二年级班主任工作心得体会

二年级班主任工作心得体会_心得体会二年级班主任工作心得体会1

作为二年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将一般而又平凡的班主任工作做好。

一、培育学生的良好习惯

1、低年级学生由于年龄小，自控力差，纪律松散。我从培育学生良好习惯入手，课上进展趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。低年级的教师说话也要好玩味性，为了培育孩子良好的坐姿，每次看到他们趴在桌子上写字，我都会准时提示他们“写字要做到三个一”他们就立刻快乐地坐得直直的。

2、利用晨会课、班队课学习学校规章制度，提示学生做好上课预备工作，并且在课后留意观看学生的行为，依据学生的表现在学生中树立典范。每周报两名同学，激发了学生的乐观性。

3、在日常学习中，时刻留意调动学生的乐观性，渐渐养成仔细听课、仔细作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

4、准时与家长联系。利用送学生的时机，找到有关家长，了解孩子的状况，并准时把孩子的状况，告知家长。由于得到家长的支持，工作好做了许多。

5、培育小助手，小班长，使我的工作轻松了许多。夏应青使我们班的班长，经过一年的熬炼，真正发挥了班级小助手的作用。

二、关怀爱惜每个学生

作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生落伍。如我班xx同学是共性非常向的孩子，每次上课发愣，不会背书，爱搞恶作剧。我没有放弃他，而是一字一句地教他读，抓住他的点滴进步，不断鼓舞她，在学生面前夸奖他是个聪慧的孩子。出人意料的是，张浩然竟然能背过一段了，而且成绩也有了很大的进步。

在生活上，我更是无微不至地关怀每个学生，以到我们班的学生下课了，老爱跟我说知心话，有什么事都爱跟我说。上周五放学时，我收到了xx，xx写给我的信，虽然也有错别字，语言颠三倒四，却很朴实，我感到很幸福。

二年级班主任工作心得体会2

我当过二年级的班主任，但我有幸这次还能得到领导的安排让我参与训练部举办的中小学新任班主任培训班的学习，难得的时机，专家的讲座、我们学员间的沟通，有幸让我亲见了那么多训练名流，使我对班主任工作有了更深刻的熟悉，学到了一系列科学、优秀的治理方法，领悟了一系列先进的治理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。

培训学习中，我们学习了班主任工作的根本标准、把握未成年人思想道德训练的方法、懂得如何指导开展学生的心理安康、学会了班级活动的设计与组织、积存了班级治理的妙招、明白了学校安全工作的重要。培训四天，倾听了叶玉明教师给我们传授的“班级组织建立“，镇海区中心学校徐英教师给我们传授的如何“创立优质的班级文化“、镇海区仁爱中学潘鸣辉教师传授给我们的“班级学习指导”、镇海精英小学童丽萍教师给我们的班主任的自我修养与素养提升等，我受益匪浅，感受颇深。培训时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获：

一、熟悉到班主任工作的重要性

记得培训的第一天董教师给我们说过这样一句话：“一个学生对教师来说是2%，而对家长来说是100%的盼望，设身处地的想，我们要高度重视每一个2%。”听到这句话，我顿感班主任的重任。通过培训，我更加明确班主任在学校训练中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的治理者、协调者，更是学生成长的引路人和鼓励者，是学生学习效仿的典范。同时中小学班主任工作面临很多新问题、新挑战。

经济社会的深刻变化、训练改革的不断深化、小学生成长的新状况、新特点，对小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，实行更加有力的措施，保障和鼓舞班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长状况，以真挚的爱心和科学的方法训练、引导、帮忙学生成进步步。

因此，我特别珍惜这个难得的提升时机，准时获得最先进的训练理念，捕获到最新的训练动态，呼吸训练前沿的气息，让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”！

二、聚点成圆，让我思想得到磨砺与升华

培训的很多内容，我们在工作中经受过，有种“似曾相识”的感觉，我的思想经受了一次苦痛的历练，由于我真的思索了！

当我们反思自己时，是需要士气的。用学到的理念反观自己的训练行为，不能不成认，初为人师的我由于阅历缺乏，自己许多行为是错误的，甚至是有悖法律、法规的，自己的治理方式存在着很多缺憾！联想起自己以前经受的一些小事，安静的培训学习竟让我的内心泛起波澜：

敬重学生这个理念我们早就知道，可实际上自己又怎么做的呢？初为人师，由于阅历缺乏，有的只是一腹的抱负与满腔的热忱，可在工作中，却经常由于学生犯错误，不守纪律而为这大动肝为，高八度的嗓门训斥，而后看到他们一副很委屈的样子，立刻又心软了，想想他们也不想这样，不想每天得到班主任教师的斥责，他们也想争先进，当优秀……经常这样自我前后冲突中担当着这份班主任工作。

在参与班主任培训中，我边学习、边思索。由原来的躲避，到敢于面对自己的缺乏，到后来乐观思索自我超越的方法，有一种“豁然开朗”的感觉。

三、明确了今后工作的导向

“训练观念打算了训练行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间的确存在着差距：理念告知我们，要敬重善待学生，要成认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩；理念告知我们有创新力量，可现实是为了成绩劳碌的我们经常是“坐井观天”；理念告知我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而经常心情失控……班主任要有责任心、细心、急躁，教师要对学生倾听，对学生的要求，对学生的盼望，要细心地听。

训练，要让学生感到欢乐，首先教师要会自寻欢快。精英小学童教师说过：“把漂亮挂在嘴边，把微笑挂在脸上，把漂亮穿在身上，把真心捧在手心。”将这些无形地传递给学生，让学生留恋你的课堂，喜爱你这个人！要探究自己的特色。这是童教师的阅历，我在工作中也有相像的经受，像童教师一样也接手过一个所谓的“乱班”，却由于那帮学生喜爱我穿的衣服而和我开头有了共同的语言，开头承受并且喜爱上了我这个新到的班主任，就这样我被融入到这帮学生中……让我这个初出茅庐的我一下有了胜利的感觉。

童教师精彩的演讲，朴实的话语让我得到了更多的启迪。这些来自一线的声音，没有华美的词藻，却以大量的生动感人的事例，全面地叙说了自己独具一格的班主任工作阅历和搞好班级治理的详细措施，以及新时期班主任工作的技巧和应具备的素养。这次培训让我学到了一些实实在在的工作方法。在这个社会进展快节奏的时期，我们所面临的问题是必定存在的，现在的我知道不应一味地指责与埋怨，也不是盲目地听从专家的舆论，现在的我要乐观地去探究、去实践，把班主任工作做出自己的特色！

叶玉明教师给我们传授的班级组织建立，让我对建立一个好的班级有了更深度的理解，让我以后的开展班主任工作有了更多更好的阅历，他给我们传授了详细的工作方法：工作中“扶着走”。告知我们关键是抓好各项工作的第一次，第一次拟定打算，第一次在全班讲话，第一次主持班会，第一次带着学生义务劳动，第一次讲评班级状况，第一次组织集体活动等等。班主任对班干部的第一次前前后后必需详细指导，传授方法，启动引导，并使学生学到严谨的工作作风。工作中“放开手”，告知我们对学生干部要信任与鼓舞。这些朴实的话语让我内心受到了很大的震惊，给我以后的班主任工作指明白方向。

四、需不断地学习专业学问和理论

通过培训，我深深熟悉到班主任应具有扎实的专业学问，要精通根本理论，不断猎取新学问、新信息、新理论，不断地充实自己，完善自己的学问构造，运用学问点去激发学生的学习兴趣，去影响学生，从而让学生承受你，崇拜你。优秀的班主任工作来自不断的学习。列宁的那句话：学习，学习，再学习，对我们来说永久不会过时。

五、更加喜爱学校这片成长的土地

思想上的收获使我的内心变得富裕而充盈。我们的班主任事业，就是我们的田野，我们背负着责任，播种着、耕耘着、收获着。我深深地喜爱着这片成长的土地，我们始终都在为转变别人命运而奔忙，蓦然回首，我们会发觉，我们能左右、应当左右的却是自己！当我们能够左右了自己的思想，让它能够抵挡风霜雪雨，历尽风尘沧桑，仍旧执著于远方时，会欣喜地发觉，我们的生命与事业也会走向远方！短暂的四天培训很快过去，但作为教师的我深感自己的责任重大，我们的效劳对象不仅仅是一个个学生，它联系的将是一个个家庭的全部，影响的不仅仅是一个人，而是一代人甚至几代人，班主任工作神圣而宏大，任重而道远，要做好一个班主任，就必需勤学习，多思索，多沟通，多反思。

班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。班主任工作是平凡而繁锁的工作；班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出许多心血；班主任工和是一门学问，是一门艺术，育人无止境，治理无边际，作为班主任，累中也有许多欢乐。我们盼望今后能多参与一些这样的培训，盼望能与一线的专家进展沟通，同时盼望能把这样的培训掩盖全部的教师，无论是公立学校还是私立学校的、无论是班主任还是任课教师！

以上是我这次培训学习的一点学习心得，盼望得到教师们的批判、指正！

二年级班主任工作心得体会3

二年级的孩子有自己的心理特点和进展规律。因此从幼儿园过渡到小学，经常会消失厌学状况。有这样一个案例：开学初，一位年轻的母亲为孩子背着书包，和孩子一同向学校走去。当走到校门口时，孩子撒腿就跑，母亲抓紧追逐孩子，用劲把他往学校拉。但是孩子哭喊着：“我不上学！”任凭教师和母亲劝告，孩子始终不进学校。固然，这个案例不是个体，而是在我们中国校园里普遍存在的。我们的校园应当是孩子欢乐成长的圣地。然而孩子为什么会厌学呢？毕竟如何应对孩子的厌学呢？下面就此谈谈自己的看法。

一、孩子为什么会厌学？

德国哈特教授在讨论儿童训练领域中提出，孩子从幼儿园到小学二年级这个过渡期，面临着六个断层问题：关系人的断层、学习方式的断层、行为标准的断层、社会构造的断层、期望水平的断层、学习环境的断层。因此在这么多的连接问题中，孩子往往会产生各种不良心理因素。

（一）、脆弱。

幼儿园到小学二年级是一个大跨越，首先需要的是孩子单独面对问题的力量。但是现在大多数孩子生活在父母的“温棚”里，父母有着一种过分溺爱的心理，“握在手里怕脆了，含在口里怕化了”。孩子的一切都由父母包办。孩子正由于受到娇宠而变得脆弱，缺乏独立性和克制困难的士气与力量，直接导致自理力量差。当孩子一旦进入小学二年级需要单独面对新环境、新教师和新同学时，他们就显得不知所措，由于孩子不成熟的心理特征，因此首先想到的是逃学。

过分的娇宠还会导致学生的恋母情结更加凸显。从而直接导致孩子哭喊着惦念妈妈，一旦见不到妈妈时，心理极度缺乏安全感，肯定要即刻回家见到妈妈。让孩子在学校的学习生活受到严峻影响！

（二）、焦虑。

由于教学要求不同于幼儿园，小学训练承载着训练体制的要求，有严格的教学大纲，教学标准，并且担负着家长的期望。因此，小学给孩子在学习生活中无论学习方式还是行为标准都提出了严格的要求。因此当学生面对如此多的准则、标准时表现出了极度的紧急与焦虑。因此为了克制这样的焦虑，不成熟的心理因素往往导致孩子躲避校园生活。

（三）、孤独。

孤独感由学生关系人的断层导致。学生在长达一年甚至几年的幼儿园生活中，已经建立了自己的交往圈子，拥有了自己的伙伴。一旦孩子从幼儿园到二年级，环境变得生疏了，同学变得生疏了，教师也变得生疏了，曾经的被接纳感，被认同感，被赏识感都消逝，因此产生孤独感。假如这种孤独心理没有准时得到关爱，孩子很简单产生厌学、逃学念头。

（四）、自卑。

据心理学讨论，在小学二年级阶段，孩子的自我意识（自信念、自尊心、自我评价等）进展速度最快，而且在这个阶段，孩子刚开头学习，紧急担心，很简单疑心自己。假如几次评比不能名列前茅，就简单自卑。假如此阶段没有得到家长、教师准时的赐予宽慰、鼓舞、表扬，孩子往往就会产生厌学心情。

二、面对孩子的厌学，假如强迫孩子按大人的意志上学，不但收不到好的效果，更会适得其反。

那么在面对孩子的厌学心理时，作为家长、教师我们应当如何应对呢？从学习训练大师的理论精华及自我的班主任阅历中得知，其实在应对孩子的种种问题时，始终离不开两颗心——爱心和急躁。

（一）急躁沟通沟通，了解状况。

在独生子女的家庭溺爱训练中，孩子往往养成了“哭就是尚方宝剑”的意识。因此，当单独面对二年级这个生疏环境时，孩子误以为“哭”能解决问题。于是只有多多沟通沟通才能了解状况。

1、教师与学生之间的沟通。在当今训练未实现小班化的状况下，一名班主任要面对几十名孩子，处理几十名孩子的突发大事，因此，班主任教师的工作繁重。即使如此，班主任在面对孩子的哭喊厌学时更需要充分的急躁去开导、询问，找到孩子厌学的缘由所在。并针对缘由进展沟通、训练。

2、家长与孩子之间的沟通。当今家庭训练都更加注意亲子沟通。只有在沟通中，才能把握孩子成长过程中的种种困扰与苦恼。在厌学这一问题上，更需要家长主动地急躁地与孩子沟通。

3、教师与家长之间的`沟通。当面对孩子的厌学状况时，无论是教师还是家长都应当主动地与对方沟通。并达成对孩子的全都性训练与要求。让孩子感受到厌学是一种不良行为，不会受到赞同，并且在教师与家长的训练下主动地摒弃厌学，从而好学上进。

（二）急躁培育孩子的自理力量。

孩子在成长的道路上，会遇到许多问题，甚至是麻烦的，这就需要孩子勇于面对并且做出推断处理。这种力量的培育在孩子的成长中占据着重要地位。孩子的自理力量的强弱，直接关系到孩子成长的好坏，关系到孩子的将来。作为父母肯定要注意进展孩子自理力量的熬炼。但是父母在培育孩子自理力量上总是半途而废。父母看到孩子差不多具备了一些自理力量就不注意连续培育了，直接造成孩子自理力量不强，不能勇于面对。因此，在培育孩子的自理力量上，需要家长多一份急躁。

（三）用爱心包涵孩子的缺点，用爱心引导孩子。

1、树立信念。对于孩子的哭喊厌学，我们要用爱心去包涵。作为家长和教师，应当信任孩子的厌学心情只会持续一小段时间，会在我们的爱心堡垒下被不公而破。并且帮忙孩子树立信念，树立“将成为一个优秀的荣耀的少先队员”的意识。

2、引导安康成长。在孩子入学前，不管作为家长还是教师，我们都应当用爱心去引导孩子做好入学预备。如传达成长意识、合理安排孩子的生活和活动、创设安静和谐的家庭气氛和学习环境、关爱孩子成长的点点滴滴。让孩子感受到浓浓的爱意，从而希望上学。

3、引导建立良好的社交圈子。和谐的人际关系也是孩子成长的乐园。于是，我们还应当引导鼓舞孩子乐于结交新朋友，团结互助，从而在和谐的人际交往中乐于学习、乐于成长。

（四）用爱心鼓励自己成长，做孩子成长道路上的良师益友。

作为孩子成长中的导师和朋友，无论是家长还是教师都应当不断地提高自身修养与素养，在训练、培育孩子成长的道路上，有新奇的独特的训练理念与训练方法，使孩子对你的训练感兴趣，崇拜你，信服你，承受你的训练，从而自然而然地从厌学过度到好学。

培育训练孩子的责任艰难而重大，同时教无定法。但是只要我们用急躁和爱心去接纳孩子、鼓舞孩子、训练孩子，信任孩子肯定会乐学、好学、勤学、学好！

二年级班主任工作心得体会4

班主任工作，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求学问的双眼，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛布满才智之光？怎样使这一颗颗心灵安康成长？这不仅需要班主任具有剧烈的事业心，责任感，更需要班主任具备肯定的组织治理力量以及科学的治理方法。从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛和劳累，但我更加难以忘记的，是胜利的喜悦以及甘为人师的幸福。现在结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。

1、培育学生的良好习惯。

二年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有教师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培育学生良好习惯上，首先是利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提示学生做好上课预备工作。在日常学习中，时刻留意调动学生的乐观性，渐渐养成上课用心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。比方：每天中午给学生布置了肯定的作业，让学生养成先做作业再去玩的习惯。另外我利用班级的读书角，让他们做完作业一起看看课外书，这样既保持教室宁静，也可以使学生增加课外识字量，对读书产生兴趣。还有就是让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书，不行以离开自己的位子，而且每天都有班