幼儿小班数学活动教案范文四篇

幼儿小班数学活动教案范文四篇

活动过程：

1、作客。

——出示娃娃“明明”和“红红”。

——明明和红红邀请我们小朋友到他们家去作客。

——先到明明家。出示明明家的全家福。明明一家人正在迎接我们呢。我们一起看看明明家有哪些人?有几口?

——我们给明明家做一个标记。出示点卡1——5，让幼儿选一张与明明家人口相等的点卡贴在全家福图片上。

——到红红家教法同上。

2、送礼物。

——我们还带了一点礼物送给明明和红红呢，请小朋友把这些礼物去送给明明家和红红家。留意了，他们家有几口人就送几个礼物。

——幼儿送礼物并验证。

3、我家有几口。

——明明和红红可快乐了，他们说也要到我们小朋友家去作客，也要送礼物给我们。可是他们不知道小朋友家有几口人，我们一起来告知他们，好吗?

——上次我们用纸折了自己的家，请你也来和明明家和红红家一样作个标记，有几口人就贴几个小圆点，贴在屋顶上。

——幼儿操作并验证。

4、统计。

——教师出示5个大纸房子，先和幼儿一起熟悉房子上的数字。

——请小朋友把自己有圆点的小纸房子送到相应的有数字的大纸房子中，并相互验证。

活动目标：1、复习稳固5以内的数量，学习按数取物。2、喜爱参与数学活动。

活动预备：1、全家福图两张。2、幼儿人手一份礼物。3、纸折房子人手一个4、有数字的大的纸房子5个。

幼儿园小班数学教案篇二

活动目标：1、熟悉大小标记，根据大小标记将物体分类。2、大胆叙述自己活动的过程和结果，对活动感兴趣。活动预备：教具：大小标记、地垫。学具：物品人手一个(种类是人数的一半，同种物品大小不同，颜色、外形一样)。

活动过程：

1、熟悉各种物品，比拟同种物品的大小。

1出示各种物品：“小朋友看垫子上有什么?

2请小朋友一人拿一样东西找到和它长得像的朋友手拉手坐在一起。请小朋友讲出两个物品的不同。

2、根据物体的大小选择相应的标记。

1出示大小标记，请小朋友说出它的不同，并且用身体动作来感受大小标记的含义。

2请小朋友将手中的物品根据大小送到相应的大小标记筐内。

3、按大小标记将雪花插片归类。

4、嬉戏：大泡泡、小泡泡

教师出示大小标记，幼儿看标记进展嬉戏。

区《纲要》试点园数学活动《谁大谁小》评析

1、教师的教态好，在活动中收放自如。教师带幼儿玩数学嬉戏气氛好，幼儿很快乐。

2、活动目标清晰，材料源于生活满意了幼儿的奇怪心，幼儿自主性得到发挥。

3、教师能将学问点转化为兴趣点，幼儿很简单把握，教师的训练策略运用得好。

4、建议：

1在第一环节教师提“哪里长得不像”时，可以让幼儿先说像地方，在此根底上再观看不像的地方，幼儿会讲的更好。

2分插片的环节已经不是难点，可以增加其它物品让幼儿来分。

3可以把以前熟悉的标记拿出来，分几组操作，这样数学活动会饱满一些。

幼儿园小班数学教案篇三

活动目标：1，能用目测的方法比拟物体的大小，找出，最小的物体。2，学习按物体的大小差异进展5以内的排序。活动预备：1，大小不一，颜色不同的石头各4块。2，小猫，小猴图片。

活动过程：

一，教师出示图片，以讲故事为导入，引起幼儿兴趣。

1，前几天，动物王国涨水啦!小动物们回家的路被水冲走了，现在要找到许多的石头来铺好路，于是小动物们就来找石头铺路了。

2，看，这个是谁呀?(小猴)，它很乐观，第一个来帮助，

看，它在哪里找到了石头(草地上)

那它找到了几块石头呢(4块)，请你们拿出手指来数一数。

二，石头比一比。

1，现在找到了石头就要来铺石头路了，的石头在哪里呢?最小的石头在哪里呢?(两幼儿答复)

三，石头摆一摆。

1，但是铺路有一个要求，石头要按从大到小的挨次来铺。那应当怎么来摆一摆?

2，把的石头放在红旗最前面，把最小的石头放在红旗最终面。

3，拿还剩几块石头呢?(2块)，那哪个应当放前面?(大石头放前面，小石头放后面)

4，小猫呀，它也很勤快，它在池塘边也找到了石头，它找到几块石头?(4块)，请一个幼儿来帮小猫铺好石头路。

四，石头路铺一铺。(幼儿操作)

1，现在小动物们铺路都累了，你们来帮助好不好。你们的篓子里也有四块圆形的石头，操作纸一张。

操作时，教师有一个要求，先找到的石头和最小的石头，再按从大到小的挨次来铺石头路。

幼儿园小班数学教案篇四

活动目标：1.比拟大和小，依据纸盒的特征进展分类和配对。2.体验动手操作的欢乐。活动预备：1.预备与幼儿人数相等的鞋盒，其中大小鞋盒各一半。将大小配对的两只鞋盒使用一样的包装纸进展包装。一只特大纸盒;大小不等、外形一样的球和积木若干;一大一小两只塑料筐。

2.自制图片两张。

3.幼儿两两分组就坐。

4.伴奏音乐《大雨和小雨》。

活动过程：

一.魔术导入，熟悉纸盒一家，两两对应区分大小。

1.教师变魔术，变出一大一小两个盒子，请幼儿观看，找出两只纸盒一样的地方，比拟两只纸盒的大小，区分“纸盒妈妈”和“纸盒宝宝”。

“这两个盒子一样吗?哪里一样?哪里不一样”

“你知道谁是盒子妈妈?谁是盒子宝宝?为什么?”

3.幼儿每人取一个纸盒，要求依据包装的特征找到与自己一样的纸盒，分组进展比拟，区分大小。

依据一样的纸盒特征，两两分组。

“找一找，哪两个是一家人?一家人坐在一起。”

将一样图案的纸盒进展比拟，区分大小。

“比一比，谁是纸盒妈妈?谁是纸盒宝宝?”

帮忙幼儿加深对纸盒的大小的熟悉。

“请纸盒妈妈们一起来打个招呼”

“纸盒宝宝们来亲一亲。”

4.将小纸盒放进大纸盒里，再次帮忙幼儿比拟大小。

“纸盒宝宝们玩捉迷藏的嬉戏呢，快把纸盒宝宝藏到纸盒妈妈的怀里去。”

二.情境嬉戏，依据物体的大小特征进展分类和配对。

1.嬉戏一：运果果。