教师招聘《小学教育心理学》真题测试(2022年05月21日-1370)

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年05月21日-1370)1：柯尔伯格讨论道德进展的主要方法是（）。

单项选择题

A、自然观看法

B、试验室试验法

C、两难故事法

D、对偶故事法

2：儿童强迫行为是儿童心情障碍的一个表现，在正常儿童的发育过程中也可看到。（）

推断题

对

错

3：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。

单项选择题

A、维持动机作用

B、促进和维持功能

C、思想教育作用

D、培育纪律功能

4：奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）。

单项选择题

A、结构性、可操作性和可辨别性

B、稳定性、可利用性和结构性

C、可操作性、可利用性和结构性

D、可利用性、可辨别性和稳定性

5：“自我效能感”这一概念的最早提出者是（）。

单项选择题

A、A、马斯洛

B、班杜拉

C、加涅

D、阿特金森

6：罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件乐观关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的()。

单项选择题

A、面对全体同学原则

B、进展性原则

C、敬重与理解同学原则

D、敬重同学主体性原则

7：尝试—错误学习的基本规律是（）。

多项选择题

A、效果律

B、运动律

C、预备律

D、练习律

8：所谓的准时复习，应当是指（）。

单项选择题

A、在学习结束立即复习

B、一周之后复习

C、考试前复习

D、当天复习

9：应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（）。

单项选择题

A、复习策略

B、群集策略

C、形象联想策略

D、元认知策略

10：学问应用的过程一般通过下面哪几个环节来完成?（）

多项选择题

A、审题

B、联想

C、学问理解

D、课题类化

E、背诵记忆

11：司机开车时，眼、手、脚并用是留意转移的体现。（）

推断题

对

错

12：学校儿童思维进展的特点是（）。

单项选择题

A、直觉行动思维

B、详细形象思维

C、抽象规律思维

D、详细形象思维向抽象规律思维过渡

13：发散思维是制造性思维的核心，其主要特征之一是（）

单项选择题

A、流畅性

B、精确性

C、系统性

D、抽象性

14：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和把握，这属于（）。

单项选择题

A、顺向正迁移

B、逆向正迁移

C、顺向负迁移

D、逆向负迁移

15：属于资源管理策略的是（）

单项选择题

A、做笔记

B、复习方式多样化

C、设计学习空间

D、列提纲

16：婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何生疏男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）。

单项选择题

A、顺向迁移

B、横向迁移

C、正迁移

D、一般迁移

17：有关操作技能的特点，正确的是（）。

多项选择题

A、物质性

B、内潜性

C、绽开性

D、外显性

E、简缩性

18：技能是一种活动方式，属于动作阅历，与属于认知阅历的学问是相同的。（）

推断题

对

错

19：提出老师成长公式“阅历+反思一成长”的是（）。

单项选择题

A、加涅

B、布卢姆

C、波斯纳

D、罗森塔尔

20：皮亚杰认为6-8岁儿童认为听父母或大人的话就是好孩子，他们的道德进展处于（）

单项选择题

A、权威阶段

B、自我中心阶段

C、公正阶段

D、可逆阶段

21：教一学过程的三种过程是（）。

单项选择题

A、学习过程、教学过程、评价／反思过程

B、学习过程、教学过程和互动过程

C、学习过程、教学过程和思索过程

D、学习过程、教学过程和管理过程

22：下面不是问题的必需成分的是（）。

单项选择题

A、目的

B、方法

C、障碍

D、途径

23：不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有（）。

单项选择题

A、不行知性

B、独特性

C、即时性

D、独创性

24：学校情境中的问题解决主要是通过（）实现的。

单项选择题

A、定势

B、讲解

C、启发

D、迁移

25：心理询问与辅导的基本方法是（）。

单项选择题

A、心理测验

B、会谈

C、观看法

D、自述法

26：儿童道德性进展的可逆阶段是在（）。

单项选择题

A、2～5岁

B、6～7岁

C、8～10岁

D、11～l2岁

27：人类学习和同学学习之间是一般与特别的关系。

推断题

对

错

28：当同学消失问题时要准时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为同学负责。（）

推断题

对

错

29：在皮亚杰关于儿童思维进展的阶段理论中，2～4岁儿童的思维处于（）。

单项选择题

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

30：以下不属于老师教学力量的是（）

单项选择题

A、教学认知力量

B、教学操作力量

C、自我反省力量

D、教学监控力量

查看答案

1：答案C

解析柯尔伯格讨论道德进展的主要方法是两难故事法。

2：答案正确

解析略。

3：答案B

解析课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能。

4：答案D

解析奥苏伯尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。

5：答案B

解析自我效能感是班杜拉提出的一个概念，是指一个人对能胜利地执行任何特定行动任务的期盼，也叫功效期盼。换句话说，自我效能感指个体能胜利地执行特定情境要求的行为的信念。

6：答案C

解析略。

7：答案A,C,D

解析尝试—错误学习的基本规律是效果律、预备律、练习律。

8：答案A

解析学习20分钟之后，遗忘达42％，所以应当在学习结束立即复习。

9：答案C

解析形象联想策略要遵循形象化、组织化与联想化三条原则。

10：答案A,B,C,D

解析学问应用的过程一般要通过审题、联想、学问理解和课题类化四个环节来完成。

11：答案错误

解析

12：答案D

解析学校儿童的思维开头从详细形象思维为主要形式过渡到抽象思维为主要形式，但这时的抽象思维仍须以详细形象为支柱。

13：答案A

解析发散思维是制造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性、独创性。(本解析由张恩凯供应)

14：答案B

解析

15：答案C

解析

16：答案B

解析横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的阅历之间的相互影响。题干中学习内容之间的规律关系是并列的，故属于横向迁移。

17：答案A,C,D

解析操作技能具有物质性、外显性、绽开性。

18：答案错误

解析技能是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作阅历，不同于属于认知阅历的学问。

19：答案C

解析略。

20：答案A

解析在这个阶段，儿童认为听父母或大人话就是好孩子，认为大人就是权威，情愿听从外部的权威，所以是处于权威阶段。(本解析由张恩凯供应)

21：答案A

解析

22：答案D

解析每一个问题必需包括目的、个体已有的学问、障碍和方法四个成分。

23：答案B

解析课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。

24：答案D

解析学校情境巾的问题解决主要是通过迁移实现的。

25：答案B

解析会谈是心理询问与辅导的基本方法。

26：答案C

解析儿童(2岁～12岁)道德性进展与智力成正相关，并有阶段性。这些阶段是：(1)自我中心阶段(2～5岁)；(2)权威阶段(6～8岁)；(3)可逆阶段(8～10岁)；(4)公正阶段(11～12岁)。

27：答案正确

解析【答案要点】正确。人类学习和同学学习之问是一般与特别的关系，同学的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特点：首先，以间接阅历的把握为主线；其次，具有较强的方案性、目的性和组织性；最终，具有肯定程度的被动性。

28：答案正确

解析当同学消失问题时应准时请家长到学校来帮助教育，为同学负责。

29：答案B

解析皮亚杰将儿童的认知进展分为四个阶段：感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、详细运算阶段(7～11岁)、