小班语言末末和土土喜欢做的事教案反思

小班语言末末和土土喜欢做的事教案反思1、小班语言末末和土土喜爱做的事教案反思

活动目标：

1、理解故事内容，知道两位仆人公的特点和相互关系。

2、能运用“xx喜爱/都喜爱(做)……”句式清楚表达自己以及他人的爱好。

3、情愿和小伙伴一起嬉戏，能体会同班一起做喜爱的事情的愉悦感。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

大书，小书，区角，室外活动时的照片多张。

活动过程：

1、出示本班幼儿在区角，室外活动时的照片，请幼儿介绍自己当时在做什么，自己喜不喜爱这项活动，为什么，引出读本。

2、封面，熟悉末末和土土(书里还告知了许多末末和土土喜爱做的事情，我们一起去看看)。

3、逐页出示大书图画，之后，出示大书文字，大声朗读。

(1)引导幼儿观看图画，说出图画上的内容。

(2)揭开被盖住的文字，大声朗读。

(3)从头逐页朗读一遍。

4、小结：

(1)请幼儿总结土土有哪些爱好，末末有哪些爱好，他们有哪些共同的爱好。

(2)你们有哪些爱好?喜爱做哪些事情呢?(幼儿答复)

5、完毕。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

2、小班语言活动谁松的土教案反思

活动目标

1.让幼儿理解故事内容，愿意参加叙述表演故事。

2.知道蚯蚓的本事及其与泥土的关系。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重难点

学说故事中的对话。

活动预备

蚯蚓图片一张，小型头饰若干(与幼儿数一样)，教师资源,《谁松的土》教学资源。

活动过程

一、以谜语形式导入

谜语：细瘦长长一条龙，成天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。(蚯蚓)

你知道蚯蚓长什么样吗?(出事蚯蚓图片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本事?(给庄稼、树木松土)今日我们来学习一个有关蚯蚓的故事，好吗?

二、播放教师资源《谁松的土》

1.提问：小桃树都问过那些小动物?他们都是怎么答复的?是谁帮小桃树松的土?请幼儿举手答复。

2.再次请幼儿听故事。

3.表演故事。

将幼儿分成五组，分别扮演小桃树、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓。教师叙述故事旁白，幼儿说出所扮演角色的对话。

三、师幼共同争论

你喜爱故事中的谁?为什么?

四、活动延长

1.幼儿选择自己喜爱的头饰，教师播放《谁松的土》语言盒带，到角色区表演，进一步仿照简洁的对话。

2.阅读幼儿学习资源。

活动反思

通过这次活动充分的熬炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进展表演故事让孩子们的语言表达力量也得到了熬炼也很好玩味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本事。让孩子用美丽的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过准时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进展想象并进展表演。后面局部让幼儿观看实物时，更直观，能便于孩子们的观看。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊异。通过鼓舞幼儿大胆地进展触摸和认真观看，孩子们的留意力特别集中，活动效果特别好。

3、小班语言活动教案：谁松的土教案(附教学反思)

设计意图：

通过这次活动让孩子了解蚯蚓与泥土的关系，并能乐观思索蚯蚓的一些习性，比方：蚯蚓会怎样爱护自己;蚯蚓的食物是什么等，特殊是观看实物让孩子们有更直观的了解，并能用各种动作表现蚯蚓松土。活动中让孩子观看挂图大猜测故事内容，最终能通过故事乐于去帮忙别人。

活动目标：

1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。

2、熬炼幼儿语言表达力量和思维。

3、通过学习故事，学会帮忙别人做一些力所能及的事。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。

活动过程：

一、谜语导入：

1、今日教师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。“细瘦长长一条龙，每天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。”

2、“它是谁?”“它长什么样子?”“他生活在哪里?”“他喜爱干什么?”小朋友们听得特别认真。现在我们都知道了蚯蚓喜爱松土，但是有一棵小桃树不知道。他处处查找帮他松土的小动物，我们看看他都遇到了谁。

二、出示挂图，让幼儿自由表述。

1、出示第一幅挂图，他遇到了谁?对，是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞。那小桃树会怎么问蝴蝶呢?是你帮我松的土吗?那蝴蝶会怎么答复?不是蝴蝶，小桃树又连续找他又找到了谁呢?我们来看下一幅图。

2、分别出示二、三幅挂图，问题同上。也不是啄木鸟，那最终小桃树找到帮他松土的小动物了吗?我们来看最终一幅挂图。

3、出示第四幅挂图，最终他找到了谁?对，是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓?小蚯蚓会怎么答复?原来是小蚯蚓帮它松的土。那小蚯蚓有松土的本事，其他小动物有什么本事呢?我们听听故事里是怎么说的。

三、对比挂图完整叙述故事后，表演故事。

故事讲完了，故事里小蝴蝶有什么样的本事?小蜜蜂和啄木鸟呢?好，小朋友们听得很仔细。现在教师来扮演小桃树，你们扮演小动物加上动作我们一起来表演一下好吗?

四、出示实物，让幼儿观看。

1、今日教师把小蚯蚓和他的家一起请来了，闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子?什么颜色?他生活的土是什么样子的。对，它是活在潮湿的土里。

2、我们摸一摸它看看是什么感觉。软软的，滑滑的，很好。我们让他休息一下。

五、幼儿自由争论蚯蚓生活习性，并自由表演。

1、蚯蚓是怎样松土的呢?请小朋友用好看的动作表演一下。(教师总结提升动作，然后请幼儿一起跟着表演。)

2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎样爱护自己呢?小朋友们特别聪慧，小蚯蚓吃一些腐烂的树叶或是从土里汲取一些东西，遇到危急时可以钻到很深的土里。它还有一个很厉害的本事就是被砍成好几节时还是可以活下来，是不是特别厉害!

六、情感训练。

小桃树长得这么安康是由于有那么多的好朋友帮忙了他，他特别感谢他们。他的好朋友也感到特别的快乐。那你想帮你的好朋友做些什么事呢?(教师总结)

七、完毕局部：

小朋友们特别棒，我们还有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我们一起去吧!

活动反思：

通过这次活动充分的熬炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进展表演故事让孩子们的语言表达力量也得到了熬炼也很好玩味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本事。让孩子用美丽的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过准时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进展想象并进展表演。后面局部让幼儿观看实物时，更直观，能便于孩子们的观看。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊异。通过鼓舞幼儿大胆地进展触摸和认真观看，孩子们的留意力特别集中，活动效果特别好。

4、小班科学谁松的土教案反思

活动目标：

1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。

2、熬炼幼儿语言表达力量和思维

3、通过学习故事，学会帮忙别人做一些力所能及的事。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

活动预备：

《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。

活动过程：

一、谜语导入：

1、今日教师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。“细瘦长长一条龙，每天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。”

2、“它是谁?”“它长什么样子?”“他生活在哪里?”“他喜爱干什么?”小朋友们听得特别认真。现在我们都知道了蚯蚓喜爱松土，但是有一棵小桃树不知道。他处处查找帮他松土的小动物，我们看看他都遇到了谁。

二、出示挂图，让幼儿自由表述。

1、出示第一幅挂图，他遇到了谁?对，是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞。那小桃树会怎么问蝴蝶呢?是你帮我松的土吗?那蝴蝶会怎么答复?不是蝴蝶，小桃树又连续找他又找到了谁呢?我们来看下一幅图。

2、分别出示二、三幅挂图，问题同上。也不是啄木鸟，那最终小桃树找到帮他松土的小动物了吗?我们来看最终一幅挂图。

3、出示第四幅挂图，最终他找到了谁?对，是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓?小蚯蚓会怎么答复?原来是小蚯蚓帮它松的土。那小蚯蚓有松土的本事，其他小动物有什么本事呢?我们听听故事里是怎么说的。

三、对比挂图完整叙述故事后，表演故事。

故事讲完了，故事里小蝴蝶有什么样的本事?小蜜蜂和啄木鸟呢?好，小朋友们听得很仔细。现在教师来扮演小桃树，你们扮演小动物加上动作我们一起来表演一下好吗?

四、出示实物，让幼儿观看。

1、今日教师把小蚯蚓和他的家一起请来了，闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子?什么颜色?他生活的土是什么样子的。对，它是活在潮湿的土里。

2、我们摸一摸它看看是什么感觉。软软的，滑滑的，很好。我们让他休息一下。

五、幼儿自由争论蚯蚓生活习性，并自由表演。

1、蚯蚓是怎样松土的呢?请小朋友用好看的动作表演一下。(教师总结提升动作，然后请幼儿一起跟着表演。)

2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎样爱护自己呢?小朋友们特别聪慧，小蚯蚓吃一些腐烂的树叶或是从土里汲取一些东西，遇到危急时可以钻到很深的土里。它还有一个很厉害的本事就是被砍成好几节时还是可以活下来，是不是特别厉害!

六、情感训练。

小桃树长得这么安康是由于有那么多的好朋友帮忙了他，他特别感谢他们。他的好朋友也感到特别的快乐。那你想帮你的好朋友做些什么事呢?(教师总结)

七、完毕局部：

小朋友们特别棒，我们还有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我们一起去吧!

活动反思：

通过这次活动充分的熬炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进展表演故事让孩子们的语言表达力量也得到了熬炼也很好玩味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本事。让孩子用美丽的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过准时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进展想象并进展表演。后面局部让幼儿观看实物时，更直观，能便于孩子们的观看。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊异。通过鼓舞幼儿大胆地进展触摸和认真观看，孩子们的留意力特别集中，活动效果特别好。

5、小班语言活动我喜爱《小班》教案反思

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是闻名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮得意的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进展了适当删减，选择了几个比拟有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立叙述的语言。活动的主体局部共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的根底上进展独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜爱……”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱……”的句式结合生活阅历进展叙述。

活动目标：

1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱……”的旬式进展叙述。

3喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。

4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

绘本PPT(演示文稿)。

活动过程：

一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情

师(出示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新朋友，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很得意，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步?

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?

师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教师用动作提示。)

师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。

4阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么?

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师：谁躲起来了?谁在找它?

师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。

6阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

7阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。)

三、完整阅读

1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用“我喜爱……”的句式，结合生活阅历进展叙述

师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小朋友，你们喜爱做什么呢?

(从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进展活动。)

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

6、小班语言活动末末和土土喜爱做的事教案反思

活动目标：

1、理解故事内容，知道两位仆人公的特点和相互关系。

2、能运用“xx喜爱/都喜爱(做)……”句式清楚表达自己以及他人的爱好。

3、情愿和小伙伴一起嬉戏，能体会同班一起做喜爱的事情的愉悦感。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

大书，小书，区角，室外活动时的照片多张。

活动过程：

1、出示本班幼儿在区角，室外活动时的照片，请幼儿介绍自己当时在做什么，自己喜不喜爱这项活动，为什么，引出读本。

2、封面，熟悉末末和土土(书里还告知了许多末末和土土喜爱做的事情，我们一起去看看)。

3、逐页出示大书图画，之后，出示大书文字，大声朗读。

(1)引导幼儿观看图画，说出图画上的内容。

(2)揭开被盖住的文字，大声朗读。

(3)从头逐页朗读一遍。

4、小结：

(1)请幼儿总结土土有哪些爱好，末末有哪些爱好，他们有哪些共同的爱好。

(2)你们有哪些爱好?喜爱做哪些事情呢?(幼儿答复)

5、完毕。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

7、小班语言谁松的土说课稿教案反思

一、说教材

(一)教材分析《谁松的土》这个故事选自省教材小班语言中的一节,《试试看真好玩》这一主题中。该故事选用了幼儿生活中比拟常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物,故事叙述了春天到来小桃树在查找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物特别熟识,但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节简洁,符合小班幼儿的年龄特点。

(二)教学目标《幼儿园训练指导纲要》语言领域中提出:“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境。“以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受,进展幼儿语言表达力量和思维力量。“依据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言进展水平:幼儿年龄小,留意力简单分散,以自我为中心。我从学问、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、学问上:理解故事内容,了解蚯蚓的生活习性。

2、技能上:乐于参加讲故事,大胆表达自己的想法。

3、情感上:通过学习故事,学会帮忙别人做一些力所能及的事

(三)学重、难点由于孩子们对于动物生活习性方面了解和接触的较少,因此在活动中我把了解蚯蚓的生活习性作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,依据幼儿的语言进展状况,我确定本次活动的难点是:用比拟完整的句子大胆表达自己的想法。

a)教学具的预备为了更好地效劳于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下预备工作:

i.物质上的预备我给小朋友们预备了头饰,这是为了让幼儿更好的参加到叙述故事中;依据故事,我预备了故事挂图,使故事更形象,便于孩子理解,并预备了蚯蚓实物,让孩子们通过观看和自己动手触摸蚯蚓,加深对蚯蚓的了解。

ii.学问上的预备通过问答,了解了故事中小动物的生活习性。

通过争论知道在生活中要帮忙别人做一些力所能及的事。

(四)说学情小班幼儿年龄在4岁左右,本班孩子虽然活泼,但是有时不能大胆的自我表述。但孩子们对故事很感兴趣,平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,给幼儿供应说话和表现的时机。

(五)说教法训练心理学认为:“学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更精确有效地把握学习对象。“依据幼儿的学习状况,本次活动我运用了情景教学法、角色表演法、操作法等。

i.情境教学法:依据故事内容,为幼儿创设情境,让幼儿更好地理解故事内容,集中孩子们的留意力。

ii.角色表演法:角色表演是幼儿最喜爱的活动,特殊是得意的动物形象,深受小班幼儿的喜爱,让他们自己来扮演角色,不仅能增加幼儿参加活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

iii.观看法:出示蚯蚓实物让孩子们观看,增加活动的趣味性,也是孩子们加深了对蚯蚓的了解。

(六)说学法整个活动我以幼儿为主体,让幼儿在看看、听听、想想、说说、的轻松气氛中把握活动的重点、难点,幼儿运用了情景表演法、争论谈话法等学习方法。

i.情景表演法:幼儿在表演中,边玩边联系故事中的有些句子,正表达了《幼儿园训练指导纲要》提出的“语言力