小学二年级语文教案三篇2022年

小学二年级语文教案三篇2022年

教学目标

★熟悉“村”、“居”等7个字，会写“忙”。

★背诵古诗，能精确、清晰的朗读古诗。

教学重点

★识字、写字和背诵课文。

★“醉”的识记、“忙”的书写。

课前预备

★生字词卡片，课件

一、猜谜激趣

1.小朋友，今日教师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面一只蝴蝶轻轻飘，顺着凤儿上九霄。一心向着云外飘，惋惜绳子拴住腰。这是什么?(指名说)

2.大家常常放风筝吗?觉得好玩吗?(指名说)

二、自读古诗

1.请大家自由读古诗，用笔画出不熟悉的字。

2.指名认读生字

3.想一想用什么方法记住字形。

4.相互沟通。

5.师针对难字进展指导。

四、图文对比，读中感悟

1.看图，几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?

2.全班齐读

3.看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)

4.诗中是怎样写的?

5.小伙伴在这么美的风景下放风等，构成了一幅漂亮的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧。

五、读诗想画面，指导背涌

1.师范读，小朋友闭上眼睛听，再说说刚刚仿佛看到了什么。

2.看图背诵，全班齐背。

六、指导写字

出示我会写“忙”字

七、作业

1.有兴趣的小朋友亲自做个风筝和家长一起放一放。

2.课外读背一首描写春天的古诗

小学二年级语文教案篇二

教学目标：

1、学会12个生字，熟悉牛字旁;读写8个词语，能用“好玩”“活泼”“开心”写句子。

2、能用“什么地方有什么”写句子，能把“这是多么好玩的地方”的意思补充详细，能用“不是......却有......”句式说话。

3、理解红领巾生物角是个好玩的地方，初步培育对小鱼、花草树木宠爱的感情。

4、能正确流利的朗读课文，背诵课文。

教学重点：理解为什么说红领巾生物角是个好玩的地方，句子训练：什么是多么好玩的什么。

教学难点：牛字旁的书写，初步理解生物角与自然景物的联系与区分，懂得通过劳动可以制造美。

教学课时：3课时

第一课时

教学目标：

1、学会生字新词，理解词语的意思;熟悉牛字旁，学会它的写法。

2、初读课文，初步了解课文内容。

教学过程：

1、启发谈话，导入新课。

板书“好玩的地方”，说说见到过那些好玩的地方?

今日课文介绍了一个更好玩的地方，出示课题，朗读课题。

2、学字词，读通课文。

先自由读课文，带拼音的字多读几遍。

拼拼音节，读准字音。

想个方法，记住字形。

给课文标段，划带生字的词和新词。

3、检查字词

哪几个字要提示小朋友：迎、轻

认读生字词

4、读课文，初步感知课文内容。

分段读课文，好玩的地方指什么?

看图说说，生物角里有什么?引导按方位说。还能分动物和植物两局部说说生物角里有什么?

再读读课文。

5、书写指导

你学会了哪几个生字，说说用什么方法学?引导学生用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记生字。

重点指导：趣、物、摇、迎。熟悉牛字旁。

抄写生字。

其次课时

教学目标：

1、正确朗读课文。

2、理解为什么说红领巾生物角是一个好玩的地方。

3、仿效例句，把句子说完整。

教学过程：

1、复习稳固字词。

卡片认读生字。

看拼音写字。

卡片认读词语。

指名分段读课文。

2、学习课文，朗读课文。

(1)学习第一段

这个好玩的地方指什么?齐读第一段。

这句话告知我们红领巾生物角在什么地方?为什么取名为“红领巾生物角”?

少先队员自己布置这个生物角，多快乐呀!要读出快乐的语气。

(2)学习其次段

鱼儿应当生活在江河里，而现在教室里也有鱼了，用却表示转折。为什么会有活泼得意的小鱼?

看图说说小鱼的样子，理解游、摇、吹。

出示句子，读读这一句话，体会小鱼的活泼得意，并学做得意的小鱼，做动作读读这句话。

为什么课文中用一个瞧，而不用看?

连起来读读课文第2段。

(3)学习第三段

自由度第三段，看看与其次段的一样之处。说说你从这一段中知道了什么?

学生汇报：生物角不是山林，却有花有树还有小草。花儿开放，小树迎着风儿摇。迎换词理解。

指导朗读课文。

(4)学习第四段

这指哪里?从哪些地方感到好玩?看看标点，读好这句话。

第三课时

教学目标：

1、稳固生字、新词，进展句式训练。

2、朗读、背诵课文，初步培育观看生物的兴趣。

教学过程;

1、稳固练习

(1)卡片认读生字，口头扩词：快、物。

(2)出示作业5：

说说每组字有什么一样和不同?再完成作业，反应。

(3)卡片认读词语。

开心：小鱼在水里摇着尾巴......

出示句子读一读，再换词序说一说。

2、朗读、背诵课文，总结全文。

(1)齐读课文

(2)课文向我们介绍了红领巾生物角是多么好玩的地方。拿几段详细写出了生物角的好玩?读读背背课文。

连起来说说“为什么说红领巾生物角是多么好玩的地方?”

我们要到大自然中去观看，就会看到更多好玩而惊奇的动物、植物，增长更多的学问。

(3)背诵课文

3、指导课堂作业

出示：小鱼/在水里/开心的游来游去/摇着尾巴，吹着泡泡。

理解句是：谁/在什么地方/开心的干什么/怎样开心的游。

看图说说。

4、课堂作业最终一题

指导伉俪句，并看图，拥有......有......还有......练习说话。

完成课堂作业。

小学二年级语文教案篇三

教学目标：

1、知道秋生是为了爱惜庄稼而迟到的，因此教师表扬了他，初步培育爱惜庄稼的思想感情和行为习惯。

2、学会本课的生字，熟悉新偏旁。理解：迟到、早晨、稻田、稻秧、抓紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。

3、学会看图运用“抓紧”说一句完整的话。

教学重点、难点。

1、教学重点：学会看图运用“抓紧”按“什么状况下，谁抓紧怎么样”的句式把句子写完整。懂得要爱惜庄稼的道理。

2、教学难点：“迟、晨、绳、紧”是字音难点。“紧、稻”是字形难点。正确理解秋生上学迟到与教师表扬秋生的内在联系。

教学预备：

生字卡片、课文录音带。

教学时间：3课时

第1课时

课时目标：

1、学会本课的生字，理解“迟到、稻田、稻秧、牛绳”等词语的意思。

2、读通课文、初步理解课文内容。

3、学习课文1-2两小节

教学过程：

一、审题激趣。

1、出示课题：你今日怎么迟到了

提问：这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同?(问话)(提示：课题中问句不用标点符号)。

从哪个词可以看出来这是一个问句?(怎么)

2、你读了这个题目觉得想提出什么问题?(1、谁问谁?2、你指谁?3、为什么会迟到?4、迟到后怎么样?)

二、课文，初步了解课文大意。

1、听教师范读课文，初步感知课文。要求边听边标好小节。

2、学生自己轻声读课文，思索答复上面提出的问题。

三、学生自学生字词。

1、轻声读课文，遇到生字多拼几遍，分析字形，读句子想意思，提出不懂得地方。

2、读通课文。

3、检查自学效果。用生字卡片认读字词。

四、学习课文1、2两段。

1、学习第一段

(1)、出示第一节的课文投影，看投影，这是什么地方?田里种着什么?你知道稻秧有什么作用吗?(稻秧长大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我们吃的大米了。)

(2)、秋生上学路过稻田看到了什么?他心里是怎么想的?他的表情怎么样?(秋生观察牛在吃稻秧，他想不能再让牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子颗粒无收了。)

(3)、课文哪一段写了这幅图?指名读读第一段，现在教师把着段话修改以下，你觉得好不好。补足人称，让学生明确人称要用的恰当不要罗嗦。

(4)、齐读第一段。小结：这一段告知我们，早晨，秋生在上学路上观察一头牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢?我们一起来看看其次幅图。

2、学习第2段

(1)出示其次段插图，提问：秋生在干什么?(拉牛绳)

(2)请大家找出课文中写这幅图的句子。指名读一读。

(3)比拟句子：

秋生抓紧跑过去，拉去牛绳，把牛牵到路边。

秋生跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。

两句话有什么不同?你觉得哪一句话好?为什么?“抓紧”可以换成什么词?(板书：抓紧)

(4)齐读这一句话，留意读好“抓紧”一词。

(5)再看图，说说秋生是怎样把牛拉出稻田的?(低着头，伸着双手，把绳子捏的紧紧的，撑着脚，脸也涨红了，说明很用力。)

(6)、指名读第2句话，秋生把牛交给放牛的人，会跟他说写什么?请你好好好想一想，同桌一人当秋生一人当放牛的人说一说。

(7)秋生把牛交给放牛的人后，为什么“立刻”向学校跑去?着有说明什么?(秋生担忧上学迟到了。说明他是一个喜爱学习，遵守学校纪律的好学生。)(板书：立刻)

(8)集体读这一节。从这一节我们可以知道秋生是个怎样的好孩子?(板书：爱惜庄稼遵守纪律)

五、作业。

1、课堂作业(1)

2、练习朗读。

第2课时

课时目标：

1、讲读课文3、4小节，知道秋生是为了爱惜庄稼而迟到的，因此教师表扬了他，初步培育爱惜庄稼的思想感情和行为习惯。

2、能正确流利的朗读课文。

教学过程：

一、复习检查

1、认读生字;结合口头扩词、和难点字形分析。

2、填空：()，秋生去上学。他路过()，观察一头牛在()吃()，()跑过去，()牛绳，把牛牵到()，交给()，立刻向()跑去。

二、学习第3、4段。

1、教师读第3段。(漏掉“惊奇地、小声地”。)

2、刚刚教师读的和课文有什么不一样?去掉这两个词，句子通顺吗?既然去掉这两个词句子照旧通顺那为什么还要加上去呢?

3、四人小组争论“惊奇地、小声地”的作用?(惊奇地：说明秋生从来都不迟到，爱学习;小声地：说明秋生是个懂事的孩子，不影响其他同学上课，对自己迟到感到惭愧，做了好事不夸耀自己。)

4、指导朗读：个别-----齐读

5、假如你是秋生，你会怎样把这件事告知教师?(自由说---指名说)课文为什么没有把秋生的话写出来呢?

6、秋生告知教师后，教师是怎样对待秋生的，一起读读第4段。思索：教师为什么反而表扬了他?先学生自由说，后出示练习填空：

秋生不让牛吃()，他爱惜庄稼，所以教师()他。

三、总结课文。

1、齐读课文，想想这篇课文你学懂了什么?先自由说----再给出帮忙：通过学习这篇课文，我们知道要向秋生学习，做一个()()的好孩子。

2、但是，我们生活在城市，见不到庄稼，那么我们该从那些方面做起呢?

(爱护绿化，小区内的花草树木)

3、朗读课文，完成有关作业。

第3课时

课时目标：

1、听写本课的生字词。

2、学会看图运用“抓紧”把句子写完整。

3、能依据提示简洁的复述课文。

教学过程：

一、复习生字词并听写。

1、认读生字卡片，你认为最难记或简单写错的字你是用什么好方法记住的?

2、学生自己指指、写写，预备听写。

3、听写生字词。

二、句式训练。

1、出例如句：

(1)一头牛在田里吃稻秧，秋生抓紧跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。

(2)一位老奶奶摔倒了，胡小春抓紧跑过去，把老奶奶扶起来。

思索：比拟句子，有什么不同之处?可依据颜色的一样来进展归纳。

2、比拟后教师归纳并板书：什么状况下，谁抓紧怎么样。