高中政治学习方法15篇

高中政治学习方法15篇高中政治学习方法1

当今时代是一个全球化的学问经济时代。学问经济时代的竞争，主要是学习学问、应用学问和创造学问的竞争，会学习将成为人们必需具备的最基本的素养。联合国教科文组织曾在一份报告中指出：二十一世纪的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人。因此，思想政治课的学习，必需重视科学学习方法的把握和对学习能力的养成。下面依据我们的教学实践，和同学们谈谈如何系统把握科学的学习方法。

一、端正学习看法，提高学习思想政治课的兴趣

有的同学感觉政治课比较枯燥，所以，对政治课缺乏学习的兴趣。其实，理论都是对具体问题的总结和升华，都存在着抽象、枯燥的问题。高中政治课有些内容比较生动好玩，有些内容确实比较枯燥。对政治课缺乏兴趣，其中重要缘由是同学们的学习方法有问题、学习中受有用主义的影响以及现实生活中人们对政治学科的误会等。把握了正确的学习方法，一旦尝到了学习政治科的甜头，就能转变部分同学中存在的感觉政治课枯燥的问题。

首先，要充分认识政治学科特有的价值。政治学科一个很重要的价值表达在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。这是其他课程不行替代的。

其次，要克服学习中有用主义的倾向。“需要〞是同学们学习的直接和重要的动力。现实状况是受高考指挥棒的影响，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必需要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜爱也要强迫自己去学，反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不情愿付出更多的精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。

最终，要消除现实生活中人们对政治课的误会。现实生活中，对政治学科的误会大量存在。这种误会主要是由于对政治课的不了解造成的。就高中的政治课而言，他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。把政治课教学看成是传统灌输，使政治课处在一个不利的社会气氛中，从而影响了同学们学习思想政治课的兴趣。

二、科学把握高中思想政治课的一般学习方法

学习就是一边是学,一边是习。“学〞主要是指课前预习,用心上课,准时复习。“习〞主要是自我检测和运用〔练习,考试,和联系实际分析说明实际问题,提高自己的能力〕。前者重在学问的理解、记忆。后者重在学问的运用和能力的培育。前者是基础，后者是目的。

1．预习：心理学讨论说明：人类获得信息绝大部分是通过视觉输入的，而且通过视觉输入的信念比通过听觉输入的信息保持记忆的时间要长得多。阅读能力是最基础的学习能力。预习是提高阅读能力的重要一环。预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。从近期效应看可以增加上课的目的性，提高时效性；从远期效应看可以培育自学能力，形成自主学习自主进展的能力。就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。

搞好预习要求做到：

〔1〕列预习提要：要带着老师布置的预习思索题去预习，边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。预习时可以利用标题、不同字体理解和把握教材学问体系，以便我们有轻有重、有精有粗地阅读教材。

〔2〕做好笔记:

在书上,做出眉批，在本上列出提纲和写出听课要留意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯。要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必需记住的，划出来；哪些是语言表达属文法方面的内容，可以不管它。另外自己还要规定一些常用符号如△,☆,━等，可以加上框、线、点、圈、标号、点评、解释符号，留下预习的“痕迹〞。

〔3〕勤思善想〔发觉问题〕：预习的关键要擅长“想〞,发觉和提出问题,如：新旧课之间有什么关系，和过去的什么学问类似。在这一过程中同时还培育了同学们的思维品质。在预习中，不仅要关注学问，还要关注教材本身是如何分析和解决问题的，把握初步的分析、解决问题的方法和思路。

〔4〕持之以恒：搞好预习还必需有决心、有恒心、有自信念。预习是预习、用心上课、准时复习和运用检测良性循环学习过程中的起始阶段，只有坚持一个时期才能看到效果。

2．用心上课，主动思索：即用心看〔书,黑板,屏幕〕、听〔老师讲解和同学们发言〕,主动参加〔主动动脑，和老师形成零距离互动〕，还要考虑你预习时所确定的听课重点。看、听、参加等形式都必需动脑，这是衡量用心与否的重要标志。假如这点做不好，就不行能形成自己的学问。

听课要紧跟老师的讲课思路，把握老师如何分析重点、难点和疑点问题。老师提出问题，要主动思索，查找答案。还可利用教材的"议一议"、"想一想"、"试一试"、"忆一忆"、"说一说"、"算一算"、"查一查"，以及"小资料"、"语录"等栏目促进思索，帮助深化理解基本概念和基本观点。只要长期坚持下去，自己思维的灵敏性、深刻性、整体性和创造性就能得到锻炼和进展。

做好课堂笔记是课堂听讲的重要组成部分，能否科学地做笔记也是检验是否能调动多个学习器官听讲及听课效率高低的一个重要标准，同时笔记可以为同学们提供珍贵的学习和复习资料，对我们的学帮助很大。笔记内容不能仅限于老师的板书提纲。它还应包括：

(1〕老师对课本上落后于社会现实的学问进行的更正补充。如党在政治、经济理论上的新突破、社会现实的新改变——银监会设立、国家宏观调控任务的改变、通货紧缩到通货膨胀的改变过程、国家五年内取消农业税等等。

〔2〕自己在预习时难以理解的问题。这种问题因人而异。预习时的难点也是听课时的重点，把预习遇到的疑难问题记在笔记中，复习时多加思索，可使学问把握得更加稳固。

〔3〕老师讲课时推导学问的思路和过程。从中我们可以学到一种思索问题的方法。

〔4〕师生在教学过程中国共产党同整理总结的学问体系和对易混淆学问进行的对比。如高一的价值和使用价值、劳动生产率对价值、使用价值和价值总量的影响；高二的主要矛盾和矛盾的主要方面；高三的政体的不同形式等。当然，老师为了调动大家的学习主动性，引导大家主动思维而补充的具体实例和课本上一目了然的学问是没有必要记录的。这四个方面其实也是我们听课的重点。

有的同学说,我也想思索,就是不知道怎么思索。这点不能急于求成,要逐步培育.那么怎样才能做到主动思索呢?

〔1〕留意学问的积累；

〔2〕增加感性材料的储备；

〔3〕学会一些思维方法:如分析,综合,比较,抽象,概括,具体化等等；

〔4〕将自己置身于教学情景之中〔如高一的进展农业,怎么进展:领导农民科技人才其它〕。

经过以上过程,同学们的思维能力就肯定会得到提高。

3．课后准时复习

之所以要准时复习，是学习的反复性特征的要求；爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求准时复习；准时复习还可以使学问的漏洞得到准时弥补,使对学问的理解得到升华,实现对学问的再认识,再提高，使思维的深刻性得以进展。

复习要着重抓好以下几个环节：

(1)忆:回忆学习了哪些学问,重点是什么,教师是如何分析和解决学问的，象过电影一样。可以一个人单独回忆，也可以几个人一起互相启发，补充回忆，可以按笔记回忆，也可以按教材纲目回忆。

(2〕读：读书、笔记，同回忆对比，这样就不仅加深了记忆而且保证了学问的完好性。

〔3〕思：把新学问归纳形成一个小系统，让学问各就各位。然后纳入到所学学问的大系统中，形成一个学问网络或学问坐标。

三、坚固把握所学概念和原理的基本要求

有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但总是记不住学过的概念和原理。概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结，具有较强的抽象性，记忆起来有肯定的难度。假如只靠死记硬背，不仅记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成长期记忆。大家知道学习学问懂是基础，记是手段，用是目的。在真正弄懂的基础上要想坚固把握概念和原理必需做到：

〔1〕运用记忆技巧:

例如，将关键词提炼出来着重记忆，最终将其他词汇补充完好形成完好记忆。如价值规律的三个作用的关键词是：调整……安排，刺激……提高，促使……分化。

又如联想记忆,

做好学问的迁移,学问是有连带性的，许多时候，我们学习的新学问是对以往所学学问的新视角、新层面的认识，这时我们不必重新记忆，只需在原有学问的基础上加以补充加工即可。如市场、市场经济的作用。

再如协同记忆,多种感官联动,耳听,眼看,手写,口念,效果可能好些。

记忆的方法许多，大家在学习过程中要擅长发觉和总结适合自己的记忆方式方法。

〔2〕要做到准时复习和定时复习。遗忘是一种正常的生理现象，时间与遗忘的数量成正比，因此对待遗忘最好的良药就是准时复习，趁热打铁；定时复习，稳固记忆；经过多次复习后，学问即可成为长期记忆。

〔3〕多思多用,熟能生巧。常说常用,随时随地运用我们所学学问说明日常生活的人和事。如用价值规律说明钢材价格的升降。转变学习形式可以使学习更有效率，而且语言要规范、运用政治术语要精确。

〔4〕正确区分相近或相似的学问点。首先要认真比较这些学问点的异同，找出它们相同和相异的缘由，在真正理解学问的基础上把它们放在一起把握，第二，找出区分的关键词；整理出比较表,使异同一目了然。第三,

把这些学问点放在特定的环境中去体会.如在日常生活中用的都是价格,只有讨论价格的背后时我们才用价值。总之要比较异同，整理异同。

〔5〕弄清学问之间的内在联系。

有的同学常有这样的问题：对老师上的每一节课都能听懂，但总觉得学问特别零散。搞不清所学学问之间有什么联系。怎样才能解决这一问题？高中政治所学的学问是科学理论的常识性学问，科学理论是系统化的真理，每一个学问都不是孤立的。学问间的联系从不同的角度来划分是多种多样的，比方从联系的程度来看有显性联系和隐形联系之分，即有的学问之间的联系很明显就能表现出来，很简单就能表达清晰，如市场经济与国家宏观调控、税收与国家的财政收入等，但有的学问之间的内在联系则需要我们透过现象去抽象和提炼或者搭建桥梁、借助其他学问去查找。比方遵守市场交易原则与维护消费者的合法权益，三大产业之间的关系，调整经济结构与价值规律和市场的作用之间的关系、人民代表大会制度与我国的民族政策等。从联系的空间角度看，可分为横向联系和纵向联系，横向联系是指平行学问间的联系，如课与课、节与节、框与框之间的联系；纵向联系则是从深度上挖掘学问的内在联系，如一课或一节中包含的学问。除此以外，由于条件的改变，还会在学问间产生其他的联系。由此看来，学问间的联系是特别冗杂的，要想比较娴熟科学地驾驭学问间的联系，就要把握发觉学问联系、建构学问体系的一般方法。

〔1〕有意识地自己动手整理学问体系。一种简便易行的方法是先从课题或节题〔中心〕入手，渐渐细化学问点，仔细思索本课或本节为什么包含这些学问，它们分别是从什么角度对本课或本节学问进行阐述的，把能够精确反映学问间关系的内容用完可能简短的词句甚至用一个词概括出来，用不同方向的箭头将学问连接起来，这样你就可以自己绘制一个学问体系图，这种学问体系能够将学问间的横向、纵向和隐性联系较为科学精确地挖掘出来。假如能常常进行上述工作，就会提高构建学问内在联系的能力。扩而广之，你可以对整册书包含的内容进行整理和概括，对一个学科的学问形成一个宏观的认识。

〔2〕重视一册书的前言部分，前言是对本书所学内容的整体介绍。在学习的过程中常常把学问置于整体当中去认识。要留意学问的积累，自觉坚持用联系的观点来看待学问，能够常常去查找新旧学问间的联系。

〔3〕理论联系实际是政治课的教学原则和重要的学习方法，用所学的理论解决实际问题是学习学问的最终目的，在日常生活中，我们可以随时随地去发觉和积累一些感性材料，自觉用所学学问多角度地认识和分析一个问题。在长期坚持的基础上可以对同一类社会问题进行概括和归纳，找出解决这类问题一般使用的理论学问，以实际材料为背景构建一种新的学问联系。如整顿规范市场经济秩序、爱护生态环境、科技创新活动与成果等。

〔4〕借助教参中列出的学问结构来理解把握学问的内在联系。但这一方法远没有前面的方法好，因为没有经过自己消化，拿来主义的东西效果不会太好。

把握学问体系不但有助于坚固的把握概念和原理，还能提高同学们的思维能力，我们肯定要在自己的脑海中有一个清楚、科学的学问网络。

四、学会学问运用，把握解题方法，提高应试成果

有的同学感到，学问背过了，但做题时却不知如何下笔，成果提高不快。这涉及如何驾驭和运用学问的问题，对学问的把握不能仅仅局限于“背过〞，要将理解和记忆结合起来，才能真正提高运用学问的能力。要想娴熟敏捷的运用学问，做到理论与实际问题相结合，要从以下几个方面去下功夫：

首先要把握教材基本学问，学会建构学问体系和网络，从宏观上驾驭学问。用所学理论解决实际问题是一个实践的过程，除了在试卷上“纸上谈兵〞外，应当将提高能力的工作放在平常，留意学问和感性材料的积累。实践证明，政治学科的高分同学都具有学问广博的共同特点；

其次要培育理解分析学问的能力。将理解和运用学问能力的培育提高放在平常，在老师的指导下，有意识地用所学学问分析解决实际问题，不能仅仅满足于知道学问是什么，还要知道为什么、怎么样。要从多层面、多角度理解学问、分析学问、运用学问；

第三要提高综合运用学问的能力。要注重建构学问体系，学会用多个学问从不同角度去分析同一问题，培育辩证思维、发散思维能力。

最终就是学会答题的方法和应试的技巧。把握一些审题和答题技巧，是提高我们应试能力的重要条件。要想把握科学的审题和答题方法，就必需要了解政治试题的题型，如选择题、简答题、辨析题、论述题，无论是选择题还是主观性试题，都有一个立意中心，审题时应先把握住这个中心，把握中心立意的简洁方法是对材料进行提炼，找出“谁在什么条件下做什么？〞立意中心的明确可削减答题的盲目性，提高答案的针对性。对选择题来说，审清题干立意后，可先排除错误、无关或重复性题肢，将剩下的题肢与题干条件仔细对应，慎重比较后做出选择。

解答主观题，在审清材料的同时，还须明确〔1〕设问的规定性和要求，共有几问？限定在哪个范围内等；〔2〕带着设问认真阅读背景材料〔文字〕，把握材料的中心意思，抓住关键词等；〔3〕结合材料设问，查找所需学问的切入点，是考什么学问点；〔4〕把理论学问及内容结合材料进行分析或归纳〔怎样表达〕、或演绎〔怎样进行〕。

同学们除了把握上述基本的学习方法外，还必需努力做到：

1．努力培育学习学问的质疑精神和问题意识及创新意识。不少人经常以为创造能力很抽象，离自己很远。作为学生，离创造性成果可能会有一大段距离，但作为创造性思维的表现却是常见的。充满童趣的想象是，在学习中，最常见的提问也是。不要小看问题意识，能提问题、发觉问题恰恰是创新思维的前提。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进〞，只有有了问题，才会去思索，才回去探究，才会有解决问题的方法。

2．主动关注国际国内大事，扩大视野，启迪思维能力。一个不行忽视的现象是，平常关怀国内外大事的同学，政治考试，特殊是高考的成果往往就比较好。这是因为有了时政热点的学问储备，思维会更开阔，而政治考试是不回避现实热点的。生活是鲜活的，是不断改变的，由于教材的稳定性以准时间上的限制，教材对此往往不能准时反映，教材内容存在滞后性的一面，这在肯定程度上造成了教材与现实的脱节。这就需要我们在学习政治课的过程中，关注改变的生活，准时的把党和国家的路线、方针、政策补充进来。

3．充分利用网络环境，提高信息能力

信息社会需要有信息能力的新型人才，信息能力就是指获取、分析和加工信息的能力，充分利用“信息技术提供资源环境〞，要突破书本是学问主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大扩充教学学问量，开阔思维，学会将“信息技术作为信息加工工具〞。要利用搜寻引擎，访问相关网址，学会选择相关资源。在对大量信息进行快速提取的过程中，对信息进行重整、加工和再利用，培育思维的流畅表达能力，在小组学习中培育合作精神。

总之，学有法则，学无定法。每个同学在学习这个问题上要不断总结适合自己的学习方法，形成自己的学习习惯，而不要盲目仿照别人，照搬别人的方法。万事开头难，但假如你能够长期坚持做好上述工作，就会培育一种科学的思维习惯，形成终身学习的能力，使你一生受益。

高中政治学习方法2

选择题的十不选

1、题肢本身表述错误者不选〔逆向选择题除外〕

〔先看答案，先排除错误的选项，再看题目和材料〕

2、题肢与题干要求不相符者不选

〔抓住题目的关键词，抓住中心意思排除干扰项〕

3、因果相悖者不选

〔一看是否存在因果关系，二要想法因果关系是否颠倒〕

4、题肢和题干间接联系者也就是通常所说的二级延长不选

〔抓住题干的本质〕

5、题肢与题干外延不相符者不选

〔看懂内涵的同时，把握外延的规定性〕

6、题肢和题干矛盾者不选

〔筛选正确的题肢〕

7、题肢与题干相重复者不选

〔读透题干问的方向及侧重点〕

8、正误相混者，即题肢中既有正确的部分也有不正确的部分，不选

〔认真读完题肢，当心陷井〕

9、反向选择题中正确者不选

〔仔细审题〕

10、题干要求单一者〔如带有核心、根本、关键、最主要、中心为字眼〕，有些题肢即使能在题干中得到表达，但假如不符合题干单一性的要求，也不能选。

审题

一、明确问题

1、运用学问对试题进行分析、归纳、综合，冷静思索，认真推敲。

2、材料和问题共同反映了命题者的意图，借助问题分析材料，把握材料内涵。

3、透过材料的字面意思，揭示其深意，透过其外表含义窥视其内涵

4、借助教材中的学问、原理对这些信息进行比较、分析、综合，把握材料中的“有效信息〞。

二、把握方法，提高能力

1、首先阅读问题，明确要求

问题是针对材料提出的包含了对材料的理解，是从一个特别角度反映材料内容。

2、其次是推敲材料，把握“有效信息〞

a.是时间??留意时间就能把材料放在特定的历史阶段加以考查

b.是人物或材料的出处??把握人物的阶级属性，有利于通过材料的外表意义分析出其真实含义

c.是总结性语句??它点出材料的中心

d.是材料中出现的概念、名称??它揭示了材料与教材的关系

3、“书〞题结合，确立论点、论据。将题中的“信息点〞同书本学问有机结合起来，才能进一步明确题意；确立论据，把握住设问方向，明确答题范围。首页上一页12下一页末页共2页

高中政治学习方法3

一、如何学好高中政治

许多同学认为高中政治没有初中政治好学，这是为什么?怎样学好高中政治?相对于初中政治来说，高中政治更具有学科化的特点，每一年级都是一个学科，因此相对增加了一些难度，但假如你肯下功夫，并方法得当的话，渐渐也会觉得一样好学。我认为，首先是要处理好"死"与"活"的关系，"死"指的是基本概念和基本原理，肯定要精确全面把握，要死掉;"活"指要能够联系实际，进行活学活用，这就要求我们要走出教材课堂的小圈子，尽一切可能的将所学原理和现实生活相联系，其实经济学、哲学就在现实生活中，你不花钱吗?花最少的钱办最大的事就是经济，而且花钱这个活动中就涉及安排、消费、储蓄、保险、股票、第三产业等诸多经济学的问题，我们在网上沟通就涉及第三产业、信息化、工业化的问题，所以关键还是要做个有心人，充满兴趣，主动地去感知政治，讨论政治，而不是被动地去背政治。信任学问获得的同时，乐趣的获得也会成为一种必定。正因为政治着重能力的培育，但又作为高考的一个科目，因此我们在学政治的时候要学会读书，把厚书读薄。在读书的过程中把握"不动笔墨不读书，不记忆不读书"两个基本原则，二者合而为一，具体表达在：勾画书本上。凡是勾了的就背，没勾的就不背，就这样把范围缩小，提高了学习效率。

其次，要提高阅读速度。或许如今要求同学们"一目十行"实在太难了。但是你今日一行，明天二行，……这样，就可以提高我们的阅读效率了，特殊在高三的学习中，此能力会立大功的。

最终，我期望同学们要学会做笔记。不仅记板书，还要记老师口头上说的重要的话，且要留有余地，供今后补充，做到在学习中既动脑又动手。

结合实际来看，在日常的作业和考试中，论述题往往事同学们回答的难点。

其实，首先要做的关键工作是审清题目，包括审清材料和审清问题设问的角度，对不同的题型有不同的要求。比方，利用文字表述的题型，在仔细认真全面的阅读所给材料的基础上，对材料要进行归纳和思索，要审出材料的中心思想或主旨，提取出有效的信息，并留意几个材料之间的内在联系，对运用表格、图形(包括漫画)表述的题型，肯定要全面地把握所给信息，包括阅读表格的标题、表格内的内容、下面所给的注解，都包含有效信息;其次，对所给信息要进行比较，包括横向和纵向的比较，审清题目设问的角度也特别关键，尤其是以前见过的熟识材料、熟识情境，更要特殊加以留意。题目是从哪个角度考查的，审好题是答好题的关键，对有些类型题来说，审题特别重要。因为某些考题答案的要点，就隐藏在材料的表述中，假如能够仔细阅读材料，体会其中的含义，就可能获取答案的基本要点;其次，在审题的基础上要进行思索，也就是说要圈定一个范围，从现象上看考的是哪一个或者哪几个重热点问题，然后透过现象看本质，看考的学问是哪一个或哪几个;三是思索清晰是从哪个角度考的，填写答案的时候要留意以下几点：第一要全面，第二要有重点，第三要具体化，第四要敏捷有创新，第五要恰当使用经济、哲学、政治的术语，调理清晰，规律严密的予以表述。

同学们都知道，政治开放性试题可以说是最简单得分又最简单失分的部分，这里笼统的说，我们在面对这种试题时，假如从一个问题出发，可以组织答案的思路是“是什么，为什么、怎么样〞;假如从学科的角度出发，可以是从经济学上看、从哲学上看、从政治学上看;假如从材料涉及的角度出发，可以是政府和国家、企业和农村、消费者或劳动者个人，当然还可以有其他的组织答案的思路，包括历史与现实、理论与实践、正面与反面等等。

总而言之，要学好高中政治，要想到达不断进步的目的，必需从我们自身的认识实际出发，解决好自身存在的疑点、难点问题，在学习中用辨证的观点看问题，坚决学习政治的立场和正确方向，提高学习能力，做到知、信、行统一，实际中见成效。要以马克思主义哲学这一科学的世界观和方法论为指导，更好的认识客观世界和改造客观世界，提高自己的精神境界。树立科学的世界观、人生观和价值观;正确理解党的路线、方针、政策;留意在观看和分析社会问题时，得出正确的结论;在分析人生的重大问题，知道自己在人生正确道路上该如何前进。

二、怎样才能学好高中政治

首先，仔细听老师讲课是学好高中政治的基础和前提。高中政治的内容是：马克思主义经济学、马克思主义哲学、政治学常识。学习这些内容，假如不能够很透彻地理解，那么你的学习将会很吃力---“看不懂、背不进、简单忘〞。因此，仔细听老师的讲解，就显得尤为重要。

其次，在仔细听老师讲课的同时，还要主动思索。

第三，课后准时复习。哪怕是简洁过一遍书和笔记。因为这样可以提高你学习的效率。

对于政治主观题的解答，前提是熟识课本。把课本吃透!即背!在理解的基础上记忆。这是必需和必要的。然后，就要通过做练习，即把所背的内容用于解决实际问题;同时还可以稳固所背内容。

这是基本方法。在实际操作中，我做如下建议：解答主观题时审题很重要。试想，问题都没有弄明白，如何解答?审题的目的就是清楚题目的指向。即问题要求你回答的是什么和要求你怎样回答。比方这样一道问题：结合以上材料，运用经济常识分析。这个问题我们需要审出3个要点：1、“运用经济常识观点、概念〞。题目要求用这部分学问回答，就要从这部分的内容中查找答案。而不能用哲学观点或者政治常识观点，或者其它。2、“结合以上材料〞。题目要求要结合材料，你就不能够脱离材料或者只答观点，而不和材料结合。3、“分析〞。题目要求分析，你就不仅要答出所表达的经济学观点，还要分析“为什么〞以及“如何做〞。

要做到这些，就要求你必需熟识课本。“熟识课本〞就是要清楚课本的块状结构，从而找出各块内容间的联系。要做到这点，就要求你必需背熟课本的内容。要高效率地背诵，就要在理解地基础上记忆。要精确而深刻地理解，仔细听老师讲课和主动思索是基本方法。

高中政治学习方法4

正确理解学问点

任何事物都有其对立面。学会从对立面去观看事物，能使我们对事物的认识更加精确。专家在编写教材时，为了对概念、观点、原理等进行精确的表达，一般都是使用一些精确的词语。我们在阅读时，应当使用反义词的方法，精确地理解课本中的学问点、观点和原理，进而培育辩证思维。

例如，“市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式〞。这是一句黑体字，是重点学问，是一个重要观点。在这句话中，是“一种〞，不是“唯一〞。优化配置资源的有效形式，除了“市场调整〞外，那还有“宏观调控〞。是“有效〞，不是“无效〞，是“优化〞，不是“劣化〞。通过这样的分析，对“资源配置〞就有了一个全面的映象、对“市场调整〞就有了一个精确的理解。

留意前后两课之间的联系

现行政治课教材，每一课都有一个引言。这个引言，既概括了该课的主要内容和要求，也言简意赅地点拨了该课与前一个课之间的有机联系。重视引言，能帮助我们在宏观上把握学问板块之间的联系，对学问的理解更加透彻。

例如，高一政治课本上册第四课的引言。这个引言的第一和第二句话是：“企业是最重要的市场主体，也是国民经济的细胞。各个行业分属于不同的产业，不同的产业构成国民经济的整体。〞引言的这两句话，言简意赅地讲了三层意思：一，企业在国民经济中的地位——细胞;二，国民经济的产业构成——三大产业;三，第三课(企业)和第四课(产业和劳动者)之间的联系——各个行业分属于不同的产业。因此，我们不要忽视每一课的引言。

高中政治学习方法5

一、端正学习看法

首先，要充分认识政治学科特有的价值。政治学科一个很重要的价值表达在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。这是其他课程不行替代的。

现实生活中，对政治学科的误会大量存在。这种误会主要是由于对政治课的不了解造成的。就高中的政治课而言，他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。把政治课教学看成是传统灌输，使政治课处在一个不利的社会气氛中，从而影响了同学们学习思想政治课的兴趣。

二、重视原理

原理可谓是高中政治政治课的基础，整个高中政治课程也许就是由一个个原理构建起来的。这些原理就好比一个人的骨骼，而课本上面举的例子就好比是一个人的血肉，有助于人们加深对原理的理解。如对于“物质决定意识〞这一原理，我们可以通过各种各样生活中的例子对之进行阐释，但是“万变不离其宗〞，原理就是“宗〞，所以在学习过程中要紧紧抓住“原理〞这一块，最好能够将重要的原理烂熟于心。

三、重视规律联系

在高中政治书中，原理何其多，要想将它们都记住且能够在需要的时候调取出来，还要注重原理之间的规律联系。我们可以对原理先进行归类，最简洁的第一层次的归类是根据政治课的三个板块进行，分为政治常识、经济常识和哲学常识；第二层次的归类是在已有的三板块中对于每一板块根据课本的章节或者根据你自己认为的规律结构进行，只要能够有利于原理的记忆即可，就这样始终分下去，直到不能再分为止。这样就能形成一个规律结构图，对记忆裨益很大。

四、学会学问运用，把握解题方法

首先要把握教材基本学问，学会建构学问体系和网络，从宏观上驾驭学问。其次要培育理解分析学问的能力。最终就是学会答题的方法和应试的技巧

高中思想政治与初中思想品德，是两个不同阶段的课程设置。高中思想政治，更关注高中学生在心理、智力、体能等方面的进展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，敬重学生独特差异各种生活关切的同时，帮助学生认同正确的价值标准，把握正确的政治方向。

高中政治学习方法6

1如何预习

预习是学生听好课的基础。每个同学都应当把它作为学好思想政治课必不行少的重要环节和基本条件。假如同学们不作预习，就会在上课时感到生疏、突然。如何进行预习呢？

〔1〕列预习提要。

要带着老师布置的预习思索题去预习，边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。预习时可以利用标题、不同字体理解和把握教材学问体系，以便我们有轻有重、有精有粗地阅读教材。

〔2〕做好笔记。

在书上，做出标注，在本上列出提纲和写出听课要留意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯。要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必需记住的，划出来；哪些是语言表达属文法方面的内容，可以不管它。

另外自己还要规定一些常用符号如△，☆，━等，可以加上框、线、点、圈、标号、点评、解释符号，留下预习的“痕迹〞。

〔3〕勤思善想

预习的关键要擅长“想〞，发觉和提出问题，如：新旧课之间有什么关系，和过去的什么学问类似。在这一过程中同时还培育了同学们的思维品质。

在预习中，不仅要关注学问，还要关注教材本身是如何分析和解决问题的，把握初步的分析、解决问题的方法和思路。

〔4〕持之以恒

搞好预习还必需有决心、有恒心、有自信念。预习是预习、用心上课、准时复习和运用检测良性循环学习过程中的起始阶段，只有坚持一个时期才能看到效果。

2如何听课

〔1〕集中精力、用心听课

集中精力、用心听课是保证提高同学们听课质量的主要条件。

因为，只有集中精力、用心听课，同学们才能听到教师讲的什么、问的什么、在黑板上写的什么，才能跟得上老师讲课的思路，抓住重点，解决难点，才能从老师讲课中受到启发，发觉问题，提高听课的质量。

也只有集中精力、用心听课，才能作好笔记，为课后的作业和复习打下基础。但个别同学对此却没有足够的认识，听课的精力不集中，开小差，上政治课时练字、画画，或看其它书籍，做其他课程的作业。

一堂课结束了，老师讲了些什么，重点难点是什么，课后作业有哪些，一概不知道。这样的学生是无法完成学习任务的。

〔2〕眼、耳、脑、手并用，看、听、思、记结合

听课时，同学们眼、耳、脑、手并用。具体地说，就是要求同学们眼睛要看教材、看板书、看老师的手势和表情；耳朵听老师讲的内容；脑要协调眼、耳、手的活动，思维要跟上老师讲课的思路；手要仔细作笔记，在书上划重点，记符号。

与此同时，同学们在眼、耳、脑、手并用，看、听、思、记结合时，应留意和协调看、听、思、记四者的关系。

一般说来，在这四者中，首先是听。听是关键，是基础。因为听不清就记不清、记不全，思也就无法进行。

其次是记，记是听课的收获，是复习和作业的根据。俗话说，心记不如笔记。一堂课假如不做笔记，即使上课听清听懂了，课后也不肯定记得清、弄得懂。所以，听课笔记很重要，肯定要记，而且要记好。

第三是思，思能提高听课的质量。听课时，只有一边听，一边思，才能跟上老师讲课的思路，才能从中受到启发，找到解决问题的答案，也只有通过思，才能发觉问题，得到更多的收获，提高听课的质量。

第四是看，看处于辅助地位，为听、记、思服务。在听课过程中，同学们要正确处理好这四者的关系，既不要主次不分，又不要留意了这个忘了那个。既不要只顾听，忘了记，也不要只顾记，忘了听，忘了思。

〔3〕留意听思记的方法

上课时，同学们只留意听、思、记还不够，还应当留意听、思、记的方法。也就是说，不能什么东西都认真听，不能什么东西都认真想、认真记，还应留意它们的方法和技巧。

听：主要应认真听老师对重要问题的讲解分析，自己在预习中发觉的问题的答案、老师对教材补充的新内容、重要的名词和概念的含义、作业的题目和具体要求。

思：要跟随老师讲课的思路去思索问题，发觉问题。主要思索那些重要的、与现实问题亲密相关的问题、简单混淆的和简单引起争辩的问题。

有的同学说，我也想思索，就是不知道怎么思索。这点不能急于求成，要逐步培育。

那么怎么才能做到主动思索呢？

第一，要留意学问的积累。

第二，增加感性材料的储备，多读书看报。

第三，学会一些思维方法：如分析、综合、比较、抽象、概括、具体化等等。

第四，将自己置身于教学情景之中。经过以上过程，同学们的思维能力就肯定会得到提高。

记：主要是记下大小标题和老师讲课的思路线索，下重要的观点、概念、事例、记下关键性和总结性的内容和教材上没有的新内容；记下没有听懂和没有想通的疑难问题以及自己在听课中发觉的问题；记下作业的题目、要求、课外阅读书目和资料。

此外，笔记要主次分明，层次清晰，重点突出。切忌主次不分，杂乱无章，也不要贪多求全，一字不漏。笔记内容不能仅限于老师的板书提纲。

笔记内容还应包括：

第一：老师对课本上落后于社会现实的学问进行的更正补充。如党在政治、经济理论上的新突破、社会现实的新改变。

第二：自己在预习时难以理解的问题。这种问题因人而异。预习时的难点也是听课时的重点，把预习遇到的疑难问题记在笔记中，复习时多加思索，可使学问把握得更加稳固。

第三：老师讲课时推导学问的思路和过程。从中我们可以学到一种思索问题的方法。

第四：师生在教学过程中共同整理总结的学问体系和对易混淆学问进行的对比。

如《经济生活》中通货膨胀与通货紧缩的区分，劳动生产率对价值、使用价值和价值总量的影响，股票与债券区分与联系，解决公平问题的现实做法等；《哲学生活》中的主要矛盾和矛盾的主要方面的异同；进展观的学问体系等；《政治生活》中的政体的不同形式、中国共产党与民主党派的关系等。

当然，老师为了调动大家的学习主动性，引导大家主动思维而补充的具体实例和课本上一目了然的学问是没有必要记录的。

3如何复习

〔1〕复习的要求及方法

第一，课后回忆。

回忆学习了哪些学问，重点是什么，老师是如何分析和解决学问的，象过电影一样。可以一个人单独回忆，也可以几个人一起互相启发，补充回忆，可以按笔记回忆，也可以按教材纲目回忆。

第二，准时复习。

同学们在学完肯定教学内容后，有目的地准时复习和稳固学问，可以加深和稳固对教学内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。依据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后渐渐缓慢下来。

因此，对刚学过的学问，应准时复习。随着记忆稳固程度的提高，复习次数可以渐渐削减，间隔的时间可以渐渐加长。再者，政治课教学是以传授学问、接着能力、提高觉悟为教学任务的学科，不能搞突击复习，应日积月累，循序渐进。

切忌在学习之后很久才去复习，这样，所学学问会遗忘殆尽，就等于重新学习。

第三，循环复习。

这是循环往复，不断重复，加深理解与记忆的一种复习方法。这种方法可用于固定的内容的复习，也适用于累加学问的复习。

比方，多次复习一章、一单元或一本书的内容，每次复习都不是简洁机械地重复，而是螺旋式上升，不断获得新收获。

再比方，学了第一课，准时复习；学过第二课，再将第一、二课的内容全部复习一遍，如此类推，建立新旧学问间的联系，提高娴熟程度。

第四，概括提炼。

同学们应当在单元或学科结束后，对学习内容进行概括提炼，确定学问要点及其互相联系，也就是前面提到的构建学问体系。构建学问体系，就是系统地复习、稳固学问，应用理论并使其系统化、深刻化的复习过程。

〔2〕运用记忆技巧。

第一，分层次记忆。

对基本概念，按其定义内容分成若干层次来进行记忆。概念的定义都是其本质的含义，十分严谨。一般都有种。种限定，即用肯定的定语来界定，每—定语都包含着不同的内容。如“物质〞的定义包含这样三层意思，即物质是“不依靠于人的意识〞“并能为意识所反映的〞“客观实在〞。

分别指出了物质概念的〞物质性〞、“可知性〞、“唯一特性〞。让学生按这三层意思依次记忆。又如“社会主义市场经济体制〞的定义包含四层意思，即要使市场在“社会主义〞、“国家宏观调控下〞，“对资源配置起基础性作用〞，“使经济活动遵循价值规律要求，适应供求关系的改变〞。

这样按层次依次记忆，既能全面深刻理解这一概念的实质性内容，又便于精确记忆。

第二，联想比较记忆。

高中政治课所学学问中，不同的事物，性质根本相反的事物。同一事物的两个不同的侧面，同一事物的不同进展阶段的学问许多。如资本主义和社会主义不同的经济制度、政治制度。

哲学中根本对立的哲学派别和观点等。这里只要记住一个事物，就能快速精确地联想出与此相对应的其它事物，并与之进行比较。

如唯物辩证法和形而上学的根本观点，只要记住唯物辩证法坚持全面、联系、进展的观点，就能联想并对比出形而上学片面、孤立、静止的观点。

第三，把握关键词记忆。

“少则得，多则惑〞，只要能抓住重点和关键，就能“纲举目张〞。如我国实行按劳安排的缘由，只要记住“前提〞、“物质基础〞“直接特点〞这几个关键词，有了这个提纲，就打下了记忆的基础，就能较好地记住三个缘由。

又照实践是认识的基础的几点内容，主要记住“来源〞、“动力〞、“目的〞、“标准〞这四点，好多问题都从这四个方面来分析，就较精确全面了。把握关键词语也就把书本越读越薄，越读越精。

第四，直观记忆。

主要利用图表、图示、图解等直观手段把学问之间的联系和关系表现出来。这样使学生便于理解，简单记忆。如将股票和债券，有限责任公司与股份有限公司的特征列成图表进行对比比较。

在对比比较、彼此衬托中，强化了我们对此学问的记忆。

第五，多功能记忆。

在记忆过程中，把耳、眼、心、手、口各器管都利用起来，做到耳听、眼看、心记、手写、口念，比单纯的眼看或耳听记忆印象深刻得多，效果要好得多。据教育心理学测试，前者可以比后者提高6倍效果。

“眼看千遍不如手过一遍〞就是这个道理。

高中政治学习方法7

一、自主学习，回来教材

新学期，我们要继续学习人教版选修三《国家和国际组织常识》，这本教材的特点是：学问内容多、问题明确、常识性和记忆性强，但理解难度小，考试的敏捷性不强，主要是考查学生对于教材学问的把握和运用。从现有的习题状况来看，具有记住就会，懂了就能做对的特点。所以在开学前，建议同学们自主阅读教材，在通读教材的基础上尝试构建学问体系，明确学习内容。

二、学练结合，把握重点

自主练习是检测学习效果的有效手段，因此自学选修三的同时，肯定不能忽视配套练习。关于练习册的使用方法建议如下：

第一，导学案部分

在通读教材的基础上填写导学案，一次性完成一框题的学习任务。中途有疑问或不清晰的地方先空着。

完成后，对比教材再次检查和补充导学案，同时结合导学案的体系在教材上标记重点学问。

第二，关于课后习题

课后习题要显示完成，特殊要留意主观题的答题要点和思路。要重视悟答案的过程。一要明确考察学问点在教材的位置;二要记住学问点本身的内容;三要尽量学习结合材料的分析语言。

三、稳固所学，复习旧知

受到新型肺炎的影响，我们的在校学习时间压缩，那么我们能做的就是停课不停学，做好新教材的自主学习的同时，要有计划的复习必修1-必修4的教材，做到学问体系烂熟于心，重点学问重点记，为一轮复习做好预备!

高中政治学习方法8

同步听课法

学生听课的思路进程与教师讲课的思路进程同步前进的听课方法。听课是学生课堂学习的主体部分和关键环节。因为听课占了大部分时间，理解学问、把握方法、形成技能、进展智力，主要是在课堂上进行的。所以，听课要打主动仗，肯定要使自己的“听〞与教师的“讲〞保持同步。所谓“同步〞，就是怀着剧烈的求知欲望和兴趣，使自己的大脑处于高度的兴奋状态，带着预习中的问题，紧紧跟上教师讲课的思路，用心听，一步不离地和教师一道主动去思索、去联想、去分析、去探究，查找出问题的答案。这样眼、耳、脑并用，方能“心知其意〞。反之，“心不在焉高二，视而不风，听而不闻〞，教师讲得再好，新学问也无法接受。有的学生，思维往往落后在教师的讲解后面，“跟不上步伐〞，甚至对教师讲的重点、难点，因听不懂被“卡〞住。面对这种状况，千万别停留在那里“死想〞，而是先划上记号，暂且承认它的正确性，留待课后再去解决，要马上继续跟上教师的思路，以便不影响后边内容的听讲。擅长主动思维的'学生，往往又出现超载教师讲课的速度，“野马难收〞，使同步听课失去了意义。这部分学生也应当留意，既不要让自己的思维滑得太远，完完全全离开教师的思路，又不要放弃主动主动的独立思索。要在听懂的基础上，把教师所讲的重要论点、论据和分析论证的方法，用自己的话记下来，做到边听、边记、边思索，真正同步进行。

发问探究法

在学习过程中擅长发觉问题进行探究的方法。在同一教室里听同一位教师的课，教材和课时相同，大家的智力也差不多，有的人漫不经心，不由自主地被教师“牵〞着鼻子走;有的思维活跃，深思揣摩，不断提出“为什么〞。课毕，前者迷迷糊糊似懂非懂，无所补益;后者释疑若干，获益良多。可见发问探究法多么重要!俗话说：“好问无须脸红，无知才应羞辱〞。不敢大胆地发问探究，结果使问题愈来愈多，学习无法深入，愈学愈被动。

既要敢于发问探究，又要擅长发问探究，这就需要我们独立思索，刻苦钻研。思索了、钻研了就会不断给自己提出问题，有所发觉。有位成果优秀的同学给自己作了“五不问〞的规定：已学过的基础学问未经复习不问;教科书或主要参考书没有看过不问;教师课后留下的问题未曾深入思索不问;找不到自己的矛盾所在不问;提不出自己的思路不问。学生在渴求学问的过程中，经过深思熟虑，发觉问题，提出问题，分析问题，解决问题，既积累了学问，又培育了爱思、多思、善思和探究的习惯。

课堂笔记法

在听课过程记下必备学问的方法。“好记性不如烂笔头〞，做好课堂笔记好处是多方面的。第一，有助于抓住难点、重点和主要方法，便于课后再次回味教师的思路，把握科学的思维方法，深化对课堂讲授内容的理解;第二，有助于眼、耳、脑、手亲密协作，协调活动，培育和提高感知、记忆、思维和写作、速记的能力;第三，有助于把教师概括总结的学问提纲挈领地记下来，积累大量珍贵的资料，使所学学问系统化、条理化;第四，有助于课堂听讲全神贯注，提高学习效率和质量。

记听课笔记要做到三点：①处理好听记的关系。作听课笔记，学生处于一种较被动的地位，往往因“听〞误了“记〞，或因“记〞误了“听〞。有的同学为处理好“听〞与“记〞的关系，提出“三记三不记〞，即：重点的问题记，疑难之点记，教材上没有的记，次要的不记，教材上有的不记，易懂的不记。由被动转为主动。②听、想、记结合，以想为主帅。从上课到下课，埋头死记，一股脑儿充当录音机和记录器，课堂上没仔细听，更无暇思索，无暇消化，笔记虽记得许多，但脑子里却是一片空白，势必影响听课效果。有的同学抓住理解这一关键，总结了自己做笔记的方法：详略得当选择记，结合理解敏捷记，抓紧时间快速记，不懂问题特别记。③定期整理笔记。应当在复习中定期对笔记加以补充整理。整理笔记的过程是个分析、归纳、综合、规律思维的过程，不仅有利于学问的条理化、理论化，而且便于稳固记忆和培育提高自学能力。

精力集中法

上课时，学生把全部精力集中于学习之中的一种方法。如今，我们有的同学心猿意马，身在课堂，心在课外，不管教师讲得多好，对他来说出是枉然。精力集中听课的做法：①明确的听课目的，课堂上便能较集中精力听讲，反之，坐在教室里要做到全力以赴，较为困难，因为这样的同学缺乏听课动力。②耳脑并用，边听边思索，向自己不时提出“老师讲的论点是否与客观事实相符?〞“所提供的材料是否充分、全面?这些论据是否必定得出其结论?〞等等问题。通过对这些问题的思索，使自己的大脑处于兴奋状态，避开留意力的分散。③大脑活动同肌肉活动一样，经过肯定时间