小班音乐欣赏小鸟和大象教案反思

小班音乐欣赏小鸟和大象教案反思1、小班音乐观赏小鸟和大象教案反思

活动目标:

1、熟识音乐的旋律，能听辨出轻快、沉重的音乐变化。

2、在教师的带着下能依据音乐的变化做出小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的动作。

3、活动时，能查找适当的空间。

活动预备：

小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的图片

活动过程：

一、请幼儿观赏音乐《小鸟和大象》。提问：

1、这两段音乐听上去有什么不同?

2、哪里是轻快的、活泼的?

3、哪里是缓慢的、沉重的?

二、引导幼儿感受音乐的变化。提问：

1、用什么动作表示欢快的音乐呢?

2、用什么动作表示沉重的音乐?

三、音乐与图片匹配。

1、教师出示图片，幼儿观看并叙述图片内容。

2、依据音乐匹配图片内容，并提问。

四、听音乐分段练习做动作。

A段做小鸟飞和小鸟吃食的动作。

B段做大象走和大象喝水的动作。

五、在教师的指导下听音乐，完整的开展韵律活动。

教师带着幼儿一起做动作，并用语言提示幼儿依据音乐的变化做动作。

六、小结。

活动反思：

本节课我通过传统的图片观看和音乐观赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情嬉戏。从活动过程看，本节课特殊符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参加活动乐观性很高，对教师提出的问题乐观答复，表演时能大胆的呈现自我，体验着音乐给他们带来的欢乐，充分表达了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有准时的加以引导，导致这一环节完成状况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

2、小班音乐大象和小鸟教案反思

活动目标：

1、熟识音乐的旋律，能辨别出轻快、沉重的音乐变化。

2、能随着音乐变化变换大象走路、小鸟飞、大象喝水和小鸟吃食的动作。

3、体验和同伴合作表演的欢乐。

4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：学过歌曲《秋天》，了解很多动物的不同特征

2、环境预备：创设森林场景

3、物质预备：大象走路、小鸟飞、大象喝水和小鸟吃食的图片各一张贴在森林场景里，小鸟和大象头饰各一套，《秋天》《大象和小鸟》音乐磁带。

活动过程：

一、《秋天》乐曲中进教室。

T：秋天到了，我们一起去森林里唱歌吧!

二、引导幼儿了解大象和小鸟的角色特点

T：森林里有谁?我们来学一学大象。看，这只大象在干什么?我们来学学。森林里还有谁?一起来学学小鸟。

小结：大象走起路来渐渐的、重重的。

小鸟飞起来轻轻的、快快的。

三、观赏音乐《大象和小鸟》，通过身体动作表演，引导幼儿理解和区分大象和小鸟两种音乐角色的不同。

1、第一遍观赏AB段

T：今日教师还带来一首好听的音乐，叫《大象和小鸟》。听，谁出来了?

2、其次遍观赏AB段，用动作来学。

T：再来听听，哪段音乐是大象出来了，哪段音乐又是小鸟出来了?你可以用动作来学一学。

小结：大象出来的音乐是重重的、渐渐的。小鸟出来的音乐是轻轻的、飞得快快的。

3、第三遍听教师叙述故事，完整观赏AB、AB段

T：原来这首音乐中讲了关于《大象和小鸟》的故事呢。我们一起来听一听。

(播放完整音乐)师指图片叙述故事

4、第四遍听音乐表演，表达对音乐的感受。

T：宝宝想不想来听着音乐表演这个故事啊?当你听到大象出来的音乐就做个重重的动作，

小鸟出来的时候就做个轻轻的动作呢。

四、分角色表演

T：宝宝，我们一起去森林里表演吧!

1、出示头饰

T：请这边的宝宝扮演大象，另一边的宝宝表演小鸟，听到大象音乐时小鸟蹲下，大象围着小鸟走。听到小鸟音乐时大象蹲，小鸟围着大象飞。

2、交换角色表演

五、完毕活动

T：今日，我们在森林里玩得真快乐，下次再来玩吧!

师带着幼儿做小鸟飞、大象走的动作离开“大森林”。

活动反思：

本节课我通过传统的图片观看和音乐观赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情嬉戏。从活动过程看，本节课特殊符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参加活动乐观性很高，对教师提出的问题乐观答复，表演时能大胆的呈现自我，体验着音乐给他们带来的欢乐，充分表达了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有准时的加以引导，导致这一环节完成状况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

3、小班音乐活动大象和小鸟教案反思

活动目标：

1.通过身体动作，理解区分大象和小鸟两种音乐性质的不同。

2.在音乐嬉戏中体验与同伴沟通的喜悦。

3.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

大象和小鸟的图片和头饰、森林图片、音乐

活动过程：

一、故事引入：

今日教师给大家带来了一个小小的故事，这个故事说的是大象和小鸟。有一天早晨，森林里的空气可真好呀，谁先醒了呢?原来是长鼻子的大象，大象摆着长长的鼻子踩着沉重的步伐，大象出来了，他说“新的一天开头了，小动物们该起床了”。

师：大象说话的声音听起来是怎样的?

幼：。。。。。。

大象说话的声音被一只小动物听到了，天上飞的小鸟，小鸟也醒了，他拍着轻快的翅膀在天上快乐地飞起来了。“新的一天开头了，我也起来了，大象你好”?

师：小鸟说话的声音是怎样的?

幼：。。。。。。

大象和小鸟两个好朋友手拉着手在森林里快乐地唱歌，跳舞。

1、出示大象：问大象长什么样?

2、出示小鸟：问小鸟长什么样?

3、教师小结：大象长得大大的、胖胖的，走起路来渐渐地，说话声音粗粗的。

小鸟长得小小的、轻轻的，飞起来特殊轻快，说话声音细细的。

二、观赏音乐：

1、今日教师还给大家带来了一段好听的音乐，名字叫大象和小鸟。在听音乐时，请大家认真听，哪段音乐听起来像大象，哪段音乐听起来像小鸟。

提问：你听到音乐里有谁?是粗的还是细的?粗的听起来像谁?细的听起来像谁?

音乐里谁先出来的?然后是谁出来的?最终他们在干什么?

想想大象和小鸟的动作可以怎样做?

2、再次观赏，幼儿边听音乐边做动作。

3、教师小结幼儿编动作的状况。

三、角色表演：

1、交代表演的方法：认真听音乐，大象的音乐小鸟站着不动，小鸟的音乐大象站着不动，最终一起跳舞。

2、幼儿分角色表演，教师指导。

四、完毕局部：

今日大象和小鸟玩得快乐吗?为什么?

由于他们是朋友，小朋友们也要像他们一样相互帮忙，团结友爱，就会有好多小朋友跟你们交朋友。

活动反思：

本节课我通过传统的图片观看和音乐观赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情嬉戏。从活动过程看，本节课特殊符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参加活动乐观性很高，对教师提出的问题乐观答复，表演时能大胆的呈现自我，体验着音乐给他们带来的欢乐，充分表达了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有准时的加以引导，导致这一环节完成状况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

4、小班音乐观赏小鸟和大象教案反思

活动目标:

1、熟识音乐的旋律，能听辨出轻快、沉重的音乐变化。

2、在教师的带着下能依据音乐的变化做出小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的动作。

3、活动时，能查找适当的空间。

活动预备：

小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的图片

活动过程：

一、请幼儿观赏音乐《小鸟和大象》。提问：

1、这两段音乐听上去有什么不同?

2、哪里是轻快的、活泼的?

3、哪里是缓慢的、沉重的?

二、引导幼儿感受音乐的变化。提问：

1、用什么动作表示欢快的音乐呢?

2、用什么动作表示沉重的音乐?

三、音乐与图片匹配。

1、教师出示图片，幼儿观看并叙述图片内容。

2、依据音乐匹配图片内容，并提问。

四、听音乐分段练习做动作。

A段做小鸟飞和小鸟吃食的动作。

B段做大象走和大象喝水的动作。

五、在教师的指导下听音乐，完整的开展韵律活动。

教师带着幼儿一起做动作，并用语言提示幼儿依据音乐的变化做动作。

六、小结。

活动反思：

本节