小学英语-Do you like pears教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5Doyoulikepears?PartALet’slearn 一、Teachinggoals:（1）Sscanlisten、speakandreadthewords：apple,bananas,pear、orange。（2）Ssareabletocommunicatewithothers(3)Sscandevelopgoodeatinghabitsandeatmorefruittokeepthedoctoraway。KeypointsandDifficultpointsKP:Thepronounceoftheword:pearsorangesDP:Makeadialogue:Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.Teachingpreparation：PPT、pictures、wordcardsTeachingprocessWarm-up1、HelloSongGreeting：Hello/What’syourname?/Nicetomeetyou./Howareyou?2、Agame:YesOrNo3、SharpeyesPresentationAppleT:Whatcanyouseeinthepicture?(文本云图）Ss：（juice、orange、bread、egg、water）T：Yes.What’sthis?Ss:appleT:Whatcolor?Ss:red/greenappleOne/two...applesapples,applesIlikeapples.PearT:What’sthis?Ss:It’sabear.T:Andthisisapear.Ss:....T:abigpearasmallpearIdoyousay.Ss：....T:Ilikepears.Doyoulikepears?YesorNo?Ss:....(利用图片进行操练）OrangeT:Guess:It’safruit.It’sorange.What’sit?Ss:....T:Let’sdoit:ooo/ɒ//ɒ//ɒ/,o/ɒ/orange Ss:...T:Doyoulikeoranges?图片操练 bananaT：Listencarefully!Ss:HaHa,Ihaveabanana.T:Followme/H&Lvoice(学生自己做）Ss:bananaT：listen、listenandrepeat、readitbyyourselfSs:....五、PracticeFlashthewordcardsGuess：askandanswerSingasong:Doyoulikepears?六、Production Makeadialogue:1、Drawapictureofyourfavoritefruit.（画出自己喜欢的水果。）2、Makeadialoguewithyourpartner.（与你的同伴一起交流。） ---Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike….Doyoulike…?---Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike….Doyoulike…?七、Practice七、PracticeReadandcircle1.Doyoulike(oranges,pears)?Yes,Ido.

2.Doyoulike(watermelons,oranges)?No,Idon’t.3.Let’shavesome(strawberries,bananas).4.Ilike苹果(apples,pears). 八、Homework1、Introducethefruittoyourparents.(把学到的水果单词介绍给家人）2、和同伴玩“Isay,youdraw”游戏。（一人说单词，另一人画出相应的水果。）学情分析三年级学生活泼好动，求知欲强，对直观事物感兴趣。有意注意时间又特别短，英语学习处于初级阶段结合这一年龄段的特点，在教学时结合学生已有的知识基础充分利用图片，单词卡，题卡等手段进行教学，学生在复习过程中辅以多种妙趣横生的竞赛活动和游戏环节，来强化学生的学习意识,教师教师应尽量多创造鲜活的情景，根据相应的内容设计一些游戏活动，让学生在轻松的氛围中掌握知识。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，采用多种教学手段，引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。本课学生掌握了peach,pear,orange三种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句型：Doyoulike…?并作出喜欢的回答：Yes,Ido.不喜欢的回答：No,Idon’t.学生理解并学会了Ilikethemverymuch.Whatabout…?Havesome….教材分析本课主要是掌握peach,pear,orange三种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句型：Doyoulike…?并作出喜欢的回答：Yes,Ido.不喜欢的回答：No,Idon’t.还要让学生理解会说Ilikethemverymuch.Whatabout…?Havesome….难点在于灵活运用句型,在实际情境中交际，并注意Ilike后面单词用复数形式。这个课时是本单元的第一课时，但该单元的重点句型和词汇都可以在这里运用到，交际用语最多，后面的教学内容都是在巩固和拓展这个课时知识的，所以第一课时是整个单元的重点和核心。教学反思本节课以五种水果单词和句型“Doyoulikepears?"为重点教学内容。在课堂上我努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。无论是学生的座次安排，还是训练形式，都有所改进和创新。新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知方式和任务型的教学途径出发，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感、主动思维和大胆实践的过程。1、设计思路:我首先通过”热身”复习颜色和有关实物的单词，活跃课堂气氛，同时，这些单词也为巩固新词学习做了铺垫，接着利用水果实物和多媒体课件进行新词的教学，体现了教学的直观性和趣味性原则。在知识巩固环节，通过连锁操练、运用果盘询问进行对话练习为学生创造运用所学知识进行交际的机会，使课堂活动化。最后综合利用“大转盘”和“调查表”适当扩展和延伸课堂内容，达到学以致用的目的。2、教学亮点：总体来说，本课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过渡自然，各个环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用，实现了本科的教学目标。从细节上来说，每个单词的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平，吸引学生的同时，易于学生接受和掌握。在新句型的引入时使用了笑脸和哭脸来区分肯定回答Ｙｅｓ，Ｉｄｏ．否定回答Ｎｏ，Ｉｄｏｎ’ｔ．便于学生理解和吸收。本课的板书设计新颖、别致，重难点分明，能够给学生以深刻的印象。同时我也注重对学生进行及时有效的评价，多鼓励，多赞许，使不同层次的学生都各有所得，真正展现了他们精彩的一面。3、当然，任何一节课都有需要完善的地方。有些学生被自己和他人的水果实物所吸引，出现了上课注意力不集中的现象，教师对此没有及时予以纠正。课标分析本节课学习Doyoulikepears?《课程标准》中第一学段的教学目标是：“能在教师的指导下，通过多种活动完成教学目标。通过Let’ssing,Let’schant