七散文阅读课件

专题七：散文阅读

【命题档案】

核心考点中考示例考查内容

理解标题的作用《把自己变成一1.给文章拟写

及含义朵花，香给这个世界一个恰当的标题。

看》2.文章拟题是

通读全文，谈谈否合理？说明理由。

文题“把自己变成一（文章标题“XX”

朵花，香给这个世界能否改为“XX”，请

看”的深刻含义。（3简述理由。）

分）3、理解文章标题

的含义。

4、结合全文，说

说标题的作用（妙

处）。

概括文章内容《艾叶香中寻玉1、请按事情发生

佩》的先后顺序概述所讲

作者回忆了奶奶述的故事。

哪几件事情？请用简2.本文写了X

洁的语言概括在横线X的哪几件事？请用

上。简洁的语言分别加以

概括。

3、请简要概括故

事情节。

4、请简要概括本

文的主要内容

分析重点语段作《把自己变成一1.首段在文中

用朵花，香给这个世界起什么作用？

看》2.联系全文，简

简要分析第⑪段要分析结尾的妙处。

在文中的作用。（3分）3.分析该段在

结构和内容上起什么

作用。

4.某段内容似

乎和故事内容关系不

大，能否去掉？为什

么？

理解、赏析具体《逃匿的倭瓜》1.如何理解文

语句文章语言生动，中画线句（某一个句

富有表现力，请具体子）？

赏析文中画线的句2.从文章画线

子。（4分）句中任选一句，分析

①胆小的倭瓜们其表达效果

立马现出原形，大小3.品读文章指

老少，慌不择路，东定段落，从某一角度

西南北，满地乱跑。（如词语运用、修辞

答：________②一只方法、人物描写等）

一只的绿色大手，捧结合相关语句进行赏

出了一个浩浩荡荡、析。

郁郁葱葱的天下。答：

理解、赏析重点《艾叶香中寻玉1.从画线句中

词语佩》找出几个体现细节的

请结合语境，按词语，结合具体内容

要求品析语言。进行赏析。

（1）催春的雨，2.加点词XX

引得山茶旗红，麦苗用得很传神，请作具

铺绿，湖色空蒙。（说体说明。

说加点字的表达效3.分析下面句

果）子中加点词语的表达

效果。

（2）老屋还是熟4.某个词语能

悉的模样，泥垒的墙、否换成另一个词语？

泥烧的瓦、泥砌的灶，说明理由。

连大门正面的照壁也

是泥做的。（从修辞的

角度赏析这句话的妙

处）

【课前诊断】

（2017年济南市）阅读下面文章，完成题目：

乌篷摇梦到春江

①四年前，在青海戈壁滩竟日奔波时，被辉煌如火的大沙

漠灼花了眼睛的我，曾经大发奇想：假如让富春江泻到这儿来，

那该多好！

②那时一，我并没见过富春江，却千百次做过有关她的梦。郁达夫

“屋住兰江梦亦香”的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷，早把我对

富春江的梦幻濡染得又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着

乡思绵绵的乌篷船。

③我终于圆了梦。回归浙江仅两年，我已两次遂了与她亲近的心

愿。一是去岁金秋，一在今年暮春，两次均作陪客，陪文朋艺友

遨游。一棹轻波碧水路，兴致格外高昂，只觉得不枉我作悬肠念

的富春江，比梦中更俏更娇美。

④两次遨游，都是旱路走，水路归。这行程颇使人得其佳妙：因

为，当你迂回山间行行复行行不胜引颈张耳之苦时，突然，一条

银练素带在前方闪闪烁烁起来，你兀的眼前一亮，倍觉这碧波粼

粼一江水的鲜活可爱；待盼到归程荡舟起桨开始真正的春江游时,

这漾波漫流的大水，更令你陶然如醉，神魂飞扬，彼时，你纵有

千种愁思万般忧，也将全部消溶在这一江碧玉里。

⑤我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿。从她与新

安江、兰江的汇合处下行，越见委婉袅娜；行过淹没在水中的乌

石滩，行至流急涡回的七里洸，富春江裙裾一闪，又闪出个江中

之江葫芦湾。葫芦湾委实别致有趣，湾形毕肖一只毛茸茸嫩生生

的青葫芦，壁立湾畔的奇岩崛石，似乎触手可及，掩映在老树青

藤中的村居农舍，更添无限野趣。小船悄悄儿荡进湾来，船上人

无不惊殊，若再到那流泻百尺飞珠迸玉的葫芦瀑下溅一溅，定会

溅得你满身惬意。

⑥我还想，富春江的娇，也在于她的色泽，无怪她有第二漓江之

称。那江水，真是澄于湖海碧于天，活脱脱是天神地母拣尽翡翠

绿玉铺就的。行在江上望两岸，只见千嶂染翠，峰峰岭岭尽都浓

浓淡淡的绿进去；立在船头看江心，只觉水底天上的云絮，一朵

朵一团团，俱是深深浅浅的绿出来，真难说是山染绿了江，还是

江浸绿了山，无怪朋友们相视叹曰：喔，一到富春江，眼瞳都是

绿的！

⑦我再想，富春江的美，更在于她无与伦比的静。由于电站的建

成，益发使江水浪敛波平，所以，她虽还是千重涧水汇清流，但

那汇和流，仿佛都是在水底暗处悄悄儿进行的，几十里水面竟没

弄出丁点儿惊涛骇浪，“临流鼓棹，帆飞若驰”的光景已不复见，

那或顺流或逆水的千舟百舸，亦如动画一般悠悠来去，舒泰、自

在极了。“鸥鸟亦知人意静，故来相近不相亲。”在轰轰闹闹的现

代生活中，烦躁了城市的嚣音后，人们自然格外钟爱富春江这千

金难买的幽静。

⑧奇山异水的富春江，钟灵毓秀，风物独绝，而七里洸碑文荟萃

的严子陵钓鱼台，尤能展现她扬古启今的魅力。

⑨我又想，古往今来的人对严子陵如此仰慕，大概并不在乎已成

百丈悬崖的钓台当年是否真能垂钓，而是敬崇这位先贤不慕富贵

不媚皇亲的傲世风骨。试想，几请不出山宁作垂钓翁的归隐客，

倘使活至今日，恐怕更要与阿谀奉承趋炎附势开后门发横财之类

歪风邪道绝缘；而这位敢把脚搁在刘秀肚子上午睡的严光先生和

喝了高粱酒“见了皇帝不磕头”的山东好汉们的神魂，又是何等

的相通相似！

⑩哦，钓台不仅是一处风景点，更是历史老人垂落在江边的一只

巨手，千年百载，以其特殊的臂力，撩拨着人们心头的重重波澜。

(1D丰哉，富春江，乌篷摇梦梦越酣，惟愿年年得相见。

1.文章开头先写了青海之行、戈壁感受，为什么？（2分）

2.理解第⑩段加点语句的含义（2分）

3.文中第⑦段画波浪线部分描写富春江无与伦比的静，分析其表

现特色。（3分）

4.文章第④段写“这行程颇使人得其佳妙”，结合全文，谈谈富

春江的风光“佳妙”在哪些方面。（3分）

答案：1.写青海之行、戈壁感受，是与下文游览时的闲适、惬

意形成对比，突出对富春江的神往之情。（2分）

2富春江严子陵钓台不仅是美丽的风景，更是不畏权势的传统精神的

象征，富有深厚的历史文化底蕴，千百年来，它让世人反思自己的人

生态度。（2分）

3.引用“临流鼓棹，帆飞若驰”来写富春江昔日的热闹，引用''鸥

鸟亦知人意静，故来相近不相惊”来写富春江现在的幽静。以动衬静,

突出渲染富春江无与伦比的幽静之美。（3分）

4.文中描绘的富春江，意蕴丰富，美不胜收：①“俏”在江流曲折多

姿，委婉袅娜。②“娇”在江水色泽之绿，色泽之澄。③美在江水浪

敛波平，清流幽“静二（3分）

【知识清单】：

（一）、散文的特点

内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状

物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特

殊意义和美质的发现、认识。

形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉;

（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力;

（4）行文自由，结构灵活。

综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要

透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章

的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。

（二）、散文分类

散文有广义、狭义之分。广义散文，是指诗词以外的散体文章；

狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这里所

要谈的是狭义散文。

根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文

和议论散文三类。

记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，

还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述,

而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。

抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生

活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，

都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。

议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述,

形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一

样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但

是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感

等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草

虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。

（三）、散文的线索

散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以理为线索；以

物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。有的文章

不但有明线，还有暗线，线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时

现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）

找线索的方法：

一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索

的因素）

二要注意文中反复出现的词语、句子;

三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章

组织材料的重要线索。

(四)、散文的语言

散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在

分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结

合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词

语的表层意义，又理解其深层含义。

(五)、散文的意境

意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含

蓄深邃的美。优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。

阅读散文时，就要善于通过自身的感受，进入散文所描绘的意境中去。

不能忽略了语言的揣摩，要调动丰富的想象，结合自己已有的知识、

情感，获得主观体验，才能达到思想的共鸣与升华。

(六)、散文的表现手法

常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓

情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。

(1)对比：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进

行对照比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

(2)象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达某种情

感，增强文章的表现力。

(3)抑扬：包括欲扬先抑和欲抑先扬两种。对特定的描述对象进

行"揉直使曲、叠单使复”的褒贬或渲染，在表达时正说从反说开始,

或反说从正说开始，使所描述对象的某些方面前后形成反差，两相对

照，增强表现力，突出中心；出乎读者意料，使读者获得新奇的审美

体验。

（4）烘托和渲染：a.烘托是有意避开正面描写，而从侧面着意

刻画，以使所要表现的人、物、事鲜明突出，收到“烘云托月”的艺

术效果。b.渲染旨在通过对环境，人物的行为、心理等多方面的描

写、形容、修饰，来突出人物形象，表现中心。

（5）铺垫和伏笔：a.铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造

条件而着重描述、渲染，加以陪衬、衬托的一种表现手法。作用：铺

垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理

性。b.伏笔是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件作出某

种暗示性的铺排，当事件发展到一定时间，再予以“响应”的写作技

巧。作用：暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等，使文

章前后照应，还能让人产生心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜。伏笔与

照应往往同时运用。

（6）前后照应：使情节完整、结构严谨、中心突出。

（7）联想和想象：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明

突出，情节更生动感人。

（8）设置悬念：使文章情节曲折生动，引起读者的注意与思考，激

发其阅读兴趣。

（9）虚实结合：眼前的景与事为实，联想与想象的景与事（尤其是

回忆、梦境等）为虚，作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实的

对比与映衬，从而突出体现某种情感或主题等。

(10)托物言志：寄意于物，通过所描写的物象，委婉地抒发或表

达自己的思想感情，或揭示作品的主旨。

(11)借景抒情：作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把所要

抒发的感情、表达的思想寄寓在景物之中，通过对景物的描写来抒发

感情，使文章情景交融，充满诗情画意。

(12)以小见大：在平凡细微的事情中反映重大主题，突出表现中心,

更具震撼力。

(13)开门见山：开篇点题，简洁明快，让人一目了然。

(14)卒章显志：增加作品的深刻性、感染力和构思美，具有画龙点

睛的作用，发人深省，耐人寻味。

(15)直抒胸臆：不依托任何事物，通过朴实无华的写法，把内心活

动和情感直接抒发出来，极具感染力。

(16)讽刺：运用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑,

加强深刻性和批判性，使主题更鲜明。

(七)、散文的思想内容

散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。写人

的散文，可以分析人物与环境之间的关系，结合作者对人物的态度、

感情来理解作品的思想内容；叙事散文，可以分析人物在事件中的表

现、场面细节把握作品内容；写景状物抒情，要分析行文线索、写法、

象征意义，从而了解作品的思想内容。

【考点突破工

考点一理解标题的含义及作用

一、典例精析：

例1:嘱托

格•鲍姆特

就在彼得动身前往华沙参加一九五五年世界青年联欢节的前一

晚，有人来敲门。原来是一位邻居。他从衣兜里掏出一个红色的小包

包，然后摆在桌面上，摊开来。里头是一张相片、一封信和一张字条。

他讲述了有关这个红小包的一段经历一一

一九三九年，第二次世界大战爆发后，德国法西斯的第一个目标

就是波兰。这样，大批的波兰人被弄到德国去。那时候，这位邻居正

在一家锯木厂当工人，他曾答应帮助一个波兰囚犯实现他的托付。

一天，锯木厂的一个工棚失火了。人们都在交头接耳，心里明白

是囚徒们干的好事，他们想用这样的方式把斗争进行下去。一群身穿

黑制服的党卫队员朝工厂一拥而入，带走了许多做苦工的囚犯。

当党卫队员冲进邻居工作的那个车间时，他正与那位囚犯在干

活，这位波兰人迅速地从裤兜里摸出一个红色的小包包，塞到德国工

人的手里，“老婆和孩子……多替我问候一一要是战争完蛋了。”他脸

急得煞白，压低嗓门刚说出这几句话，党卫队就把他带走了，作为对

这次纵火的报复。

一九四六年夏天，这位邻居发了一封信给囚犯的太太，她的地址

就写在那张纸条上。可是，他并没有得到回音。一年半之后，他又试

图再投一信一一然而，一切依旧是徒劳的。现在好了，终于有了这一

天，他可以托人将这个小包包直接带到波兰去。这位邻居把小红包郑

重地递给彼得。

彼得注视着这张相片。相片上是一位妇女，手里抱着一个大约两

岁左右的小姑娘。信呢，不言而喻是遇害者留给他家属的最后诀语。

在那个小小的纸片上，用大大的字迹写着这样一个地址："Z和M•尼

波耶夫斯卡华沙斯巴索夫斯基大街十八号”。

“一定的，我会去找她的，并将事情的一切转告她，这件事您完全

可以信赖我。”彼得说。

那时候，当这位邻居把这个小红包交给他的时候，彼得觉得一切

都很简单：只要去到华沙，把事情一讲，东西一交，不就完了嘛！然

而，当彼得后来抵达那条街的时候，十八号的门牌怎样找也找不到。

在那块空地上，从前确实有过十二至二十六号门牌的房子，现在只见

一群孩子在空地上踢着足球。在警察所，彼得也得不到一点答复。她

们现在究竟住在哪儿呢？这个，彼得反而横下一条心，非找到她们不

可了。

来到华沙，彼得有一种难以形容的求知的渴念，他见得越多，什

么活动都想参加一下的要求就更大。

大约在联欢节开始后一个星期，他的朋友们建议他去与一些波兰

小伙子和姑娘相会一下。开头他想不太好吧，但朋友们干脆连拉带扯

地把他推拥走了。跳舞的时候，每个人都得找个舞伴，这时在彼得而

前就站着一位姑娘，她羞赧地望着他，并且邀请他跳舞。就这样，德

国、波兰的小伙子和姑娘们相聚在一起。他们尽力地用手势比划着交

谈，大伙笑着，欢快地跳着。

自这个晚上邂逅相遇后，彼得与玛留莎每天都要相会。

世界青年联欢节的最后一天终于到来了，整个华沙城都陷入一片

欢腾之中，在大广场上，阿拉伯青年与瑞典青年，中国青年与黑人青

年，伊朗青年与德国青年都在纵情地载歌载舞地狂欢，然后他们慢慢

地拥向火车站。

彼得伴随玛留莎在火车站站台上来来回回地溜达，广播员用广播

催促大家赶快上车，彼得才恋恋不舍地攀上了车厢，将身子从车窗里

探出来。他们相互凝视着，一时无言以对。

“地址，”玛留莎突然想起来，她的喊声就象呼救那样。

彼得摸出笔记本，撕下一页，将他的地址记在上面。这时，他一

下子才想起了那个小红包，于是赶忙把它掏出来。

“玛留莎，请帮助找一找，”他说，然后把这个小红包按在她的

手心上。

“打开看看！”他大声说，他见她一时还未领悟他的意思。

她打开这个小红包，念起来了。火车慢慢地挪动了。

玛留莎脚下象是生了根似的，粘住了。她几乎要被那些跟着火车

而跑的人撞倒。“玛留莎，”彼得喊了她一声。玛留莎抬起头来一望，

开始随火车跑起来，接着她停下脚来，摆着手，手里的那块红包纸就

象一方告别的红头巾。彼得还在望着她，一时间留给他最深的印象是,

她整个脸庞都叫泪水湿透了。

“为什么她哭得这样厉害？”彼得思忖着，这时他已缩在一

个角落里。“我将给她写信，”他这样想着。彼得拿出她的地址来，他

念着念着，脸色越变越白，一直白到额头。原来，上面留下这样的名

字：“玛留莎•尼波耶夫斯卡”，也就是那个小红包里的纸条上写着的

名字。

1.谈谈本文以“嘱托”为题的含义。（3分）

答案：以“嘱托”为题，高度概括了本文的主要故事情节，表现

了波兰人英勇无畏的斗争精神；通过完成”“嘱托”表达了对反法西

斯战士的尊重和敬意。（3分，意思对即可）

例2：心田上的百合花

①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道

什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，

长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的

内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一林野

草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个

念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。

终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

②百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着

百合：”这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己

是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合,

它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野

外，你的价值还不是跟我们一样？”

③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有关丽的花；我要开

花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢

以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我

都要开花！”

④a在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。b有一天,

它终于开花了。C这时候，野草再也不敢嘲笑它了。

⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草

们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结

的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落

在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来

欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相

拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，

感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教

导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

1、文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？（3分）

答案分析：

1、3分。百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。

或“百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。”

（意思相近即可给分）。此题是考对文章思想内容的理解。

二、方法点拨

一般来说，标题是对文章内容、主题、描写对象以及作者思想情

感等的高度概括与提炼。

1.拟写文章标题可以从以下几个方面入手：①寻找文章线索；

②明确主旨和思想感情；③反复研读开头和结尾；④注意反复出现的

词语或句子；⑤抓住核心人物；⑥抓住核心事物；⑦抓住核心事件；

⑧把握作者情感。

注：所拟标题要简洁、凝练、概括、鲜明，要能吸引读者注意或

触动人心。

2.判断文章拟题是否合理或标题能否替换。这类题实际上考查

的是对文章中心思想、主要内容、作者的思想情感的理解与把握能力，

因此，答题时可结合所给标题的含义从中心思想、主要内容、思想感

情等方面具体分析。同时还应注意标题的生动性、凝练性和概括性等

特点。

3.理解标题的含义：①联系文章主题；②联系作者或文章中主

要人物的思想感情；③结合文章内容从标题的表层含义和内在深层含

义两方面分析；④从主要人物形象或描写对象的特点等方面分析；⑤

从标题本身的特点及其与文章内容的联系入手分析。

4.标题的作用（妙处）：①概括文章所述的中心事件；②交代文

章行文线索；③点明文章的中心思想；④吸引读者注意；⑤含蓄隽永,

一语双关，具有象征意义。另外还可从修辞手法、表现手法等角度分

析标题特点及其表达效果等。

得分要点总结：

1.拟写标题：①对文章主要内容、思想情感等进行高度概括；

②所拟标题应简洁、凝练、概括、鲜明。

2.理解标题含义：①表层含义（标题中特殊词语含义；概括内

容；点明对象）；②深层含义（修辞手法的运用；与文章内容相关的

引申义）；③联系全文内容，结合文章主旨综合分析。

3.标题作用（妙处）：（1）作用：表明写作对象；体现主要内容;

贯穿全文线索；揭示情感主旨；引起读者兴趣等。（2）妙处：①揣摩

标题含义；②分析表达效果（生动形象、新颖别致、委婉含蓄；奠定

情感基调；揭示文章主题；引起阅读兴趣等）。

三、变式训练

变式一：《光明的心曲》

傍晚，最后一抹斜阳穿过窗外的绿叶，幽幽地照到我写字桌旁的

白墙上，开始是许多斑驳的橙色光点，恍若一片微波荡漾的湖泊，然

后暗下来，暗下来，光点由橙色转为暗红，并且奇怪地凝成两个椭圆

的光团，无声无息地闪烁……它们，像什么呢？

蓦地，我的眼前闪出一双眼睛来，一双小姑娘的眼睛，一双暗淡

的眼睛，一双燃烧着希望之火的眼睛……

也是在一个晚霞似火的黄昏，从街心花园林阴深处，飘出一阵优

美的歌声，唱歌的是一位小姑娘，在手风琴的伴奏下，她唱着“在那

遥远的地方，清泉在流淌，阳光在歌唱，心儿呵，飞向那遥远的地

方……”歌声像清泉，丁丁东东地在暮色中流淌；歌声像阳光，洒在

浓浓的绿阴深处。我看见唱歌的小姑娘了，一件白色的连衫裙在晚风

中飘拂，一只天蓝色的大蝴蝶结，随着歌声在她头顶飞舞。她唱得那

么动情，我迎面走去，她竟仿佛没有看见，依然优美地唱着：“在那

遥远的地方……”

看清她的眼睛时一，我不由倒抽一口冷气：一双多么漂亮的大眼睛,

然而，又长又黑的睫毛下，覆盖着一层灰色的荫翳一一呵，竟是一个

盲姑娘！……

唱吧，盲姑娘，有一颗热恋光明、向往光明的心，你的生命之路,

是不会黯然无光的。拉手风琴的是位年轻的母亲，她凝视着自己的女

儿，手指轻轻地在琴健上移动。也许。女几直到现在，还不知道母亲

是什么模样，还不知道阳光是怎么一回事。然而从这位母亲抿紧的嘴

角上，从那闪着泪光的眼神里，我知道了她的心思，她要用一颗母亲

的心，为女地点燃希望之火。她满怀深情地拉着琴……

我慢慢地走了，盲姑娘的歌声却久久地跟随着我，环绕着我：“在

遥远的地方……”周围那一片悄然飘落的夜色，仿佛被她的歌声照亮

了。我的眼前，只有丁东作响的清泉，只有新鲜灿烂的阳光，还有一

对向光明的天空奋力扑腾的柔嫩的翅膀，还有一双燃烧着希望之火的

眼睛。

墙上的夕辉早已消失，夜色在我的小屋里弥漫，盲姑娘的那支闪

着光芒的歌，却又在我的心中响起来……

1.在整体理解全文的基础上，说说文题“光明的心曲”的含义:

《光明的心曲》阅读参考答案：

1.指的是盲姑娘用歌声来表达她对光明与希望的热恋、向往和

追求。（注意以从实与虚的角度进行揣摩）

考点二概括文章内容

一、典例精析：

例1：阅读下面的文章，完成后面小题。（20分）

比刹那更短，比时光更长

包利民

①一个不眠的寒夜，窗外依然是飘飞的雪和小兴安岭腊月的寒

流。辗转反侧中，一些散乱的情节却温暖了一枕的冷清。所有曾经的

感动，仿佛静静地滋润了一生的时光，从来不需要想起，却一直在心

底盈然①。

②有时候，刹那间的一点光一滴暖，都可成为生命中永不消散的

感动。

③沿着时光的脚步追溯，我想起了最初的那个刹那。那个时候，

我刚刚从农村搬进城里，内心总有些许黯淡。或许是自卑心理的影响,

便开始用偏激的行动来引起别人的注意。有一次和别人打架后，被老

师叫去办公室了。当时心里正愤愤，便与老师顶撞了。当我离开，老

师关上门的瞬间，我看见他嘴角扬起一丝笑意，一句他和其他老师的

说笑从门缝挤了出来：“这孩子和小时候特别像……”

④那一刻，心上的茧壳片片剥落如花。老师曾经那么多的严厉话

语，都不及这无意间的一丝笑意半句闲话。此刻，那点滴的同情与理

解的触动，洗亮着所有的黯淡。老师根本不知道，是他当年的微笑

和话语，使一个叛逆的少年从此有所改变。

⑤短短的一瞬，影响着长长的一生。或许每个人的生活中都有着

类似的情节，看似遗忘，却一直在散发着温暖与力量，像落在心间不

经意的一粒种子，刹那间的感动不知不觉长成郁郁葱葱的希望和美

好。

⑥就像一个朋友所说，自闭恐惧与防备，一直是她从小到大的常

态，只因为她是孤儿。就这样一直到高中，她几乎一个朋友都没有。

就算别人善意的结交，她也是冷漠以对。班上有个女生是城里人，对

她也总想关心，可是不管是否真心真诚，她都不予理会，她只觉是怜

悯。有一天，好些天没来上学的女生遇见她，低沉地说：“现在咱们

一样了，我也成孤儿了！”

⑦原来，那个女生的父母在一场车祸中双双身亡。

⑧朋友说，只那一句，就让她打开了心扉。并不是因为女生真

的变得和她一样，而是女生眼中的真诚与失落。对于朋友来说，刹那

间那真诚深切的目光，像温暖的手，轻轻地叩开了心里那扇冷漠的门。

⑨想起曾经写过的一件事。邻家大伯很健谈，可是每年中总有固

定的一天，终日无言。后来我们知道了原因，却是久久震撼。他的父

母是聋哑人，有一年冬天，父母带着六岁的他去爷爷家过年。半路上,

汽车忽然出了故障，慢慢地滑向山路下的深谷。车门无法打开，人们

砸开车窗时，车身已经向下倾斜。大家纷纷挤向车窗向外跳，父母护

着他拼命挤到车窗前，用两双手将他推了出去。他回头看，父母眼

中全是不舍和牵挂，脸上带着微微的笑意。

⑩从此，每一年的那一日，他都会禁言一天，用来体会父母当年

的沉默无声，脑海中全是汽车坠崖那一刻父母的眼神与笑容。在生命

中的每一个那一天，邻家大伯就是用这样的方式，来怀念着那份爱与

悲情。

⑪足够了，漫长的岁月中，哪怕有过一个能融入我们生命的刹那,

所有的日子便都有了意义。不管风雨起落，长路长夜，那份感动，那

份爱，成为念念间最美的心灵家园！

（选自《做人与处世》，有删改）

【注释】①盈然：漫溢的样子。

1.作者写了令人感动的三个片断，请概括出二、三片断的内容。

（4分）

片断一：“我”因为当年老师的微笑和话语，从此，叛逆的性格

有所改变。

片断二：

片断三：

1.答案：片断二：朋友因为女生的真诚亲切而改变自己冷漠的

性格。

片断三：邻家大伯因为父母的舍身救子而禁言一天，怀念着那份

爱与恩情。

例2：阅读下面的文章，完成后面小题。

这株梧桐，怕再也难得活了！

人们走过秃的梧桐下，总这样忱惜地说。

这侏梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分

做两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是

两家的分界牌。

屋前的石阶，虽仅其一，由屋前到园外去的路却有两条，一家走

一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇

潇渐渐打在桐叶上的雨点，诗意也两家分享。

不幸，园里蚂蚁多，梧桐的枝干为蚁所蚀，渐渐的不坚牢了，一

夜雷雨便把它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里,

亭亭有如青玉。

春天到了，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像

一棵棕植1树。

谁说这株梧桐不会再活呢?它现在长了新叶，或者更长出新枝，

不久定可以恢复从前的美丽了。

一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已断了三分之二又

是蚂蚁干的好事，哎!可恶。

但勇敢的梧桐，并不因此挫折了它的志气。

蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它

不管，仍然萌生新的芽，叶新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地

忙了一个夏天。

秋天，老柏和香橙还沉郁着绿着，别的树却都憔悴了。年近古衡

的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但

哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮意聒?现在它的叶子已去得差不多,

园中减速了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，

也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红,

陶醉自足，不管垂老破家的榆树在它头上瑟瑟的悲叹。

大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花;牵牛的蔓早

枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷风凉露中泛满浅紫红的小

花，更觉娇美可怜。还有从前种鹿香连理花和凤仙花的地里，有时也

见几杂残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶翩翩飞来，停在花上，好半天

不动，幽情凄凉，它要僵恋，它愿意在花儿冷香里！

这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然

更是一无所有，只有亭亭青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。

这株梧桐，怕再也不得活了!

人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜似的说。

但是，我知道明年还有春天要来。

明年春天仍有蚂蚁和风吗？

1、这是一篇托物言志抒情散文，请概括其主要内容:

参考答案：

1、本文描述了一株濒临枯死的凸的梧桐，即使在遭到风和雷雨

的劈折、蚂蚁的啃蚀后，春天到来时，仍然萌新的芽。

二、方法点拨：

该考点主要考查对文章的整体把握与理解以及语言表达能力。

解答这类题要在理解文章内容的基础上进行综合分析：

1.审清题干要求，即正确理解题意，看清题干是要求概括全文

内容，概括某（几）段内容，概括某个特定条件的故事，还是按一定

要求（如先后顺序）概括几个故事或情节等。

2.锁定答题区间。根据题干要求找到相应的文段，确定与故事

或情节相关的人物、时间、地点，事情的起因、经过、结果等要素。

3.用逻辑清晰的语言组织答案。注意要联系上下文以及文章主

题、人物感情等综合考虑。

针对文章（文段）的不同特点，答题时可灵活运用如下技巧:

1.故事情节或内容有明显的概括性语言的：

(1)补充拓展文章标题：有的文章标题高度概括了文章内容，

答题时对照记叙文六要素(人物、时间、地点、事情的起因、经过、

结果)补充增添，就可得到文章的主要内容。

(2)摘录中心句段：对于文章中的总起句、过渡句、重点段落,

答题时可以直接引用或对其加以补充、整理。

2.故事情节或内容无明显的概括性语言的：

(1)归纳要素：如果所选文章或文段整体在讲一件事，可以找

出文中对应的六要素，用逻辑清晰的语言组织起来即可。

(2)合并段意：对于比较复杂的记叙文，可逐段分析出段意，

再把主要段落的段意结合起来，即可从中概括出文章的主要内容。

注：对于写了几件事的文章，要先分清事件的主次，然后抓住主

要事件来概括。值得提醒的是，有的记叙文所设置的问题之间是有关

联的，文章的主要内容可以从其他题干设置或关键问题的答案中得

出，答题时注意灵活运用。

三、变式训练：

变式一、

阅读下面的文章，完成后面小题。

《请你记得歌唱》

①因为一次医疗事故，他在四个月大时成了聋儿。在母亲竭尽全

力的教导下，他终于理解了每个事物都有自己的名字，并慢慢学会开

口说话，普通话说得甚至比一般孩子还标准。

②可是一进学校，他的助听器还是引起了其他孩子们的好奇。有

时'，他听不清楚老师提的问题，答非所问，也会遭来哄堂大笑。这

一切都让他很沮丧，他恨不得把助听器摔烂，再也不去学校。

③母亲安慰他，他不听，哭着问：“为什么我和别人不一样？''

母亲回答，他是医生一针给打聋的。他哭得更厉害：“我恨他，我要

找他报仇！”母亲难过地别过头去：“找不到了，就是找到了，你的耳

朵也是这样了。”

④他只能接受现实，并比其他同学更努力。小学时的听写课，同

学们只需记住单词，他还要记住单词的秩序，老师嘴巴动一下，他就

写一个，同样拿了满分。他甚至主动报名参加北京市、区中小学生朗

诵比赛，第一次上台吓得双腿发抖，怕自己吐字不清晰，或者忘词，

望着众多正在注视他的听众，他终于鼓足勇气开口，结果获得了一等

奖。

⑤努力总有回报，他一直是学校骨干，并且日益自信起来。

⑥可是，因为是聋儿，仍然有尽了努力也无法做到的事情，譬如音

乐课的考试。那天音乐课下课时，老师说：“大家都准备一下，明天

考试，要唱《歌唱祖国》。”其他同学都嘻嘻哈哈的不当回事，他却犯

难了。他一直不大会唱歌，难以把握节奏。回家后，他愁眉苦脸，母

亲就一边弹钢琴一边教他唱。一个小时，两个小时，三个小时过去了，

他的嗓子都嘶哑了，但还是跑调。节奏很对，但他完全是在“说歌”,

一个字一个字无比认真地说。母亲摸摸他的头说：“考试时你就这样

唱吧。”他说好。母亲又严肃地叮嘱道：“可能大家会笑，但是你自己

不能笑，坚持把歌唱完。”

⑦第二天音乐课考试，轮到他上台了。他舔舔发干的嘴唇，跟着

节奏开始“唱”歌。第一句的话音才落，教室里的同学已经笑翻了天。

他不理会，在笑声中仍然继续自己的歌唱。他就这样一丝不苟地跟着

节奏把歌“唱”完。

⑧教室里不知何时已经安静了下来，他突然发现，同学和老师的

眼睛里都有些亮晶晶的东西。接着，他看到了同学们在使劲鼓掌。

⑨他就是梁小昆，曾多次参加专题电视节目制作，是电影《漂亮

妈妈》中的郑大的原型。时下他正在北京电影学院攻读硕士研究生，

在摄影界已经小有名气，而且前不久刚在北京“东方新天地〃举行了

自己的个人摄影展。

⑩至今，梁小昆都非常喜欢唱歌，每次去卡拉0K,必“唱”无

疑。他并不避讳自己的跑调，但求能够唱出个性。他深信，不管歌声

是否动听，歌唱，首先是一种态度，包含着、尊严、和快乐……。

1、请简要概括能表现梁小昆对生活“歌唱''的几件事。（概括出

三件即可）

参考答案1.示例：（1）普通话说得比一般孩子还标准。（2）默写

单词拿满分。（3）参加北京市、区中小学生朗读比赛获一等奖。（4）

音乐课考试，不怕同学的嘲笑，坚持唱完。

考点三分析重点段落作用

一、典例精析：

例1:阅读下面的文章，完成后面小题。

乡宴

(1)停刀落箸，乡宴至美。

(2)在我的老家，管做乡宴的厨师叫“大师傅”，平日里，他们

与土地为伍，与粮食蔬菜相伴，并无异于常人之处。只有在喜事场上,

他们才被主家以“天地君亲师”中的“师”称呼，身份便有了些许特

殊。

(3)只见“大师傅”马步扎得稳当，一只炒锅盈握在手，翻炒

之间尽显如虹气势，“砧板”和“传菜”臂助左右，不敢怠慢。或许,

他们不知“八珍”是何烹饪之术，更叫不出几道“满汉全席”中的菜

品名号，不论是批切锲斩，还是煎炒烹炸，全靠代代传续，耳濡目染,

他们用娴熟的烹饪技艺制作出富有地方风味的菜肴，灵趣中透出憨

鲁，粗粉中带着精细，一如他们性情的折射。

(4)几乎每个村子里都有一名做乡宴的“大师傅”，我们村也有,

是我的伯祖父，也就是我的大爷。二堂哥建春结婚的时候，那十六桌

酒席宴就出自他老人家之手。他是长辈，本应到外村请“大师傅”来

伺厨的，他不允，说还是由自己做才放心。家人拗不过他，只好答应。

(5)随着建春哥婚期的临近，我似乎闻到了那股浓浓的菜香。

(6)大爷常说，做宴席讲究五个字：质、色、香、味、器，缺

一不可。对于食材的质，大爷向来很在意。俗话说，一方水土一方人，

一方人做一方宴，要想做出亲近唇齿的味道，就不能忽视本地食材，

因为它们接了我们脚下的地气，还有渗入我们肌体的水气。

(7)按照本地风俗，不管谁家办喜事，本家族人和左邻右舍都

要去帮忙。炉灶锅台，杯碟碗筷，刷得纤尘不染，干货菜蔬，鸡鸭鱼

肉，逐一备齐。大爷并不急于过油、走红，而是先吊了一锅清汤。照

他的话说，这叫“唱戏的腔，厨师的汤”。厨师没了清汤，做出的菜

肴就没有底味，不论是烧、扒，还是炖、炳、煨、汆、涮、烧、熬，

味道再好，终究是浮着的。为人处世亦是如此，没了人味，表面功夫

做得再好，也只不过是浮夸之辈。

(8)炉膛中，松柴毕毕剥剥地燃烧着，酱锅里的汤汁上下翻涌，

锅底算丝上的肉慢慢红润起来。大爷一声令下，大家抖擞起精神，火

速“备宴”。搅动鸡蛋的嚼喟声，切葱姜末发出的涮涮声，“粗斩细剁”

肋条肉形成的马蹄声，给鲤鱼、光鸡过油响起的僻里啪啦声……各种

声音融汇在一起，抑扬顿挫，和谐悦耳。小院子的花花草草也被这气

氛所感染，欢快地摇曳着。

(9)薄暮时分，“备宴”收尾，建春哥和伯父送来糖茶，表示感

谢。大家围坐在八仙桌旁，讲古说今，大爷话不多，深邃的眼神让人

捉摸不透。晚九点左右，大家散去，大爷斜躺在连椅上，不一会儿就

响起了沉重混沌的鼾声。

(10)第二天，阳光灿烂，天气晴好。啖呐声声，鞭炮齐鸣。建

春哥迎来了堂嫂。他们拜天地，拜高堂，夫妻对拜，空气中弥漫着鞭

炮炸开花的呛味，非常好闻。另一头，大爷将两碗宽心面下好了，由

本家嫂子用红漆木盘端给两位新人。宽心面，嫩香腆润，每碗一整根,

代表一心一意，蕴含美好的寄托。这时，“传菜”的伙计捎话过来，

客人已经遵照安排入座，大爷将手勺一挥，宣布开席！

(11)宴席有条不紊地进行着。从天刚破晓到日上中天，大爷在

“砧板”的配合下，忙而不乱，一口炒锅在手，或翻或转，动作流畅

自然。做完最后一道“四喜丸子”，他长舒一口气，额头沁出细密的

汗珠，脸膛泛红，让人感觉很温暖。

(12)送走宾客，伯父安排大家会餐，再次表示感谢。我又尝到

了大爷的手艺。大爷多喝了两盅，他说，他记不清做过多少次乡宴了，

但这次喜宴是他做得最满意的一次。大家打趣他，说他之前故意留了

一手。他摆摆手说，每次都很用心，但这次感觉不一样，至于啥感觉,

一时半会说不清。

(13)许多年过后，我结婚了，“大师傅”是从外庄请来的，因

为大爷再也不能做喜宴了，或者说，我永远没有机会品尝他做的菜了。

我陪客人入座，一道道菜端上餐桌，菜品用了很多新式调料，客人推

杯换盏，赞不绝口，我却停了一下筷子，忆起大爷，还有他做的乡宴。

(14)那滋味，那么美，是浓浓的亲情，是家的味道。

(选自《人民日报》，有删改)

1.文章第①段有什么作用？说说你的看法。（2分）

答案：L（2分）开篇点题，揭示文章的内容；统领全篇；奠定

全文感情的基调；吸引读者阅读的兴趣。

例2：阅读下面的文章，完成后面小题。

断头树也有春天

【英】珍•古德

①写下这段文字时，我正坐在英格兰伯恩茅斯的家中，抬头就能

望见窗外的几棵树。其中一棵山毛棒树是我的最爱。小时候，它的树

枝便是我最好的椅背，倚着它，我读完了《人猿泰山》，幻想着自己

有一天也能生活在森林里。

②山毛棒树是我最好的玩伴，我常常在树上一待就是几个小时。

我每天都会轻唤着它的名字，把自己的一些小秘密说给它听。夏日午

后，当微风穿过枝丫，我仿佛听到了它的呢喃低语。A叶儿轻轻摆着,

边歌边舞，那是它为我精心设计的演出。刮大风的时候，我搂紧它的

臂膀，随它一起在风中摇晃。

③每当我徘徊在一棵大树下时，我总是惊叹于树里隐藏了多少

岁月的故事，那展臂迎风的树枝经受了多少载的风雨，还有那多到无

法数清的树叶，有多少歌儿要吟唱。我们所能看到的地面上的部分，

只是树的一部分，在那深不可及的地下，埋藏着它最深沉的心事和渴

望。B也许是与树接触久了，我似乎读懂了树的语言，理解了与人类

密不可分的另一个世界。

④“幸存者”是一棵在恐怖袭击事件中幸存的豆梨树。

20世纪70年代起，它就被栽植在世贸中心5号楼附近，年年用绽放

的白色小花，为水泥世界里的人们送来春的讯息。与同伴一样，它也

被埋在了倒塌的双子塔下。

⑤一个月后，清理残骸的工人发现了它。彼时，树已经被“肢解”

——水泥碎块砸得它“身首异处”，剩下的树干被烧焦，树根严重受

损。人们把它送入纽约公园的苗圃。

⑥苗圃的管理人员告诉我，第一次看见这棵断头树时，他觉得根

本不可能有任何方法让这棵树起死回生，他没想到去掉表层烧焦部分

的“幸存者”，竟在苗圃的优质土壤里生根了。

⑦“幸存者”注定拥有不平凡的生命。2010年春天，一场可怕

的风暴以每小时160公里的速度席卷了“幸存者”所在的区域。风暴

过后，“幸存者”已有部分树根裸露在外，苗圃管理人员给“幸存者”

又做了一次大手术。

⑧起初他们不敢有太大的动作，只是把树枝抬起来一些，让树干

跟地面依然保持一定角度。在根部堆上覆盖物和肥料。他们甚至不敢

直接给树浇水，而是每天轻轻为它洒水。几周后，“幸存者”再一次

起死回生。

⑨2010年12月，“幸存者”被移回发现它的地方。纪念

馆的设计负责人说最初一些人反对将“幸存者”移回来，认为原址上

种满了新树，而“幸存者”作为唯一的豆梨树，会破坏园林景观的对

称性。事实上，作为世贸中心遗址上唯一幸存的生命，人们纷纷来与

它合影，将象征着感恩、鼓励、关爱的蓝丝带系在它的树枝上。

⑩四月的一个清冷的早晨，金色的阳光包围在它的四周，我看到

的是一位戴着光环的精神领袖。站在为保护它而设立的护栏外，眼泪

模糊了我的视线。它的花期已过，枝头略显寂寥。但就在我站了很久,

准备离去时，惊喜出现了：我突然看见三朵小小的白花挤在一起，藏

在枝叶深处。它仿佛在告诉人们：“不要伤感，只要还有希望，哪怕

受尽伤害，哪怕春已远离。”

13.文章①②两段详细写了山毛棒树，而全文的主角却是“幸存

者”。请结合全文，从内容和结构两方面，简述第①②段的作用。（4

分）

答：

【答案】：

13.（4分）要点与评分：按要点得分，大意相同即可得分。

参考答案：内容上：①②两段写我小时候和树的亲密关系（1分）。

正因为如此，作者才能“惊叹”于树里隐藏的故事，才能“读懂”树

的语言，才能“理解”树的世界（1分）。

结构上：为下文重点写豆梨树做铺垫，埋下伏笔（1分）。正因

为有与山毛樟树的亲密接触，才读懂了树的语言，理解了豆梨树的世

界。（1分）

二、方法点拨：

该考点主要考查对重点文段内容与文章整体内容之间关系的分

析及对结构安排的把握能力。总的来说，常考的重点段落有：首段、

尾段、过渡段、环境或景物描写语段以及其他与文章主要内容形成呼

应、对比或补充说明文章内容的段落等。

分析重点段落的作用，一般可以从内容和结构两方面入手：

内容上：

1.分析其表层含义和深层含义（比喻义、象征义、引申义）。

2.分析其如何起到点明主旨、升华主题、画龙点睛或表达作者思

想感情等的作用。（注：语段的比喻义、象征义、引申义，表现的人

物思想、性格，点明全文的思想意义等，要结合文章的具体内容进行

简要说明。）

结构上：

1.首段：（1）开门见山，开篇点题；（2）统摄全篇，领起下文;

（3）设置悬念，引起读者兴趣或思考；（3）渲染气氛，奠定基调；

（4）引出下文，为下文作铺垫或埋下伏笔等。

2.尾段：（1）总结全文，深化、升华主旨，含蓄深刻；（2）呼

应前文或文章标题，使结构严谨；（3）卒章显志（篇末点题），画龙

点睛；（4）承接上文，启发联想，暗示、点明或揭示主旨等；（5）独

立成段，使文章戛然而止，意味深长，给人启迪，发人深思等。

3.过渡段：承上启下（承接上文，引出下文）。

4.环境或景物描写语段：（1）交代故事发生的时间、地点，烘

托或渲染XX的气氛（营造XX的氛围），奠定义义的基调；（2）为

下文埋下伏笔或作铺垫；（3）表现（烘托）人物XX的心情、性格;

（4）暗示社会环境；（5）设置XX的背景，烘托人物形象；（6）深

化主题，与开头形成照应；（7）推动故事情节的发展；（8）使读者有

身临其境之感，增强文章的感染力。

5.其他段落：（1）承接上文；（2）总结上文，引起下文；（3）

为后文作铺垫、埋伏笔等。

得分要点总结：

1.首尾段作用：①结构上的作用+联系文章内容；②内容上的

作用+联系文章内容。

2.过渡段作用：①结构上，承上启下；②内容上，上承XX,下

启XX。

3.写景段落作用：①语段描写了XX/交代了XX;②暗示/烘托/

渲染/营造了XX的气氛；③为下文XX作铺垫/表现了（烘托了）人

物义义的心情/性格/品质/形象。

4.段落能否删去：

（1）①不能。②理由：该段在结构上与上下文的关系是XX,在内

容上与上下文有着XX的联系。③所以不能删去。（视具体情况也可

加上''如果删去，则XX”）

（2）①能。②理由：文章内容写的是XX,本段内容写的是XX,

与文章内容联系不大（无关）/文章所要表现的主题思想（情感）是

XX,而本段体现的是xx；③去掉后行文更简洁，内容更集中/本

段内容表达的主题与文章主题思想（情感）无关（相悖）；④所以可

以/应该删去。

三、变式训练

变式一：

枯萎的蒲公英

叶子

①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬

以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起

大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。

②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还

是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手

脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，

草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近

自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最

聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能

把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。

③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。

④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住

我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁

（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”

⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇

一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的

手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受

了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些

蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫

带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不

分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那

呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为

一家换回不很丰裕的口粮。

⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公

英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去

问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，

发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长

短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转

星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗

滴。

⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到

自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了一一移动缓慢，

脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲

在楼下。

⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下

身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿

着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落,

它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打

着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。

⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的

暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。

（选自《海燕》2015年9期，有删改）

1.试分析文章最后两段在全文中的作用。（3分）

参考答案：

1.①由联想回到现实，在结构上与开头照应；（1分）②升华

主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质；（1分）③表达对母

亲深深的思念。（1分）

考点四理解、赏析重点语句

一、典例精析：

例1:

心中有间小木屋

①那是一个初冬的夜晚，晚饭后，我和老公在附近一条不常走的

街上散步。路灯早早亮了，路两旁的店铺一家挨着一家，闪烁的霓虹

灯则为小城的夜色增添了几分妩媚。灯光下的人们或奔走于下班回

家的路上，或继续经营着耐以生存的生意，整个街道并没有因夜色

而沉寂，一如白天的喧嚣。

②我们缓缓前行，漫无目的地打量着街道两边的店铺，饭店、超

市、五金店……那个小书屋就这样跳进了我的眼帘。最初吸引我的是

玻璃橱窗上的那一层白纱，让店里的陈设变得隐约可见，多了一层朦

胧，多了一分温馨，还多了几许妙曼。透过橱窗旁边的玻璃门，小店

一览无余。这是一个精心布置的小书屋，二三十平米，西边和北边

沿墙各放一排高高的书架，上面满是书：东边放一长沙发，玻璃茶几,

有一位女士正坐在沙发上看书：中间一片空旷处放一玻璃桌，几把椅

子，两位男士坐在桌旁交谈。小屋上方垂着几盏别致的吊灯，橘黄色

的光笼罩着，柔和而温暖。

③好个静逸、雅致、可人的书屋啊！我指着书屋对老公说：“快

看，这个书店2016年山东省济南市中考语文真题阅读附答案不错！”

老公看了看，也赞同道：“是不错！刚开张的吧，前几天我从这儿

经过还没看到。”“走，进去看看。"我提议。谁知老公兴致不高:

“改天吧，有点冷，我想回去了。"我有点不舍，再把目光投向书屋,

我好像听到了有音乐在流淌，好像闻到了有香气在弥漫……

④后来，北风凌冽，不再散步。再后来，忙忙碌碌，这个书