大班教案锦集9篇

大班教案锦集9篇大班教案篇1

活动目标：

1、通过阅读绘本、争论，懂得可怕是人的一种正常反响。

2、能够积极查找解决可怕的方法，提高调整消极心情的力量。

3、鼓舞幼儿大胆表达与表述。

预备：《我不会可怕》课件

活动过程：

一、嬉戏引入：

——小朋友们早上好，讲故事前我们来做个嬉戏吧。《谁最像》我来说你们来表演。

——微笑、哈哈大笑、惊异、生气、可怕。（幼儿表演，可单独示范）

——快乐、生气、可怕都是我们的心情。你可怕过吗？遇到什么事会可怕？（下雨天打雷、打针、一个人睡、一个人在家、黑天……）

——可怕的时候，你会怎么办？（躲起来？鼓足士气试一试？）

——小朋友都会有可怕的时候，有各种各样的缘由会让我们可怕，可怕是很正常的。

——今日我们一起去小兔家看看它有没有可怕的事情，它怎么解决的。

二、阅读绘本：

——（图一）小毛兔的心脏怎么跳出来了？你可怕的时候是不是也有这种状况，心里似乎有很多小鼓震天响？咚咚咚的？似乎要跳出胸膛。

——原来小毛兔也有可怕的事情，它可怕什么呢？

——（图二）谁来告知我小毛兔怕什么？（黑）

——你怎么知道的？（拿着手电筒、抱着娃娃）

——还会有什么事让小兔可怕呢？（图三）

——它可怕蜘蛛，可是你们看，蜘蛛咬得到他吗？你是怎么看出来的？这么小的蜘蛛有什么好可怕的，没咬就可怕了，其实是小兔自己想像的，你不靠近蜘蛛他就不会咬你。

——（图四）除了黑夜、蜘蛛，小毛兔还会怕什么吗？图上是什么啊？（爸爸在批判小毛兔）

——灰兔爸爸在批判小毛兔？为什么要批判他？还有什么事情爸爸会批判他？你知不知道小毛兔怕什么？是怕爸爸批判还是怕爸爸不爱他？爸爸真的会不爱他吗？其实是小兔自己想的。

——除了这些还会有什么事情让小毛兔可怕呢？

——（图五）请小朋友说一说晚上小毛兔家里发生什么事？

——晚上一个人呆在房间了，小毛兔以为看到了怪物，特别可怕。真的是怪物吗？其实是小毛兔自己想的。

——小毛兔可怕好多事情，可是它不情愿这样，他要变英勇。于是它想了好些方法，我们一起来看看这些方法好不好。

——小毛兔钻到床底下，这样它还会可怕吗？（图六）

——小毛兔还有别的方法呢？（图七）谁能熟悉图上的几个字？（帮帮我）向他人呼救，请别人帮助解决问题，这样就不会可怕了。

——看看小兔的第三个方法吧？

——（图八）小毛兔在干什么？（在和好朋友说自己可怕的事情）你从哪里看出来的？跟好朋友在一起，就不会可怕了。还有好方法吗？

——还记得小毛兔一个人呆在房间里似乎看到了怪物，实际上是什么呢？（图九）翻开灯，看清晰，我不会可怕。

——小毛兔想了那么多的好方法，它还会可怕吗？他把自己装扮成怪物的模样，小兔不会可怕！（图十）

三、延长

——小毛兔想了好多方法让自己不可怕，假如你遇到可怕的事，你会怎样让自己不可怕？（幼儿思索争论方法，个别答复。找妈妈爸爸爱护我等等）

——教师盼望每个小朋友都是英勇的，可是有时候可怕也是特别需要的，可怕能让我们避开危急的地方，比方可怕火灾，我们就不会去玩火，可怕溺水，就不会单独去河边玩，可怕摔倒，就不会乱跑。但是，有些可怕是不必要的，那些都是人自己想出来的。

大班教案篇2

活动目标：

1、练习正确的挥臂投掷沙袋的动作，提高幼儿的投掷力量。

2、进展幼儿动作的协调性和敏捷性。

3、在活动中培育幼儿之间友爱互助克制困难的精神。

4、培育幼儿安康活泼的性格

5、商讨嬉戏规章，体验合作嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、每人一个沙袋

2、绳子若干

3、布置好场地

活动过程：

1、开头局部。

(1)队列练习。队形变化：大圆四路开花八路开花大圆四路纵队。

(2)运发动仿照操。

2、根本局部沙袋的多种玩法。

教师讲解并示范投掷沙包的动作要领。幼儿站四路斜队，徒手练习挥臂投掷运动1-2遍。

幼儿玩嬉戏“哪个沙袋投得远”。

分组竞赛“收放沙袋”。

规章：分四队进展，各队第一名幼儿手提篮子，并将篮子中的沙袋分别放入圈内后绕过椅子跑回来，拍其次名幼儿的手，拍到手的幼儿接过篮子去收沙袋依次进展，方法同上。以先完成者为胜。

3、完毕局部。

以沙袋为障碍练习曲线走，最终做放松整理活动。

反思：

幼儿对投掷沙袋很感兴趣，提高了幼儿的投掷力量。本活动很能进展幼儿动作的协调性，培育了幼儿团结友爱的精神。

大班教案篇3

设计意图：

在中国几千年的传统文化中，生肖不仅是一种形象生动的纪年方法，更与每个人的年龄结合起来，给予它了一种奇妙的性格；大大班的幼儿对生肖属相较为关注，多数能了解自己及家人的属相，对此尤感兴趣；为了让幼儿能进一步了解十二生肖的十二种动物，熬炼幼儿身体的敏捷性和协调性，我设计了本次教学活动。

活动目标：

1、对“十二生肖“的学问感兴趣，喜爱仿照“十二生肖“的动作，愿意做生肖操。

2、尝试用动作来表现“十二生肖“的特点，进展幼儿身体的敏捷性和协调性。

3、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。

4、增加合作精神，提高竞争意识。

活动预备：

十二生肖课件，及操节音乐，小贴画。

活动过程：

（一）开头局部出示课件，引导幼儿熟悉“生肖城堡“，请幼儿猜猜里面住的是谁？（十二生肖）分别说说十二生肖里都有哪几种动物？（请幼儿按挨次来说，答复正确时屏幕上就能依次消失十二种动物）以带幼儿到城堡里寻宝为主题引出活动主题，提示幼儿每学会一个操节就能成功的闯关，上一层楼，到最终就能找到宝藏。

（二）中间局部带幼儿学习十二生肖操的前六节。

第一节“小老鼠吱吱叫，看到猫儿就跑掉“第一个八拍（1234）屈膝身体略微前倾，双手十指聚集，指尖向前，放在嘴边做小老鼠状，学小老鼠迈步，先右后左；（5678）变换动作手掌伸平，屈肘双手举于耳边，随身体左右摇摆。

其次个八拍：（2234）右腿前伸一步，脚跟着地，双手伸平，穿插于眼前二十公分左右，做拉开的动作，（5678）变换动作双手握拳，放于腰两侧，做小跑步的动作。

其次节：“牛伯伯，好强壮，看到红布向前闯“第一个八拍（1234）双手握拳，食指竖起，做牛角状，举双拳于头顶，抬右腿从前向后划圆，（5678）左腿动作与右腿相像。

其次个八拍（2234）右腿向前迈一步，屈膝成90度，身体前倾顺势做向前冲的动作，手的动作保持不变。（5678）变换向右做一样的动作。

第三节：“虎大王最神气，森林之中没人比“第一个八拍（1234）右腿屈膝向右前方迈一步，双手抬与胸平齐，张开做出抓东西的动作，由中间拉开向外拉开。（5678）向左边做一样的动作。

其次个八拍（2234）双腿翻开，与肩同宽，双手握拳，由下而上向外画一个半圆，（5678）变换动作拳心相对举双拳与肩平齐，随身体左右摇摆两次。

第四节：“兔宝宝，爱睡觉，走起路来蹦蹦跳“第一个八拍（1234）右腿向右前方向迈一步，脚跟点地，双手握拳，举于胸前穿插转圈两次，（5678）向左做一样的动作。

其次个八拍（2234）双手做兔耳状，举于头顶，（5678）学兔子双腿并拢跳三下。

第五节：“龙爷爷最神奇，躲在云里猛吐气“第一个八拍（1234）右腿前迈，脚跟点地，双手握拳迈右脚的时候顺势左手摆至胸前，右手划于身后。（5678）变换左腿做相应的动作。

其次个八拍（2234）右手手掌伸平，掌心向下，抬与胸平齐保持不变，左手接着做一样的动作；（5678）屈膝半蹲，分别向左右做各做一次吐气的动作，第六节：“小白蛇，小青蛇，摇摇摆摆最好玩“第一个八拍（1234）右手手指并拢，缓慢上抬与地面接近平行时，手掌略微往回钩，由内向外翻转手腕，做蛇往外钻的动作；（5678）换左手做同样的动作。

其次个八拍（2234）双脚与肩同宽，双手掌心相对合于胸前，屈膝半蹲，手掌由下而上绕“S“路线至头顶，身体协作手部动作，仿照蛇爬行身体特点，由下而上的扭动。（5678）重复做一样的动作一次。（此动作对身体敏捷性和协调要求很高，是难重点，应当做重点指导）

（三）完毕局部整体复习做所教授操节，听音乐做操节动作两遍，帮忙幼儿熟识把握动作；找出“十二生肖城堡“仆人写给每小朋友的信，：全部能完成任务的珍宝你们都是聪慧，英勇，安康，能干的宝宝，这些都是你最珍贵的宝藏，只要你爱动脑筋爱学习，勤熬炼身体，全部的宝藏都会一生都伴随着你！最终送出赠与每位小朋友的礼物“小勇士贴贴画“，庆贺他们成功闯关，活动完毕。

大班教案篇4

活动目标：

1、学习运用各种感官感受味道，并进展联想，感受味道与表情的互通性。

2、进展感知力量和语言表达力量，培育审美情趣。

活动预备：

1、布置供幼儿品尝的食品(柠檬、糖、苦瓜、辣的花生米)分别分成小份。

2、各种表情卡、小圆镜若干。

3、《找朋友》音乐磁带。

活动过程：

一、叙述故事导入主题。

教师讲故事——《躲在哪里》

依据故事内容进展以下提问：

1、四个好朋友的名字是谁?(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)

2、玩隐身术的嬉戏藏到哪里去了?(杯子的水里)

3、大厨师用什麽方法找出来的?(尝一尝)

二、鼓舞幼儿大胆探究，并沟通。

1、儿随便品尝食物。

这些好朋友不但和大厨师玩嬉戏，又要和小朋友玩嬉戏了，这回他们会藏到哪里呢?快到这边来找一找。想想方法怎样才能找到呢?

2、鼓舞幼儿沟通：

(1)他们藏到哪里去了?你们是用什麽方法找到的?

(2)你品尝了什麽?什麽味道?

小结：小朋友们真聪慧，都用尝一尝的方法很快找到了四个好朋友。这些好朋友呀，不但藏在了我们刚刚品尝到的食品里，还会藏在我们寻常吃的东西中，小朋友快动动脑筋想一想。

(3)你还吃过哪些食品的味道是酸酸的?什麽是甜甜的?

小结：刚刚，小朋友们说了这麽多好吃的东西，他们的味道有的是酸酸的、有的是甜甜的、有的是苦苦的、有的是辣辣的，那麽你在品尝不同味道的食品时，会有什麽样的感觉?表情会怎麽样呢?请小朋友们再去尝一尝，这会呀教师为每个小朋友预备了一面小镜子，你们一边对着镜子一边品尝食品，认真的观看一下自己的脸部表情，并依据自己的表情来选择表情娃娃。听明白了吗?

3、、让幼儿每人选择一个表情娃娃，带在自己的身上，到教师身边。

教师提问：

(1)吃酸味的表情娃娃在哪里?

(2)吃甜味的表情娃娃在哪里?

(3)吃苦味的表情娃娃在哪里?

(4)吃辣味的表情娃娃在哪里?

然后分别让幼儿举起来，让教师看一看。

三、嬉戏“表情娃娃找朋友”。

1、教师介绍嬉戏规章：第一次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情一样。

其次次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情不一样。

小结：玩的快乐不快乐?我发觉表情娃娃的肚子饿了，小朋友们赶快帮表情娃娃找到自己喜爱吃的食品好吗?快行动起来吧。

2、给表情娃娃送食品。小结：小朋友们的眼睛可真亮，表情娃娃特别感谢咱们小朋友。我看小朋友们都有点累了，快过来坐下休息一会儿。

四、对幼儿进展安康教育。

教师提问：

(1)食品除了酸、甜、苦、辣这四种味道，还有什麽味道?

(2)你们最喜爱吃什麽味道的食品?

小结：吃甜食多了简单坏牙，小朋友们应当好好爱护牙齿，不能多吃甜食。各种味道的东西都要吃，还要留意多做运动，身体才会长的棒棒的。

大班教案篇5

活动目标：

1、了解动物的生殖方式，并能正确的区分卵生与胎生的动物。

2、引导幼儿从各种渠道查找自己所要的答案并激发幼儿关爱动物的情感。

活动预备：

1、多媒体课件《小鸡、小猫哪里来？》

2、幼儿收集的各种资料。

3、教师预备的关于卵生动物和胎生动物的资料。

活动难点：

区分、归类胎生与卵生的动物。

活动流程：

欣赏激趣——幼儿介绍——分类操作——连续探究

活动过程：

一、观看课件、引起兴趣

我们都知道我们是从妈妈的肚子里生出来的，那你知道小动物是怎么诞生的吗？（幼儿争论）

1、观看课件

2、欣赏后提问

你看过动画片之后，你知道了什么？

3、教师总结

二、幼儿介绍

1、幼儿相互介绍争论

2、个别幼儿介绍

3、教师重点介绍产卵的动物

4、教师总结

三、幼儿分类操作

1、卵生动物、胎生动物归类

2、师生共同验证

3、特别动物的介绍

4、教师总结

四，连续探究

1、你还知道哪些动物是胎生的、哪些动物是卵生的？

2、激发幼儿进一步探究

大班教案篇6

一、设计意图：

据我园一份幼儿体质测查数据显示，大局部幼儿上肢力气和平衡力量的进展相对较薄弱。在日常的体育活动中，幼儿在进展一些投掷动作或平衡的练习时，动作的协调性不够，兴趣也不是很高，甚至在练习的过程中，留意力不易集中，爱开小差。《纲要》明确指出：“培育幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。”大班幼儿身心进展比拟稳定，正是活动力量快速进展时期对各项动作能够建立很好的条件反射，同时对于嬉戏的动作性、完整性较感兴趣，可以进展较简单的动作练习。

体育活动“小熊斗怪兽”就是依据大班幼儿的年龄特点，充分利用我园优越的环境和材料，以幼儿最喜爱的嬉戏方式进展其根本动作，提高动作的协调性、敏捷性，进展体能；在练习的过程中，充分让幼儿进展自主选择性活动，以提高幼儿学习的自觉性和主动性。同时也培育幼儿顽强、英勇、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

二、活动目标：

1．提高幼儿对体育活动的兴趣，以及培育顽强、英勇的意志品质。

2．通过投掷和平衡的综合练习，提高幼儿动作的协调性与敏捷性，进展身体的平衡力量。

3、幼儿在活动中不断丰富投掷的阅历，并体验胜利和合作的欢乐。

三、场地与材料：

1．幼儿园“侏罗纪动物公园”攀岩墙和四周草地。

2．动物头饰若干：平衡台30块；大小垒球、软皮球、小皮球、海洋球若干；塑料筐三个；嘉奖台

四、活动过程：

（一）热身活动

幼儿扮演各种动物进展四散追赶练习，充分活动身体。

(二）活动导入

1．幼儿快速集合，教师向幼儿介绍活动内容——“小熊斗兽”，并提出要求：“小熊要战胜怪可不简单，他必需走过一条很困难的小路，而且还要投得准才能完成任务，你们行吗？”以吸引幼儿对活动的兴趣。

2．师幼争论：“小熊”要学会什么本事才能战胜“怪兽”？（“小熊”要学会走“独木桥”和掷“炸弹”两个本事）。

（三）选择性活动

教师引导幼儿自主选择一种本事（走“独木桥”和掷“炸弹”）练习，并留意听到信号后交换练习内容。

（1）练习掷“炸弹”的本事（学习肩上挥臂投准动作）

①幼儿自主选择大小、轻重不一的垒球进展练习。

②教师引导幼儿站在不同距离的位置上练习。

③幼儿自由选择目标（“怪兽”）进展练习。

（2）练习过“桥”的本事（提高身体的平衡力量）

①站在平衡台上做各种动作，尽量保持身体平衡。

②走“独木桥”

③走“断桥”

④合作玩平衡台

（四）共享阅历

1．教师巡回观看指导幼儿练习，并对个别力量差的幼儿进展指导和帮忙。

2．幼儿自由选择活动，教师鼓舞幼儿开支脑筋想出更多玩法，并相互沟通阅历。

3．教师小结，并组织幼儿争论如何“斗怪兽”，重新布置活动场地。

（五）集体嬉戏：“小熊斗怪兽”

1．嬉戏玩法：每个幼儿手执“炸弹”，自由通过各种“桥”，跑到“怪兽”区进展投击。当击中5个“怪兽”后，从嘉奖台上领取一枚“成功奖章”，接着回到起点连续嬉戏，直至全部“成功奖章”被取完为止。

2．嬉戏要求：

（1）幼儿站在投掷线投击“怪兽”。

（2）打完5个“怪兽”才能领取一枚“成功奖章”（站在距离较远线上投中者多嘉奖一枚奖章）。

（3）当“奖章”被取完后，即完毕一次嬉戏。可进展2~3次嬉戏。

（六）放松运动

教师小结，幼儿四散原地踏步走、并作深呼吸放松身体。幼儿载着“奖章”回教室。

五、教学反思

1．在活动的过程中，教师以幼儿感兴趣的方式组织活动，并让幼儿有充分的自主选择性活动空间，明确自己的每一次行动任务，从而提高了幼儿练习的主动性和积极性，促进每个幼儿富有共性的进展，而且能充分地让幼儿在完成任务的同时体验到胜利和合作的欢乐，不断增加幼儿的自信念。

2．组织形式既有集体练习也有小组练习，教师在练习中也能较多地观看幼儿，以及对个别力量差的幼儿进展指导和帮忙。但教师在安排不同难度的障碍让幼儿进展自我挑战时，仍有一些幼儿不能在原有的根底上得到进一步的提高和进展。3．教师应有意识在练习前提出一些需要解决的.问题，让幼儿在活动中边练习边思索，同时组织其他幼儿与力量较强的幼儿一起共享胜利的阅历。

4．在进展分组练习时，主教教师对另外一组幼儿的练习状况观看和了解得不够，从而没能很好地、有针对性地进展指导和评价。

大班教案篇7

课题来源：

活动的灵感来源于“超级玛丽”电玩嬉戏，这个嬉戏情节明白，人物的善恶清楚，孩子们都很喜爱玩。音乐原曲名《胡西尔·休西波尔卡》，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清楚，稍作剪辑，便呈现出ABA构造特点。我将“超级玛丽”的嬉戏情境与乐曲结合，设计出打击乐嬉戏“玛丽波尔卡”，以“闯关”的嬉戏情境吸引幼儿积极参加。

活动目标：

1．熟识乐曲《玛丽波尔卡》，感受乐曲活泼欢快的心情，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进展打击乐演奏活动。

2．在图谱和口令动作的示意下，大胆匹配乐器，尝试依据B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果．能在嬉戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进展合乐演奏。

3．体验屡次闯关和升级所带来的挑战乐趣。

4．熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。

活动预备：

幼儿玩过嬉戏“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。

活动过程：

一、熟识音乐的段落构造，学做各角色身体仿照动作

1．提问引出超级玛丽的话题。

师：你们玩过“超级玛丽“的嬉戏吗?里面有哪些好玩的?

2．出示图谱，介绍内容，说说简洁的口令。

师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关．看看他遇到了谁?(特殊强调乌龟的特征与应对的方法)

3．倾听音乐，匹配图谱，感受音乐ABA的构造。

师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。

4．创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。

(1)师幼创编A段“走、跳、定住”动作，并随乐练习。

师：我们清晰了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。(合乐练习A段)

(2)师幼创编B段“吃一个蘑菇，渐渐长大”的动作，并随乐练习。

师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。(合乐练习B+A段)

师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。

(3)完整练习(指图+动作)。

师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练习)(评析：活动开头教师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩嬉戏中玛丽闯关的情境。随后教师出示相关图谱，启发幼儿观看其中的事物，并使用朗朗上口的口令帮忙幼儿熟知动作模型和节奏模型。最终，强调音乐的ABA构造，为后面的活动奠定了根底)

二、随乐进展“超级玛丽”律动嬉戏，再次感受嬉戏的乐趣师：我们要进展闯关嬉戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们预备好了吗?

师：听!闯关胜利了吗?(尾音显示胜利)(评析：教师给予幼儿“超级玛丽”的角色身份进展闯关嬉戏，帮忙幼儿再次观赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代表胜利的尾音，让幼儿自己区分胜利与否，增加了趣味性)

三、探究为乐曲匹协作适的“武器”，看指挥大胆地进展闯关嬉戏

1．依据身体动作的示意，探究用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐，用圆舞板和小铃匹配A段音乐并分段演奏。

2．看指挥完整随乐演奏．初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第一关)

3．在嬉戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进展合乐演奏。(其次关)

4．交换“武器”，体验用不同的“武器”闯关的乐趣。(第三关)(评析：此环节的嬉戏性更加明显，幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中)

四、完整随乐闯关表演(终极挑战)

1．局部幼儿做律动嬉戏，局部幼儿用乐器伴奏做掩护，进展终极闯关。

师：我们要进展最终的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!请每队的前四位小玛丽先上来闯关，其他超级玛丽在座位上用“武器”为他们做掩护。假如他们过关了，一会儿再掩护你们闯关。

2．表演与演奏的幼儿交换，连续闯关。

(评析：局部幼儿在场地中间表演律动嬉戏，局部幼儿用乐器当武器演奏，双方帮助闯关，增加了幼儿的合作力量和艺术表现力)

大班教案篇8

活动名称：金蛇狂舞

活动目标：

1、感受乐曲喧闹欢快的特点，喜爱中国民乐。

2．初步理解乐曲中的“对话”构造，感知ABA构造。

活动过程

一、完整观赏乐曲，充分表达感受。

1、观赏民乐《金蛇狂舞》

——这段音乐有什么感觉，为什么？

2、随音乐表现。

二、观赏故事，感知乐曲ABA构造。

1、再次观赏乐曲，感知乐曲的构造。

——这段音乐有几段?每一段旋律一样吗?

2．分段倾听，理解乐曲中的“对话”。

（重点观赏B段）

——它们像在干什么?

3、请幼儿分组用小乐器仿照“对话”表演。

三、玩嬉戏，感受乐曲的欢跃、热闹。

1、教师和幼儿一起扮演龙随音乐嬉戏。

——你们喜爱这首乐曲吗?它是我们中国宏大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。

大班教案篇9

活动背景：

布袋是幼儿园常见的体育熬炼材料，，孩子将双脚套在布袋里跳动，可熬炼其跳动力量。但对于大班孩子来说，简洁的套布袋跳已经不能满意他们的需求，会感到枯燥，怎样来进一步熬炼他们的下肢力气及动作的协调性呢？于是我想到了积木，用积木当障碍，通过孩子的自由组合可以让积木从高度和宽度等方面来提升跳布袋的难度，这样不但进展了孩子跳动的力量，也进展了孩子活动的自主性，障碍的自由组合满意了不同层次幼儿的需求，促进了每个幼儿在不同的动作进展水平上得到全面进展。

活动目标：

1.能动作协调、灵敏地套布袋跳动障碍物。

2.乐于与同伴合作搭建障碍物，并能英勇地跳过，体验与人合作及跳动胜利的欢乐。

活动重点：

能动作协调、灵敏地套布袋跳动障碍物。

活动难点：

能跳过合作搭建的（具有肯定高度和宽度）的障碍物。

活动预备：

音乐布袋积木场地布置。

活动过程：

一、预备活动

1.幼儿呈两路纵队起步走进活动场。

2.幼儿手持布袋棒，跟着音乐随教师做热身活动。师：“请小朋友去场地上拿好布袋棒，站在圆点上。”“让我们拿着手中的布袋棒，跟着音乐一起来活动一下身体吧！”

——此环节幼儿手持卷好的布袋棒入场，在节奏较强音乐声中做韵律操。一方面韵律操能让幼儿精神抖擞，保持良好的心情，另一方面有助于幼儿活动身体各关节，特殊是腿部关节的活动，更为下面的跳动动作的练习做好预备，再者做操的器械是布袋，对幼儿来讲较为新奇，能引起幼儿活动的兴趣，并与下面的环节相联系。

二、根本活动

1.第一次探究：自由玩布袋

（1）提出要求。师：“我们的手中都有一个布袋，这个布袋可以怎么玩呢，请你去试一试，玩得时候和边上的小朋友空开一些，大家不要挤在一起，最终听到哨声时，请小朋友回白线上集合。”“听清晰我们的商定吗，集合的信号是什么？”“那好，请你去空的地方玩一玩布袋吧！”

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（2）幼儿自由玩布袋，教师指导。

（3）集合沟通玩法

个别幼儿示范玩法。“谁情愿来介绍一下，你是怎么玩的？”（重点介绍：布袋跳。依据幼儿的示范教师小结动作要领：双脚伸进布袋底部，脚并拢踩稳站好，手提紧拎带，向前跳）

（4）集体练习布袋跳。请你们也去布袋里跳一跳，听到哨声哨声跳回白的线上集合。“这回我们的商定是，听到哨声……（幼儿接跳回来）”

——第一次探究，是幼儿自由尝试的过程。赐予幼儿充分发挥想象、制造力的时机，探究布袋的多种玩法。当幼儿介绍到“套布袋跳”这一动作时，教师则采纳个别示范、儿歌小结、集体练习的方式，让幼儿把握或稳固“套布袋跳”的动作要领。这环节主要起承上启下的作用，从自由探究玩法引入本次活动的重点“套布袋跳”。

2.其次次探究：用布袋跳过单个跳障

（1）布置场地：将积木横放、平放在白线两侧；一块积木平放在场地中间。

（2）提出要求“这是积木做成的障碍，你能跳过去吗？”

（3）请一幼儿示范。“谁来试试？”依据幼儿的动作教师小结动作要领：双脚在布袋中并拢站稳，手提紧布袋的拎手，站在障碍前用力往前跳。

（4）幼儿分两组鱼贯过单个障碍路，教师指导。“在你们身后，都有一条积木铺成的障碍路，一路上你们会遇到高凹凸低宽宽窄窄（边说边用积木做手势）的障碍，你们能跳过去吗？”“那好，请你们排好队，一个跟着一个动身，过障碍的时候要提紧布袋的拎手，用力往前跳，不能遇到障碍，跳完后还是回到白线上站好。”

（5）集合沟通：“庆贺你们胜利跳过障碍路，送你们一个大奖，每人去取一块积木”

——此环节是其次次探究，消失了单个障碍，增加了“套布袋跳”的难度。主要采纳了示范、讲解、练习的方式，强调了跳过障碍物应留意的动作要领。

3.第三次探究：用布袋跳过多个组合的障碍

两块积木组合障碍

（1）场地布置：12个黄色色方格，呈四列排列

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（2）交代要求：“请两个小朋友一组，拿着你们手上的积木到黄色的方块上组合，组合出高高、宽宽的障碍，组合好了请你和好朋友试一试，假如能跳过

，表示胜利；假如跳的时候障碍不当心弄倒了，你可以再练练，或者把组合的障碍物的难度再降低点。听到哨声，请带上布袋回白线上集合”

（3）幼儿2人自由组合，摆障碍、跳障碍。教师巡回指导，鼓舞幼儿将障碍组合得更高更宽。

（4）集合。请幼儿示范。“哪一组幼儿去试试？”“这些障碍物中，你们看看哪个最高？哪个最宽？”分别请幼儿示范

（5）幼儿自由选择鱼贯式跳2块积木组合的障碍路。

a选择障碍路。“教师把你们组合的障碍变成了4条障碍路，标有数字1的这排是1号障碍路，标有数字2的这排是2号障碍路，标有数字3的这排是3号障碍物，标有数字4的这排是4号障碍物，你想过哪一条障碍，就去数字后面的黄线上