高中音乐欣赏教学的创新研究

高中音乐观赏教学的创新讨论?滨湖老师?

1、核心概念及课题界定：

音乐观赏教学就是让同学听赏各种音乐作品，整个教学过程就是一个对音乐的感悟过程。在对音乐的感悟中，通过老师的引导，来培育同学的音乐感受力，其中包括对音乐要素的感受力，音乐风格的感受力，音乐情境意象的感受力等。在培育这些感受力的同时，使同学的人格情操得以陶冶。教学为到达这一目标，相关学问的认知是不行缺少的，但这些学问内容不是音乐观赏教学要追求的目标，而是为目标效劳的帮助性教学内容。因此说，音乐观赏教学中，感悟音乐是教学的核心。?音乐课程标准?中也指出：“在教学过程中，应设定生动好玩的制造性活动内容、形式和情景，开展同学的想象力，增加同学的制造意识。〞

2、选题的实践意义及本课题讨论现状评述：

在现代社会里，审美在人们精神活动中的功能已越来越为人们所重视。美育不仅成为现代教育的重要组成局部，而且大有成为整个教育的根底和教育熟识到这样一个命题：没有美育的教育是不完整的教育，没有经过美育陶冶的人不是全面开展的人。国外音乐美学的讨论与音乐心理学的讨论，有相互融合的讨论趋势，我们也应当在广泛调查同学音乐观赏爱好的根底上，分析同学音乐观赏心理，更新教育观念，以审美为核心，充分利用音乐教学潜在的美学因素，通过美育气氛的创设，美育手段的运用，使同学观赏美、感受美、体验美、制造美。

3、课题讨论目标及主要内容：

课题讨论目标：通过对高中同学音乐审美教育的多层面的实践与系统的理论讨论，使高中音乐审美教育面对全体同学，以音乐审美为核心，调整课堂教学内容、方法、程序和目标结构；培育同学健康的审美情趣和感受、体验、理解、鉴赏音乐美的力量；树立正确的审美观，发挥美育情感陶冶、熟识深化、智能开发和心理平衡等四方面功能；提高文化素养、培育创新精神，实现其素养教育本质，在全面素养教育中发挥更乐观的作用。

课题讨论内容：

〔1〕高中音乐观赏课应以审美为核心，更新教育观念。高中音乐观赏课属音乐艺术美育范畴，音乐艺术美育是指以音乐艺术为内容和实施手段对人们进行审美教育，以促进人的心灵净化和共性完善的社会实践活动。其美育功能是：①培育感受音乐的耳朵。②陶冶情操、培育审美情感。③熟识社会生活的本质特征。高中同学的音乐审美教育主要是通过音乐观赏课进行的。音乐观赏是观赏者通过听觉进行倾听，并从中获得音乐美的享受、精神的愉悦和理性的满意的活动，是一项音乐审美活动，它的根本意义是从中获得音乐的审美体验。进行音乐审美教育应更新教育观念，从美育的角度洞察讨论音乐教育行为。音乐美育的实施应努力实现教学审美化。

〔2〕教育要求调整课堂教学内容、方法、程序和教学目标结构。审美教育即美育，培育同学熟识美，爱好美和制造美的力量的教育。音乐艺术是人类最宏大、最动人的制造之一，音乐美产生于主客观的完善结合之中，表达于形式和内容的高度统一之中。音乐的教学内容应具有艺术美，情境美，内涵美审美三要素。音乐教学方法的审美原那么包括情感性原那么、形象性原那么、愉悦性原那么，及相互沟通性原那么。审美教育是一个系统工程，它可以有多个实施的途径，学校教育中推动美育的主渠道应当是音乐课堂教学。以审美为核心的高中音乐观赏课堂教学：①是面对全体同学的教学。观赏教学不是技能，而是审美教育，它为全体同学倾听音乐供应自由、宽阔的想象、联想、鉴赏与制造的空间。②课堂教学的主要内容是经教育部全国中学校教材审定会审查通过的?一般高中音乐教科书?及其配套音响盒带。③传统的音乐课都是叙述，授予为主，同学被动接受，应转变为在老师带动下，同学“主动探究〞参加制造为主的教学过程中来；落实于把音乐作品肢解为元素性的学问技能转变为以音乐作品为人文整体的教育基点上来。落实于将追求同学复述“标准〞答案，转变为使同学获得充分的艺术感染与审美满意的目标上来。④留意传授学问同开展同学的制造力量相结合，统一要求与因材施教相结合，课堂教学同课外活动相结合。

〔3〕社会音乐环境对高中同学的影响讨论。①我校位于苏南经济兴旺地区，乡镇及外向型经济极具特色和规模，播送电视和声像媒体的普及，使社会音乐信息快速传播，社会审美风气的影响和从众心理、人际交往及心理联动等因素，在音乐生活方面对高中同学产生较大的影响。②西方当代的文化工业产品，在消费和消遣的晃子下大肆实行文化渗透，宣扬资本主义意识形态，生活方式和价值观，对人们特殊是青少年起着腐蚀作用。③文化工业的最终目标是将文化全面地商业化、市场化和消费化，其根本目的在于利用文化最大限度地猎取利润。只有那些被消费的文化产品才能带来可观的经济利益，致使目前音乐声像产品无论在内容上还是艺术品尝都相对低。高雅艺术音像量少价高，通俗音乐量多价低。④只有具有深刻思想内涵和较高审美质量的作品，才能起到启迪人的精神，陶冶人的情操的作用，这就打算了严厉?和高雅文化在我们的文化中必需成为主流，占有主导地位，从而对全民文化的提高起指导作用。⑤只有通过音乐审美教育，提高了同学的审美鉴赏力量，使其具有健康向上的审美情趣，并树立了正确的审美观念，才能使严厉?和高雅文化成为音乐文化的主流。否那么，不但高品位的精神和文化生产将受到巨大冲击，被文化工业和文化商业浪潮所沉没，而且，我们的精神文化和道德建设亦将受到严峻阻碍。

4、本课题采纳的讨论方法：

音乐是听的艺术，音乐作用于意识的特点一是间接性，即音乐作品内蕴的社会意识与观念形态要通过非音乐因素这个中介，才能为人们把握和详细发挥作用；二是承续性，即反映特定时代，阶级、民族先进观点的音乐作品，可以超越时空的限制，在不同程度上发挥作用。由于音乐作品的非语义性、非可视性的特点，要求观赏者了解作曲家的生平、风格特点，及作品创作的背景等，才能深化地领悟作品的内涵，并引发更丰富的联想和体验。音乐的意义阐释分为符合论、演生论、创生论三种。音愿意义的阐释是人生命的不断投入过程，是人的理解和理解的人的同一的过程，音乐和人就在这种阐释中达成一种相互的深刻的观照。音乐观赏提倡的教学方法应当依据音乐美学和音乐心理学的理论来创新，在课堂教学中以老师为主导，以同学为主体进行。仔细上好每一节课，熟识自己的同学，依据不同的教学内容，选择不同的教学方法，探究运用美学原理磨好课，以到达最正确效果的教学模式。评课的方法，探究有利于同学主体开展的教学评价策略，及教学质量评估的方法。

5、本课题主要观点和创新之处：

①加强学校美育工作，使同学在感官和心理愉悦及共性得到开展的同时，全面素养得到提高。

②调动同学学习乐观性，鼓舞乐观思索，变同学被动接受为主动接受音乐。