大班教学活动随笔

大班教学活动随笔大班教学活动随笔1

每天早上孩子们高高兴兴的来到他们的乐园，问候老师后便开始到自己喜爱的区域中探究今日的发觉成果以及体会其中的乐趣。在区域活动中我们让孩子能自主地选择游戏，敬重孩子们游戏的意愿，在必要的时候老师还可以给予适当的引导，丰富的区域活动对孩子的综合进展更为有利，区域游戏目的在于培育幼儿的社会交往能力、互相合作能力，让幼儿养成良好的规则意识、自我约束意识等。

结合我班实际状况及大班幼儿的年龄特点，将区域游戏分成各个领域的区角设计。如：“小博士书库〞、“益智探究园〞、“巧手理发师〞、“创意美工吧〞“娃娃和芽芽〞等区域活动，孩子们可以在这里面尽享各种职业带来的乐趣，各种活动带来的愉悦，让孩子们在这“模拟〞的环境中初步体验各种角色并积累一些生活阅历。

大班教学活动随笔2

区域活动是以个别化教育的形式，敬重幼儿的个体差异，满足幼儿个体进展的需要，培育幼儿的主动探究精神，进展幼儿能力的一种教学形式。在活动区活动中幼儿能够依据自己的爱好、兴趣和能力自主、宽松、愉悦的学习，幼儿进行的是自发的学习，他们主动地与环境发生互动作用。在活动区中，任何主题的提出及材料的投放过程，到处表达随机性和幼儿的主动参加性，教师的教育意图在活动中不断地调整，敏捷地实现。而在活动区活动中材料的投放和教师的指导是两个至关重要的因素，它们直接影响着活动区活动的质量和开展。个别化指导是一个开放性和幼儿互动的过程，在互动过程中，要求教师应把握肯定的技巧和策略，并有较强的随机应变能力。本学期，我们继续对“数学区域活动个别化指导〞展开进一步的实践讨论，提升教师在区域活动中给予幼儿个别化指导的能力，通过一学期的努力，对于区域活动的个别化指导的有了进一步的认识，现小结如下：

一、加强理论学习，更新教育观念。

通过上一个学期的实践讨论，我们对区域活动个别化指导的和意义有了更进一步的认识。但对于一些指导的方法还是感到有些迷惘。因为没有阅历，我们常常会不自觉地犯一些小小的错误，如：任务意识太强、介入太早、指导语言贫乏等。于是，我们班组在本学期开学初就集体制定了专题讨论的计划，加强了相关理论的学习，如：中班孩子的年龄特点、数的基本要求、区域活动材料的设计制作、区域活动教师指导的重要性等。我们在学习的基础上结合主题制定出本学期准备要重点观看指导的几个活动内容，如：目测数群并接着数、10以内的数序、环形数数、10以内的序数及标准分类等。在每个内容开始实践之前，我们利用教研活动的时间一起学习相关的理论学问，集体商量相关的区域材料，接着各班依据实际自己制作区域材料。在教研时，我们沟通重点观看的区域材料，围绕共同性的主题活动材料进行商量，如怎样观看幼儿活动，并如何针对幼儿的差异，有针对性地进行指导、如何依据孩子的操作状况准时地调整材料等。每个月我们都会组织一次区域活动的个别化指导实践观摩活动。我们尝试着将多媒体技术运用到了教研活动中：事先将价值的教师区域指导活动摄录了下来，并通过看录像的形式进行研讨活动。这么一来，大家在教研活动中可以边观摩边研讨，还可对于有争议的问题通过录像的重复放映来研讨达成认识。通过录像观摩，帮助教师疏理了与正确的观念，形成了正确的个别化指导

二、结合主题，提供适合的材料并不断调整。

个别化指导的最大前提和基础就是提供区域材料的适合性。这就要求我们教师在考虑本班幼儿年龄特点基础上，必需要对本班幼儿当前的培育目标，有清楚的理解和把握，并以此有针对性地选择、投放那些对幼儿的进展有促进作用的操作材料。本学期我们我们结合主题开设了不同的区域活动，增添区域活动与主题背景的联系，将区域活动融入到主题活动中，并依据幼儿的年龄特点，分别融入数学要求，如目测数群接着数、数序、环形数数、序数等。如：在开展“玩具总动员〞这一主题时，也正值新年刚开始，依据中班的孩子们能目测数群，但不会接着数，一般幼儿还停留在逐一点数的基础上，对目测数群接着数没有方法。我们就结合主题创设了“开门见宝〞的材料，要是让幼儿让孩子在区域活动中练习目测数群接着数。在开展“春天来了〞这一主题时，也正各种各样的花开放的季节，蔷薇班就结合主题和时间创设了“春天的隐秘〞的环境，主要是让幼儿让孩子在区域活动中练习环形数数，把握不同的环形数数的方法。

在材料的投放过程中，我们依据本班孩子进展水平的快慢，能力的差异，在选择投放材料时尽量做到序列性与层次性相结合、多样性与功能性相结合，并按孩子操作中出现的特别状况准时调整。如玫瑰班在“春天来了〞这一主题中结合环形数数的要求，提供给孩子具有层次性的材料：第一层次材料是：荷叶上的青蛙(平面的)，那些明显特征不一样的青蛙，孩子在操作时就很简单找到最大的青蛙以此为起始点进行数数。第二层次材料是：数花坛(半立体)，用圆形的蛋糕盒布置花坛，旁边插满了花，孩子在数的时候就有了自己很多的方法，有的是从最大的一朵开始数，有的是靠近自己身体的一朵开始数等等。给孩子不同层次的材料，满足了不同进展水平的幼儿，使他们都能在原有的能力上有了提高。茉莉班在主题“春天来了〞中，创设了游戏“秀丽的花环〞，目的是为了提高幼儿环形数数的能力，在幼儿能数清晰平面环形数的状况下他们制作了这份立体的材料，一共提供了2个层次：第一，透亮的花环;第二，不透亮的花环。许多孩子能用多种方法将第一层次的数出，但是在第二层次上就有了挑战，经过指导后大部分的孩子环形数的能力有所提高，能将这2个层次的都完成。这对于他们来说是很大的胜利，很有满足感。孩子们有更大的兴趣去挑战高难度的游戏。

大班教学活动随笔3

九月二日是我们幼儿园新生入园的第一天，尽管我们幼儿园作了充分的预备工作：让家长带孩子们早一天熟识环境，和老师们沟通情感；增派教师到小班照看孩子，可还是无法完全消除孩子们那家入园的焦虑心情。

这天我到小班帮忙，孩子们由父母陪伴相继入园，有的孩子在父母离开时用大声哭闹来表示_；有的孩子看到新玩具、玩的比较投入，父母离开时反映并不大。

有一名叫莹莹的小姑娘在妈妈离开时，主动和妈妈说再见，并高兴的玩了一个上午。下午刚起床的莹莹看法却来了个大转弯，大声哭嚷着找妈妈。无论老师用什么样的玩具来吸引她，对她来说都是无济于事，上午的高兴劲已荡然无存。莹莹哭着，拉着我的手：“我要妈妈，我要妈妈……〞

我全部的好话在一个哭闹的孩子的面前是那么无力。拉着莹莹的手走到“娃娃家〞。我蹲下身子：“这布娃娃像奇奇一样美丽，我们来做游戏好吗？〞对我的话莹莹并没有反映，照样哭嚷着找妈妈，身体却靠近了我，我拉过一把小椅子坐下来，莹莹也就势坐在了我的腿上，我用手臂把哭闹得她揽了起来。慢慢的莹莹的哭嚷声小了，头靠在我的怀里，不一会儿便止住哭声。

再之后，我走到什么地方，莹莹就跟我到什么地方……三岁的孩子刚离开家，离开父母走进幼儿园，应对生疏的环境、生疏的人、物在好奇和兴奋过后总会有些担心和失落感。为了让孩子早一天适应幼儿园生活，我们要让孩子感觉到爱与安全，给需要的孩子一个暖和的空间。

大班教学活动随笔4

幼儿园的区域活动是幼儿自我学习、自我发觉、自我探究、自我完善的活动，它将教育目标渗透于教育内容之中，将教育内容分成几个区域，在规定的时间内，让幼儿根据自己的意愿，自由选择活动内容、材料，自主操作、实践，从而发挥幼儿主动性、主动性、创造性，使他们在自己原有水平上得到进展。因此区域活动已经成为幼儿最喜爱的活动之一。在我班这一学期的区域活动中发生了许多好玩的事情，通过这些事情也让我抓住时机适时的介入，对孩子们进行指导。

一天下午，我们班开展区域活动，小朋友都在各活动区玩，只有张新月在哪儿趴着，我问她：“新月，为什么不去参与活动?〞她说：“不情愿玩。〞我对她说：“你为什么不情愿玩呢?〞她却说：“老师我趴着行吗?〞我想她是不是病了，用手摸摸她的头不发烧，假如硬把她推到活动区，好像违背了敬重幼儿意愿的规则，我该怎么办呢?新月是一独特格内向的小女孩，我决定在不违背《活动区规则》的状况下，发挥幼儿的主体作用，让他们参加到解决问题的过程中来，使新月以大家能接受的理由进入到别人活动的区域，这样既能有效的爱护幼儿的游戏热情，又可以发挥集体的作用，让大家来想方法帮助她，于是我问其他小朋友：“你们谁情愿和新月一块玩呀?〞“新月来我们这儿玩吧〞“来我们这儿玩吧〞，别的小朋友争先恐后的邀请她。最终她加入到语言区去玩了。

我觉得老师要做有心人，在幼儿不会选区、不情愿选区、不知如何去选区的时候依据幼儿的性格、特点采纳不同的方法，给予不同的帮助，擅长观看幼儿，了解幼儿，引导幼儿，发挥幼儿的主体作用。

大班教学活动随笔5

玩具是幼儿学习的工具，使幼儿认识世界的教科书，也是幼儿生活中不行缺少的伴侣，无论是家庭还是幼儿园都主动为幼儿提供各式各样的玩具。以满足他们的好奇、好动、好仿照、爱游戏的心理需要。

有一次，我逛超市，来到玩具柜前，看到一个孩子正缠着父母给他买电动的玩具，边上围观了不少人，并有很多父母埋怨，花了几十元钱给孩子买的玩具，刚玩了几天就扔到一边去了，上班挣这点钱怎么买的起呢？是呀，玩具是买不完的，况且许多玩具价钱昂贵，买这些玩具对很多家庭来说，无疑是个经济负担，怎样才能使幼儿的玩具即经济又玩的久远呢？在这方面，我是这样做的：

首先，我把目光投向大自然，利用大自然中的风、沙、石、水、雨等，培育幼儿的创造才能，使幼儿的智力在游戏中得到开发和进展。

风：你看不见，摸不着，但可以感觉到，微风是什么感觉？刮大风时会发生什么现象？春风与秋风、冬天的寒风都是什么感觉，带幼儿出来走走，认真体味，观看，边走便让幼儿描述，并指导孩子制作简易的风车、风筝和飞机等，当看到孩子们举着自己制作的风车等玩具在风中尽情地跑，尽情地叫时，我便又结合社会《不同的风》这一课，让幼儿知道风的起因，风对人类生活的用途和危害等，让孩子在玩中长了学问，有培育了孩子对大自然的喜爱。

沙：小小沙粒，在成人眼里不过是建筑用的材料而已，可孩子们却不这么想，我经常看到沙堆旁围满了孩子，有的挖洞，有的堆山，还有的爬到上面当碉堡，下面的孩子攻，玩《攻碉堡》的游戏，在日常生活中，我引导孩子在沙子里掺上土做馒头、烤饼，在沙子里插上冰糕棒，树叶等做公园里的树木、花草，用砖摆成滑梯……有一种巧夺天工的感觉，沙子使幼儿的创造才能得以发挥，而这一点正是很多昂贵的成品玩具所不及的。

水：对孩子们来说是亲热的伙伴，玩水是孩子的天性，水可以带给孩子无穷的乐趣，因此在日常生活中，我经常结合教学折一些船、小鸭等放在水中，让它们在“海上〞航行，在“池塘〞里玩耍，并找些木块、泡沫、铁钉、纸片等放在水中，让幼儿玩，在玩中很多幼儿问我：“老师，木块、泡沫、铁钉、纸片为什么飘在水上，而铁钉却沉到水底去了〞，这是，我就结合教幼儿认识《水》这一课，使孩子在玩中学，在学中玩。

雨：雨过天晴，孩子们象出笼的小鸟，呼啦啦一齐“飞〞到院子里，寻食般的穿梭在被细雨打湿的各种花、草、树木中间，不时地大声宣布着，争辩着他们的发觉，这时我一边欣赏，一边引导幼儿对各种景物进行雨前和雨后的比较性观看，并给幼儿讲一些雨、雪间的自然改变常识，这样，既丰富了幼儿的自然常识和生活常识，又促进了认识能力的进展。

另外，我还利用生活中的废旧物品指导孩子制作一些简洁的玩教具，培育幼儿勤俭节省的良好品质。

如：各种饮料瓶、罐、盒、各种皮制与塑料制的管、袋、碎布、旧挂历、泡沫等，都是我与孩子们收集的物品，我引导幼儿利用这些日常生活中的废旧物品，制作出了一些用金钱难以买成的“土〞玩具，如用泡沫做成各种动物的头型，用彩笔画上五官，挂在房子里或游戏时当头饰，用易拉罐做成小动物，娃娃家居〔桌子、椅子〕、花瓶、花盆、吊篮等，弃之不用的酒瓶盖用细绳把一些碎布条与瓶盖栓在一起制成“毽子〞，用铁丝穿上瓶盖当手铃做手玲操用，还用来代替铁片，在磁铁黑板上固定挂图，既方便，又经济有用。

小小冰糕棒，一般人们弃至一边，我引导幼儿把冰棒洗净晾干后当计算棒，学习计算时作分解、组成用，做角色游戏时当娃娃家的筷子，还用来组字，拼图等。

为什么孩子特殊偏爱自然界和生活中的这些废旧物品呢？缘由在于，无论是沙土、石、水、还是废旧物品，他们的可塑性都很强，一只玩具“猫〞只能是一只猫，它不行能变成别的，而一捧沙土，在孩子手里既可以变成高山，又可以变成别的，这些“玩具〞本身，没有固定的形态，正因为它是不成型的，为了让它变成有形，就必需进行创造性的劳动，只有在创造中才能真正的乐趣。

幼儿在自制玩具过程中，由于两只小手不停地做着各种动作，折、拉、压、翻、剪、捏等，这些动作的多次重复出现，促进了幼儿手腕、手指小肌肉的进展，提高了手动作的敏捷性、协调性、精确性，既锻炼了手和脑，又锻炼了身体，激发了幼儿的求知欲，并使幼儿亲身体会到我们日常生活中的全部物品都是来之不易的，从而养成爱惜公物和勤俭节省的良好习惯。

这些“玩具〞还有一个共同的优点，那就是它们都是大自然无偿赠送的，只要想玩，随时可以取。

千百年来，人类制作的玩具在不断更新、进展，也在不断被淘汰，而大自然中的“玩具〞和利用废旧物品制作的“玩具〞却始终为孩子们所宠爱，具有经久不衰的魅力，当您被商店里琳琅满目地玩具弄得目不暇接，又囊中羞怯时和不转变一下途径，放手让您的孩子自个儿制作玩具！柜台上的玩具虽精致，却不及自个儿做的玩的有兴趣，玩的出智慧，玩的久远呢。

大班教学活动随笔6

作为幼儿教育工，在理论层面上，我们都懂得“幼儿教育要充分发挥孩子的自主能动性，引导他们自主选择游戏〞。但是，始终以来，孩子们的游戏都是我们规划好的，好像离真正的自主相差太远。开学以来，园领导们抢先进行自主游戏改革，在晨间锻炼活动和区域活动中，逐步实现了让孩子们自主选择游戏材料、自主建构游戏情节和内容，我们也在此引导下开始了自主游戏的探究。

在园里实施自主游戏的这段时间里，我发觉孩子们游戏时欢乐的身影、创意的行为表现越来越多了；玩区域游戏时更加专注清静了；晨间锻炼时比以前来的更早了……。在指导和学习的过程中，我对幼儿园自主性游戏有了一些理解。

首先，在游戏观念上，教师应做自主游戏的支持者。作为教师要转变以往的“教师掌控游戏〞的状况，敬重幼儿个体的独立性以及自由选择和充分活动的机会和权利，让幼儿在游戏中充分发挥自主性。我们可以通过提供幼儿自主游戏的环境条件和游戏材料，支持幼儿自己要选择玩什么、在哪里玩、和谁一起玩，从而激发幼儿的游戏热情，投入游戏的主题意识。

其次，在材料提供上，应多提供自然性、半成品的游戏材料，且新旧玩具和材料之间应保持肯定的比例。孩子与自然界的.联系极为紧密，自然的材料总能引起他们的游戏兴趣，半成品的材料也总能引起他们富有创造性的游戏构思，从而激发幼儿丰富的游戏行为。我们可以有意识地和幼儿一起采集自然界中一切可利用的材料和资源，如各种石块、贝壳，木块、各种树叶，还有各种果实以及野花、野草等等，充分利用幼儿对这些材料的兴趣，启发幼儿利用各种材料进行不同的探究。此外，要常常留意保持新旧玩具和材料的适当的动态性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，让幼儿带着新的想法使用以前使用过的玩具和材料，持续地发觉、探究、游戏；另一方面，为适应不断改变的动态性的游戏过程，可以准时呈现新的更冗杂的玩具和材料，以丰富幼儿的游戏情节和内容，鼓舞不同层次、不同需要的幼儿更好地参加活动，获得社会感和认知水平的提高。

自主游戏实现了“让孩子做自己的主人〞，期望我们的孩子能够更好的在游戏中获得身心和谐的进展。

大班教学活动随笔7

小雅是我班新来的幼儿，一天当老师在讲《猪妈妈与小猪》的故事时，小雅突然哭了起来，老师走到小雅身边：“怎么了，小雅？为什么哭呀？〞小雅没有说话，看到老师好像更觉得委屈，肩膀不停地抖动着。

“小雅，有什么不快乐的事？告知老师好吗？〞老师拿出纸巾一边帮小雅擦泪水，一边轻声地对小雅说。

“猪妈妈对小猪那么好，我妈妈、我妈妈去江南了，要好几天也不回来、不回来……〞小雅断断续续地抽泣着说。

“呵，原来是为这个事情啊！妈妈去江南不是因为要工作吗？等工作做完了，就会回来了呀！〞老师轻声细语地劝慰着小雅。

小雅照旧抽泣着，停了一会儿，问老师：“我妈妈会回来吗？〞

“当然会回来了！你想妈妈，妈妈确定也在想你，她肯定会回来的，而且回来的时候还会带礼物给你呢！〞老师微笑着说。

在老师的劝慰下，小雅不再哭了。老师抱起小雅并告知她：“妈妈不在的时候，老师会天天和你在一起的。〞小雅依偎在老师身边，她感到，尽管妈妈不在身边，老师像妈妈一样对自己好，幼儿园和自己的家一样安全。

其实稳定幼儿的心情对幼儿的身心健康是有利的。通常，教师不经意的一句“你今日穿的衣服真美丽！〞可能让一位小女孩向同伴炫耀一个上午，幼儿表现好时用一句“你真棒！〞可能会使这位幼儿以后表现得更棒。教师常常用适当的赞扬、确定、劝慰的语言去鼓舞幼儿，会使幼儿感受到被敬重、被关爱从而产生安全感。

大班教学活动随笔8

周五晚上美术兴趣班快要开始了，雨辰小朋友高高兴兴的来到幼儿园。他大声的对我说：“毛老师，晚上好！〞

“晚上好，快宸宸我们开始画画了！〞我笑着回答。

我们预备好一切开始画画了，过了一会儿，我走过去，观察宸宸正在聚精会神的画雨伞，雨伞画的很美丽，五颜六色，再过了一会我去看时发觉雨伞上面涂满了黑乎乎的颜色，使整个画面看上去很糊，我刚想去批判他，但我观察他一双天真的大眼睛正看着我。

于是，我耐下心来，轻轻地问他：“宸宸，你刚刚画的那么好看的雨伞怎么不见了？

他笑着说：“哈哈哈，老师，你不知道了吧？！因为刚刚打雷刮风了，下起了大雨，把小花伞都吹的东到西歪了，小花伞在雨中了。〞

听了他的话，我恍然大悟。瞧！孩子是多么的天真无邪呀！孩子会把画面想象成这样，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的画面要洁净，颜色丰富才会觉得画面好，对于黑乎乎的画面总觉得孩子的绘画水平差，我真庆幸自己当时能多了一份耐烦，是当心去寻问孩子，而不是冲动的去责怪他。同是，我也庆幸孩子没有死板的去仿照老师的作品，而是在生活中认真的观看，大胆的表达出自己的真实想法，而感到由衷的高兴！

作为幼儿园里的老师，每天都有孩子们围绕在身边，孩子的天真无邪、孩子的童言童语、孩子的奇思妙想，每天都伴随着我们，通过这件事件的发生，让我懂得身为孩子的启蒙老师，不仅要照看好孩子的起居、饮食、学习，更要学会与孩子沟通，开发孩子的潜力，因为每个孩子的潜力都是无穷无尽的，关键是让孩子有机会表达出来，才能让孩子的天分发挥到极致！

大班教学活动随笔9

对于刚上大班的孩子，绘画的能力还不是很强，我决定先来一次涂色稳固的练习，为了迎合孩子们的兴趣，我印了许多白雪公主、奥特曼、公鸡、花猫、螃蟹、长颈鹿等图案，供孩子们练习涂色，中班美术教育随笔。在涂色前，认识了一遍蜡笔的颜色，并给孩子们说，我们要用红色的，绿色的、蓝色的的这些美丽的颜色去涂，黑色只能用在头发上，白色涂了看不出来所以不要用。

涂色练习开始了，我巡回整个教室，了解并指导孩子涂色的技巧，大半的时间过去了，我走到清清面前，一看，怎么什么也没图，认真一看，他正在用白色的蜡笔用力往猫咪身上图，我说“老师不是说了，不要用白色的蜡笔涂颜色吗?〞他是一个不太擅长言表的孩子，想说些什么，一旁的孩子都说“猫咪是白色的啊~〞这时我才恍然大悟，心中也暗暗想：恩，猫咪确实是白色的，而且我印的是一只，pettycat，动画片里也是白色的。我拿起他的纸，看了好久，猫咪虽然是用白色的蜡笔涂的，但是涂得特别仔细细腻，连黑色的轮廓线上也没有蘸到白蜡笔。

其实，画画只是表意的，白色的猫咪真是孩子想心中想要表达的，我的目的只是让孩子练习涂颜色，不必拘泥于什么颜色，黑色白色或者是红色，都是一些美丽的颜色，可是引导孩子不要使用某种颜色而让画面绚丽，却对孩子的审美产生了误区。孩子的作品应当随性一些，可以不要去追求型，追求色彩的艳丽。

让我想到，今后在班级开展涂鸦活动时，在活动中应当多给孩子一些空间，让孩子自由进展。

由此，我明白了，绘画是一种表现创作活动，有着许多的想象创作空间。幼儿园的绘画作品虽然没有什么特别的艺术价值，但绘画本身却对儿童的感知能力、记忆能力、想象能力的进展起着重要的促进作用。孩子的好奇心,使他们对绘画感兴趣,老师要为他们提供轻松欢乐的绘画气氛,充分考虑到孩子的自主性,给予幼儿充分表现的空间,允许幼儿的个别差异,以及独特化的出现,成人应以幼儿的目光去观赏孩子的画，每个孩子的画都是别出心裁，想象都是很丰富的，画中都有着天真活泼、生动稚拙的美。

大班教学活动随笔10

幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两部分内容，一是球体，二是圆柱体。据此，我支配了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，孩子们在活动中表现的特别活跃。现将第一部分的活动过程及活动效果做些简要分析。在《认识球体》活动中，首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟识的物品，然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看都是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，而平面的圆则不能。这使课堂气氛特别活跃，幼儿的学习主动性和主动性充分调动了起来。

这一教学活动后意识到的，其中存在很多缺乏：

1、在利用教师提供的材料探究圆与球体的区分时，我的目的是让幼儿能够自己想方法来区分二者，但是，在教学时，我却疏忽了。直接让幼儿用滚、看、摸的方法来区分。因此，对幼儿学习方法的培育造成了空白。

3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我预备了许多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。

4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活阅历，同时培育幼儿动脑、动口、观看、比较等能力。

5、我发觉部分幼儿参加活动不够主动，只能跟着老师及小朋友完成一些活动，缺乏创造性。

数学游戏对培育幼儿动手动口动脑能力、调动多种感官参加学习活动、激发幼儿的学习兴趣、最大限度地发挥幼儿身心潜能、省时高效地完成学习任务都具有十分重要的意义。在设计数学游戏、支配课堂活动时要注重引导幼儿在“玩中学，“趣中练，“乐中长才能，“赛中增士气，具体应留意以下几个方面：游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发学生的内驱力，使他们主动地学、开心地学。如我在教大班学习‘8’的分合与加减时，我在导入时出示小猴小动物引起小朋友的兴趣，然后用儿歌;小猴爬上苹果树，一个苹果、两个苹果三个苹果始终数到八个苹果，吞下肚，呃!呃|!苹果布丁苹果派，什么水果我都爱。指出今日我们要学的是8的分合，趁小朋友兴趣·正浓我又在新授环节设置情景激发幼儿兴