大班语言活动教案：收集东收集西

大班语言活动教案：收集东收集西【活动目标】

1、能运用多媒体技术观赏散文诗的内容，感受散文诗的意境美。

2、初步理解“收集”的含义，较连贯地表达自己的想法。

3、能迁移自身的阅历创编散文诗。

活动预备：

1、电脑课件“收集东收集西”，电脑室，录音机，小夜曲磁带

2、图标一套、贺卡若干、黑板一块、笔、磁铁

活动过程：

1、展现课件开头，引导幼儿自己操作课件，初步感知散文诗的内

容。（电脑配乐）

师：“我们每个人都有自己很喜爱的东西，你喜爱什么？你是怎么做的？”

“今日请小朋友们操作电脑观赏一首散文诗，名字叫做《收集东收集西》，请你们认真听听散文诗里说了些什么？只要你点击小图标就能知道。”（小灯泡不要点击）

2、感受散文诗的美丽和温馨，启发幼儿理解“收集”的含义。

（幼儿集中，预备贺卡）

师：“散文诗里说了些什么？你观赏完这首散文诗后，心里有什么感觉？”

“散文诗里说了很多关于收集的事情，那什么是收集呢？收集是什么意思？（把很多自己喜爱的东西放在一起，并且特别疼惜地保存起来，叫做收集）”

3、教师操作电脑进展播送教学，引导幼儿完整观赏散文诗。（录音机配乐、幼儿集中播送教学）

师：“严教师请小朋友们再来完整地观赏散文诗，一边听一边跟着念一念。”

4、师生共同争论散文诗的内容，启发幼儿通过操作电脑进一步感知散文诗的内容。（幼儿集中，播送教学）

师：“散文诗里谁喜爱收集什么？谁会用散文诗里的话告知我们！他为什么要收集这些东西？”（表扬会用散文诗里的话答复的孩子，重点叙述妈妈对宝宝的爱）

5、幼儿再次操作电脑观赏散文诗，进一步感受散文诗带来的温馨和

欢乐。（电脑配乐）

师：“请小朋友再去操作电脑观赏散文诗，一边观赏一边想想，假如你收集了这么多的东西，你的心里会有什么感觉？”

6、学习迁移自身阅历创编散文诗。

（1）幼儿相互争论：

师：“你喜爱收集什么东西？你还知道有谁喜爱收集东西？和你的好朋友说一说。

（2）幼儿集体创编，教师依据幼儿状况出示图标，引导幼儿从人物、季节、自然界来创编，并用绘画的形式记录。（预备图标）

7、幼儿集体朗读创编的散文诗。（电脑配乐）

活动反思：

1、析内容：

《收集东收集西》是一篇美丽的散文诗，诗歌从自己的收集动身，渐渐延长到他人，进而扩展到自然界，让幼儿看到大自然中各种事物和现象好象也存在什么收集什么的关系，给了孩子天马行空般的延展想象；最终，以妈妈的收集作为完毕，生动地表达了幼儿所能感受到的母爱的温馨，使幼儿的情感得到升华。

2、析目标：

这个活动的目标分别从三个方面来提出：

（1）情感方面：《收集东收集西》这篇散文诗的意境非常美丽，教师

通过使用课件、语言、眼神等，引导幼儿感受了散文诗的美丽与温馨，很多孩子都说出了自己的想法，如：很舒适、很暖和、很欢乐等。

（2）运用多媒体的力量，即：学习运用多媒体技术观赏散文诗的内

容。在传统的语言活动中运用现代化的训练手段，使幼儿观赏散文诗从被动变为主动，培育了孩子主动学习的力量。

（3）创编的力量：能迁移自身的阅历创编散文诗。散文诗给幼儿带来了想象的空间，教师的语言提问、出示图标，降低了创编的困难，帮忙幼儿集中了思维，运用绘画的方式记录幼儿的语言，解决了创编后简单遗忘的问题。

3、析方法：

（1）为什么将散文诗的内容设计成课件。

散文诗的内容含概量大，范围广泛，涉及到大量的图片资料，假如采纳传统的教学手段，频繁地出示图片或实物，既影响教学气氛也给教学活动带来极大的不便，而课件则能将全部收集的物品形象地、生动地、全面地呈现给孩子，衬托了教学气氛，丰富了教学画面，因此设计成电脑课件。

（2）多媒体技术的交互性。

课件的交互性表达在孩子可以自主学习。课件下方的小图标是单独并行的，点击图标就可以进入相对应的画面，图标可以反复、随机的操作，孩子可以依据自己的意愿来观赏散文诗。

课件不仅可以将散文诗的内容生动、形象、全面地呈现出来，而且课件的声、光、色能够带给孩子全方位的冲击，美丽的音乐、生动的画面能充分调动幼儿的各种感官，让他们在听听、说说、看看的过程中理解散文诗的内容。

（3）在这个语言活动中，现代化教学手段起到了重要作用，但传统的绘画方法也得到了恰当运用。在创编的环节中，幼儿的思维开阔，创编的内容丰富多彩，假如运用电脑不行能全部呈现，教师运用绘画的方法敏捷的记录下幼儿创编的内容，不会有所遗漏。

4、析过程：

（1）在观赏散文诗的环节中，教师充分运用电脑课件的交互作用，让幼儿自己操作电脑感知散文诗的内容；同时，将理解“收集”的环节提前，解决了活动的难点。

（2）在观赏散文诗的环节中，教师将播送教学和幼儿操作电脑有机结合，既有教师的主导作用又表达了幼儿的自主性。

（3）