沪教版一年级下册语文教案

沪教版一年级下册语文教案教学目的：

1、熟悉本课生字10个。

2、能正确娴熟地朗读课文，留意读出蜗牛和小动物们对话的语气。

3、能依据课文内容绽开想象，还有那些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训，虚心学艺的故事。

4、描写4个字。

5、懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。

教学过程:

一、谈话引入

1、出示拼音：woniu

2、蜗牛觉得自己没有什么本事，想找师傅学艺，让我们来卡看她是怎么学的?

3、提醒课题。

4、学习“艺”。拼读齐读沟通孩子对蜗牛并不熟识，通过图片让学生熟悉加深印象，并以朋友的身份介绍，激发了学生的兴趣。

二、整体感知

1、轻声读课文，思索：听说蜗牛要学艺，哪些小动物主动来找它，它有没有学到本事呢?

2、再度课文，完成填空：由于兔子只会()不会()，蝴蝶只会()不会()，鸭子只会()不会()，不是全才师傅，所以蜗牛什么本事也没有学会。兔子、蝴蝶、鸭子想教蜗牛本事。自己读整体感知课文

三、读课文，学生字

1、出示课文1——4节：轻声朗读，读准字音。

2、小组学习生字“主、并、傅、睬”

3、分角色朗读。

4、蝴蝶、鸭子也来教蜗牛本事，蜗牛怎么说的?自学5——12节，找你得好朋友读读课文。

5、沟通生字“泳、浪、似”。

6、读最终一节，学生字“越、岭”。同桌读沟通齐读这一环节设计主要是让学生整体感知课文内容，同时让学生在语言环境中认读生字。

四、说话练习

1、还有哪些小动物来教蜗牛本事?

2、学了课文，你想对蜗牛说什么?小组合作演让学生演一演课文内容，让学生在表演、朗读中体验感悟，并通过说话练习，帮忙学生进展总结、归纳。

五、课外拓展

1、词语速读。

2、读句子：兔子、蝴蝶、鸭子都主动教蜗牛本事，可是，蜗牛头摇得像拨浪鼓似的，并不理睬他们。蜗牛翻山越岭，始终没有找到全才师傅。抢读互读、指名读齐读《蜗牛学艺》

沪教版一年级下册语文教案2

识记：

1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文熟悉“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原”等9个生字。学习部首“足字旁”。描摹并正确书写左右构造的字“摇、跟、招”和独体字“原”。

2、积存词语7个。

运用：

1、能正确朗读课文，留意读出蜗牛和小动物们对话的语气。

2、能依据课文内容绽开想象，还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训，虚心学艺的故事。

理解：懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。

教学重点：

1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文熟悉9个生字。学习部首“足字旁”。描摹并正确书写左右构造的字“摇、跟、招”和独体字“原”。

2、能正确朗读课文，留意读出蜗牛和小动物们对话的语气。

教学难点：

1、懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。

2、能依据课文内容绽开想象，还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训，虚心学艺的故事。

教学预备：

找与课文有关的资料、多媒体课件、小动物图片等。

教学过程：

一、说话引趣，提醒课题

1、出示蜗牛图片今日我给大家带来一个新朋友，这个头上长着两对触角、专吃植物叶子的小家伙就是蜗牛(板书：蜗牛)

2、它呀，爬得很慢很慢，觉得自己没有什么本事，预备从今日开头学艺板书：学艺(yì)——跟教师板书(读准“艺”)理解“学艺”：学本事

3、接着，我们就一起来学习这个好玩的童话故事齐读课题

二、整体感知，学习生字

1、听课文录音，说话练习

(1)认真听课文故事，听完以后还得告知大家谁教蜗牛学本事?

(2)依据沟通，出示：兔子，蝴蝶，鸭子

(3)这些小动物可真热忱，他们不用蜗牛请，就自己来了，可以说是——(出示：主动)教蜗牛学艺。

(4)尝试说课文主要内容(兔子，蝴蝶和鸭子主动教蜗牛学艺。)

(5)同桌练习

2、课文中又是怎么详细介绍的呢?请你自己读读课文，留意借助拼音读准字音，读通句子，并标上小节号。

3、小组中开火车读课文，留意相互检查，同学是否读准字音，读通句子了。

三、读悟课文，学习生字

1、学习1——4小节

读了课文以后，我们知道了听说蜗牛要学艺，第一个找上门来的是(兔子)，这是课文的1——4小节告知我们的。

板书：1——4

出示1——4小节，指名读

分角色读蜗牛和兔子的对话

指导读兔子的话(读出热忱的语气)

师生表演读

小结：看来蜗牛挺瞧不起兔子的，甚至连称呼都由“您”变成了“你”

生生表演读

学生字：教、摇、理、爬——读字组词重点：教(留意多音字)

小结后板书：通过学习1—4小节，我们知道了兔子主动教蜗牛学——(出示：跑，跳)，5—8小节讲的是——(出示：飞)，9—12小节讲的是——(出示：游泳)

2、学习5——12小节

小组学习5—12小节(在组内把课文读通，读好对话)

情境表演，检查学生学习状况蝴蝶小朋友，快来看，花丛中飞来一只蝴蝶(贴蝴蝶)，我来到了蜗牛身边：“蜗牛老弟，跟我学飞，怎么样?”蜗牛问——(摇摇头)“不会。”蜗牛说——说完又向前爬去

鸭子快瞧!快瞧!河边游来了一群鸭子，谁来做鸭子?小鸭子们，快游到我这里来，我们快去和蜗牛打招呼，教它学艺。

理解“头摇得像拨浪鼓似的”

学习生字：跟、招、鼓、似、原重点：似(多音字)学习：“足字旁”积存：跟，踢，跑，蹬„„

3、小结(出示填空)由于兔子只会，不会;蝴蝶只会，不会;鸭子只会，不会，它们都不是全才师傅，所以蜗牛不愿向它们学本事。

4、学习第13节引读——结果，爬过坡，越过岭(板画：岭)，理解“翻山越岭”：一座座山连在一起就是“岭”。

5、课文内容仿说：蜗牛要找一个什么都会的全才师傅，它连续动身了。又会有谁想教蜗牛本事呢?我们绽开想像，学着课文的样子来续编故事。多媒体演示：猫捉老鼠、青蛙捉虫师：选一幅你喜爱的画面仿照课文说一说。(学生自由说、指名说、加动作说)除了这两只动物想教蜗牛学本事外，请你想一想，还会有谁来教蜗牛学本事。(学生预备、指名说、加动作说)

6、最终，蜗牛学到本事了吗?齐读第13节

7、小结：看来，蜗牛肯定要吸取教训，学本事要一样一样来，一步一步学，不能一味求全。信任他虚心学习后，肯定能学到不少本事。

四、复习稳固，写字指导

1、嬉戏复习生字：小朋友学习生字的方法真多，教师嘉奖你们，带你们做个小嬉戏。

2、复习词语：多媒体出示词语：蜗牛、学艺、主动、全才、师傅、理睬、打招呼、游泳、拨浪鼓、翻山越岭(认读)

3、写字指导：重点帮忙学生熟悉左右构造中左窄右宽的字

4、总结：这节课，我们学习了《蜗牛学艺》这一课，学会了9个生字，会朗读课文、背诵课文了，还依据课文内容续编了故事，懂得了学习要一步一步地学，不能像蜗牛那样一味求全，否则将一事无成。

附总板书：

蜗牛学艺

兔子(图)跑、跳不会飞

蝴蝶(图)飞不会跑

鸭子(图)游泳不会跳

沪教版一年级下册语文教案3

【教材简析】这篇课文是一篇童话，讲一只狡猾的狐狸奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话简单受骗上当。

课文共有8个自然段。前三段讲乌鸦和狐狸是近邻，乌鸦给孩子找到一片肉，狐狸想吃乌鸦叼着的肉。第四至第八段详细讲狐狸骗取乌鸦那片肉的经过。

【教学要求】

1.学会本课的8个生字和由这些生字组成的新词。

2.理解课文内容，使学生懂得喜爱听奉承话简单上当的道理。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重难点】理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反响是教学的重点;对寓意的理解是难点。

【课时安排】3课时。

【教具预备】幻灯片、小黑板、录音机。

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话，提醒课题

(一)谈话。

同学们，你们知道狐狸的本性是什么吗?(狡猾)你们见过乌鸦吗?它和黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛美丽吗?(不美丽)它的叫声好听吗?(不好听)今日我们要学的这篇课文就是关于狐狸和乌鸦的故事，那么这个故事会告知我们一个什么道理呢?学了这一课之后大家就知道了。

(二)板书：狐狸和乌鸦。学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

学生自由轻声读课文。

要求：

1.把带生字的词语圈出来读两遍。

2.在自然段的前面标出序号。

3.边读边思索：狐狸是怎样把乌鸦叼的肉骗到手的。

4.看看课文插图画的是哪一自然段的内容。

三、检查学习状况

1.出示带注音的生字卡片，用指名读或开火车读的方法检查生字读音。

2.检查“一”字的读音。出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一张。

3.提问：这篇课文共有几个自然段?然后请8名同学分自然段读课文，留意订正字音，读好长句子的停顿。

小结：大家在这节课学习得很仔细，下节课我们连续学习这篇课文，信任大家会更乐观主动。

作业：读课文，要读得正确、流利。

其次课时

一、各自小声读课文，想一想课文讲的是一件什么事。

二、理解课文

(一)学习一至三自然段。

让学生一边看插图，一边听第一自然段的录音，提问：你通过听和看知道了什么?(乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里，它们是邻居，相互比拟了解。)同时利用插图熟悉“窝”和“洞”。

导言：这两个邻居之间会发生什么事呢?我们来看下面的课文。

指名读二、三自然段，要求边听边想：狐狸和乌鸦的故事发生在什么时候，什么地方，乌鸦找到一片肉，心情怎样?从哪句话可以看出来?狐狸看到乌鸦叼着肉怎样了?它心理睬想些什么?

出示小黑板，大家齐读：

很快乐还可以怎样说(特殊快乐、非常快乐、很得意。)从哪儿看出乌鸦很得意?(它叼着肉站在树枝上，正在显示自己。)

乌鸦正得意，被谁观察了?(狐狸)。狐狸观察肉后怎样了?(馋得直流口水)，直流是什么意思?(不停地流)这说明狐狸馋到了极点，想立刻把肉吃到嘴。

(二)学习四至八自然段。

导言：狐狸馋成这样，会怎样做呢?下面请同学们小声读一读四、五、六、七自然段。

提问：开头狐狸是怎样做的?(它想了想)“想了想”是指狐狸在干什么?(在暗暗打办法)你知道它在想什么?(我得想个方法，让乌鸦张嘴把肉掉下来。)接着它又是怎样做的呢?(它向乌鸦说了三次话。)让学生画出狐狸说的话和乌鸦听后有什么反响的句子。

理解重点词句。

提问：狐狸第一次对乌鸦说了什么?说话时表情怎样?狐狸为什么要笑着对乌鸦说话，为什么要用“您”“亲爱的”这些词?(表示亲近、友好，想得到乌鸦的好感。)这时乌鸦有什么反映?(不作声)它为什么不作声?(由于嘴里叼着肉，不便答复。)

提问：观察乌鸦不作声，狐狸又说了些什么?它问候乌鸦孩子的目的是什么?(通过关怀乌鸦的孩子讨好乌鸦)这回乌鸦又有什么反响?(看了一眼还是不作声)“看了狐狸一眼”说明什么(说明乌鸦有些动心了。)

提问：狐狸看到乌鸦有些动心了，接着又说了什么?说这些话的目的是什么?(是为了奉承、吹捧乌鸦，让它更加得意，好张嘴唱歌。)乌鸦听了狐狸的话是怎样做的，结果怎样?(张嘴唱歌，肉被狐狸叼走了。)

小结：狐狸不用向乌鸦要，也不用抢，而是通过亲近、讨好和吹捧，把乌鸦嘴里的肉骗到手，说明狐狸怎么样?(狡猾)爱吸奉承话的乌鸦怎样了?(上当了)

沪教版一年级下册语文教案4

教学目标：

1.学会本课生字8个和11个词语。熟悉7个字。

2.正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮忙学生懂得应当喜爱劳动，靠着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

教学重难点：

理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

课前预备：

1.生字生词卡片。

2.教学挂图或投影片。

3.朗读课文录音带。

4.抄有课后练习4的小黑板。

5.春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观看观看。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题

上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题?学习“灰”。

二、整体感知

1.听课文录音。

2.教师提出学生要求

(1)轻声、自由地朗读课文，留意读准字音，读通句子。

(2)在课文中画诞生字，(包括要求熟悉的字)，读准这些生字的音。

3.学生按要求自学后，进展检查

(1)开火车公段朗读课文，留意订正读错的字音。

(2)利用带拼音的生字卡片认读生字。

三、导读课文一至六段

1.教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

2.学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。

3.收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢?指名两位同学分别读其次段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。

4.学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。

5.引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子(板书：要菜子收下白菜)

6.小白兔回到家里，怎么做的呢?请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。

7.汇报沟通，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看其次幅插图，练习朗读四、五两段课文。(板书：种白菜)

8.小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢?请同学读第六段。(板书：不干活)学习“饿”。

9.看第三幅插图，指导朗读第六段。

10.读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。

其次课时

一、复习

1.出示上节课学过的生字，开火车认读。

2.集体朗读一至六段课文。

二、导读七至九段课文

1.小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢?请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。

2.学生汇报沟通，教师板书：送白菜要白菜。

3.引导学生观看第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很惊奇，而小白兔很骄傲地语气。

4.总结板书，回忆全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

三、学习生字

启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。

四、朗读课文

实行分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。

五、复习生字，指导书写。

1.去拼音认读生字卡片。

2.完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。

谢、哪：左中右三局部要写紧凑，不能写得太宽。

您：心字底要写扁一些。

拔：右半边不是“发”。不要漏写最终一笔“点”。

六、课堂练习

1.完成练习3。先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。

2.完成练习4。指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。

板书设计：

小白兔和小灰兔

要菜子收下白菜

种白菜不干活

送白菜要白菜

沪教版一年级下册语文教案5

学习目标：

1.熟悉生字10个：、铃、响、请、讲、束、争、演、滑、梯。临写左右构造的字4个：请、讲、滑、演。

2.在识字教学中，留意指导学生区分字形相近的字。

3.正确朗读课文，并读出熊猫妈妈和孩子打电话的语气。

4.依据课文绽开想像，和同学分角色玩打电话的嬉戏。

5.通过课文的学习，知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友情传到了世界各地。

教学过程：

一、问题导入，提醒课题

1.出示熊猫玩具或图片，你知道这是什么吗?你能给大家介绍一下吗?

2.对了，大熊猫是我国的国宝，它常常要到世界各地去演出，把中国人民的友情带到各个国家。熊猫妈妈的孩子们就出国演出去了。今日，她接到了孩子们从国外打来的电话。让我们一起去听一听，熊猫妈妈和小熊猫们都说了些什么。

3.出示课题：23熊猫妈妈听电话齐读课题。

二、整体感知，学习局部生字

1.听课文录音，思索问题：熊猫妈妈听了几次电话?谁打的?