二年级数学线上线下教学衔接方案

—二年级数学线上线下教学衔接方案二班级数学线上线下教学连接方案1为了进一步稳固线上教学的有效性，切实做好复学后线上线下教学的连接工作，确保数学教学质量稳步提升，特制定了以下实施方案。一、做好学情诊断，基于学情备课认真梳理同学线上学习上线情况、学习状态及作业完成情况，了解同学前段时间线上学习相关内容的把握情况以及存在的问题。结合学情，抓好课前备课，认真研讨教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注意教学方法的有效性，努力让不同的同学都能够学有所获。对线上教学讲过的学问进行回忆复习，不放过任何一个学问点，强化同学对线上所学学问的复习稳固，缩小同学之间的差距，为后续教学工作的绽开打好基础。二、基于教学目标和同学学情，对章节学问点进行检测以测试的方式了解同学在线上教学阶段对每一课每一个学问点的把握情况。精确梳理线上教学过程中同学普遍存在的共性问题，找出学困生存在的独特问题，列出同学共性和独特问题清单，在检测中发现同学存在的疑点和思维的盲点，对学情再推断，结合学情，主动思索对策，以便进行针对性辅导。三、基于同学线上学习情况，开展补偿教学结合共性问题和独特问题清单，进行恰当的补偿教学。主要布置以下几种课型：查漏补缺课，新授课，专题复习课和综合复习课。详细布置如下：1.问题清单，摸清内幕老师先形成线上教学内容的完成清单和作业清单，找出同学的共性问题和独特问题，列出同学共性和独特问题清单。2.查漏补缺，各个突破结合学情，确定课型，进行集体补学，集中突破共性问题，对于同学存在的独特问题，开展个体补学，各个突破，有针对性地进行辅导，同时，针对个别独特化问题，激励同学可以回看线上教学视频自主复习、反复复习，争取不让一个同学落伍。3.不等人帮学分组，发挥传帮带作用依据同学数学程度不同进行分组，每个组都有优、中、差三类同学，确定小组长，组内成员依据个人力量可以帮一个或多个同学，组长进行监督并提示组员按时完成每天的任务，充足利用尖子生的带动作用，让每个人都找到自己的价值。4.分层辅导，注意实效依据线上学习效果检测情况，确定班级数学尖子生、中等生和学困生，详细到人。（1）对于尖子生，强化培优，注意思路方法的指导，恰当进行拔高；建立尖子生信息档案，按时进行追踪，培育尖子生的合作竞争意识，创设相对宽松的学习环境，培育他们的自主学习意识和自学力量，放手让尖子生自主学习。（2）对于中等生，多关注他们的学习状态，通过专题训练，提高他们的综合分析问题的力量和解决问题的力量，力求完成由中等生到尖子生的转化。（3）对于学困生，制定一对一帮扶措施，先找到个体原因再选择合理的辅导方式，对于问题比拟突出的同学，辅导时讲求策略，如帮忙他们制定阶段目标和学习计划，端正学习看法等；此外，对学困生多激励，提高他们的数学学习爱好，消退同学在线上教学活动中因未把握学问而产生的消极心理，增加他们的学习信念。5.分层作业，标准书写依据同学的不同学习状况，给不同的同学布置不同的作业，对于学习程度比拟薄弱的同学，给他们留一些与课堂教学内容相关的基础性作业，检验他们对当堂教学内容的把握情况；对于学习成果比拟好的同学，留一些综合运用或拓展力量方面的作业，检查他们对学问的敏捷运用和综合运用情况。要求作业要书写工整，解题标准，杜绝抄袭现象，使同学养成良好的作业习惯。6.真正落实日日清针对不同层次同学的学习任务，施行切实有效的评价体系，催促他们当天的任务当天完成。四、强化同学的习惯养成教育对于同学的学习习惯养成教育，实行多种措施，消退同学在家学习不规律的学习习惯，标准同学的数学学习行为，使同学真正爱学数学、会学数学。二班级数学线上线下教学连接方案2一、起——厘清连接起点为了能够全面的了解同学线上教学的效果，我们开学后我们将会对各年段进行统一测试，测试包括两方面一方面是口语测试；一方面是笔试，口语测试我们将实行随机抽签的形式让同学进行朗读或背诵课文测试，笔试包括听力和笔试两部分，试题内容以基础为主。并依据此次口语和检测的结果进行线上教学表现突出的同学及家长进行嘉奖，同时也会照料后进生，起到孤立的作用。同时依据考试数据进行科学的分析。汇总同学英语学习中存在的问题，我们团队预设的问题如下：1、平均每个班有五人左右没有能够跟上线上教学节奏，学习成效较低；2、凡触及到单词拼写、词汇运用方面的题目失分率都很高，说明线上微视频教学深度不够，同学词汇拼写把握不扎实，不能在详细的语境中敏捷运用；题做得也不够。3、朗读过程中个别难单词发音不准，主要是线上教学时无法按时订正同学单词发音。4、短文阅读理解得分率偏低，基于教材的课外阅读量不够，课外拓展比拟局限。二、承——明晰连接内容1、关注学问内容的承接针对以上线上教学暴露的问题，我们开展组内集体备课教研。我们梳理了已经完成线上教学的目前三个单元的学问体系，归纳了每个单元的易错易混淆学问点，找出线上教学疏漏的地方，将线上作业中存在的问题记录下来，作为线下复习稳固的重点。2、关注语言实践运用的顺承线上教学因时空限制，同学“听”较多，“说”“读”“写”较线下学习相对较少，因此，在教学连接中要注意“说”“读”“写”的实践运用。3、关注教学方式的延承线下教学开头后，仍然可以沿用微课讲解重点、网络资源运用等有明显优势的方式、手段、策略，提高线下教学的效率。三、转——融合集体才智，分工协作，备好连接课为完成线上教学到线下教学的无缝连接，我们拟定从以下几方面入手，帮忙同学在两周左右时间里查漏补缺，提优补差。将每个单元的内容进行融合教学，每单元布置两课时6课时、假如是四个单元就是八课时。每个单元的第一课时为基于词汇的讲练课。第二课时为基于文本的阅读写作课。当然，在备课时，老师可以依据每个单元的学问梳理，进行内容的删减选择，突出重难点，课型可敏捷选择，不只限于两种模式。重点指导：1、关注较难把握的词汇句型，指导同学通过观看词的音形义，联想法、故事法、歌谣法等等帮忙同学把握正确发音，能够正确书写，并运用游戏、情景对话等方式帮忙同学敏捷运用。2、关注语言的敏捷运用，多创设贴近生活的语言情景。3、关注文化板块的训练，通过演一演的方式，让同学亲身体会中西方饮食文化、道路交通等方面的异同。4、关注相关话题的课外阅读，拓展同学的词汇量，培育同学的英语阅读力量。5、关注每个单元的写作教学，选择综合性的主题，训练同学的语言综合运用力量。四、接——小搭配作，分层连接1、挖掘同学资源，发挥学习小组帮带作用针对同学目前两极分化严峻的情况，在英语教育教学过程中，我们将同学分成相应的学习互助小组，让同学催促同学，让同学共享收获，提出困惑，相互帮忙，彼此辅导。对低层次的同学实行“低起步、补台阶、拉着走、多激励”的原则；对中层次的同学采纳“重学问、多训练、注鼓励”的教学原则；而对高层次同学采纳“小综合、大容量、促力量”的教学方法，我们可以恰当增加一些具有挑战性的活动给他们，如让他们当小老师出题目、讲训练、读绘本，培育他们的力量。总之，在连接教学中，我们要关注每个同学的需求，使每个人都有时机表达并得到回应，在深度沟通中满意彼此的独特化需求。2、私人定制方案，精准辅导，逐个突破学习困局针对每班五个左右没有能够全程参与网上教学的同学，我们会引导他们自我反思并制定自己的学习计划。每班的英语老师会依据同学的计划为他们量身打造合适他们的学习方案，与家长沟通沟通，取得家长的支持，个别进行指导，尽力帮忙他们突破学习困局，跟上班级整体的学习进度。3、优选训练，分层训练，提高连接教学效率依据每个单元的教学布置，选择合适不同同学的分层训练，第一层次为学问的直接运用和基础训练，是全体同学的必做题；第二层次为简洁综合题，以同学能到达的水平为限；第三层次为综合性训练。第二、三两层次的题目为选做题给一些力量较强的孩子展现的时机。当然各班也可以依据自己班的情况，设计一些合适本班的训练。但是不管是做什么训练，我们都要遵循精练精讲的原则，杜绝题海战术，有效提高线上线下连接教学的效率。目前我校从开头线上教学以来就考虑到线下的进度，正常线下第一周也是复习线上就是有两周的复习时间，所以我校各班级的线上的进度和线下的不差太多，各年段都进行到三单元第三、四课，我们正常五一左右的进度就是一半也就是三单元结束，我们也会适时经学校答应与班主任沟通好，在恰当的时分每周多推一节新课或复习课，一方面可以跟进进度，另一方面也进行单元重难点的稳固和复习。试验小学的师生、家长们会始终携手战“E”，共“英”春花烂漫时。二班级数学线上线下教学连接方案3伴着近期疫情形势的好转，在科学评估本地疫情防控形势后，开学复课的日期接近，师生面临重返校内，开头新的学期生活。依据开展的我校线上教学实际情况，为了更好地促进线上教学与实际教学的亲密连接，特制定此方案。一、生命教育第一课、同学安全第一位。阅历了这场新冠肺炎疫情，每个重新走进课堂的同学，面对曾经的疫情阴影，心情难以做到轻松和淡定。让同学尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。充足挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，让同学有坚强的抵抗力和韧性。将对同学的个人以后的健康发展产生长远的影响。生命教育不只是让同学看到一个人的生死，更多的是明白善待生命、维护健康的重要意义。在这场疫情中，我们看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要学会呵护生命，尊重生命。让同学增加爱国情怀，增加对医务工的敬意。同时，培育同学养成体育锤炼、健康生活的习惯。二、重建班级团队文化，帮忙同学革除陋俗。恢复学习状态线上学习让同学自主学习潜能得到充足挖掘，值得老师进一步引导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、同学沟通的环节，同学在学习中表情显得木讷，反应迟钝；过度依靠荧屏，学习没了老师的鼓励与监管，又没了同学之间的比拟与催促，同学学习缺乏主动性、参与性；有的同学还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。我们必需看到，同学长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些转变。很多家长反映，孩子长时间呆在家里没出门，常常稀里糊涂地发脾气，自制力也比拟差。这些问题的存在，势必成为恢复正常学校教学的障碍。重建班级文化、活泼班级气氛、融洽师生关系，帮忙同学挣脱荧屏依靠，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规章，是开学初的当务之急。在班上，通过开展团队建设、独特展现、小搭配作等互动性强的活动，激发同学在轻松愉快中沟通互动，让他们讲疫情故事，谈居家感受，展望今后学习生活计划……，增加学习信念，重建学习习惯于规章。所以，复课后老师切不行因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的订正，这样会导致事倍功半。我们要先让同学转变在家时线上学习的一些陋俗以及不好的习惯，重建班级团队文化，明确同学日常行为标准，以一个最正确的状态，进入线下学习。三、摸清内幕找出问题，做好学科学问内容连接。学科学问内容的连接，是同学线上线下教学连接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的连接，我们要分三步走：1、摸清内幕。首先，做好线上教学情况摸底。老师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出老师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否把握，查查同学是否有缺课情况。其次，开展线上学习效果检测活动。主要学科比方语数英课程组织一次综合性摸底检测，课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动方法，帮忙同学找出自己学习的薄弱或疏漏环节。通过单元检测、学问点的检测等，进行一次大的摸底，找到同学把握不扎实的地方，然后查缺补漏，强化短板的讲解和训练，不必重新对课程的学习，主要对共性的问题进行复习。2、找出问题。摸清了内幕后，要对全班同学学习情况进行综合分析，找出同学线上学习中存在的共性问题、独特化问题。要激励同学通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮忙下找到解决问题的方法。3、查缺补漏。我们不主见复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不答应，二来对新内容的无意识重复，也没有必要，同学学起来也不是很感爱好，热忱和主动性比不会高涨，所以势必事倍功半，起到逆反的一些作用。布置查缺补漏有两个途径：（1）集中突破。对共性问题和同学提出的一些有代表性的独特化问题，特地备课，布置少量课时施行定点突破；对同学独特化问题，激励同学通过回看线上教学视频，自主复习、反复训练、个别指导等方法进行逐步解决。（2）平常课前横向补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上布置肯定时间进行前后学问点复习梳理，让同学在学问学习链接上施行无缝对接，再讲解新课的过程中，新旧学问的连接必定对旧的学问进行有意识地一些训练，这样让同学简单引起共鸣，对从前线上学习似是而非的内容就会明朗起来。四、分层面深化挖掘强化连接力度（一）教研层面1、把学校的各个学科的教研组进行整合，主要还是在语数英等主要学科上入手，通过统一组织学科教研，各科课堂检测、学科学问点问卷调查及同学整体与个体的访谈等按时了解线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科老师做好线下线上教学的连接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的连接等。2、建立线上学习资源库，并对其进行精选，形成线上教学精品资料库，并提供应本学科老师运用，不要放弃从前的学科资源，可以在从前的内容基础上进行一些有益的补充，以便同学结合实际选择性回看，以按时稳固所学学问，查漏补缺，温故知新，在以后的教学中，尤其复习期间，精讲细练，用训练检测同学的线上学问的把握程度为主要手段，混合型立体式的边学边复习是有效的。3、提炼线上教学、线上教研的工作经验，并将这些经验与老师共享资源共享，级部之间的同学科老师相互商量教研。以利于有一条清楚明朗的查缺的机制。在线下教学的起始阶段，引导老师有选择地运用这些工作经验，以便老师、同学能从线上教学顺当地过渡到线下教学。（二）学校管理层面1、对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，让各级部对存在这次线上教学的优缺点做一次总的总结和回忆，以精确把握线上教学的目标达成情况，按时了解线上教学存在的问题，并实行相应的问题解决策略，帮忙师生解决问题，让各级部拿出连接教学的策略，学校进行有益的探究和整合，稳固和提升线上教学效果。2、制定并优化教学计划和学科教学计划，合理布置教学进度，防止因赶教学进度加重同学课业负担。二班级数学线上线下教学连接方案4为促进广阔老师按时由疫情期间的线上教学顺当转为线下教学，适时调整教学模式，提高教育教学质量，特制定我校6月份双师课堂线下教学模式培训活动实施方案。一、指导思想以“以生为本”的教学理念为指导，以推动素养教育为目的，提倡科任老师正确运用教学模式，强化同学互动，提升老师的综合素养，促进老师专业成长，保证教学质量稳中有升。二、活动目标通过开展培训活动，使全体老师完成教学模式的转变。通过培训，促使老师们与时俱进，按时由线上教学模式转换为线下教学模式。不断充实自己的头脑，提升老师理论和实践水平，有效改进自己的教学行为。三、活动主题双师课堂线下教学模式的培训培训对象全校全部在职老师培训时间20XX年6月15日六、活动措施和要求1.推举视频。学校在钉钉群向老师推送两个培训视频。2.制定培训计划。学校召开活动发动会，统一认识，明确目的。引导老师按时从线上教学转为线下教学，调整教学模式，保证教学质量。3.创新培训形式。由于疫情，实行钉钉群培训形式，在培训方法上要做到观看视频与下水实践相结合。七、保障措施1.组织机构保障。学校建立以校长为组长、副校长为副组长、各处室负责人为成员的培训活动领导小组，各处室负责人详细负责培训活动的实施，从上至下层层管理，责任到位，分工合作。培训活动领导小组名单：组长：徐瑞芳副组长：成员：2.管理制度保障。建立相应的活动细则，使老师培训活动的实施和管理走向标准化。3.网络资源保障。加大电脑修理资金投入，保证网络通畅。二班级数学线上线下教学连接方案5伴着疫情防控形势的好转，我省已公布6月1日初一、初二班级将全面复课。三个多月的网课即将结束，同学要重回久违的校内，走进教室，回来课堂。新学期，新面貌，同时也面临着新问题，那就是如何做好线上线下教学的连接今天我就结合教学实际，借鉴他山之石，制定出以下方案。一、摸底调查（一）设计一份问卷，结合网课课前预习、学问的把握、在家学习的状态、学习的感受、自查的评价等多方面的内容，利用问卷星对同学进行调查，把握网课学习情况，这个内容在开学前一周完成。（二）开学第一周，利用早读和课间时间查看同学的书本笔记、同步训练资料完成情况。（三）课上就重难点学问进行提问，了解同学的已有学问，同时找出同学的薄弱或疏漏学问点。列出同学们在网课学习中的问题清单，逐条分析原因。（四）进行单元学问检测，整理查看同学网课上课出勤记录，做到心中有数。然后依据测试情况再设计教学内容，布置教学进度二、找准问题摸清了内幕后，要对全班同学学习情况进行综合分析，找出同学线上学习中存在的共性问题、独特化问题，主要原因可能是：（一）同学贪玩不能自律，课前没有认真预习新课。（二）课上没有很好地听课、没有按时做好批注。（三）网课采纳的是前期录好现成课、课上播放的单方面直播方式，同学沒有很好与老师进行互动。（四）同学居家学习缺少按时有效的催促和辅导，导致许多怀疑不能解决，逐步积累影响后续的学习。按时精准分析学情，对学习质量进行诊断评估，依据同学的学情情况合理调整教育教学计划，按时查缺补漏，找到解决问题的方法。三、做好连接（一）抓住同学的已有学问同学的已有学问是作为有效教学的起点，那如何才能抓住同学的已有学问呢①课堂上抢答基础学问，这样已把握的同学会有成就感，没把握的同学会暗下决心，课下补追逐。②激励同学就本课内容提出自己的怀疑。同学提出的问题就是站在他已有学问的基础之上，这个问题也是他通往最近发展区的起点，确定疑问后，可以就这个疑问组织合作探讨，这样形成互学互助。（二）构建学问框架①在已有学问基础上的串讲中设置问题链，做到环环相扣，例如在科举制的串讲中，先问科举制从前的选官制度，为什么要进行科举制如何进行科举制以及科举制的历史意义②组建学习合作小组，这是在合作探讨中进行建构的一种学习方式，在学习小组中有伙伴支架，可以帮忙同学进行自主建构。③让同学试着绘制思维导图，自己构建学问框架。（三）激发爱好，创设时机网课里的互动总是很难调动，久而久之，学困生听不懂就不想再听课了，因此在开学后要想尽方法去激发学困生对学习的爱好，更要创设时机让学困生体会到胜利的味道。比方可以就学困生认知冲突的地方提出问题来激发同学的好奇心，例如隋朝的大水道在肯定程度上利于经济繁华，那大水道的开通跟隋朝灭亡有什么关系呢还可以通过组织历史剧表演或历史故事演讲让学困生体会胜利的喜悦，以此来修正学困生对学习的看法。综上所述，复课后的“线上与线下”连接教学不是简洁停留在教学方式、教学内容上，需要我们探寻实际存在的问题以及应对的策略。我们唯有深度思索，科学计划，线上与线下教学的连接才会有机融合，稳中推动。二班级数学线上线下教学连接方案6依据近期学校疫情防范需要，为不影响教学进度，根据“停课不停学”的原则，扎实开展停课不停学的工作，特制订如下实施方案：一、指导思想利用互联网思维，通过网络、通讯等途径与家长和同学保持联系，提出学习建议，建设网络课堂，开展网络教学，组织老师认真研讨、合理调整教学方式，敏捷布置学习内容，指导同学开展自主学习，保证教学效果有效、优质。二、准备工作在接到教育局停课通知后，学校组织班主任，科任老师开会部署“停课不停学”工作事宜。班主任：通过群、微信群及手机短信等给家长们发停课通知，告知家长同学停课后，学校实行的教学管理方式是“停课不停学”，至于可能耽搁的课，复学后学校会实行补救方法。反复向同学嘱咐、强调在家自学的留意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和方法等，建议同学防护须知，嘱咐孩子们在家多喝水，课间留意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，让同学们在家学得安心家长放心、老师舒心。任科老师：1）制定分层独特化课表，除语数英等“主课外，同时布置音体美等课程。2）设计好学习内容，老师辅导内容和同学作业，在线给同学留作业、批改作业，在线催促同学学习，定期推送语文、数学、英语等学科的学习信息资源学习方法指导、拓展学习资料、阅读材料），班主任和任课老师与家长、同学保持联系，根据学校提供的作息时间催促与陪伴同学自主学习，认真记录与同学沟通的情况。每天通过微信群、群指导、催促同学学习，有效保证孩子们在家中自主学习的质量。3）录制微课视频，对同学进行网络教学和直播答疑，或发讲课视频，或通过视频上课。（做好日常微课的搜集与整理）对于没有布置录制直播课的科目，老师依据各自的学科特点和教学内容，置相应的阅读、写作、观看教学片、写观后感、查阅资料等多种方式的作业同学在家自主学习的内容，以学练玩结合、读写做结合，想方设法让孩子们在停课期间学有所获。三、坚守岗位服务同学处室：各负其责，层层把控，落实到位，向全体教职工明确工作要求，依据学校整体要求，组织、落实好各项工作。老师：以在线答疑、微课等形式进行师生互动，切实做到关注每一位同学，指导同学在家自主学习。（日常习惯养成很重要：每位老师在日常教学中，注意培育同学阅读本学科文本的习惯，注意学习方法培育，注意自我管理，自主学习力量的培育。）班主任老师们随时关注班级同学的学习、锤炼、休息的情况，引导孩子们在家中合理作息、专心做事。每位任课老师要抽查班级5名同学在家自主学习情况，予以监督指导同学要严格根据作息与课表自觉学习，认真完成学科老师布置的书面作业，通过照片汇报，老师收到后除指导、点评同学作业质量，同时还随时提示同学读书写字的正确姿态，在家长的帮忙下，让孩子在家中也能严格要求自己。语文老师：提供课外阅读篇目，与同学沟通读书感受。数学老师：通过电话，微信为同学答疑解难。英语老师：与同学进行英语口语沟通，收听同学上传的朗读课文的音频，进行反应指导，激励同学读得更好。各学科老师设计各具特色的作业，与同学们进行互动沟通。体育：与同学通过微信进行互动，开展好玩的锤炼竞赛；美术：在班级群中晒出自己的绘画作品。音乐：将自己学习的歌曲高声唱起来。科学：手工作业家务劳动：让同学自己统筹时间，自主创意实践，多读书，并帮忙家长做些力所能及的家务。如为父母长辈沏一杯茶、做一顿早餐、洗一次衣服、备一顿晚餐、清扫一次卫生等任务中任选“一个行动”。本次劳动视作同学参与综合实践活动。全部任课老师将班级同学合理分配，指导同学学习，或视频监管同学，讲课视频，或通过视频上课，努力使学业指导到达全掩盖，让每个同学觉得自己虽然在家上课，但老师始终就陪伴在身边，在这特别的日子里，拥有不一样的课堂，采别样的收获。搞好家访工作：班主任帮助教导处做好，老师家访事宜，详细根据同学居住区域（红柳花，金百合，金胡杨，芙蓉花等），根据老师居住区域做好合理分配，可以在某区域，某时段集中家纺，重点同学家访，四、详细实施建议总体思路：每天上午网络授课、同学作业、老师批改。每天下午开展网络研讨。（一）第一套方案：借助，微信网络平台开展网络教学1、撰写络教学计划每天根据课表开展课时设置：语文2节、数学2节、英语1节。各任课老师撰写“网络教学计划”，要求详细到每天每一节的教学内容、重难点设计。学计划上传到群空间。2、上课。每天上午以微课的形式开展网络授课，老师根据《网络教学计划》提前录制相应节数微课，以附件的形式上传到群空间。微课上传每天上午11：00前完成。利用家校通、校讯通或家校联系群，组织同学下载微课资源进行自学。3、同学作业。每天上午老师设计word格式同学作业，并以附件形式上传到群空间。作业设计上传每天上午9：00前完成。同时组织同学在微课学习后下载作业完成作业。然后同学将作业给老师检查。同学作业每天不少于2篇。（依据同学年龄特点恰当调整）4、作业批改。以跟帖的形式进行同学作业批改。每天下午任课老师依次查看同学作业日志，并以跟帖的形式对同学作业进行指导、评价5、网络研讨。每天下午3点到5点。各班借助群，结合同学作业完成情况进行网络研讨，解疑释难。要求各班语数英责任老师自由结合，合格分配各自的时间段。网络研讨中，需将网络研讨的过程全部录制并保存。（二）第二套方案：借助“网络邮箱”，第一套方案不能正常开展时立刻启动第二套方案）各班申请建立自己班级公共邮箱，将邮箱号通知到全体同学、家长。然后老师将自己的微课、作业设计发到公共邮箱，供同学自学。同学作业完成后再发回公共邮箱，老师查看批改。借助“群”进行网络研讨方式不变。五、保障措施1、教导处每天上午12点前检查班级群，落实教学情况并进行通报反应。2、教导处参加各班群，每天下午6点通报反应各班网络研讨情况。3、各班发动同学每天把自己在家自学的过程，拍若干照片发到各班家校联系群（群或微信群）。各班责任老师自行下载，然后上传到自己的人人通个人空间相册。相册命名方式日同学网络自学”，三天共需三个相册。每天下午6点前，信息处通报反应各责任老师相册建立情况。4、全部通报将发布在老师工作群5、对于不能正常履行“停课不停学“职责的老师，学校进行诫勉谈话，情节严峻的通报批判。二班级数学线上线下教学连接方案7依据省教育厅《关于做好20XX年春季学期中小学开学有关工作的通知》（XX基〔20XX〕7号），4月7日起我市中小学将分批错峰开学。为稳步做好中小学教学准备工作，强化返校复学前后教学管理，切实落实“停课不停学”线上教学与开学后线下教学的有机连接，妥当处理好网络教学与常态教学的关系，t制定开学线上线下教学连接工作方案：一、做好教学管理的连接（一）优化线上教学策略，上好每节课根据省教育厅部署，当前距高三、初三班级复学尚有一段时间，其他班级开学还将连续延迟，线上教学和辅导工作须连续实施。各地各校要认真总结延期开学以来“互联网+教育”实施经验，连续做好线上教学资源开发和平台运行维护，进一步优化线上教学模式。要深化实践教育信息化2.0行动，着力搭建常态化线上教学资源平台，构建线上线下混合式学习、课内课外各学科相互融通的学习新生态，促进信息技术与教育教学深度融合，改进课堂教学方式，提高教学质量。要坚持五育并举，强化线上多样化课程资源供应，制造条件主动开展同学线上体育、社团等活动，丰富同学生活。（二）准备充足教学用品，开学即上课1.要组织学校在全面落实防疫物资储藏的同时，重点做好教学物资储藏和教学环境整治，尤其要重视电子教学装备的全面检修和试验仪器的充足准备。开学前，老师上课所需的教学材料准备要充足，保证每一所学校老师开学即能上课，同学进班即可听课。要细心准备开学第一课，强化师生健康理念与疫情防控学问教育，上好“疫情防控生命教育”主题的开学第一课，着力提升同学科学素养，让同学娴熟做到返校学习期间的自我防护工作，尽快恢复有规律的学习生活作息。2.学校要指导家长主动关注政府部门关于同学开学返校的信息，按时做好开学初的布置。催促孩子整理好行囊，储藏好开学需要的个人防护用品，整理好寒假作业，线上学习的笔记、作业等，以备开学返校后给老师检查。对于线上学习期间常备的电子产品，开学后各校要严格掌握运用，防止同学对电子产品形成依靠，影响近视综合防控工作。要恰当增加纸质的训练、作业和教辅材料的运用，逐步消退同学因长期运用电子屏幕形成的视觉倦怠。（三）制定校本连接方案，强化活动管理1.各县区要指导各校科用学习通等平台，认真梳理各项学情数据，结合问卷调查、访谈沟通和师生座谈等方式，全面了解本校线上学习情况，并认真制定符合各校学情的线上线下教育连接方案。要切实强化师生假期状态和开学状态的角色转换指导，催促尽快进入正常教学轨道。开学前就要逐步宣传落实班级各项常规管理制度，强化作息时间要求，强化同学学习生活习惯的养成，让同学尽快从居家学习状态转换到正常的校内学习状态。特别要强化课堂管理，引导师生快速进入状态。2.为削减学校老师和同学过于密集的现象，要统筹全校集体性活动，细心设计必要的教育教学活动，通过削减人员集中次数、人员聚集规模等方式来过度削减人员密集时机，削减不必要的聚集性活动和会议。要最大限度掌握公共场所的人员交叉流淌，确保师生聚集场所按时通风、定期消毒。暂停外来的学习沟通以及研讨活动，通过分散调整活动的批次，削减人员一次性聚集的规模。（四）明确同学到位情况，确保“一个不落”对因疫情管控等原因临时无法返校的同学，开学后要对他们进行“一对一”的学习帮扶指导，不让一个同学“落伍”。要连续加大对留守儿童、贫困家庭同学和疫情防控一线人员子女的关爱支持力度，解决好他们的实际困难，让他们同步跟上学习节奏。“一个不落”做好控辍保学工作，坚定杜绝因线上课堂教学引发的“新辍学”情况发生。二、做好课程教学的连接（一）按时摸清同学学情，调整教学策略1.开学后，学校一方面要检查同学提交的假期作业情况，另一方面要对“停课不停学”期间的线上教学课程把握进行学情摸底。在同学返校复学前，要布置老师全面认真梳理假期线上课程的所学内容，针对课程目标细心设计学情摸底测试卷，按时组织学情摸底测试。测试结果要进行按时的数据统计，形成报告，让同学清晰自己假期线上课程的把握情况。2.开学回校后，各校不要急于上新课，学科组和教研组要总结线上教学情况，依据学情摸底测评的大数据分析，完成每个同学学情诊断，分析同学学问缺失，摸准同学复学后的学问水平和现有的学习起点。若存在班级部分同学差异大、两极分化现象突出的，则要对后续课堂教学进行课程计划与教学方式的科学调整。实施独特化的“零起点”教学，统筹布置分层阶梯式教学计划，使课堂教学与“停课不停学”期间的居家学习有效连接。实行小搭配作学习方式，充足利用优秀同学进行“生帮生”，弥补学习基础薄弱同学独特化学习指导的缺乏。对部分“学困生”，老师应赐予特别辅导补课。（二）科学调整课程计划，精细编排进度1.提前制定课程布置，依据实际情况调整各学科课程计划。学校可依据课程内容布置松紧程度，酌情考虑取消期中考试，只进行学期末考试，为课程计划的总体落实制造条件。在统筹调整优化教学时间的同时，合理布置同学作息时间，让同学有充足的时间参与体艺等活动，保证同学身心健康。2.恰当统筹课时进度。进度调整需要考虑以下四个因素：一是本学科课程内容的总课时量；二是学校课程计划布置的阶段性调整；三是同学学习实际接受力量与效果，防止因片面追逐教学进度而导致同学学习落伍，加剧同学两极分化现象的显现；四是部分课程内容的统筹和合理压缩。3.合理掌握教学容量。课堂教学要坚持以学定教、以教论学、以评促学的原则，最大限度地保证同学课堂学习目标的达成。在教学总体时间相对缩短的情况下，老师在课堂上应重点强化精讲环节，优化教学设计，恰当整合教学内容。对高三、九班级毕业班教学，要着重夯实学科基础，对同学已经把握的内容防止重复讲解，要依据考点复习。在学问梳理时，可采纳学问框架和思维导图工具，整体呈现章节学问结构，让同学整体性建构章节学问的内在联系。（三）强化调适同学心理，减轻学习压力1.“停课不停学”期间，大多数同学实行居家线上学习和线下自学相结合的方式，因缺少老师的按时指导与催促，线上学习缺乏必要的情感沟通，不少同学简单显现以下心理现象：因担忧假期线上学习效果不扎实的焦虑担心的心理；对课堂学习不满意和对线上名师课程眷念不舍的患得患失的心理；对复学后的课程难度大、学习时间紧的现状缺乏必要认知，同流合污、盲目跟风的心理；沉醉在疫情防控期的到处担忧被传染、时时处于防范状态的过度防备的心理等。2.学校要做好居家学习和开学后学习连接的心理辅导，减轻同学的学习压力。在复学的前两周，要通过班级视频共享会、班级班会、心理辅导课、社会实践成果展现等活动，减轻同学焦虑心情。同时强化同学生命教育、主流价值观教育，普及科学防疫的学问，强化防护个人指导，坚定理想信念、砥砺责任担当、致敬逆行英雄、塑造阳光心理。（四）教研引领教学，提供专业支持1.市老师进修学院、县区老师进修学校要组织各级学科中心组和优秀老师打造遴选优质教学资源，为我市各校提供有价值的线上线下教学资源。要组织编写各学段复学教学指导看法，对各校复学教学连接提供专业支持。2.市老师进修学院、县区老师进修学校要按时召开各学校教研组长和备课组长会议，指导各备课组依据学科前期线上教学的进度和课程布置；制定好线下教学的教学计划，完成线上线下教学内容、方法与检查反应的有效连接；指导老师做好教学内容和方式的有效连接；指导同学做好学习情境转化的调适、学习心态的调整、学习方法的回来以及对自我的认知定位等。3.整理好优秀的教育教学案例。教研部门要把对“线上线下教学连接”的思索和策略作为近期教研活动的重点，发现和激励学校老师整理好个人教育教学的优秀案例并沟通学习，激励全体老师对于线上线下教学的连接进行思索。4.按时搜集整理信息助力中高考。各校教研部门要主动为高三、九班级同学的复习备考出力，要按时搜集和整理好来自各方面的复习备考信息，指导好高三、九班级复习课的连接和布置。（五）重点保障毕业班教学，主动有效备考高三、九班级毕业班到校后要按时召开同学发动会和毕业班老师发动会，做好同学的思想发动，认清备考形势，明确备考要求，制定学习目标，提高学习的主动性，培育迎考自信念。开学前各校要认真研讨分析同学在省考和市考中的情况，有针对性地规划好复习课程，要强化开学后课程的有效性和归纳性，合理布置好纸质训练的频度，着眼夯实学科学问基础，强化限时训练，强化标准作答，强化得分意识，提振同学备考迎考信念。老师应强化学习困难同学的个别指导，削减同学学习的两极分化。学校要通过各种途径了解老师教学工作中存在的困难，按时化解老师工作的烦躁心理。三、做好家校合作的连接要连续强化家校之间的亲密联系，合力打造良好的学习气氛。各校各班要按时召开家长会，做好家长家庭教育的方法指导。引导家长首先要保持乐观心情、正常的生活规律和严格的作息时间，给孩子做典范，理解信任未成年孩子，不能简洁限制、责怪、否认，要帮忙孩子顺当渡过危机，提高孩子的心理健康水平。告知家长学校本学期教学计划调整和应对的方法，通报家长顾虑或关怀的问题，形成家校合力，让同学在有限的时间里获得高效的学习。刚复学回校时，要让家长强化孩子养分，指导孩子做好个人防护措施，注意强化体育锤炼，留意保持个人卫生和良好的学习生活习惯。四、做好部门检查的连接开学前后，各县区教育行政部门要协调各有关部门做好疫情联防联控的同时，要进一步与各职能部门做好工作连接，协调精简到校的各种检查，让校长和老师认真布置防疫和教学，抓实课程计划调整的落实，削减不必要的干扰。特别是削减那些非重要又不紧急的检查，保证学校、老师有充足时间安心教学。二班级数学线上线下教学连接方案8伴着近期疫情形势的好转，在科学评估本地疫情防控形势后，估计开学复课的日子不远了。就要回到久违的学校了，老师们的忧虑渐渐积累起来：如何让同学尽快平复心情来学习呢同学线上学习的效果如何呢下一步该如何做好线上线下教学的连接呢上好生命教育第一课，平复同学跌宕之心阅历了这场新冠肺炎疫情，相信每个重新走进课堂的同学，面对照旧美妙的春光，心情却不轻松、难淡定。让同学尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。充足挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，将对同学的终身发展产生长远的影响。由于疫情信息量与信息渠道的不同，同学对疫情的感受认知也不一样。我们可搜集相关疫情资料，让同学对疫情发生、发展有一个整体认知。从看到那一组组起伏的数据开头，重点关注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情对我们带来的不便，了解系列防控隔离措施的必要性……提高同学理性面对、科学思索、明辨是非的力量，进一步认识到病毒对人类的损害，更要认识到健康对于生命的重要意义。生命教育不只是让同学看到一个人的生死，更多的是明白善待生命、维护健康的重要意义。在这场疫情中，我们看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要学会呵护生命，尊重生命。同时，我们更要引导同学看到生命坚强的一面。这次新冠肺炎疫情斗争中，由于隔离防护到位，所幸我们大多数人没有受到损害，还能够回到教室上课；也有很多与病毒携带者亲切接触后，由于自身健康免疫力强而也没有感染的人；还有很多感染者在医务人员的按时治疗后，康复出院。有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。引导同学升华一个认识：这场疫情防控斗争取得的成功，是国家重视全民发动，科学防控救治措施到位，医务工无私奉献的结果。让同学增加爱国情怀，增加对医务工的敬意。同时，培育同学养成体育锤炼、健康生活的习惯。重建班级团队文化，帮忙同学革除陋俗恢复学习状态线上学习让同学自主学习潜能得到充足挖掘，值得老师进一步引导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、同学沟通的.环节，同学在学习中表情显得木讷，反应迟钝；过度依靠荧屏，学习没了老师的鼓励与监管，又没了同学之间的比拟与催促，同学学习缺乏主动性、参与性；有的同学还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。我们必需看到，同学长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些转变。很多家长反映，孩子长时间呆在家里没出门，常常稀里糊涂地发脾气，有时望着窗外发愣，懒得说话。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。重建班级文化、活泼班级气氛、融洽师生关系，帮忙同学挣脱荧屏依靠，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规章，是开课初的当务之急。在班上，通过开展团队建设、独特展现、小搭配作等互动性强的活动，激发同学在轻松愉快中沟通互动，让他们讲疫情故事，谈居家感受，展望今后学习生活计划……增加学习信念，重建学习规章。所以，复课后老师切不行因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的订正，这样会导致事倍功半。我们要先让同学转变居家线上学习的一些陋俗，重建班级团队文化，明确同学日常行为标准，以一个最正确的状态，进入线下学习。摸清内幕找出问题，做好学科学问内容连接学科学问内容的连接，是同学线上线下教学连接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的连接，我们要分三步走：第一步：摸清内幕。首先，做好线上教学情况摸底。老师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出老师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否把握，查查同学是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动方法，帮忙同学找出自己学习的薄弱或疏漏环节。第二步：找出问题。摸清了内幕后，要对全班同学学习情况进行综合分析，找出同学线上学习中存在的共性问题、独特化问题。要激励同学通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮忙下找到解决问题的方法。第三步：查缺补漏。我们不主见复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不答应，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。布置查缺补漏有两个途径：一是集中突破。对共性问题和同学提出的一些有代表性的独特化问题，特地备课，布置少量课时施行定点突破；对同学独特化问题，激励同学通过回看线上教学视频，自主复习、反复训练、个别指导等方法进行逐步解决。二是平常课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上布置肯定时间进行前后学问点复习梳理，让同学在学问学习链接上施行无缝对接。总之，这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的时机，线上学习让同学自主学习潜能得到充足挖掘。作为老师，我们肯定要把握疫情后线上线下教学连接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让同学学得更多更好。二班级数学线上线下教学连接方案9为做好复学后的线下教学与线上教学的有效连接，进一步稳固线上教学成果，确保完本钱学期教学任务，努力做好线上线下教学连接工作，特制订本方案：一、依据线上教学的内容，调整后期教学计划，与网课做好连接。在复课前，教务处组织老师互相沟通研讨，制定后期教学计划，初步完成后期教学内容的梳理，明确老师分工，催促老师认真备课。学校教导处依据线上所授的内容，调整教学计划，重新制定教学进度，保障线上教学和复课后的教学内容不断档。二、整合网上授课内容，转变一贯的按步就班的教学方式，对网上已学内容进行稳固提升。对于线上教学与新课进行连贯性教学，在新课之前，布置肯定时间进行线上学问点的复习梳理，查漏补缺，夯实基础，让同学在学问学习链上完成无缝连接。三、开学后教学内容既要面对全体也要考虑个体，线上学习的效果，不同同学效果各异，针对不同同学进行独特化的线下辅导连接。复课后对同学的线上学习成效进行摸底，目的是检查同学线上学习的状态和效果，了解同学学习的薄弱或疏漏环节，以最快速度激发起同学线下学习的爱好，调动同学学习的主动性。对独特化问题，激励同学通过自主复习、反复训练、老师个别指导、检测等方法，分析问题产生的原因，在老师与同学的帮忙下逐步解决。四、特别时期，线下教学也要转变原有的教学方式，老师要关注当前疫情发展的情况，尽最大限度做到关注每位同学的学习和健康，教育教学要充满人文关怀和心理辅导。当前开学转变了同学往日固定的生物钟和学习习惯，当前，老师亟待转变教学方式，充足挖掘本次疫情的课程资源，让同学尽快把放飞的心收回来、把散漫的看法集中起来，以饱满的精神状态进入学校课堂学习。二班级数学线上线下教学连接方案10复学伊始，为了稳固线上教学内容，也为了补充教学上的缺乏，我在计划开头上课以后，根据以下计划开展线上线下教学工作连接。一、课程复习1、计划用4个星期的时间复习线上已经讲授的单元。对于单词、语音、语法、课文和作文等，进行系统复习和训练。结合早读和午读，进行小测摸底，了解同学对学问的把握情况。2、按部就班，有梯度地进行教学。结合同学网课学习的程度，制定有梯度的训练，兼顾各个层次的同学。认真组织复习已经学习的四个单元，整理好每一个单元的学问点，留意培育同学的自律和学科素养的力量的形成。3、个别辅导。留意学习效果不够理想的同学辅导，帮忙同学从学习方法、学习看法、家庭与学校等方面入手，争取进步。二、新课教学1、复习旧学问，讲解新的单元。结合不同班级的学习任务，在第五单元开头的新课教学中，要注意单词、语音、句型的教学，对于同学的学习要争取每课一测，按时查缺补漏。2、结合同学学习的情况，按时调整教学方式。针对同学在学习过程中显现的问题，要按时进行辅导和指出，尤其要留意对学习困难的同学的跟进。3、结合单元考试和训练册完成情况，组织同学进行系统复习，设计有针对性的作业，进行学问的稳固。4、注意复习教学。在不多的时间里，开展紧急有序的复习工作，注意同学的学问积累和把握情况，强化阅读和写作指导，做好培优转差工作。三、四班级英语第一节课复学小记。结合同学在线上学习的情况，根据从零开头教学的要求，我们首先从《UnitOneMyschool》第一、二课时入手，着重复习和进一步检查同学对所学单词和句型的把握，进行指导发音、订正发音、讲解句型、了解语法和记忆单词的教学。在课堂上，先由老师依据线上作业所反映的情况，有目的地开展抓重点、释难点的教学，然后由个别同学进行展现，进而全班同学复习，最终老师进行稳固教学，归纳总结。在实际的教学中，老师还让同学效果好的同学进行了示范朗读和领读，希望对一些在线上学习中缺少自律的同学有促进作用。从第一节复学的教学情况来看，同学根本上能够跟上老师的节奏，学习任务完成得较好。但是，从第一节复习课上也反映出一些问题，老师要在接下来的备课中利用好课件，恰当设计适宜的题型，让同学多训练，尽量防止“炒冷饭”，同时，还要兼顾中下层生，注意基础学问的积累和把握。这样，就要求老师在备课这一环节要不断总结，按时更新。在复学工作开头后，英语老师结合自己教学班的实际，制定适宜的教学计划，有序地开展新学期的英语教学工作，各老师共同努力，争取让同学的线上学习到线下学习无缝连接，取得更好的成果。二班级数学线上线下教学连接方案11为进一步完善落实“停课不停学”工作，做好返校复课准备，贯彻湖北省教育厅“人人都跟上，一个都不少”的教学要求，现制定我校线上线下教学工作方案如下：一、成立线上线下教学连接工作专班组长：副组长：成员：各班班主任和科任老师二、工作重点：1、召开老师发动会，为复学后的教学做好各类准备工作。2、开学后做好开学第一课，催促同学按要求佩戴口罩，保持清洁卫生、恰当进行体育锤炼，做好自身防护。强化班级管理，利用班队会对同学进行心理辅导。强化同学日常行为标准养成，让同学尽快从居家学习转换到正常的校内学习状态，以最正确状态学习学问。每天落实同学晨、午检，做好缺课同学及缺课原因的登记、统计和追踪工作。3、老师在返校前，除了在延期开学期间开展好线上教学，还要认真制定复学后的教学计划，备好课、优化好课件，为复学后高效地投入教学工作做好准备。对于在网上学习的学问进行梳理，作业的完成情况进行检查、催促，争取开学的教学工作能够按时有序的开展。4、开学后，进行线上学习效果检测活动，通过听说读写等分组互动方法，评比出变现优异的同学，对同学提出的一些问题，细心备课，帮忙同学找出自己学习的薄弱或疏漏环节，引导同学规划后期的学习任务，克服学习上的困难。5、科任老师要精确了解未参与线上学习的同学情况，并制定切实可行的补学方案，精确了解线上学习不佳的同学情况，实行恰当的补学措施。我校将严格执行各级教育主管部门开学工作连接部署，集本校大家力量，把教学工作有条不紊的开展起来，高质量的完本钱学期教学任务。二班级数学线上线下教学连接方案12为进一步梳理我校小学道德与法治“线上教学”内容，帮忙科任老师指导同学对线上学习进行查漏补缺，提高线下教与学的实效，确保“线上—线下教学”顺当连接，特制定试验小学道德与法治“线上—线下教学”连接方案。一、线上教学根本情况小学道德与法治教学是一门以传统文化、树德立人、社会主义核心价值观为引领，并普及法制学问，培育同学养成规章意识和尊法意识的重要学科。但始终以来它又是被“无视”和“边缘”化了的一门学科。目前，我校小学道德与法治课程没有专职老师，日常的“线下教学”工作根本是由语文老师或者其他科任老师兼任。在疫情期间，我校小学道德与法治学科依据老师发展中心布置，主动参与“停课不停学”的“线上教学”工作。从2月10日XX4月17日，连续10周，结合当前的疫情、社会问题及同学的需求，开设了《辨别真伪，争做文明小市民》、《勇战疫情，科技助力》、《合理消费XX疫情下的消费观》等18节“抗疫”主题课和68节的新授课，对同学建立良好的三观，如何应对疫情等各方面起到了主动、按时地引导作用。因各种条件限制，未能完全完成“线上教学”的按时反应和对同学的生活实践的详细指导、跟进。二、教学连接工作布置1.了解真实情况，做好统筹规划要对网络学情精确把握，以便于后期教学的顺当进行。通过观看、调查、测评诊断、问卷等多种手段，全面评估同学线上学习效果和学业质量水平。合理调整教育教学计划，确保课程教学目标、同学学业质量水平顺当达成。（1）了解每个班学习网课的参与情况，特别是没有参与或由于某种原因无法参与的同学，科任老师要搜集好视频资源组织这部分同学进行科学“补学”工作。（2）就道德与法治学科的教材内容设置简洁的问卷调查，了解哪些内容同学已把握，哪些内容需要开学后再强调，做到心中有数。（3）依据调查情况做好学习进度的登记，规划好开学后的做好课时布置。2.精选教学资源，做到提前备课今年开学后的教学工作和以往都不一样，老师和同学肯定会更加劳碌，特别是教学时间布置上会趋于紧凑，一般情况下，老师们会以“考试”科目为主进行细心备课和上课，那么像小学道德与法治学科就更需要做好提前备课，为了削减时间和精力的付出，从以下方面进行准备。（1）针对教材内容搜集优秀教学设计和案例，结合班级学情整理和修改。（2）结合教材内容搜集相应的音、视频资料，依据单元主题进行归档备用。3.细心研讨教材，做好教学整合1X3周录制的18节“抗疫”主题课，没有针对哪一个年段进行特地授课，但授课内容都是在教材内容的基础上，所以复课后，老师们要针对课题的主要问题做好：网课和教材的整合、跨年段的整合和学科的整合，防止进行简洁的重复教学。4.紧扣育人理念，注意行为指导道德与法治学科区分其他学科最大的特点是实践性和将来性。科任老师要结合“线上”的教学内容——道德及法治的认知，引导同学“回望”自己的生活实践，整理已有的生活经验，到达知行统一，学会选择更加科学、合理的方式投入到疫情后的学习、生活当中去。为进一步梳理我校小学道德与法治“线上教学”内容，帮忙科任老师指导同学对线上学习进行查漏补缺，提高线下教与学的实效，确保“线上—线下教学”顺当连接，特制定试验小学道德与法治“线上—线下教学”连接方案。二班级数学线上线下教学连接方案13教育行政及教研层面1、以县为主，做好学科教学连接方案。强化监督，按时了解学校线上教学动态和进度，指导学校做好线下与线上教学工作连接。2、建立线上学习资源库，便利老师查找已学内容，同学能随时回看，自主学习，查漏补缺。3、把握学校开学教学连接状况，发现典型，为其他学校提供借鉴。组织线下与线上混合教学模式研讨，将线上教学作为线下教学的有益补充。学校管理层面4、依据学校问卷星调查、同学作业状况、参与率、同学座谈等，全面了解本校同学线上学习情况，了解学情，制定学校线下与线上教学连接方案。5、制订并优化学校教学计划和学科教学计划及课程布置表，合理布置教学进度，防止因赶教学进度加重同学课业负担。6、全员把握，针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参与线上学习的同学对象与人数，制订切实可行的补学方案。“线上教学”期间已经完成的作业（如课堂作业本），不能要求同学重新做一次。7、开学前，把“线下与线上教学连接”作为校本教研的重心，认真制订学校开学后的教学连接计划。指导老师要结合线上作业反应和在线答疑情况，做好统计分析，做到线上与线下教学连接“一学科一方案”。8、利用平台数据、调查问卷、访谈沟通、各学科任课老师反应的作业等数据表扬“居家学习”优秀同学。对全体同学进行一次视力检查，提出针对性的视力爱护措施。老师教学层面9、强化班级管理，各学科任课老师形成合力，充足结合疫情的课程资源，上好开学第一课，做好始业教育。10、把握教学节奏，开学后不行因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要强化同学日常行为标准养成，让同学尽快从居家学习转换到正常的校内学习状态，以最正确状态进入线下学习。11、各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对同学在线学习质量进行诊断性评估（不能简洁窄化为纸笔测试的手段）。结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。不主见开学后，各学科任教老师对线上教学内容进行重讲。12、制订针对性的学科补学计划，对同学学习上的共性问题，要专题备课，施行集体补学。对同学个别问题，激励同学通过回看线上教学视频，自主复习、针对性训练等方法进行解决。个别同学要施行一对一的个别化辅导工作。同学和家长层面13、开学前，孩子要在家长的指导下，根据正常复学后的作息时间管理自己的居家生活，整理线上学习情况。14、开学后，家长要严格掌握同学运用电子产品的时间，防止孩子对电子产品形成依靠，爱护孩子的视力。15、家长要主动与班主任、任课老师取得联系，反应孩子居家同学生活状况，合力做好孩子开学后学习与生活的顺应。初中线上线下教学连接建议教研层面1、通过课堂检测、问卷调查及访谈等按时了解本县区线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科老师做好线下线上教学的连接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的连接等。2、建立线上学习资源库，并对其进行精选，形成线上教学精品资料库，并提供应本学科老师运用，以便同学结合实际选择性回看，以按时稳固所学学问，查漏补缺，温故知新。3、提炼线上教学、线上教研的工作经验，并将这些经验与本县区老师共享。在线下教学的起始阶段，引导本县区老师有选择地运用这些工作经验，以便老师、同学能从线上教学顺当地过渡到线下教学。学校管理层面4、对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以精确把握线上教学的目标达成情况，按时了解线上教学存在的问题，并实行相应的问题解决策略，帮忙师生解决问题，稳固和提升线上教学效果。5、结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学计划，做好线下教学计划与线上教学计划的有效连接，线下教学内容、方法与线上教学的连接。6、做好九班级同学的心理辅导工作，消退对中考复习的焦虑。强化对九班级同学学习方法的指导，在不过度增加同学学习负担的前提下，提升教学效果。7、针对学情做好集体补学和个体补学计划。精确了解未参与线上学习的同学情况，并制订切实可行的补学方案。精确了解线上学习效果不佳的同学情况，实行恰当的补助措施。二班级数学线上线下教学连接方案141、教学媒体：依据低班级同学的特点，一二班级主要以“闽教学习”“CETV4”“河南空中课堂”为主的推送课程形式开展教学；通过群，微信群和班级小管家，部分班级通过“晓黑板”进行作业的布置与检查。三至六班级的教学除推送课程外，主要以“共享屏幕”“钉钉”等形式进行在线直播。2、教学进度：一班级第5单元；二班级第6单元；三班级第7单元；四班级：第5单元；五班级：第5单元；六班级：第5单元3、详细实施：（1）利用微信群，微信群和班级小管家检查每天的作业，主要是家长拍照，对不符合要求或者错误较多的，打回订正。对于不明白的问题，利用语音和个别私聊形式，同时有部分老师发送自己录制的小视频解答一些重难点问题。（2）运用学习通批改作业，进行单元考试，直播讲试卷。大约有40左右的同学每天进行作业提交。其他的家长不在身边，孩子不会自觉提交作业。课下与家长进行沟通，赐予一次重新测试时机。4、现阶段学习情况：（1）计算题除了个别还没有把握到位，根本能过关。较难的一些计算和实际运用在图形与几何领域的内容，同学没能把握清晰。（2）对不同层次同学提出不同的要求。对于基础较差的同学，要求把握好计算部分，能正确把握并运用课本的简洁公式。基础较好的同学，要求能把握并敏捷应对不同类型的题目。（3）进行在线直播时发现，常常会有个别同学不在线，或者在线但提问的时分反应迟钝（明显不在状态，部分家长反应孩子会切换出去看小说之类），这一部分相对而言比拟头疼，我们目前所能做的就是强化孩子的思想教育，与家长多沟通，让家长在可能的情况下，多陪着孩子一起听课。（4）大部分的孩子上课能和老师互动，主动完成作业但也存在有的同学有提交作业，但马虎应付或偷抄的，作业与成果明显不符的情况。（5）对于较自律的同学来说，能够自觉学习并且作业完成情况较好，他们基础也较为扎实，可以进行拓展训练，多做难题，多把握不同类型的题目；而对于基础较为薄弱，且相对不够自觉的同学来说，还是需要从基础学问抓起，比方计算的训练以及一些简洁的解决问题训练等。尤其是个别留守儿童，唯有开头后多花时间和精力让孩子尽快回到轨道上来。（6）按部就班进行教学，在正式开学后对所学学问进行分模块复习，以同学的讲为主，老师加以强调易错易混淆的点，按时发现并攻克缺乏。5、线下教学措施：（1）结合返校考详细情况，对每个班级从老师、同学、教学方法、教学手段和教学形式等做出细致的质量分析，做到一个班级一个策略。（2）因同学两级分化更加严峻，实行适宜教学组织方式（比方一个班级两个进度等），对不同类型同学进行因材施教，力求使每个同学得到最好的发展。（3）深化教研改革，切实提高教学质量。对老师的集体备课在年段中进行，多沟通、多反思，对各单元学问点之间的联系进行系统的梳理和深化的认识，提取共同点，制造性的运用教材，处理好各节的重难点的教学，转化为同学易于理解的学问。（4）利用好课下和课间空隙时间对同学进行补缺补漏，利用上课的自主探究时间，有目的、有计划地对线上教学同学薄弱点进行个别化指导。（5）部分班级指导丛书还没有分发给同学的，结合丛书的训练进行一单元一单元系统再复习，依据孩子们显现的问题按时补缺补漏。数学有自身规律，讲明道理可以到达事半功倍地效果。唯有发挥老师集体才智，才能做到与时间赛跑，利用仅剩的一些时间提高学习效率，我们在摸索与反思中不断连续前进。二班级数学线上线下教学连接方案15根据《迁西县教育局关于学校