小学语文-真理诞生于一百个问号之后教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析2011版《语文课程标准》强调指出：“学生是学习和发展的主体。课标倡导自主、合作、探究的学习方式。”为了让学生真正成为课堂的主人，学习的主体，教师应努力创设开放而有活力的课堂。在课堂上，充分给予学生主动权，让学生自己去想、去说、去做。教师引导鼓励学生勇敢地发表自己的见解，把活跃的课堂主动权交给学生，让他们主动参与、相互合作、师生交往、共同发展，实现教学重心由重知识传授转向学生发展，由教师“教”向学生“学”转移。教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分语文实践的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握语文技能，形成语文学习能力。在学习过程中教师是学习的组织者、引导者与合作者。为了贯彻以上课标理念，我在课堂中注重让学生自主合作，小组交流，学生通过品析重点词句，借助词典、生活实际理解相关词句等方法培养学生语文能力，使学生在读中理解，读中感悟，读中品味，并且注重培养学生习作能力。真理诞生于一百个问号之后学情分析：《真理诞生于一百个问号之后》是鲁教版教材五年级下册第七单元的一篇精读课文，体裁为议论文。课文用三个事例论述了只要善于观察，不断发问，锲而不舍地追根求源，就能发现真理这一科学规律。本科的教学目标一是让学生了解科学家发现真理的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟见微知著，独立思考，不断探索的科学精神；二是作为小学阶段唯一一篇真正意义上的议论文，学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文简单的文体知识，为初中议论文的学习作一铺垫。五年级学生已初步具有独立阅读的能力，能够运用各种不同的形式读懂课文，且往往有自己独到的见解，并愿意自由表达独特的感受；能进行自主、合作、探究性学习，他们的思维正处在形象思维向抽象思维过渡阶段，能在具体的情境中感悟语感，但缺乏理性的思维能力。因此需要抓住文中重点词句进行品读理解感悟，来理解课文的观点。要淡化文体知识的教学，把科学精神的培养及感悟表达方法的指导定为学习的重点。。《真理诞生于一百个问号之后》评测练习1、本文的中心观点是____________________________________________________。2、第二段中的“?”是指________________________________________,“!”是指____________________________________________________。3、填空：在科学史上这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你（），（）并（），那么当你解答了若干个问号之后，就能（）。4、小练笔仿照课文写一段话，用具体事实说明一个观点。比如，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。《真理诞生于一百个问号之后》观评纪录执教完《真理诞生于一百个问号之后》之后，老师们针对执教情况进行了评课。邹丽老师评课：1、前置学习，做好铺垫前置学习是实现高效课堂的关键。由于五年级学生已经具备较高的自学能力，焦老师依据学生情况，精心设计了前置学习提纲，使学生提前对文章内容的重难点有了一定的了解与把握，因此在课堂才能做到高效。2.依据体裁，详略分明焦老师从学生的心理需要、学习需求出发，依据体裁特点，不落窠臼，独具匠心，巧妙的设计教学思路为：先学习重点感悟课文第一二段理解作者的观点，然后再以填表格的形式自学3-6自然段，最后引读课文最后两段，这样详略得当层次分明的教学，可谓巧妙又精彩。这显示了老师对文本的深入理解和创造性使用，这是一种可贵的钻研教学的品质。这样有详有略的处理好处巨大：能节约时间，让学生抓住首尾四段中的重点词句,如：“司空见惯”“见微知著”“打破砂锅问到底”，及文章中的重点句子进行品味研读，并引导学生进行形式灵活地朗读，使学生读出自己的感受与理解；能有时间体会作者语言生动形象的特点及在文体结构上的写作特点；能有时间对学生进行扎实的写字训练。李亚男评课：1、自读自悟，注重合作课堂中焦老师特别注重引导学生自读自悟，自主学习学生是学习的主人，教师是学生活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景。尊重学生的自主差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。这方面,焦老师在课堂中处理得很好。例如：老师提出了合作探究的问题：为了说明自己的观点，作者用了三个事例来证明。请大家认真默读课文3——6自然段，完成以下表格。并思考这三个例子有哪些共同点？完成后小组讨论交流，这种开放灵活的形式给了学生更多自主学习的空间，课堂上充满生动和乐趣。2、体悟写法，注重表达本课中焦老师还特别注重写作方法的感悟指导。在学生理解文本的基础上，引导学生感悟本课的写作特点：开门见山，提出观点；列举事例，证明观点；重申观点，总结全文。尤其是通过事例来证明作者观点的方法。此外还引导学生体会作者语言的生动形象，教给学生结合实际理解词语的方法，都对学生的习作或阅读有帮助。28《真理诞生于一百个问号之后》教材分析：《真理诞生于一百个问号之后》是鲁教版教材五年级下册第七单元的一篇精读课文，体裁为议论文。课文用三个事例论述了只要善于观察，不断发问，锲而不舍地追根求源，就能发现真理这一科学规律。议论文阅读是一种理解性阅读，重点在于启发学生的思维，对文中的事例、表述作者自己的理解和判断，有别于散文、记叙文等感受性阅读。本篇课文的教学目的一是让学生了解科学家发现真理的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟见微知著，独立思考，不断探索的科学精神；二是作为小学阶段唯一一篇真正意义上的议论文，学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文简单的文体知识，为初中议论文的学习作一铺垫。28《真理诞生于一百个问号之后》教学设计一、教学目标1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。4．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。二、教学重难点从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。能联系上下文理解含义深刻的句子。三、前置性学习：1、正确流利地朗读课文。2、理解以下词语（写到课本上）：真理司空见惯追根求源无独有偶见微知著锲而不舍打破砂锅问到底3、搜集资料：说说你知道的从生活中的现象发现真理的例子。4、默读课文完成以下表格。（见教学过程）教学过程：一、开门见山，导入课题同学们，以前我们学过的课文多数是写景、叙事，状物或写人的，今天我们要学习的这篇课文和我们以往学过的课文很不相同，写的是作者的观点，这是一种新的文体：议论文。下面请大家齐读课题：真理诞生于一百个问号之后。二、检查预习，整体感知1、认读生字词语洗澡旋涡敏锐玫瑰机械花圃华罗庚逆时针酸碱试纸无独有偶追根求源见微知著锲而不舍司空见惯打破砂锅问到底指读，齐读。注意纠正：玫瑰(瑰读轻声，“华”读四声)2、写字课件出示本文的生字（生字变红），大家认为这些生字中最容易出错的是哪个字？学生交流，教师重点指导：械（左右结构，两部分要紧凑。）教师与学生数空右边的“戒”字，范写一个，学生练习两遍。3、感知：快速浏览课文，你知道作者告诉了我们一个什么观点？（真理诞生于一百个问号之后。）三、学习课文，读中感悟1、理解第一段指读课文第一段你对“真理诞生于一百个问号之后。”这句话是怎样理解的？2、理解第二段作者在提出这个观点之后是怎么解释这个观点的？（1）指名朗读课文第二自然段，课件出示。教师问：你听懂了什么？你知道了什么？学生回答（2）联系实际，理解词语“司空见惯”司空见惯的意思是什么？（看得多了，不足为奇）生活中哪些事情你们已经司空见惯了？（果子熟了从树上落了下来，，气球为什么会往上升？母鸡下蛋，为什么公鸡下不出来呢？太阳为什么从西边落下？太阳为什么不从西边升起师：我们看到生活中很多细微的现象，感觉到很平常，不觉得奇怪，见怪不怪，见得多了，“司空见惯”这个词理解了吗？

（3）发现了这些司空见惯的现象科学家们是要怎么做呀？学生回答。师问：什么是追根求源？（4）这里的“？”和“！”分别表示什么？（“？”表示对这些司空见惯的现象产生了疑问；“！”表示，终于发现了真理。把“？”拉直变成“！”的意思就是经过不断的探索，不断解决了许多问题，找到了答案，发现了真理。）（5）但是作者为什么不用文字来说明，而采用这种表达方式呢？出示：朗读两句话作对比（课件出示：对司空见惯的现象产生了疑问，不断探索，解决了疑问，找到了真理。把“？”拉直变成“！”）（直观形象，让别人印象深刻。这就是语言的魅力，这就是语文的魅力。）（5）带上自己的理解，一起再读一读这个段落。3、学习事例，体会科学精神。（3——6段）（1）为了说明自己的观点，作者用了三个事例来证明。请大家认真默读课文3——6自然段，完成以下表格。并思考这三个例子有哪些共同点？完成后小组讨论交流，人物发现现象不断发问做法找到真理谢皮罗教授洗澡水的漩涡为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？敏锐地意识到，反复的实验和研究水的漩涡的旋转方向与地球的自转有关。化学家波义耳紫罗兰的变色这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？敏感地意识到，进行了许多实验发明了酸碱试纸奥地利医生睡觉时眼珠的转动眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？感到很奇怪，连忙，百思不得其解，反复的试验当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦（2）小组代表来汇报表格填写情况。（3）从大家填好的表中，我们分析一下，作者列举的这三个事例有什么共同点？（引导学生从以下几点讨论：人物身份、生活现象、发现问题、不断探索）板书：见微知著善于发问不断探索四、探究结论，揭示含义1、除了课文提到中的三个例子，科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？(课件展示)请用下面的句式说一说你还知道的其他事例。（）因为（），通过反复研究，最终a鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。b牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。c雷达、风车……2、教师：在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学离我们并不神秘，也并不遥远。但是并不是人人都能有发现真理或发明创造，它的发现也是有条件的，那就是————课件出示只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。思考讨论：以上这句话与“真理诞生于一百个问号之后”之间有什么关系？再次齐读这课题————真理诞生于一百个问号之后！“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。”运用了一对关联词：只要，就“写出了发现真理的必要条件就是：见微知著善于发问不断探索。这样好像感觉发现真理挺容易的，真的是这样的吗？你周围的同学朋友老师家长有没有发现过真理？3、真理的发现真的有这么容易吗？就像我国著名数学家华罗庚先生所说的：师生接读第八段（师读前面，生读做一个有准备的人到最后）教师感情升化：英国科学家富兰克林为了洞悉雷电的奥秘，在雷雨中不惜冒着被电击的危险，发明大王爱迪生为了找到一种适合做灯丝的材料，先后进行了1500多次的实验，美丽的女科学家居里夫人为了提炼出放射性物质——镭，终年在一个破旧的实验室里工作着，最终导致身患绝症。可见发现真理的路途是坎坷的，是曲折的，甚至是漫长的，因此这种偶然的机遇只能给——生再读最后一句话。五、感悟写法，总结全文。1、课文学完了，同学们，学习了这篇文章你有什么收获？学生可能谈思想上的收获。教师：除了学习科学家们的精神，我们再来看一看这篇课文在写法上有哪些特点？A、开门见山地提出观点；再用三个事例证明观点，最后总结全文，重申观点。这是议论文的基本形式，尤其是用三个具体典型的事例说明观点的写作方法，既清楚又明了，很有说服力，很值得我们学习。）B、语言风格及过渡语言。2、老师总结只要你善于从司空见惯的事情中见微知著，具有科学研究的敏感性，善于发问，锲而不舍地追根求源，你就能发现真理。让我们努力去做一个有准备的人，一个善于独立思考的人，一个具有锲而不舍精神的人！让我们每一个人都走在发现真理的路上！六、休闲小作业（课件展示）1、心动不如行动。研究成语“司空见惯”。2、推荐阅读《小灵通漫游未来》（叶永烈）2、经常看看中央10套科教频道的《我爱发明》。板书设计：真理诞生于一百个问号之后见微知著，善于发问，不断探索《真理诞生于一百个问号之后》效果分析学习《真理诞生于一百个问号之后》一文，主要是让学生了解科学发现的一般规律，——真理诞生于一百个问号之后，从中感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神；而是学习课文用具体典型的事例说明观点的方法，了解议论文的形式。为了完成这个教学目标，我采取了详细处理第一二段和文章结尾的七八段，而中间论述事例的四段则采用填表格，学生讨论交流的形式略处理。这样有详有略的处理使学生节约更多时间，让学生抓住首尾四段中的重点词句,如：“司空见惯”“见微知著”“打破砂锅问到底”，及文章中的重点句子进行品味研读，领悟中心观点的深刻含义；而学生通过填表格及相互讨论的方式，了解作者通过列举事例证明观点的方法，并且从三个人物身上感悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索科学精神。在学完全文后，又引导学生总结议论文的结构方式及写作特点。正因为以上设计，我才能扎实高效地完成了本堂课的教学目标。苦，乐 ——《真理诞生于一百个问号之后》教学反思终于上完了录像课，心中五味杂陈。上好一堂课太不容易了，而上好一堂录像课就更是太不容易了！周末两天备课，周一试讲了两节课。学校没有录播室，需要借用外校的。先去熟悉录播室，而后带自己的学生去上课，前三次都没有录成功，第四次录课以为终于成功了，可悲哀的是却因为操作失误没有录上。然后又借用外校学生，重新熟悉学生，又认真备课，背课，背熟上课的每句话，甚至每个手势。最终真正成功地录完了一堂课。一周的废寝忘食，食不知味，夜不成寐，所有的苦与累都在最后圆满录完课的一瞬间得到了补偿，苦与乐的转变就是如此简单。言归正传。谈谈这次上课的收获。一、精选课题，挑战自我在选择课题时，我犹豫，彷徨。上记叙文容易些，可是《卖火柴的小女孩》、《凡卡》都是经典课文，想要上出精彩，很难。而议论文这种文体我从来没钻研过，并且由于议论文缺乏故事性，孩子们学习兴趣不高。该怎么选择呢？经过慎重思考，我决定还是冒险上议论文，挑战自我，逼迫一下自己钻研这种文体，对自我的成长是有好处的。事实证明，我终于克服了以上困难，上出了令自己满意的一堂课。对议论文这种体裁的文章有了较为深入的了解与把握。二、深研教材，精心备课确定课题后，重读课标，研读文本，从网上搜集选择三四个优秀教学设计，翻出去年外出听课记录本上的三个案例，聆听特级教师薛法根的课堂实录，汲取他人之长，结合自己对文本的把握与理解，整整两天备出教案，然后三次试讲后，一次次完善教案，背熟教案，直至课堂上的每句话，每个动作都熟稔于心，胸有成竹。三、把握课堂，实现高效1、前置学习，做好铺垫前置学习是实现高效课堂的关键。由于五年级学生已经具备