小学五项管理读物管理方案

—小学五项管理读物管理方案20XX年小学五项管理读物管理方案1为进一步贯彻落实教育部“五项管理”工作要求，落实落细立德树人根本任务，强化并优化同学读物管理，探究科学有效的读物管理方法，促进同学身心健康全面发展。依据教育部出台《中小同学课外读物进校内管理方法》的要求，既要治理以往课外读物进校内过程中产生的乱相，又要激励优质读物进校内，营造学校良好的阅读气氛，到达良法善治的目标。现就进一步强化XX小学教育集团读物管理做详细方案如下：一、成立领导小组，强化作业治理组长：副组长：成员：二、学校措施1、学校图书馆全天向同学开放，学校激励同学们到图书馆办理借书证，随时为同学提供借阅服务。班级建立图书角，同学自由借阅。2、学校设特地的阅览室，3X6班级开设校本阅读课，进入班级课表，引导同学多读书，读好书。3、学校开展阅读活动，读书共享活动，制作好书推举卡，读书手抄报活动，努力营造书香校内气氛。4、学校严格执行省市关于教材教辅的征订的要求，绝不滥定、私定各种资料。5、学校阅览室开放延长到课后服务，为爱好读书的同学提供良好的读书环境。三、请家长好友对孩子家庭阅读进行监督管理，建议如下：1、为孩子选择主题鲜亮、内容主动、可读性强和启智增慧的读物。培育孩子的家国情怀；激发孩子的好奇心、想象力、制造力，增长学问见识；提升发现问题和解决问题力量，增加综合素养。2、营造良好的家庭读书环境，有特地的阅读空间，陪伴孩子一同读书。与孩子一同共享。3、激励孩子到学校借阅书籍，削减家庭购置书籍的开支。四、分班级推举读物。一班级主题：阅读世界，走过夏天一本书，就是一个世界的模样，有着万花筒一般神奇的乐趣。这个夏天，我们会阅读许多有意思的书。跟伴着文字，我们仿佛穿越到138亿年前，踏上生命与文明演化之旅；我们和迷途的小孩一起，阅历漫无目的却惊喜不断的冒险；我们到一个“像海的地方”，和大大小小的鱼近距离交会；我们在诗意中感受大千世界的缤纷改变……只要打开书，就打开了一个崭新的世界，如同一场场奇异的旅行，带给我们丰富的体验。来吧，让我们阅读世界，认识世界，了解世界。推举书目：《阳光、空气、花和水》、《天涯最亮的星》、《迷途的小孩》、《一个像海的'地方》。二班级主题：记忆的印迹我们还小，但我们已经开头刻下记忆的印迹。有时分，这个印迹是一件事；有时分，这个印迹是一幅画；有时分，这个印迹是一件事物；有时分，这个印迹还是一封信，等等。但，我们总会遗忘一些，也总是想不起来一些。从如今开头，我们试着去刻下这些印迹。如何刻下呢我们一起来吧！推举书目：《红军不怕远征难》、《树》、《大熊的信箱》、《噢！中草药》、《七色花》。三班级主题：动身，我们去寻宝藏炎炎暑假，寻宝好光阴！探寻强国之路，点燃理想和热忱，凝成红色精神之宝；与人与大地为友，让爱和笑容，滋生心灵成长之宝；穿越历史长河，让国宝娓娓讲解并描述中华传承的秘藏……来吧，一起动身，一起寻宝去！推举书目：《马兰的孩子》、《中国古代音乐故事》、《爷爷的秘密剧院》、《天鹿》、《傻狗温迪克》、《长袜子皮皮》。四班级主题：爱与陪伴陪伴是最深沉的爱。无论是父母、兄弟、好友，若曾陪你走过一段弯路，看过一次花开，淋过一场风雨，赏过一道彩虹，那么，你肯定是世界上最幸运的人！走进故事，看我们身边的人怎样用长情的陪伴书写爱的传奇，你收获的将不仅仅是理解，还有深深的暖和和感动！推举书目：《兄弟俩》、《讲给孩子的百年幻想：书画家的故事》、《爸爸星》、《我家没有英雄》、《两个小洛特》、《天蓝色的此岸》。五班级主题：特别特别的你可能独特独立，可能身份特别，可能行为特异，可能反应迟钝，甚至可能是人工智能……无论你是谁，无论你有怎样特别的行为举止，你都是你，是不一样的烟火。这个假期，我们走进每一个“你”的故事，在“你”的故事里，找到“我”的意义。推举书目：《远山灯火》、《男旦》、《偷颜色的贼》、《零》、《穿条纹衣服的男孩》、《我是白痴》、《特别的女生萨哈拉》。六班级主题：少年的星辰大海虽未远行，也胸有丘壑；不必饮露，却遍闻花香；耽于做梦，更能走向远方……亲爱的少年，我相信，无论你有何种阅历与磨难，流浪的地球、圆圆的月亮、扬州的八怪、京剧的故事……这书中的日月山河呀，仍然能成就你人活路上的星辰大海。来吧！让我们一起“乘风”，追逐这如梦的风景！推举书目：《安静处的声响》、《萨姆的八个愿望》、《扬州八怪有多怪》、《京剧的故事》、《圆圆的肥皂泡》、《红屋顶》。20XX年小学五项管理读物管理方案2为切实做好同学课外读物的管理工作，确保同学课外读物质量，促进同学爱读书读好书，依据教育部《中小同学课外读物进校内管理方法》，结合桂林市大风山一小实际，制定本方案。一、工作目标为贯彻落实教育部印发的关于《中小同学课外读物进校内管理方法》的文件精神，丰富同学阅读内容，拓展阅读活动，标准课外读物进校内专项管理，防止问题读物进入校内，充足发挥课外读物育人功能，营造有利于同学健康成长的环境，学校特制定本实施方案。二、组织领导成立学校读物管理领导小组组长：副组长：成员：各班班主任三、工作内容（一）强化排查，确保同学课外读物质量。根据《中小同学课外读物进校内管理方法》要求，认真排查馆藏书籍。发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各班要强化对同学带入学校的课外读物的管理，发现问题读物，要教育同学禁读并按时告知家长，各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广阔家长熟知《中小同学课外读物进校内管理方法》中规定的“负面清单”读物，指导家长对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应禁止同学阅读。（二）强化管理，严禁问题读物进入同学书包。各班主任及全体老师要深化学习《中小同学课外读物进校内管理方法》，把握对同学课外读物管理的详细要求，向同学推举课外读物时要严把“负面清单”关，严防问题读物进校内。推举同学课外读物要坚持《中小同学课外读物进校内管理方法》规定的“方向性、全面性、适合性、多样性、过度性”原则和“主题鲜亮、内容主动、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。（三）重视对同学电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害同学。各班要结合学校《同学手机管理工作方案》强化对同学运用手机的指导和管理。指导家长管控好同学运用手机及其他电子产品的观看内容，教育同学不阅读不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。（四）推动师生、亲子共读，建设书香校内、书香家庭。教导处要做好学校“书香校内”的`落实工作，制定“书香校内”工作方案、制定阅读内容，促进书香校内建设。德育处要实行措施，组织各班开展“书香家庭”活动，建设书香家庭。各班要制造条件，便利同学阅读。语文学科组要担起同学读书的责任，使同学养成爱读书读好书、善读书的好习惯。（五）坚持“红线”思维，标准课外读物推举、征订。学校严格同学课外读物推举征订纪律，严禁任何单位和个人在校内内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。严格执行《中小同学课外读物进校内管理方法》《象山区教育局课外读物推举报备管理制度》。如有违反相关纪律要求，学校依据《课外读物进校内的有关规定》，严格处理。四、工作要求1、强化组织保障，推动同学课外读物管理常态化。学校成立读物管理领导小组，负责学校同学课外读物管理工作，切实做好教育部《中小同学课外读物进校内管理方法》和《桂林市大风山一小课外读物进校内管理实施方案》的落实工作，使本校同学课外读物的推举、征订、阅读等工作良性发展。2、注意宣传，使老师同学、家长对同学课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。3、严格管理，失职问责。全校老师要增加责任心，严守纪律，标准自己的行为。凡因工作不力致使同学课外读物显现问题者，对当事人严格问责。20XX年小学五项管理读物管理方案3一、初选进校内课外读物原则上每学年推举一次。本学期是20XXX20XX学年度的第一学期。因此，我校李冰副校长在20XX年春季学期的期末工作会上就布置“课外读物进校内”小组成员在暑假开头进行课外读物的初选工作，建议各位老师结合《教育部基础教育课程教材发展中心中小同学阅读指导名目（20XX年版）》、统编版小学语文教材一至六班级教科书“欢乐读书吧”，以及学校图书室藏书，选择书目推举阅读。在假期里，小组成员老师进行认真地筛选和初步阅读，分上下册提出了每个班级（分上下册）的阅读书目，并说明推举理由，上交给学科负责人汇总。二、评议学科负责人汇总好本年度一至六班级上下册推举书目后，上交给校级“课外读物进校内”领导李副校长审核，并召开小组会议，对所推举书目进行严格把关，做到标准统一，过程严谨。三、确认通过“课外读物进校内”领导小组成员的研讨，把同一年段推举重复的书目进行更换，确定本年度要推举的书籍，更加注意推举书籍的全面，不仅有文学类，还有人问社科以及自然科学、艺术类书籍，兼顾到有不同爱好的同学群体。四、备案推举书目确认以后，在学校的校务公开栏进行公示，公示无异议，就到象山区教育局申请备案。五、阅读在按标准推举和严格管理的同时，我校连续着力建设书香校内，首先，我校将会通过学校公共网络平台向家长推送“推举书目清单”，让每一位家长知晓。各班班主任利用晨会或者班队会活动开展好书推举会，向同学推举符合规定的书籍，帮忙同学制定阅读计划，激励提倡同学优先阅读这部分书籍，还可以依据自己的喜好选读有益身心健康发展的`其它书籍，每天阅读至少10分钟。通过“老师阅读指导”“好书推举”“师生同读一本书”等一系列阅读活动，把我校的阅读工作进一步夯实。相信在“方法”和“标准”的引领下，我校的课外读物管理工作定会更加标准、严格，成为建设书香校内的新起点。让我们时辰牢记“书乃物中精华，善求者必博”，让书香溢满阳光校内。20XX年小学五项管理读物管理方案4一、活动目的：以“大语文”教育思想为指导，以教育部颁发的《义务教育语文课程标准》为依据，以大量阅读为主要途径，以建设有品位有特色的“书香校内”为落脚点，广泛阅读、培厚底蕴、兼收并蓄、博采众长，拓宽学习渠道，引领同学阅读精典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，提高同学的人文素养，为同学的终身学习和健康发展奠定坚实基础。现结合我校的实际情况和同学的身心发展特点特制定本方案。二、方案实施的步骤：1、成立特地的负责小组。学校成立课外阅读工作领导小组，由语文学科委员会全权负责，各班语文老师负责执行学校的有关计划、方案、制度，校委会组织广阔老师认真学习上级有关文件精神，强化各项有关宣传活动。2、进行前期调查工作：为了更好地了解我校同学的阅读现状，以便依据实际情况制定相应的阅读方案，建议以班级为单位对同学的阅读情况进行问卷调查，主要调查每天的读书时间、曾经读过的书目、选书原则以及课外阅读的收获，然后老师将各班同学情况汇总，依据本班实际情况确定课外阅读的详细计划。3、制定阅读计划：（1）准备读书笔记：学校为同学统一订购标准的读书笔记本，格式全面，内容丰富，便于同学按时积累整理读书心得与体会。要求同学会做分类摘记；会写读后感或赏析文章，每年不少于4篇，每篇不少于；要养成不动笔墨不读书的习惯。（2）布置阅读任务：让同学学会制定自己的阅读计划，一年内阅读量为XXX万字，每学期至少读3本书，读书笔记3万字。能娴熟地运用略读和阅读的方法，阅读一般的现代文每分钟不少于。老师设计课外阅读指导沟通课，指导同学自主阅读的要领，内容可以是“介绍”“内容梗概”“精彩片段摘抄”“人物事迹”“心得体会”等。（3）“五·一”、“十·一”长假期间，可布置同学自由阅读，读名著一部或5篇精致文章；寒暑假同学集中时间阅读至少2部名著；4、选择阅读书目为老师提供恰当的书籍，认真组织老师阅读；主动提倡师生共读，激发同学的阅读爱好；老师给同学提供必读书目和选读书目，同学依据自己的实际情况制订详尽的`读书方案，可分为短期计划和长期计划。老师依据同学的时间布置定期检查同学的阅读完成情况。5、有梯度地分级实施课外名著的阅读重点放在高一高二进行，穿插报刊、杂志和散文类小文章的阅读，可将主要时间段布置在每周的阅读课上，同时充足利用假期的集中时间；高三以重点篇目的重新精读与老师指导点评及训练为主，侧重报刊、杂志、时文类文本的阅读，为作文积累素材。6、依据书目类别和同学差异布置阅读任务每个班级层次的同学都有自己的必读书目、选读书目和指定的阅读材料。老师依据不同类别的篇目提出精读和泛读的详细要求。依据不同阅读水平的同学提出不同的阅读发展要求，明确各自的详细阅读任务和预期目标，催促同学常常性地做好读书笔记，并依据同学阅读水平的发展改变适时调整阅读要求，以真正满意同学自主读书的需要。三、实施保障：为保障同学的课外阅读实践得到落实，学校要从以下几方面科学布置，主动组织，指导同学开展课外阅读。1、强化时间保障，高一、高二班级每周至少开设两节阅览课，高三视实际情况而定。2、建立班级图书角，激励同学为班级捐书，让同学将家中已读的课外书带到学校来，进行以书换书活动。图书质量要有保证，所陈设书籍须经语文老师验收合格方可。老师做好组织工作，培育班级图书管理员，保证班级图书正常有序流通。3、学校开放图书室，学校要依据课外阅读活动的需要，进一步强化学校图书室的建设，多方筹措经费为图书室配足合适同学阅读的各种书籍和刊物，配齐《语文课程标准》推举的书目。图书室要充足利用好现有的阅读资源，每学期图书借出率应达50%以上，保证同学有书可读，有好书可读。同时与班主任协作，建立起有序的借书、读书、还书的程序，并对同学借书情况进行统计，作为调研同学读书情况的材料之一。4、营造读书气氛。向同学、老师和家长大力宣传读书的意义，介绍读书的方法、推举阅读的书目、推广古今中外明星的读书经验等，创设美丽的校内阅读环境。除了图书馆、阅览室外，学校应细心设计校内环境，尽心培育校内文化，让校内内的每一面墙壁、每一个橱窗、每一个标记都浸润书香的味道。让同学耳闻目睹到处皆诗，在书香中感悟做人道理，受到文化的熏陶。四、评价措施：课外阅读活动的组织、管理和考核，由学校详细负责。要把课外阅读纳入语文教学的管理范畴，纳入老师教学工作考核序列，认真规划，科学调控，标准考核。1．对老师的评价重在评价其对同学课外阅读的指导及活动开展情况。详细评价内容有：（1）每学期，各班级的语文老师要举办“语文课外阅读名著讲座”，每位老师每学期要主持一次；（2）每位老师的阅读指导课要有教案，教案要备阅读方法指导、阅读内容、阅读要求等；班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。（3）班级语文课外阅读活动特色班级的创立。每学期评比“优秀读书班级”活动，对开展得好的班级赐予嘉奖，对主动组织、辅导和催促同学参与这项活动，并取得优异成果的老师赐予表彰。2．对同学的评价主要是检查读书笔记及成果展现，详细内容有：（1）本班老师对读书笔记的检查每星期一次，常抓不懈。检查阅读内容是否适宜，材料摘抄是否精确，阅读量是否充足，简评是否恰当独到等等。校委会不定期对各班读书情况进行抽查，按时发现好的典型，组织沟通，树立典范，确保课外阅读落在实处。（2）各班充足利用黑板报宣传栏等载体开展课外阅读活动，各班黑板报每学期至少出两期以课外阅读为主题的专刊。（3）以班级组为单位，每学期组织1—2次与课外阅读有关的语文活动。主题可以是“我宠爱的一个文学形象”、“我宠爱的一位作家”“向你推举一本好书”，“假设名著中的某个人物来到今天”，“古诗文诵读”等；其形式可以是故事会、班会、书评会、朗诵会、作文竞赛等。（4）学校组织专项竞赛。为了展现读书活动的成果，推动读书活动的有序开展，语文组校委会将会同学校政教处、教务处定期组织多种多样的专项竞赛，每学期至少进行一次和课外阅读有关的竞赛活动，如“名著精彩片段朗诵会”“我爱读书”演讲会、“优秀读书笔记展”“辩论赛”等活动，对表现好的同学和班级赐予表彰嘉奖。20XX年小学五项管理读物管理方案5为切实做好同学课外读物的管理工作，确保同学课外读物质量，促进同学爱读书、读好书，依据教育部《中小同学课外读物进校内管理方法》（简称《方法》），结合本校实际，制定本方案。一、工作目标通过严格管理使同学课外读物符合教育部《方法》要求；开展校内读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校内；指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好气氛。二、工作内容（一）强化排查确保同学课外读物质量。教务处要带着图书角管理人员、班主任在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步根据教育部《方法》要求，认真排查室藏书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅，不私自销毁，要上报处理。各班级各班要随时检查同学带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育同学禁读并按时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广阔家长熟知教育部《方法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止同学阅读。（二）强化管理严禁非法读物进入同学书包。各班主任及全体老师要深化学习教育部《方法》，把握对同学课外读物管理的详细要求。在符合上级要求的情况下向同学推举课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校内。推举同学课外读物要坚持教育部《方法》规定的“方向性、全面性、适合性、多样性、过度性”原则和“主题鲜亮、内容主动、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。各班级教学主任、班主任也要根据“原则”和“标准”指导家长的购书行为。（三）重视对同学电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害同学。各班级各班要结合学校《同学手机管理工作方案》强化对同学运用手机的指导和管理，指导家长管控好同学运用手机及其他电子产品的观看内容，教育同学不阅读不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。（四）推动师生、亲子共读，建设书香校内、书香家庭。教务处要催促语文组实施“书香校内”的落实工作，指导、催促“三年一体化”阅读计划、工作方案、定阅读内容、定考核方法，强化阅读课程实施过程管理，使“书香校内”工程，尽早在本校落地、生根、开花、结果。教务处要实行措施，组织各班级各班开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要把同学读书作为缔造完善教室的主要内容之一，制造条件便利同学阅读；语文学科组要担起同学读书的责任，使同学养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。（五）坚持“红线”思维，标准课外读物推举、征订。学校严格同学课外读物推举、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何同学课外读物的推举、征订。学校建立违规推举、征订同学课外读物“红线”线，凡触犯者依据学校《关于强化纪律作风建设的有关规定》，严格处理。1、强制或变相强制同学购置课外读物的；2、引导、示意同学到指定书店购置图书的；3、未经同意，组织同学、家长下载各类学习平台、安装APP，或网上学习资料、读物征订的。三、工作要求及措施1、强化组织保障推动同学课外读物管理常态化。学校成立教学副校长任组长，教务处主任、办公室主任任副组长，语文学科组长和各班主任为成员的同学课外读物管理小组，负责学校同学课外读物管理工作，切实做好教育部《方法》和学校《方案》的落实工作，使本校同学课外读物的推举、征订、阅读等工作良性发展。2、注意宣传推出《致家长的一封信》使老师、同学、家长对同学课外读物管理工作人人皆知，形成工作合力，保证工作效果。3、定时清查，防止问题读物进入校内学校以学期为单位，教学处牵头，期初、期中、期末对读物进行全面摸底清查。建立“图书观看员”，七班级采纳学科老师做“图书观看员”，八、九班级每班建立2名同学“图书观看员”，他们负责对班级出借、归还图书中的破损图书进行整理，就读物详情问题进行上报。4、推行“日日书香”活动，发挥课外读物育人功能。学校一直坚持提倡同学爱读书、读好书、善读书。通过开展形式多样的阅读活动，提高同学阅读爱好，培育良好阅读习惯。（1）悦读节每一学年的四月份是学校的悦读月，开展主题式悦读节活动，通过活动，激发同学阅读的爱好，培育爱读书、读好书、善读书的好习惯。（2）有物可读通过学校推举与同学自由选择的方式，确定同学阅读书目的，做到有好书可读。学校推举从《教育部推举的中小同学阅读指导名目》中选择最合适不同年龄阶段孩子阅读的书目，再由家长、同学自由选择，最终确定孩子手中有丰富的且合适自己的阅读书目。（3）有时可读：立足课堂，传授读书方法，课内习得读书方法，课外运用所学方法进行阅读。充足利用好两个时间，一个是校内阅读课时间，一个是晚上亲子阅读时间，家校合作，让孩子拥有更多的读书时间，从时间上保障孩子的阅读效果。（4）好玩愿读爱好是最好的老师，读自己真心喜欢的书，对孩子来说是学习中最大的享受。读到喜欢的地方，做好勾画或抄写在专用的“阅读记录本”上，把书中的闪光点，用自己喜欢的方式记录下来。有了情趣的读书，而不是硬性任务的驱动，孩子发自内心的喜欢阅读，这样的阅读，教育的意义才会真正显现。（5）有台展读学校给孩子创设了展现读书成果的舞台，充足利用“课前3分钟演讲”、阅读汇报课、微信群等多个线下线上平台，让孩子与大家共享书中的精彩和自己的读书体会，在共享沟通中，不仅激发了孩子的深度阅读爱好，还提升了孩子的口头表达力量和舞台掌控力量。（6）有迹可循在读书过程中，把读过的书目篇章，用“开火车”、“毛毛虫”、“花蝴蝶”、“参天大树”等外形，登记自己一周读过的作品，积累归纳自己的.阅读书库，便利以后再重温自己的读书之旅。当再重温这些读书轨迹的时分，书中的精华会再次更长久地滋养孩子的心灵。建立家庭读物图书角，“我和我的读物合个影”，讲解并描述“我与读物的故事”。充足利用好班级家庭图书角的藏书，为孩子读书提供坚实的物质保障。强化对孩子读书方法的指导，赐予孩子多个展现读书成果的舞台，按时对孩子展现情况做出评价。同学评价、老师评价、家长评价等多维评价方式相结合，激发孩子的读书热忱，以多元评价推动书香校内建设的华美蝶变。5、严格管理，失职问责全校老师要增加责任心，严守纪律，标准自己的行为。凡因工作不力致使同学课外读物显现问题者，对当事人严格问责。四、工作原则：1、方向性坚持育人为本，严把政治关，严格端详课外读物价值取向，助力同学成为有理想、有本事、有担当的时期新人。2、全面性坚持“五育”并举，着眼于同学全面发展，围绕核心素养，紧密联系同学思想、学习、生活实际，满意中小同学德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素养教育。3、适合性符合中小同学认知发展水平，满意不同学段同学学习需求和阅读爱好。课外读物应运用绿色印刷，顺应青少年儿童视力爱护需求。4、多样性兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯穿古今中外。5、过度性中小学校和老师依据教育教学需要推举的课外读物，要严格把关、掌握数量。20XX年小学五项管理读物管理方案6为认真贯彻落实《中小同学课外读物进校内管理方法》精神，标准课外读物进校内管理，防止问题读物进入校内，充足发挥课外读物的育人功能，我校特制定以下同学课外读物管理制度。一、管理目标（一）通过严格管理，使同学课外读物符合教育部《方法》要求。（二）开展校内读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校内。（三）指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好气氛。二、管理原则1.方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格端详课外读物价值取向，助力同学成为有理想、有本事、有担当的时期新人。2.全面性。坚持“五育”并举，着眼于同学全面发展，围绕核心素养，紧密联系同学思想、学习、生活实际，满意中小同学德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素养教育。3.适合性。符合同学认知发展水平，满意不同学段同学学习需求和阅读爱好。课外读物应运用绿色印刷，顺应青少年儿童视力爱护需求。4.多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯穿古今中外。5.过度性。学校和老师依据教育教学需要推举的课外读物，要严格把关、掌握数量。三、管理措施（一）标准课外读物推举运用学校在进行课外读物的推举与运用过程中，依据《中小同学课外读物进校内管理方法》要求，形成较为健全的遴选、审核和推举机制。1.遴选。学校成立读物选购工作领导小组，建立了由党员老师、教研组长、骨干老师、图书馆管理员、家长代表等组成的读物审读专家，由审读专家遴选合适同学阅读的.课外读物。2.审核（1）清单预审制。依据《中小同学课外读物进校内管理方法》要求，学校组织管理人员、任课老师和图书馆管理人员，在教育部和专业机构推举名目的基础上，以及近年来口碑好的课外读物中，选取相对适合的图书进行初评，形成读物推举清单。（2）确认审核制。读物选购工作领导小组审核推举读物名目，重点统筹数量种类，责任人签字后，读物方可进入学校。3.推举根据《中小同学课外读物进校内管理方法》的原则标准，审读专家库成员对每一本准备推举的图书进行审读、评议，提出评议看法，形成学校推举读物名目。（二）防止问题读物进校内1.全面摸底清查学校以学期为单位，教导处牵头，分期初、期中、期末三个时段对馆藏读物进行全面摸底清查，严格以《中小同学课外读物进校内管理方法》中的“12条红线”为依据，对课外读物按时进行把关遴选，去芜存菁，汰劣留良，保证读物的健康与养分。2.建立“图书观看员”1X2班级采纳学科老师做“图书观看员”，3X6班级每班建立2名同学“图书观看员”，他们负责对班级出借、归还图书中的破损图书进行整理，就读物详情问题进行上报。3.发放告家长书协作学校做好同学课外读物的合理选择，明确课外读物的质量要求，营造健康向上的阅读气氛，形成家校最大的教育合力。（三）发挥课外读物育人功能1.读书月。每学年开展主题式读书月活动，通过活动，激发同学阅读的爱好，培育爱读书、读好书、善读书的好习惯。2.约书日。建立“一周约书日”，由图书室统一策划，利用新建阅览室，结合图书漂流、拓展课程、课后服务等，全校联动，全体参与，根本确保同学的每学期阅读量。3.日有三诵。晨诵、午读、暮吟，每次非常钟的经典诵读，使同学能够受到中华优秀传统文化的熏陶。四、工作要求（一）成立组织，强化保障学校成立同学课外读物管理小组，负责学校同学课外读物管理工作，切实做好教育部《方法》和学校《制度》的落实工作，使本校同学课外读物的推举、征订、阅读等工作良性发展。组长：副组长：成员：各学科教研组长各班主任（二）注意宣传，严格管理各级各班要结合学校强化对同学运用手机的指导和管理，指导家长管控好同学运用手机及其他电子产品的观看内容，教育同学不阅读不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。使老师、同学、家长对同学课外读物管理工作人人皆知，形成工作合力，保证工作效果。（三）严格管理，失职问责。全校老师要增加责任心，严守纪律，标准自己的行为。凡因工作不力致使同学课外读物显现问题者，对当事人严格问责。20XX年小学五项管理读物管理方案7一、方案主旨为更好地树立“健康的孩子，国家的将来”的思想理念，保障背景下同学身心健康，培育同学健康的学习生活习惯，提倡科学的学习生活方式，促进我校同学全面发展。依据上级文件精神，认真做好同学读物管理工作，结合我校实际，特制定本方案。二、方案目标读物管理：保障校内图书，杜绝强制购置。三、工作领导小组组长：职责：制定管理方案，全面负责五项管理的指导检查和考核。副组长：职责：参与制定管理方案，负责各项管理措施的.检查考核。成员：职责：负责读物详细管理落实工作。四、读物管理详细方案1.强化教材征订和图书订购管理，教材征订前要认真核对审定名目，不盲目征订；订购图书要充足考虑同学年龄和认知特点，图书内容有有利于促进同学健康成长和全面发展。2.强化学校各楼层电子借书柜管理，定期检查盘点，清理含有暴力、等不利于儿童阅读的消极、低俗读物。班主任精选和推举优秀读物充实班级图书角，担负起引导同学读好书、做好人的责任。3.定期检查机房电脑，按时清理不健康网站和相关链接；同时引导家长对家中的读物、电脑、手机等按时检查和清理，保证同学的绿色阅读和绿色上网。4.开展书香校内系列活动，强化日常好书推举，整体架构各班级经典阅读序列，保证每天有肯定的阅读时间。同时组织丰富多彩的校本、班本读书活动，让每一个孩子在书香中成长。5.不得强制或者变相强制同学购置任何课外读物。20XX年小学五项管理读物管理方案8为贯彻落实教育部《关于中小同学课外读物进校内管理方法的通知》，依据区教体局文件精神，我校充足发挥课外读物的育人功能，丰富同学阅读内容，拓展同学阅读活动，努力标准课外读物进校内管理，防止问题读物进入校内。现结合本校实际，制定我校课外读物进校内管理工作方案。一、总体目标充足认识课外读物进校内管理的重要意义，认真贯彻落实《管理方法》要求