中班美工活动方案

中班美工活动方案中班美工活动方案1

一、活动目的

养成教育目标：能独立完成自己的作品。

认知：幼儿的动手操作能力、想象力及观赏力。

技能：复习稳固撕贴技能。

情感：喜爱参加美工活动。

人格；教育幼儿不乱丢碎纸，提高幼儿的环保意识。

二、活动预备

各种撕贴材料若干，用旧挂历做成的半成品〔拖鞋、帽子……〕

三、活动过程：

1.出示用旧挂历做好的物品〔拖鞋、帽子、围裙、枕头套-------〕，引导幼儿观看，通过谈话，让幼儿知道这些物品是废物利用。

2.向幼儿讲解撕贴材料及使用方法，教育幼儿不乱丢碎纸，保持环境的洁净。

3.幼儿操作，教师巡回指导，并鼓舞幼儿大胆创作，帮助能力较弱的幼儿，

4.请幼儿介绍自己的作品。

5.展示作品，讲评。

6.师生共同整理物品。

中班美术教育活动《可爱的乌龟》

活动目标：

1．复习画乌龟，鼓舞幼儿合理地布局画面。

2．通过观赏课件，感受画面布局的重要性。

活动预备：

1．课件制作《可爱的乌龟》

2．乌龟手偶。

3．画纸、勾线笔人手一份。

活动过程：

1．出示乌龟手偶。

“今日，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗？〞

“乌龟不高兴了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗？〞

2．展示课件，帮助幼儿感知乌龟“住〞不同的地方，画面会产生不同的效果。

〔1〕出示海水图，听听乌龟说了什么？〔“感谢你们给我找了一个家，可是我应当住在哪里呢？〞〕

〔2〕让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好？为什么？听听乌龟是怎么说的。〔“不好不好，我的头、脚都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒适〞〕

〔3〕让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说？〔“太好了，我最喜爱在水中间游来游去的了。〕

〔4〕出示一个小乌龟在中间，听听它怎么说？〔“这么大的海，就我一个人住？我很孤独哦！〞〕请幼儿想想方法？

〔5〕增添很多个小乌龟〔画面较饱满〕，听听乌龟怎么说？〔“太好了，这样我就不会孤独了。〞〕

〔6〕出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。

3．请幼儿也来给乌龟安一个家。〔1〕提出要求：先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家，给1个还是给几个乌龟安家，安在哪个地方，乌龟最高兴呢？

〔2〕幼儿绘画，教师巡察指导。

提示幼儿照看乌龟的感受〔即合理布局画面〕

〔3〕作品展示。

幼儿相互观赏、介绍作品，感受画面布局的美。

反思：

画面布局是幼儿比较难把握的一个问题。以前，幼儿已有了画乌龟的阅历，但在绘画过程中，总是会画的太小或太偏了，画面给人的感觉总是不太美丽，为了解决这个问题，我设计了这个活动《可爱的乌龟》。

我转变了以往的绘画模式：引起幼儿兴趣→教师示范→幼儿绘画→作品评价的方法，而是制作了课件，将整个布局的问题放在课件中来解决，并且运用了幼儿较易接受的拟人化的手法及音效，帮助幼儿感受乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感受，乌龟说的话更能帮助幼儿理解画面布局的重要性，更易让幼儿接受。

在幼儿绘画过程中，教师的指导显得更形象了，以往要幼儿将物体画中间，画大一些，画满一些，总是用平直的语调说，总有些孩子只顾自己画，不去理睬老师的话，但这次通过展示课件后再画，有的幼儿画了一个乌龟，我便说：“你想想，这只乌龟一个人住，它会怎么想呢？〞幼儿很自然的就会多画几只乌龟了。

幼儿在合理布局画面的基础上，也充分显示出自己的想法与创造，有的幼儿画了很多只小乌龟，在前面画了一只大乌龟，他说：“大乌龟带着小乌龟做操呢！〞有的幼儿把小乌龟画在大乌龟身上，他说：“这只小乌龟玩累了，在爸爸身上休息呢！〞还有的幼儿画了一个大乌龟、中间壳是空的，再在旁边画了只小乌龟：“妈妈刚把小乌龟生下来，正教它游泳呢！〞可见幼儿的想象也是特别丰富的。

在评价过程中，我组织幼儿一起观赏了同伴的画，幼儿都能大胆地说出自己画的是什么，讲解并描述能力也得到了提高。

整个活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，到达了肯定的`效果。

中班美工活动方案2

活动名称

夏天的风景

活动目标

1、引导幼儿学习用手印画表现夏天的树，用添画描绘夏天的风景，用暖色表现酷热、用冷色表现凉快。

2、能依据自己对夏天的认识，相互协作，共同完成作业，体验集体创造的欢乐。

活动预备

1、组织幼儿观看了解夏季特征和四周生活环境的相应改变。

2、每组一张大图画纸，在适当位置画好树干。

3、油画棒、绿色颜料、毛笔。

活动过程

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

教师提问：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？人们在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎样才能凉快些？用什么颜色可以表现出夏天的酷热？什么颜色看上去凉快些？幼儿依据老师的提问分组进行商量，沟通自己小组对夏天的认识和体验，并选出一个幼儿发言。教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉快。夏天人们穿得很少，喜爱在大树下乘凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比较暖，可以表现酷热；蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉快。

2、交代要求，引导作画，师指导。教师：今日我们每个小组来合作画一幅画。我们以前学过手印画，想想我们的小手象不象一片夏天的树叶，我们今日用手涂颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。每个小组自己画，先商议 好画什么内容，画的时候还要留意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更美丽。幼儿作画，教师巡回指导。鼓舞幼儿在合作画中相互商议 ，真确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，集体完成任务。

3、总结评价，结束活动。展出幼儿作品。请小朋友依据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。活动延长开展“西瓜品尝会〞或进行“玩水〞等夏天的活动。

夏天的风作文

朱自清宠爱江南的春，因为它暖和；老舍赞美济南的冬，因为它慈善；何其芳歌颂乡下的秋，因为它是硕果累累的。而我所要赞扬的却是夏天。春天毕竟太多风，秋天毕竟太凄凉，冬天毕竟太寒冷。只有夏天是好的。

夏天是安静的。大街上的行人稀稀疏疏的。打着伞走着。阳光的照射使得人们温和安适地睡着了。惟有那柏油路咧开嘴对着太阳笑，仿佛在说：“真舒适，真温和！〞一切都是那么清静和谐。老树伸展着枝杈，向上索取着阳光，来了一阵小风，这位年迈的音乐家便“沙沙〞地演奏起来。

黄昏时分，天凉快下来，大树下也喧闹了起来。老人们搬着小凳子坐在树下，悠然地摇着手中的蒲扇。唠唠家常，下下棋，打打牌。就连小虫也不甘孤独，赶趟似的出来了。听！学识渊博的蝉发言了：“知道了，知道了！〞仿佛它什么都知道。这时，蟋蟀这位天生的音乐家开始演唱了：“穸穸，簌簌。〞它们的声音始终伴人们入睡。

等到一切都睡熟后，大地就是雨的舞台了。雷声为它伴奏，闪电是它的灯光。它在这宽广的舞台上翩翩起舞。它们会跳探戈，会跳芭蕾。它们最拿手的是踢踏舞，听，它们的脚不断地踩着地，传来“嘀嘀，嗒嗒〞的声音，它们就是这样狂欢一夜，永久也不累。

等到东方露出鱼肚白的时候，雨就退了。太阳红扑扑的脸慢慢出如今地平线上。人们推开门，打开窗，尽情地呼吸着这清爽的空气。地上的水洼在晨曦下，显得特别清亮。

太阳慢慢高挂空中。那些水洼仿佛害了羞，一溜烟没了影。上午的阳光不是那么毒，是孩子们的天地。小女孩穿着花裙，吃着冰淇淋，在树阴下跳皮筋。男孩子们赤着膀子，一个猛子扎进了水里，在水中尽情地玩耍。

夏，是安静的，但也是喧闹的。夏永久是那么的可爱，这就是夏。

中班美工活动方案3

活动名称：

给娃娃做秋衣

活动目标：

1．区分颜色深浅，会用对比的颜色配色，使以彩艳丽。

2．了解季节特征，萌发关怀别人的情感。

活动预备：

花布，娃娃，纸

活动过程：

1．语言诱导，引起兴趣建议可用设问：“如今是什么季节？〞“秋天到了天气有什么改变？〞“小朋友穿的衣服有什么改变？〞“娃娃没有秋衣怎么办？〞等，引起幼儿思索、商量，激起幼儿为娃娃“织〞花布做秋衣的愿望。

2．观赏范例、商量。

设问：

〔1〕为什么叫它“花布〞？

〔2〕上面印的是什么图案？给花布取名。

〔3〕每块花布的图案是否都一样呢？

〔4〕这块花布上的图案有几种颜色？

〔5〕是哪二种颜色？哪个深？哪个浅？

3．商量作画方法

4．幼儿创作

5．引导讲评，幼儿自己介绍花布的名称，集体说说“艳丽〞“不艳丽〞

6．折秋衣〔四角向中心折的方法〕

《给娃娃做秋衣》活动反思

这是一次