语文兴趣小组活动计划及小结

语文兴趣小组活动计划及小结语文兴趣小组活动规划及小结

九年级语文辅导规划

一、指导思想：

九年级是学习完毕初中课程，而参与中考升入上一级学校的关键一年，这件事关系到学生的前途和命运，所以要尽一切力量在开展素养教育的前提下，提高学生的各科分数，让差生能够迎头赶上，让优等生的自主和自觉学习力量得到尽一步的提高，稳固并提高中等生的学习成绩，学生辅导规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底和较强阅读、写作力量，并能帮助教师进展辅差活动，让那些学困生能够用最少的时间增加学习语文的信念，把握学习语文的方法，提高整个班级的语文素养和语文成绩。为此做辅导规划如下：二、辅导对象：

重点提高的学生：李晶于洪波杨阳刘文泉刘佳楠陈丽娟

重点帮忙的学生：李金龙张宇楠滕文乐袁佰雪孙慧宇付冬生三、制定目标：

在这个学期的辅导活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量，成绩稳定在96分左右，并帮助教师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。特殊是语文考试这一根本的力量。（阅读和写作）。四、辅导内容：培优主要是连续提高学生的阅读力量和写作力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，重点培育他们的信念，讲解做题的技巧。作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。五、主要措施：

l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2．采纳一优生带一差生的一帮一行动。3．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4．课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

6．采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。

7．充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9．必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。10对他们可以别外单独讲局部课，或者做相当的练习。

201*.本学期结合语文学科的特点和学生的实际状况，作课外活动规划如下：

一．在课外活动中做到了使学生在全面进展的根底上进展各自的共性特长，能够让学生自愿参与，做到了活动的内容和形式具有很大的敏捷性、多样性，完全由学生自主进展，教师处在辅导地位。二．在活动中进展了学生的兴趣、爱好和特长，开阔了眼界、启迪了才智、增长了学生的学问。通过引导学生自己去组织、自己去实践、自己去探究，培育了他们的各种力量和制造性地解决问题的才能，并且不断提高了学生的思想觉悟。三．开展各种课外活动的反应状况：1．张扬学生的主体意识

在“语文活动”的各个环节，确保学生的主体地位，让他们成为活动全过程的仆人。要通过民主方式，充分吸取学生的意见，筹备好全期的“语文活动”；学生是活动全过程中的“主角”，是仆人。激起学生的主体意识，让他们全面进入“角色”。在活动中，学生发挥自己的才智，端详自我进展轨迹，共性物质的驰骋神往，他们的素养提高也就同时到达我们企盼长期的境地。2.优化活动中竞赛情境

语文活动，学生的全员参加是首位。创设良好的竞赛情境，以充分展现学生们的性格特征和自我特长，是活动的价值所在。“评优”这一环节运作适当，对学生有着极大的鼓励和影响。活动中的“评优”、给奖，都是在“主持人”的主持下进展，透亮度大，客观、公正。适当提高“优秀”类次，扩大鼓舞面，嘉奖的工程增设，因班、因活动而宣，适当加多一点，面扩大一点，如“进步奖”、“组织奖”、“积极分子奖”等，以此鼓励中间层，促进差生的转化和投入，到达班级整体学问与力量的提高。加大活动的开放性，向有关报纸、杂志推举优秀作品，邀请有关专家亲临指导，与有关单位、兄弟班级“联姻”，取长补短，给活动添彩加色。3.增加学生的语言活动及其表达力量

语文活动的依归，在于提高运用祖国语言文字的力量。任何一种力量的提高，都离不开主体的实践和内省。要实行多种形式，激发学习的兴趣，积极投入，勇于实践。语文实践环节，种类甚多涉及面广。珍惜义务制语文教材所供应的良好机遇，以“指令性”的“活动”为轴心，带动其它语文实践活动，有规划的高效运转。就是活动课程，也不能千篇一律，毕其功于一役，需要因班、因时制宜，组织一些小型、敏捷、多样的“热身”的活动，多练功底，不断激发学生的活动兴趣，提高驾驭活动和运用语言的力量。

扩展阅读：朗读兴趣小组活动规划与总结

黔西县第九小学201*201*学年度第一学期

语文兴趣小组工作规划

“诵读经典，传承文明。”、“品尝经典，光亮人生。”、“雅言传承文明，经典浸润人生”。这些话语已成为当前的文化热潮和精神文明建立的重要标志。同时也是各种诵读活动的宗旨所在。因此，为了营造良好的文化气氛，提升广阔师生的精神气，本学期将“吟诵经典诗文、朗读经典诗文”作为开展本期活动的总体目标。

一、详细工作措施

1.做好报名工作，扩大群众中根底。

先初步设定诵读活动兴趣小组成员人数为30人左右，由各班主任利用班会做好宣传发开工作，让学生自愿报名，学校再依据各班得报名人数从中选出30名个具有肯定一般话根底的学生作为学员，活动地点为学校的二（2）班教室，时间为每周三下午4:20。此外，联合语文教师或班主任做好朗读人才的推举工作。

2.加强组织治理，提升小组分散力。

为能更好地完成诵读活动的学习目标，成立兴趣小组组织机构，由学生担当小组组长，帮助教师对成员进展有效地治理；此外，辅导教师必需做到仔细备课，急躁辅导，细心组织，全面关怀爱惜学生，治理组织教育好学生遵守学生日常行为标准，严守纪律，淘汰不合格学员，并做好其思想工作。

3.重视一般话教学，培育学生的学习兴趣

朗读兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种熟悉倾

向，它是学好一门课的内驱动力。俗话说：“良好的开端是胜利的一半。”这就要求我们在一般话课中，要从语言的产生、进展、最新动态的有关常识的介绍，结合本地区、本校进展形体训练、发声练习、体态训练、语音根底训练等方面的实践，最大限度地让学生了解到朗读的重要作用，学习一般话的根底学问和技能是时代的需要，也是个人成才的需要，激发他们的求知欲望，充分调动学生的学习积极性。

4.注意实际诵读力量训练，使学习兴趣长久不息。

朗读学是一门实践操作极强的学科，应当说操作时间占70%，理论课只占30%。学生诵读练习的过程是一个融阅读、理解思索和观看、验证于一体的过程。学生刚开头学习时还有兴趣，但渐渐地对朗读的热忱就会下降，不感兴趣。这就要求我们教师在上课过程中采纳“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下疑难问题，让学生自己去思索问题、诵读实践探究解决问题的方法，给学生“主动进展”的空间，大力推行“发觉式”和“参加式”教学，同时要保证学生充裕的训练时间，着重培育和熬炼学生的操作技能。当学生通过自己的实际操作能够解答某一问题，必将会娴熟把握该项操作技能，增加一份喜悦之情，布满一股学习朗读的热忱，让学习兴趣长久不息。

5.发挥“小教师”的作用，激发学习热忱。

学生当“小教师”转变了传统的师生间单向传递学问的方式，使学生由学问的被动承受者转变为学问的传授者，发挥了学生的主体作用。我们对教学中的一些简洁学问内容，而且是学生最感兴趣的内容，如在“练声”的教学中，事先告知学生教学目标，让学生自己组

织上课，学生就会根据自己的理解程度，以自己最好的教学方式，扮演“小教师”。同时，在诵读实践课中，教师由于各种缘由不能兼顾到每一个学生，这时让一局部朗读较好的学生当“小教师”，对其他同学在学习过程遇到的一些难题赐予解答，互帮互助，共同学习，共同激发学习兴趣，激发学生学习热忱。

6.转变课堂构造，优化课堂教学效果。

在朗读活动过程中，实行“课前：一支歌、一诵读、一吊嗓；课中：一微笑、一对练、一表演；课后：一感悟、一展现、一收集”。即在上课前组织学生唱一支经典歌曲，诵读一篇经典文章，进展练气、练声；在上课过程中，穿插表情练习，分小组对抗练习，互帮互学，表演一些节目；在课后要求学生写一篇心得体会或读后感；每周定时展现自己的学习成果（朗读作品），并收集一些自己感兴趣的诗文，记录在专用的本子上，引导学生养成积存或记诵优秀篇目的习惯。

7.朗读作品展现，增加学生的成就感。

每周组织学生分小组把上一周的朗读作品放在下一周的星期一展现，激发学生参加朗读活动的热忱，并赐予肯定鼓舞，增加学生的成就感。

8.组织朗读竞赛，提升学生的竞争力。

在朗读活动后期，组织本组成员参与朗读竞赛，评出前十名选手，并颁发奖状或荣誉证书，既能增加学生的集体荣誉感，也能增加学生的竞争意识，从而激发学生的制造力，增加他们的竞争力。

二、详细活动内容：

本学期由于兴趣小组成员少，学生年龄构造大，水平不一样，所以将活动内容初步定为“呼吸训练”、“练声”、“一般话发音训练”分阶段练习、“朗读作品训练”分小组进展，辅导教师进展有针对性辅导。兴趣小组成员在完成规定的篇目之外，必需娴熟诵读国学经典《弟子规》、《三字经》、《论语》、《百家姓》、《千家诗》等。

三、朗读评比活动

在期末活动完毕时，结合学校的安排，不仅要对兴趣小组成员的学习与练习状况进展检查和考核。而且要对活动小组的成员进展评优，评出优秀学员。

四、开展朗读水平测试，做好期末总结工作。五、做好相关资料的存档工作。六、做好赠送纪念品工作。

语文兴趣小组201*年9月

黔西县第九小学201*201*学年度第一学期

语文兴趣小组工作总结

时间过得很快，一个学期很快就要在紧急而繁忙的工作中完毕了。在学期开学初，在校领导的带着下，我们组建了朗读活动小组，并很快地定制了学期规划和活动安排表，学生和教师也以崭新的姿势进入了自己的活动小组。在开展活动的期间，我仔细做好学生的考勤工作和教学工作，学生们也很好地协作我较好地完成了这项工作。在上课的时候对学生进展细心的辅导，对于她们提出的疑难问题尽量解答。再者，由于生活空间的局限性，学生的视野还不够宽阔，我常常充分收集有关适合儿童朗读类的作品供学生进展观赏，这样能使学生在学的同时能够感受另一种气氛，并对朗读产生深厚的兴趣。

本学期对学生的朗读技巧进展了培训，主要是从以下几方面：1、停顿不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停立刻间。此停顿不只是生理上的需要，也可用来表情达意，使听话的人更能领会说话者或朗读者的意思。停立刻间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的停立刻间最长，接着是句子与句子之间，而标点停顿的时间则较短。

2、速度文章的体裁和内容影响朗读的速度，通常表现快乐、紧急、可怕、感动、生气等内容时速度较快，哀痛、绝望、生病、哭泣等内容的速度较慢。不过，跟停顿一样，速度也不是坚守原则一成不变。为了更精确表达作品的情感，可随时有变通的处理方式，务必要敏捷运用。

3、轻重由于重读的字词不同，感觉所强调的重点就不一样，重音用得适切，可以使语句的意思更加鲜亮，而表达不同的意义。

4、升降升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。语句里有了这些变化，才会有悦耳的语调。所谓声音的凹凸升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。搭配得宜，节奏感好，词句就富有音乐的美感。句调的升降变化，虽是对整句说的，但是一句话句