八年级英语的教学计划与八年级英语辅导计划

八年级英语的教学计划与八年级英语辅导计划第第页八年级英语的教学计划与八年级英语辅导计划八年级英语的教学计划本学期我又回到这个美丽的大家庭。学校优雅的环境、和谐的氛围、先进的办学理念、___的人性化管理给我留下了深刻而美好的印象。我要在这样的大环境下，努力挑战自己的能力极限，严格规范课前准备，立足提高课堂效率，重视课后反思，努力探索教育教学规律，争做研究型教师。下面就本学期的教学计划及复习计划做如下安排一、教学目标根据中小学课程教材改革委员会制定的《全日制义务教育英语学科课程标准》,参照国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。二、课时安排本教材共8课，包括两课复习课。周课时量为___课时。在一学期（约___周）内完成。第周到第周，每周一个新课。后五周进行复习。三、具体实施八年级英语的教学计划与八年级英语辅导计划全文共8页，当前为第1页。课堂上随堂安排口头练习。课前进行复习提问及听写，记录成绩，分期汇总。八年级英语的教学计划与八年级英语辅导计划全文共8页，当前为第1页。每两周进行一次单元测试，每学期安排单元检查两次，期中检查，期末检查各一次。.第周到第周，讲解课文；第___周开始进行复习。将每课出现的单词、词组、语法、句型结构及交际功能用语进行一周一次的专项练习。3.复习计划）在讲解新课时，向___分钟要质量。以课文内容（talklikethis、lookandsay）为基础，运用情景教学法及多种教学形式，如___活动、小组活动、两人一组活动等形式，努力在课堂上给学生创设一个模拟环境，使学生在仿真的环境下反复强化每课所学的句型及交际功能用语，鼓励学生在积极使用已学的语言材料基础上进行略有发挥性的交际活动。以此来提高学生的听、说、读、写及实际运用能力，使学生在用中学，在用中练。）每单元给学生补充一些与课文有关的知识性、趣味性较强的阅读文章。增加学生学习外语的兴趣。3）对单词、词组、句型的复习。（）了解并掌握基本构词法，如派生词、合成词、前缀、后缀等。掌握构词法可以极大增加学生的词汇量。从而掌握背词技巧，减少背词压力。（）运用选择、判断及对话等多种形式，将各课的词组、句型归纳起来，做专项练习。将单词融入词组、句型中。在复习词组、句型的同时，也复习了单词，使这三项练习融会贯通，融为一体。4）对语法的复习。八年级英语的教学计划与八年级英语辅导计划全文共8页，当前为第2页。首先掌握___种词类（名词、代词、动词、数词、形容词和副词）的词性变化及基本用法。复习本教材中出现的语法项目，如动词不定式、过去完成时、宾语从句、过去将来时。八年级英语的教学计划与八年级英语辅导计划全文共8页，当前为第2页。（）介绍每种语法的基本概念及用法。（）结合课文中的句子进行操练。这样既复习了本书中出现的语法项目，又巩固了课文中的句子。可谓一举两得。八年级英语的教学计划与八年级英语辅导计划全文共8页，当前为第3页。在新的学期里我将尽我所能，做好我的本职工作。八年级英语的教学计划与八年级英语辅导计划全文共8页，当前为第3页。八年级英语辅导计划1.词汇学习:系统学习初中课本和新课标考试大纲中所列的全部词汇和短语，熟练掌握每个单词和短语的正确用法，并通过广泛阅读掌握___个左右的附加词汇。配套练习:A:初中课本单元同步词汇练习题B:初中英语词汇专项练习题2.语法学习:系统学习初中英语中出现的所有语法内容。提高语言分析和应用能力。配套练习:A:初中英语单元同步测试题B:初中英语语法专项练习题3.听力训练:训练英语听说能力，能听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话，对所听内容作出判断:正确理解说话者的意图，观点和态度。配套练习:A:初中英语教材同步听力训练B:中考英语模拟听力训练4.阅读训练:通过阅读训练，进一步增加词汇量，扩大知识面，提高快速阅读能力。能理解主旨要意，理解文中具体信息，根据上下文推断生词的词意，理解文章的基本结构，理解作者的意图和态度。配套练习:A:初中英语阅读训练(A级)B:初中英语阅读训练(B级)八年级英语的教学计划与八年级英语辅导计划全文共8页，当前为第4页。5.写作训练:通过写作训练，提高英语书面表达能力，准确使用词汇和语法，使用一定的句型，词汇，清楚连贯地表达自己的意思。八年级英语的教学计划与八年级英语辅导计划全文共8页，当前为第4页。配套练习:A:初中英语写作范文___篇B:初中英语命题作文30题八年级英语辅导计划篇二本学期学校对学生实行全员帮扶制度，我将帮扶十名学生。为了真正对学生进行帮扶，让学生在各个方面真正有进步，特制定以下计划:一、对成绩较好的学生的帮扶。我所帮扶的十名学生中，张玮、何祺、___和王君文成绩较好。其中张玮和王君文属于同类学生，他们成绩好，听话，作业按时完成，从不惹是生非。我想多在学习方法上给予指导，进一步提高学习效率，实现从优等生向尖子生的转变。而何祺和___又是另一类学生，他们聪明，反应快，在课堂上积极踊跃;但是他俩都很毛躁、粗心，考试往往因为太粗心而失分。我想帮助他俩在本学期改掉毛躁粗心的坏习惯，引导他们不管做什么都要细心，要有耐心，踏踏实实的学习，踏踏实实的做事。二、对成绩一般的学生的帮扶。我所帮扶的齐春常、王晓雨、耿爱玲和张超成绩不很好，属于学习中游的学生。其中齐春常和王晓雨各科成绩比较均匀，没有太突出的学科，也没有太差的学科。在本学期，我打算帮助他们找到更好的、更适合他们的学习方法，争取把成绩再提高一个档次。八年级英语的教学计划与八年级英语辅导计划全文共8页，当前为第5页。耿爱玲和张超的总成绩还不错，但她二人都偏科，并且都是数学成绩较差。数学成绩较差的原因不只一方面，其中张超属于智力不低，方法不合适的类型。对她的帮扶，我想让数学成绩较好的同学多帮助她，让她自己学___结好的方法，数学成绩提上来了，她的成绩也就有了大的提高。而耿爱玲是智力稍差，自己也很努力地学数学了，但成绩一直提不高。对耿爱玲的情况，我也替她着急，但没好的办法，只能慢慢引导她，别让她对数学失去了信心。八年级英语的教学计划与八年级英语辅导计划全文共8页，当前为第5页。三、对成绩较差的学生的帮扶。我所帮扶的刘璐和张红属于学困生，对她们的帮助，是最难的，最令人头疼的。我打算先帮她们找出各自的闪光点，让她们树立对学习的信心。让她们明白成绩仅仅是一方面，只要尽心尽力的学了，不破罐子破摔，就能进步，就是好学生。四、对各类学生都要不断的进行思想帮扶，通过谈话、交流、家访等有效方式帮助学生端正学习态度，发现学生学习、行为中的不良习惯，采取措施，进行正确的引导，帮助学生逐渐树立正确的世界观、人生观，从而养成良好的行为习惯和学习习惯，为学生的终身发展奠定基础。五、加强与班主任和其他任课教师的联系。不断的进行交流，及时了解、发现学生学习中遇到的问题，同其他教师一起，齐心协力，共同帮助学生渡过难关，做到全面发展。制定计划很容易，但真正实施起来却是很困难的。我一定努力坚持按照计划去做，争取能帮助这十名学生取得大的进步八年级英语辅导计划篇三从平时学习及生活表现来看发现本班后进生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素,这部分学生大多有共同的特点一.存在的问题:I、对英语兴趣不浓,课堂上不积极参与活动,课后不主动预习,复习,考场上信笔添格.八年级英语的教学计划与八年级英语辅导计划全文共8页，当前为第6页。II.英语学习习惯差.不张口大声朗读,没有记忆知识的意识,上课不会听讲,应试能力低下.八年级英语的教学计划与八年级英语辅导计划全文共8页，当前为第6页。III.自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以___法。二、具体工作目标和措施(一)、发现闪光点,创造成功的机会。对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你„„”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心，多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。(二)、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时刻为他们着想。(三)、教给方法，提高兴趣后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如:定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。八年级英语的教学计划与八年级英语辅导计划全文共8页，当前为第7页。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。八年级英语的教学计划与八年级英语辅导计划全文共8页，当前为第7页。(四)、结对帮助,齐抓共管充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行“小灶”辅导。(五)施行"六优先"1.课堂活动,提问优先2.作业批改,练习检查,笔记收查优先发展3.课文背诵,单词默写降低要求,检查优先发展4.鼓励表扬优先.5课外辅导优先发展6.学法指导,个别谈话优先.(六)、持之以恒，巩固习惯后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，