儿的想象力较为欠缺，活动中虽然教师始终鼓舞引导幼儿要和别人想的不一样，但仍有个别幼儿有重复别人答案的现象，其中的缘由可能与教师的提问、引导方式