初中生物教案

2024初中生物教案生物教案的制作作为生物教学的核心之一,既可以促进同学的身心健康,又可以提高同学的综合素养。下面是我给大家整理的2024最新学校生物教案范文，欢迎大家来阅读。

学校生物教案篇1

一、教学目标：

(一)学问目标：

1.通过试验，了解不同浓度酒精对水蚤心率的影响;

2.了解水蚤的分类地位、生活环境、结构特点等;

3.把握试验设计的一般原则;

(二)力量目标：

1.培育同学设计简洁试验的力量;

2.通过试验，培育同学的操作技能和探究力量;

3.通过试验，培育同学分析和处理试验数据的力量;

(三)情感、态度和价值观目标：

1.通过试验，熟悉到酗酒对人体的危害;

2.懂得选择健康的生活方式;

二、教学理念：

在教学设计中，我始终强调“STS”训练思想，贯彻新课程训练理念，尽可能多地体现同学学习的主体性，老师在这个过程中只起“穿针引线”的作用。详细做法如下：

1.遵循探究性学习的一般原则，引导同学在探究中前进：/

试验方案指导着试验的进行并影响试验结果，因此，教学过程中，重点突出试验方案的设计。为了发挥同学学习的主动性，培育同学分工合作的意识，将同学分组，选出小组长，分组争论本组的试验方案，小组之间再互评，在老师的点拨下，最终设计出完善可行的试验方案。这样，同学的主体地位得到了充分的体现，探究目标逐步实现。

2.重点培育同学处理和分析试验数据的力量：

在试验过程中注意引导同学通过对多组试验数据取平均值来减小试验误差，实行在平面直角坐标系中描点、连线等方法来处理试验数据、分析试验结果等，培育同学的生物科学素养。

3.培育同学科学严谨的学习态度，树立正确的情感、态度与价值观：

试验过程中老师充分发挥其引导作用，培育同学养成科学严谨的学习态度。例如设计试验方案时必需遵循的原则，解决水蚤的心率高(200次至300次/每分钟)、难计数、易产生误差等。

试验结束后，准时引导同学熟悉酗酒对人体健康的危害等，使同学对事物的熟悉由感性阶段上升到理性阶段。

三、教学过程：

(一)引入：人们常说：酗酒有害健康，这句话有没有科学依据呢?

开门见山的引入，体现了关注社会，以人为本的思想。

(二)设计和完善试验方案：

同学争论试验方案环节，老师稍作引导，突动身挥同学的自办法识，让同学畅所欲言，激发同学的探究爱好，培育同学设计简洁试验方案的力量。

完善试验方案环节，师生互动，强调设计试验必需遵循的单一变量原则和设置对比原则等，体现科学试验的严谨性，培育同学的科学素养。

(三)实施试验方案：

选取试验材料环节，创建“材料自选超市”，使同学能够根据自己设计的`方案按需取材，充分体现同学开展试验的自主性。

实施试验方案阶段：注意试验细节，力求使得试验更加科学、精确     。

①使用凹玻片，确保酒精能够充分影响水蚤;

②针对同学在计数水蚤心率过程中遇到的水蚤心率过快，难以精确     计数的问题，让同学开动脑筋，绽开争论。最终让同学自己提出了更为精确     的“打点计数法”，大大提高了计数水蚤心率的精确     度。

(四)整理、分析试验数据：

同学分组汇报试验数据，师生互动，共同分析试验误差。同时，针对数据较多难以直接得出结论的特点，引导同学通过绘制折线图，化繁为简，培育解决问题的力量。

(五)得出试验结论：

引导同学分析归纳，得出精确     、科学的试验结论。

四、教学反思：

本堂课仍有许多不足之处。例如语言较为平淡，不够严厉;同学的争论环节中老师的主导意识较强，肯定程度上抑制了同学学习的自主性等等。

总之，我的这堂试验课只是对探究性试验教学的一点尝试，敬请各位领导、专家不吝赐教，批判指正。

学校生物教案篇2

教学目标：

1.学会科学观看的一般方法，通过观看、比较和分析，了解生物的基本特征。

2.通过组织同学参与各种教学活动，渐渐培育同学观看、口头表达、分析问题和解决问题的力量。

3.教学活动中留意培育同学与他人合作的精神。使同学成为既能精确     地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。

教学重点和难点：

1.引导同学观看生命活动的现象，并得诞生物的基本特征是本节教学的重点。

2.一些生物的特别生理现象的分析和归类是本节教学的难点。

课前预备：

1.活体生物如：盆载的植物体1-2种;

2.动物标本1-2件;

3.珊瑚;小机器人;有关的投影片等。

教学设计：

教学过程设计

引入：展现盆栽植物和一个小机器人，说明它们的根本不同在哪里?

盆栽植物是生物。说明生物与非生物是有区分的。生物具有区分非生物的本质特征。

引导同学依据书上供应的图片和文字资料和已有的生物学学问，说明生物的特征。同学以小组为单位抽题争论(假如同学人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组讨论争论结束后，可讨论争论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最终可以支配本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充(老师除了组织同学的活动，可以作为同学中的一员参加他们的争论和讨论)。

下面是争论的大致内容：

1.生物的生活需要养分物质

(1)植物可以通过光合作用自己制造有机物，并为动物供应了食物;

(2)寄生植物猎取别的生物体中的有机物。如猪笼草、菟丝子、食人树等;

(3)动物从自然环境中猎取现成的有机物。如猫抓鼠吃;青蛙抓虫吃;狗吃肉;羊吃草等;

(4)细菌、真菌等分解枯枝落叶朽木动物的尸体粪便等有机物。任何生物的生存都需要养分物质。

2.生物需要呼吸

(1)植物的光合作用需要的能量来自呼吸作用供应，植物的各项生理活动所需要的能量都是由呼吸作用供应的。

(2)人从诞生到生命的最终一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸频率16-18/每分钟。

(3)鱼生活在水中需要大量滤水从水中摄取氧气。

(4)鲸每15-20分钟就要从水中冒出呼吸一次。

(5)水生的爬行动物有特地适应水中进行气体交换的结构，如海龟它的肺能贮藏空气，它的泄殖腔内有肛门囊，囊壁富有血管，可在水中呼吸。鳖喉部有粘膜形成绒毛突起，其上毛细血管丰富，水中气体可由此进入，可以10小时在水中不出来。

(6)水生植物有气道如藕的茎中有气道;水稻的茎杆是中空的可通气。

3.生物体都能繁殖后代

(1)很多植物能够产生种子。用种子繁殖后代。

(2)有些植物能产生秧子如白薯、草莓;小麦、水稻能分蘖;

(3)白薯、土豆能出芽。

(4)藻类、苔藓、蕨类能产生孢子，用孢子繁殖后代。

(5)细菌、草履虫等生物通过分裂生殖，产生新个体。

(6)很多动物通过产崽繁殖后代。

4.生物能对外界刺激做出反应

(1)植物缺水会发蔫;水多了会涝。

(2)施肥少了长不好;施肥多了会烧苗。

(3)含羞草受到外界刺激会做出反应;捕虫植物有特别的捕虫作用。

(4)植物有向光性、向水性、向肥性等。

(5)动物会捕获食物躲避敌害等。

5.生物能将身体内产生的废物排出

(1)植物能够通过落叶带走一部分废物。

(2)人可以通过出汗、呼出气体和排尿等将废物排出体外。

6.生物能生长

(1)植物能由一粒种子长成一棵参天大树。

(2)小鸟由卵孵出长成大鸟。小孩能够长成一个大人。等

7.生物还会生病、年轻、死亡

(1)植物有生有死，植物会生病。

(2)动物有生有死，动物也会生病。

8.除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物结构和功能的基本单位，等等。

总结：通过本节课的学习，你能说一说什么是生物吗?(依据生物的特征说)

学校生物教案篇3

一、教学目标：

1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2、描述身边的生物和它们的生活环境。

3、关注四周生物的生存状况。

二、教学重点：

使同学初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培育同学的分工合作力量。

教学难点：

描述部分所调查生物的特征

三、课前预备：

关心同学分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。

四、教学过程：

1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围(不行在教学区)然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。

2、留意事项：

如平安、不损害动植物、不破坏生物的生活环境等。

应特殊关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。

3、据报告册P2~3内容进行调查，并准时记录，布置作业是星期四交齐。

4、纪律要求：

出入教室不行吵，不行影响其他班同学。

各小组提前非常钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。

5、利用下课前非常钟关心同学归纳总结出调查的生物，(可按P9的分类方法)并对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。(问题：1.你们组调查了多少种生物?2.你们是按什么特征对它们进行分类的?分多少类?各多少种?每类选1-2种生物，说说它们的生活环境?调查中，你又想到哪些新的问题?)

教学后记：

初一(2)班没有说明细节，同学不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。

初一(9)班事前说好了各种留意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。

初一(10)班没有调动同学的乐观性，该班同学较文雅，气氛太沉闷

初一(3)班课堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些同学的学问面很广，熟悉植物种类多。

初一(5)班守纪律，调查生物最少19种，最多29种，证明每组都有仔细调查的同学，同学乐观性高，对老师的布置完成得很好。

初一(4)班户外活动时纪律管不好，许多男同学在玩蟾蜍等生物，男同学一堆，女同学一堆，纪律不好，但调查到最多的生物种类有40种，最少的也有25种，证明该班同学对生物有深厚的爱好，但事后发觉许多生物不是真正看到的，是联想到和想到的，缺乏科学精神。

教学反思：

在户外活动前要多强调各种规章制度，考虑问题要面面俱到，，不然同学不了解活动的规章会发生许多意想不到的事。

学校生物教案篇4

教学目标：

1.学会科学观看的一般方法，通过观看、比较和分析，了解生物的基本特征。

2.通过组织同学参与各种教学活动，渐渐培育同学观看、口头表达、分析问题和解决问题的力量。

3.教为既能精确     地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。

教学重点和难点：

1.引导同学观看生命活动的现象，并得诞生物的基本特征是本节教学的重点。

2.一些生物的特别生理现象的分析和归类是本节教学的难点。

课前预备：

1.生物的录像。

2.有关生物与非生物的图片。

3.教学课件

教学设计：

教学过程设计

引入：放录像，让同学认真观看录像中消失的生物与非生物。

引导同学依据书上供应的图片和文字资料和已有的生物学学问，说明生物的特征。同学以小组为单位抽题争论(假如同学人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组讨论争论结束后，可讨论争论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最终可以支配本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充(老师除了组织同学的活动，可以作为同学中的一员参加他们的争论和讨论)。

总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗?(依据生物的特征说)

补充：

8.生物体具有共同的物质基础和结构基础

9.生物体能进行新陈代谢

10.生物体能遗传变异

11.生物能适应环境和影响环境等

力量训练：可用书上练习P6

(1)分析图片弹钢琴的机器人、渐渐生长着的钟乳石为什么不是生物?

(2)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗?具体说明。

教学后记：

本节课我的支配主要集中在除书本上举出的生物的特征之外，还有没有别的特征这一问题来让同学争论，所以许多同学对生物的特征包括哪几方面了解得不够深化。

教学反思：

这节课可以先支配课后练习钟乳石是否生物来激起同学的爱好，同学们就书本上列出的生物的特征进行争论和举例(主要是举例)让同学更深化地了解生物的特征。深化了解了书本的六个特征后，再活跃同学的思维让他们对生物与非生物的区分有一个总的熟悉，再引导他们举出一些全部生物都具有而非生物所没有的特征。对于同学所列出的生物特征应当逐一分析，并让同学举出反例子来论证其观点，这样同学才能真正理解到生物的特征，真正分清晰生物与非生物的区分。然后再由同学来解答钟乳石是否生物，让他们用刚学的学问解答一开头可以理解错的问题。

学校生物教案篇5

一、授课思路与方法

利用与所学概念有关的实物材料，如蛇、龟、鳖的实物或挂图、鳄的模型请同学观看，并进行探究讨论，组织同学争论、引导同学把探究活动中对爬行类的感性熟悉用自己的语言表达出来。通过相互沟通、补充和启发，达到异中求同，归纳出爬行类的主要特征，从而使同学对爬行类的感性熟悉上升到理性熟悉。

二、课时支配

本节课共支配1课时

教案实例

一、教学目标

(一)认知目标

1.理解蛇与生活习性相适应的外部形态、结构和生理等的特点。

2.了解其它爬行动物。

3.把握爬行类的主要特征。

4.了解毒蛇与无毒蛇的区分。

(二)技能目标

1.通过对爬行动物的观看分析，培育同学的分析力量。

2.通过对爬行动物特征的总结，培育同学的归纳力量。

(三)情感目标

1.通过对爬行动物适应陆地生活特征的学习，培育同学树立生物与环境相适应的观点。

2.通过对珍稀爬行动物的介绍，提高同学爱护动物的思想意识。

二、教学重点与难点

1.教学重点：爬行动物适应陆生生活的主要特征。

2.教学难点：归纳爬行动物的主要特征。

三、教学预备

蛇、龟、鳖的挂图或实物，蛇的浸制标本，扬子鳄模型(最好有蛇爬行、蛇卵孵出小蛇的录像)。

四、教学过程

两栖类已开头适应陆地生活，但由于生殖、发育等的特点，它们没有彻底摆脱水的环境，所以不是真正的陆生动物。

出示蛇的浸制标本，并告知同学以蛇为代表的爬行类才是真正的陆生动物。今日我们以蛇为代表来探讨爬行类是真正陆生动物的缘由。

(一)蛇

1.观看记录

展现蛇的标本，并播放蛇爬行及卵孵出小蛇的录像，把观看的结果记录在表格内。

外部特征身上有鳞，有各种花纹，舌头分叉，两端细，中间粗，腹部一节节。

行走特点身体紧挨着地，弯弯曲曲地爬行，一边爬，一边不时地向前伸出分叉的舌。

你还知道哪些好玩的事?蛇会生蛋，即卵生，也有的卵胎生;蟒蛇会把人缠死;蛇吃青蛙、田鼠等小动物;蛇怕人损害它，常生活在石堆、草丛等较隐藏的地方;蛇肉可吃，很鲜美。

2.引导争论

针对以下问题，绽开争论。蛇的身体掩盖角质鳞片，与陆地生活有关吗?蛇用什么呼吸?蛇卵的外面有什么?它与陆地生活有关吗?蛇怕冷吗?它如何过冬?老师提出与教学概念有关的问题，引起同学对刚才观看的结果作进一步地探讨。

3.师生共同归纳

①角质鳞片可防止体内水分的蒸发，并起爱护作用。②蛇终生用肺呼吸。③蛇卵生，卵外有坚韧的卵壳爱护，适应简单多变的陆地环境。④蛇变温，所以冬天要冬眠。

(二)龟、鳖、鳄

展现龟、鳖的挂图或实物，鳄的模型，让同学观看它们的形状特征，并进行相互沟通，熟悉到它们的身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，体表掩盖角质鳞片或甲，都用肺呼吸，卵生。介绍我国特产的珍稀爬行动物—扬子鳄，为了使扬子鳄繁衍进展，实行了很多有效的措施，并获胜利。最终归纳出爬行动物的主要特征。

(三)爬行类的主要特征

身体一般分头、颈、躯干、四肢和尾五部分，体表掩盖角质鳞片或甲，可防止体内水分蒸发，并起爱护作用，用肺呼吸，多数在陆上生活，而且幼体的发育彻底摆脱了水的环境，成了真正的陆生动物。

(四)毒蛇与无毒蛇

展现毒蛇与无毒蛇的挂图或投影，重点观看形状特征，并记录。

毒蛇无毒蛇

形状特征头呈三角形，身体粗短，尾骤细。头椭圆形，身体较长，尾渐细。

其它特征有毒牙和毒腺无毒牙和毒腺

引导同学比较它们的特征，并得出：有无毒牙和毒腺是毒蛇和无毒蛇的本质区分。

争论：毒蛇咬伤后如何处理?

同学阅读教学材料，结合平常的生活阅历发表见解，老师适当补充。同学了解这些学问，有益自身爱护。

简洁介绍毒蛇养殖，让同学熟悉到动物与人类的亲密关系。

老师简洁小结。

学校生物教案篇6

教学目标：

1.描述生物圈的范围。

2.说诞生物圈为生物生存供应的基本条件。

3.认同生物圈是全部生物共同的家园，我们应当了解和爱惜这个家。

教学重点：

生物圈为生物生存供应基本条件。

教学难点：

生物圈是全部生物共同的家园，我们应当了解和爱惜这个家。

教学方法：

多媒体演示、对比法。

教学过程：

(导入新课)上节课我们调查了校内里面的生物，知道了生物无所不在，那你们知道，这么多的生物都共同生活在哪个共同的家园中呢?(地球)很好(打开课件，展现地球图片)这就是我们的地球，那我们是生活在地球的内部还是生活在表面这一层呢?(表面)很好，外面这一圈就是我们生物共同生活的地方，科学家们把它叫做生物圈，许多同学对生物圈不熟识，我们今日这节课就是学习关于生物圈的学问。

(课件中打诞生物圈的定义)我们科学家们早就对生物圈下了定义，哪位同学帮老师读一下生物圈毕竟是什么?包括哪两个方面?(定义：地球上适合生物生存的地方，其实只是地球表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈.包括地球上一切生命有机体及其赖以生存和进展的环境)。那我来问一下你们生物圈除了包括生物之外，还包括什么?(生物生活的环境)很好，那我们的生物圈毕竟有多大，能包含这么多东西呢?我们先来看看我们地球的厚度是多少?(12750千米)那生物圈呢?(20千米)看来我们生物圈只占了地球的一小部分，却有那么多生物生存着。所以生物圈中的生物不是都生活在同一上层面中的，而是我们的生物圈分为三大部分，就是包括大气圈的底部，岩石圈的表面，水圈的大部。那三大圈中各生活着什么生物?这三大圈是否肯定分开?(小组争论两分钟)有的生物可以到达生物圈的各个圈层，例如人，还有没有别的例子?我们世界的人口将近60亿，而我们地球的空间是有限的，科学家们设想能否把我们人类和其他生物移居到其他星球上?比如月球，火星?(不行能，由于那里没有水，氧气，温度太低或太高…)那为什么我们的地球又能生活着各种各样的生物呢?(由于生物圈有满意生物生存的各种条件)争论书本P5~6六幅图片，看各幅图片中生物圈满意了它们的哪些条件。完成书本练习：1、向日葵生长需要什么条件?长颈鹿的生活需要什么条件?2、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存条件有什么不同?3、为什么干旱使粮食严峻减产?分析图片：熊猫频临灭亡的缘由?蕉树枯萎缘由?得出结论：动物、植物等全部生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要养分物质、阳光、空气和水，还有相宜的温度和肯定的生存空间。

做练习：

1、生物圈为其中的生物供应的生存条件有______________________________________。

2、下列关于生物圈的说法正确的是

A.生物圈仅由植物、动物及其中的微生物构成

B.生物圈包括地球的全部，即地球内部也有生物

C.生物圈指生物活动能达到的范围，包括月球

D.生物圈是指地球上生物及其生存空间的总称

3、有人说：“只要有充分的牧草和水，牛羊就能正常生活”，你认为这种看法对吗?假如不对，说说你的理由。

布置下节课预备的内容：假如你翻动花园、庭院中的花盆或石块。，经常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬动，这就是鼠妇又叫潮虫。下节课每小组至少要抓到五只回来做试验，抓好时要把它们放在湿的土中养着，而且避开光照，不然很简单死。

教学后记：

同学们对于一些熊猫，蕉树等接近生活的图片比较感爱好，以后可以多举这方面的例子。

教学反思：

由于这节课的理论学问比较多，而且学问点相对简洁，只是介绍生物生存的基本条件，同学很简单精神不集中，应当考虑多用一些好玩的事例或者图片供同学思索，像讲到为什么其他星球没有生物，应当多找一些其他星球的资料告知同学，让同学更深刻地理解到目前为止，我们的地球只有一个，要爱护地球的意识。同学对于做练习比较感爱好，假如时间允许，也可以考虑每讲完一个学问点支配一至两题练习，加强同学学问点的同时也能活跃同学的思维，调动他们的乐观性。

学校生物教案篇7

教学目标

1、能说出我国主要的植被类型，并能说出各种植被中植物的特点。

2、尝试校内绿化设计活动。

3、树立爱惜植被，绿化祖国的思想意识。

教学重难点

重点：能说出我国主要的植被类型，并能说出各种植被中植物的特点。

难点：能说出我国主要的植被类型、特点。

教学过程

一、自主学习：

(一)阅读课本132-133页，完成下列问题：

1、植被是指。我国的植被类型主要有。被称为“地球的肺”的是。

2、森林掩