语文业务学习计划

语文业务学习计划语文业务学习计划篇1

自从参与工作以来我始终担任班主任和语文教学工作，已有十年了，随着新的课程理念、新的教材、新的课程评价观的出现，要求我们必需加强学习、进修，尽快提高专业化水平，力求有扎实的学术根底，宽阔的学术视野，不断更新学问、追逐学术前沿的意识，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。

本人准备一年里阅读好学校提供的书籍，做好读书笔记，使学问不断积累，思想与时俱进。

一、重视课堂教学模式的探究和教学阅历的积累，走教学与讨论相结合的道路

我认为教师在具备了肯定的教育教学经受后，必需通过不断地教学反思，进行教改与教研，教学的方式和方法以及手段才会有更大的'进展和胜利。

因此，我将主动参加学校的教学改革和课题讨论。争取每学期上好一节公开课，每学年写出一篇质量较高的教育教学论文。

二、做一个勤学的人

1.勤学理论学问

只有用深厚的理论学问作支柱，才能更好地开展教学科研，为自己的教学实践服务，为学生的终生进展服务。

因此，我预备本学年阅读三至五部教育教学论著(比方：《教育讨论方法导论》、《教育的奇迹》、《班主任工作漫谈》、《教师人文读本》、《宁夏教育》、《有效教学的时间与反思》)。

多听专家的报告，使自己能够更好地理解各种教育现象所蕴含的深层含义，而且能够将正式的理论与个人的专业阅历进行转换、修正与反省，以获得理论与实践的高层整合。

2.勤学他人阅历

“他山之石，可以攻玉。〞我们学校就是一所内容丰富的资源宝库，有很多阅历丰富、技艺精湛的老师，多向他们请教、多听他们的课，博取众长、补已之短应成为我的必修课。

三、做一个善思的人

1.在学习中思索。“学而不思则罔，思而不学则殆〞，学习也好，听课也好，请教也好，假如只去汲取，而不去内化，是不会结出丰硕的果实的。只有将学问、阅历经过冷静地思索，结合自身的实践加以内化，才会真正学以致用。

2.在实践中思索。首先，我们应仔细对待每一课，课前要对教材、对学生、对教学设计进行仔细思索;课上要擅长观看、发觉，审视学生对自己的教学设计作出的反应;课后，要对教学效果，教学过程的优与劣、得与失进行反思，总结阅历教训，这样才能使自己的教学工作走上一个良性循环的轨道。

回顾过去，虽然积累了一些教学阅历，但在工作中还存在着一些问题：首先，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了进展方向。其次，由于缺乏学习，缺乏思索，造成工作中缺乏精益求精的精神，无法创造性的开展工作。

同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就可怕写文章，使自己的专题讨论大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。

总之，在以后的学习生活中，我要树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富学问结构，增添理论底蕴;

工作中，主动投身教育科研的改革与实践，从学生生命进展的高度主动探究新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提示自己用脑子工作，使自己逐步成为讨论型、开拓型、全能型的教师。

语文业务学习计划篇2

(一)思想方面：

1、努力提高自己的思想觉悟，仔细学习。

2、遵纪守法，维护学校、学生的利益，敢于同消极腐败现象和不良现象作斗争，发挥主人翁作用。

3、认清当前教育形势，坚固树立爱岗敬业的思想，关怀学生的身心健康，敬重、爱惜学生，留意自己的言行举止，为人师表。

4、牢记自己的本位，与他人精诚合作，充分发挥奉献精神。

(二)文化方面：

1、仔细学习有关文献著作，不断提高自己的文化素养，丰富自己的文化内涵，到达充分利用课余时间，提高自己的文学功底。

2、学习《师德》，提高教师的职业道德素养。坚持自学为主多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课、沟通学习等形式，提高教师的业务水平。

3、仔细学习新课程标准中的改革与要求。

4、仔细学习《走进新课程》全书，以阅读为主。自学自练相结合，理论联系实际，开展尝试教学，探究教学方法。

5、加强自身素养的提高，将《纲要解读》的学习与“六个一〞规定相结合，读一本教育理论书籍、写读书笔记、完成一篇20xx字以上的教育教学论文。

(三)业务方面：

1、加强自身业务水平的提高，主动参与业务培训和学习，参与听、评、赛课，做到仔细做好记录，仔细做好预备，抓住每一次的机会锻炼自己，提高自己。

2、按时参与集体备课和教研活动，不断的积累总结教学和教研阅历，使自己的业务能力有肯定的进步与提高。

3、仔细学习有关教育文献和教育理论，不断提升自己的业务理论水平，做到有针对性的在教学中实施运用，使教育教学质量得到有效的提高。

4、对课堂教学管理，做到准时反省，准时反思，发觉问题准时解决，充分把握学生的学习状况，使工作有序顺利的开展。

5、坚持学练结合，参与集中学习或培训的机会毕竟是少，所以，要加强自己学习，自己提高，练习教育教学技能，基本功，以使自己更加适合体育教学工作。

6、组织好各项学生的'活动以及学校的各项体育活动，仔细向学生贯彻“健康第一〞的思想，并通过各项活动的组织锻炼自己的组织能力，协调好自己与学生的各种关系，充分调动学生参与体育活动的兴趣和爱好，为学生终身体育意识的形成打下扎实的基础。我真心期望通过这样的业务学习，可以是自己的业务水平更快提高，取得更大的进步。

语文业务学习计划篇3

一、学习目标

为进一步推动新课程实施，全面推行素养教育，创设敢于创新、乐于探究的教育气氛,为进一步学习新的教育教学理念，保证学习的实效，提升语文教师的业务能力，切实提高教师专业理论水平，努力建设一支高素养教师队伍，努力实现深化课程改革，大面积提高教学质量的目标。

二、学习内容

1、开展阅读教学论著活动。

2、通过观看教学录像、品析教学片断，开展讨论课等形式举行优质课活动。

三、主要措施

1、采纳自学与沟通学习相结合的方式，学习好教学论著，做好笔记。

2、建好个人博客，准时撰写教学随笔、学习理论、教学反思日志等内容。

四、学习支配

九月份：

1、建好个人博客，向学校博客发教学随笔、学习理论、教学反思日志等。

2、制作优秀课件。

十月份：

3做好公开课的.预备工作。

十一月份

4、做好“我最喜爱的老师〞评选活动。

十二月

5、写好班主任胜利案例。

6、写好教师胜利教学案例。

20xx年一至二月：

7、业务学习总结及反思

语文业务学习计划篇4

一、指导思想：

重视理论学习，提高认识，更新教育观念。通过学习，树立“以人为本〞、以学生为本“的教育观念。面向全体学生的进展，促进学生的全面进展，为学生终身进展奠定基础。“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切〞。始终将学生的利益放在首位。学习新的教育理论，把握科学的教育方法，提升自己的`教学理念，在教育教学的每一个环节中都要敬重学生人格，遵循学生身心进展的规律。

二、计划目标：

通过自己学习教育喜爱教育事业，熟识《课标》、教材，把握教学常规提高其教育教学能力，尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。力求到达：

1〕树立良好的敬业精神,喜爱教育事业,喜爱学校,喜爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟识学校的各种规章制度。

2〕完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。熟识所任学科《课标》，教学工作得到大多数学生的认可。

3〕熟识四年级学生的生理、心理特点,能管好课堂,完成学校安排的班级德育管理工作。

4〕熟识本专业、本学科的最新学问和信息，完善学问结构，更新教育教学观念。

5〕把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。

6〕开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学阅历。

三、措施及方法：

1〕按时参与学校组织的暑期政治业务学习。

2〕主动参与县组织的新课程培训。

3〕按学校继续教育指南，自学规定的继续教育教材。

4〕主动参与学校及上级举办的各级各类培训和学习。

5〕主动撰写教育教学论文、教育教学阅历文章等。

6〕主动协作学校做好教育工作的考核登记。

以上继续教育工作计划，只是目前我的初步设计，未尽之处将在学校具体工作支配下，自主学习、集体集中学习过程中加以完善和弥补。

语文业务学习计划篇5

为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学和管理工作服务，依据中心校的有关要求和学校的工作实际以及自身的进展要求，特制定本年度的校本研修个人工作计划。

一、指导思想

通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深进展，主动推动素养教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

二、研修目标

1、规范语文课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向讨论型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。不断进行教学讨论，努力探究和讨论适合班级学生特点、能促进班级学生全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2、主动开展新教材的讨论工作，充分发挥自己的作用，快速提高自身的业务素养和教学讨论水平。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和班级学生学习方式的转变上。

三、研修要求：

以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的.，以改革课堂教学为突破口。重视班级学生创新精神和实践能力的培育，为班级学生的全面进展和终身进展服务，使自己及同伴们转变成素养优良、能适应社会需求、能促进班级学生全面进展的好。

四、具体措施：

1、注重日常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务，做好每一次听课后记录。

2、坚持写好教育教学随笔。仔细的读一本有关教育的书籍，并准时反思。

3、仔细参与参加我校教研活动与“小组学习研讨〞活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，查找出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

4、树立现代班级学生观，学会以进展的目光看待每一个班级学生。信任班级学生的巨大潜能，并努力去探究发掘；在教育教学活动中发扬班级学生的主体精神，促进班级学生的主体进展，努力做到因材施教。

5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，主动参加在线研讨。不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增添自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。

语文业务学习计划篇6

新学期，收收心，要很快投入到紧急的学习中。为此，我决定列出以下的学习计划，时刻提示我在今后的学习中努力勤奋：

1：每天都不能松懈。对于学问不能马虎,有不会的问题,要经过一番思索,假如真的不会再去请教老师或同学。

2：每节课都要仔细听讲，特殊是老师分析题目的时候，更要认真听，不能心不在焉。

3：上课仔细听讲、仔细记笔记、回家仔细做作业。此外，要每天把当天所学了的课程都复习一遍，还要把第二天要学的课程预习一遍。

4：写作业是一个特别重要的环节，仔细认真完成作业能发觉缺乏并且可以稳固学问。语文作业要字迹工整,认真分析；写规范,字迹工整。“苦后甘来〞，只要努力去做，确定会获得回报。

5:要熟背一些好的文章。制定好时间〔上学时间除外〕。假如午睡的话，时间要拖到晚上。

内容：复习当天的学习内容〔最好晚上〕；看课外书〔最好是早上或中午〕；背上这篇课文必要的'内容〔自己删选，可以根据一些考试卷来选择性的背〕

假如是2.0t的，不超速巡航能跑850-900，假如是2.3的，能跑800左右，但是不要跑到这个里程，车况不同，驾驶习惯不同，油耗就不同，一般油表剩下一格时，最好就补油。高速上万一出现加油站不营业或者没油的状况，比较麻烦。

就写这学期计划学习什么内容，每周，每个月，直到学年结束的进度。

语文业务学习计划篇7

一、工作目标

1、通过有组织、有计划、有主题、有成效的业务学习，逐步更新我校教师的教育教学思想，更多的体味新课程标准的精髓。

2、侧重从以下几方面着手：

〔1〕组织学习新观念新思想的文章；

〔2〕结合学科讨论课题开展校本讨论；

〔3〕组织教师进行使用现代教学手段的学习，如远程教育资源的使用等。

二、具体措施与要求：

1、紧密围绕学科讨论课题开展业务学习，有自己的特色。

2、业务理论学习分定期和不定期两种方式进行。

3、要求业务学习做好笔记，字数到达5000字。

4、在教师中开展读书、读教育教学专著的活动。要求教师，本着缺什么补什么的原则，有自学内容。

三、学习内容支配

评课：1、整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯特别好，每个人都能主动的参加到课堂中，课堂效果较好。

老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有很多地方值得学习。

老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费劲，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的'联系。

〔1〕整节课学生心情高涨，兴致勃勃。

〔2〕充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

〔3〕最终环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的主动性。

老师这节课上得很胜利，学生们上课的主动性和参加率极高，特殊是老师能抓住儿童的心理特点，创设肯定的情境。

老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新学问、理解新知，人整体上来看，效果的确不错，值得学习。

8、〔1〕有“创新〞和“创意〞。能活用教材，爱想点子。新课改的理念表达得很突出。

〔2〕形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新学问“新〞在由一个未知数进展到两个未知数。

10、组织学生商量，通过学生的互相沟通、相互补充，让学生深刻理解其中的道理。

11、要求学生将把握的方法用于解题实践．培育学生思维的敏捷性、流畅性开发学生智力、培育学生能的同时提高学生解题方法的水平。

12、课堂气氛活跃。老师擅长激发学生的学习欲望。

13、例题、习题的搭协作理，能联系学生的生活，敬重学生原有的基础学问。

14、老师以学生熟识的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学学问与现实生活紧密联系着，数学学问来源于生活，并在生活中得以应用。

15、动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。

16、学生进行小组商量比较“怎样算比较简便？〞使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

17、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很简单地把握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的表达。

18、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探究，亲身实践.

19、合作沟通的气氛中，解除困惑，在亲身体验和探究中解决问题，理解和把握基本的数学学问，技能和方法

20、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有肯定的开放性。

21、课堂活动紧密联系生活实际，表达了让学生学习有用的数学学问这一先进的课程理念。

22、注重学生自主探究，三维目标得到充分表达。

23、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合的角色，老师不是传授的如今的方法，而是教给学生解决问题的策略.

24、给学生一把在学问的海洋中航行的桨，让学生主动思索，在主动探究中获取胜利并估验胜利的喜悦。

25、合作沟通与动手实践相结合，充分获取数学活动阅历。

语文业务学习计划篇8

一、教材分析：

全册教材由“入学教育〞“汉语拼音〞“识字〞“课文〞“语文园地〞“口语交际〞几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“培育良好的学习习惯〞共两部分，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书〞、“姿态不对不动笔〞的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。

2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，?共支配20篇课文?分4组编排?每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表如今：⑴入选课文篇幅短?而且题材广泛?内容生动活泼?插图新颖好玩。⑵每篇课文均为全文注音?这样支配既可复习汉语拼音?帮助学生识字?也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读能力。⑶课后练习有朗读?背诵或复述?有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式?表达语文能力的整体进展?以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

二、班级概况：

学生入学不久，活泼好动、每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的`各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心〞的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、本学期教学目标

1、学习习惯：

⑴把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

⑵把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

(1)学会汉语拼音,能读准声母、韵母、和整体认读音节。

(2)能精确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

⑴培育写字兴趣和良好写字习惯，精确认读个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿态端正、卷面干净。学会根据田字格里的范字写字。

4、口语交际：

⑴能看图用一句完好的话或几名连贯的话回答下列问题。

⑵能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事件。

(3)能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。

5、阅读：

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

语文业务学习计划篇9

1、要紧扣语文学科的特点。

有一位老师说：语文，想说爱你不简单。语文是简单的：母语习得，自然天成；语文又是困难的：微言大义，弦外有音；语文是好玩的：唐诗宋词，英雄美人；语文又是枯燥的：古文百篇，成语如山；语文是欢乐的：风花雪月，刀枪剑戟；语文又是苦痛的：咬文嚼字，浩如烟海。这一段文字特别形象地概括了语文的繁、难、趣的特点。如何化解语文学习的难题呢？方法很简洁，那就是勤奋。兴趣是最好的老师，繁、难只是相对而言的。我们发觉，凡是语文学得好的都是喜爱阅读的同学。毕竟语文是有“趣〞的，只要我们找到了语文学习的乐趣，爱上了语文，语文也就不再“繁〞也不“难〞了。

2、要紧扣本学期语文学习的任务。

如四年级下学期要养成的良好学习习惯是坚持写日记和爱惜图书，那么，我们的计划就应当把写日记和看书列进去。再如四年级下学期要完成的写作任务是：

①写春游活动建议；

②写推举文章；

③写自己的新发觉；

④围绕值得关注的事情写自己的看法；

⑤写植物；

⑥选择感兴趣的问题写认识；

⑦一次体验活动的经受等。相应地，我们就应当把培育有理有据地讲话当作训练的重点。

除了老师的教学支配，每一个同学都应当有自己的准备，只有变被动学习为主动学习，也就找到了语文学习的乐趣。

3、要紧扣孩子语文学习的薄弱点。

小学语文主要是三大块：基础学问、阅读和作文。这三部分孩子哪一项学得不够好，就要在计划中重点解决哪一项。基础不好，多背诵多默写；阅读不好，多读书多思索，假如能够像警察那样带着“审问〞的目光去读书看报，你的`阅读能力肯定能够得到快速提升；作文不好，那就多记忆一些范文，多写一些文章，对老师的评语主动揣摩。当然，也有的孩子是什么都很差，每次都考不及格。这种孩子大部分都有心理阴影，所以计划中除了抓住基础和作文这两块保证语文及格之外，应当多出一项：每天早晨对自己大声说三遍“今日我肯定很棒！〞。不断激励自己，就会渐渐进入一个良性循环。

4、要紧扣语文学习的学法。

语文学习的方法总结为“四多〞，即多读、多写、多想、多问。我们多数同学可能做到了前“两多〞，对“多想〞“多问〞却做得不够。鉴于此，我们的计划中就应当把如何贯彻“多想〞“多问〞列进去。该怎么做呢？有名教育家陶行知用一段顺口溜形象生动地告知了我们答案：

我有八位好朋友，肯把万事指导我。

你若想问真姓名，名字不同都姓何：

何时何事何故何人何如何地何去，

似乎弟弟与哥哥。还有一个西洋派，

姓名颠倒叫“几何〞。

若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

——《八个顾问》

意思是说，当我们开始阅读的时候，不能只关注情节的好玩，要思索文章写了什么事，主人公是谁，事情发生的时间、地点、起因、经过和结果是什么，要想一想假如让你去写，你会怎样根据脉络合理展开？等等。学会站在不同的角度审视作品，思索问题，我们就找到了语文学习的诀窍。

语文业务学习计划篇10

一、预习

〔一〕预习的内容

1.通读一遍课文〔默读〕，读时动笔勾画出生字词和多音形近字。

2.查字词典，弄清生字词的音、形、义。

3.有感情的放声朗读课文两遍。

〔二〕要求

1.在预习单上注明文体〔文学体裁注明是诗歌、散文、小说、戏剧〕；有用文体则辩明是记叙文还是说明文、议论文。

2.写出应把握的文学文体学问

3.生字词注音并释义。

4.写出整体感知到的文章所表达的思想感情和倾向。

5.写出自己对文章结构和写法感受最深的理解。

6.学习小组沟通对文章提出的疑问〔每班以4人为1学习小组，各学习小组轮番对该学的课文出一张预习题单。

7.可利用学问导学来预习当天的课文，了解本课中要求把握的重点和难点，初步了解课文的大致内容，方便课堂的听讲，提高课堂效率。

二、课堂学习

1.课堂学习提倡民主气氛，破除教师、的权威，可以向教师发问质疑，沟通自己的'观点和见解。

2.擅长怀疑、敢于发问，勇于回答下列问题。

3.依据不同的文体特点进行思索，发觉问题，依据不同的文体特点可以从以下方面质疑。

记叙文：

〔1〕记叙的要素是什么？

〔2〕记叙的结构是怎样的？

〔3〕记叙的祥略是怎样的？

〔4〕语言表达方式有哪些？

〔5〕所要表达的中心是什么？

小说：

〔1〕人物形象有哪些特点？〔外貌、思想、性格、语言等〕

〔2〕故事情节是怎样的？〔结构、顺序、线索、详情等〕

〔3〕社会环境如何？〔背景、场所、景物、人际等〕

散文：

〔1〕文章的“形〞是怎样散的？〔选材、时空、语言表达等〕

〔2〕文章的“神〞是如何聚的？〔中心、感情、点睛之笔等〕

〔3〕文章的构思如何？〔线索、结构、过度、照应等〕

论述文：

〔1〕中心论点是什么？

〔2〕论证结构怎样？

〔3〕运用了哪些论据？

〔4〕采纳了哪些论证方法？

〔5〕有什么语言特点？

说明文：

〔1〕说明对象是什么？

〔2〕说明了什么特征？

〔3〕运用了什么说明顺序？

〔4〕采纳了什么说明方法？

〔5〕语言有什么特点？

4.深入钻研课文，对所学课文养成“四问〞的习惯

〔1〕文章写了什么？

〔2〕怎样写的？

〔3〕为什么这样写？

〔4〕能不能写得更好些？

三、作业与练习的检查与批改

1.明确目的，端正看法。“练习与作业是为了稳固所学学问形成能力，所以我要做作业！〞

2.基础学问课前做，理解性学问学完课文第二天肯定完成。

3.学习小组成员相互催促在每组中抽一人交于老师。老师反馈把握状况，确定评讲的重点和难点。

四、作文

1.老师在固定时间布置作文并作评讲。

2.针对评讲的状况，誊抄汇编成册供大家传阅。

3.依据网校作文新天地栏目里的文章，让同学们从以下方面进行分析，〔结构、中心、语言〕，明确哪些地方是好的，哪些地方可以改的更好

4.不得抄袭别人的文章，剽窃可耻

五、单元与学月检测

1.检测是为了更好的学习，准时调整学习方法，所以检测不行怕。

2.学月检测老师出题是为了精确检测同学们把握的语文学问和形成能力。

3.结合测评系统检测阶段学习的状况，有效帮助学生明确学问漏洞。

六、语文活动

1.每周读一篇好文章，谈谈感受，感谢读后感。遨游在美文的世界里，味道好极了，有机会的话，晚自习推举给大家，说说推举理由。

2.每周背一篇或一首古诗文，轻松就搞定了，三年初中下来我可能成为背诵的神童啦！

3.每学期啃一部老师推举的文学名著，这可是语文学习的精神大餐，每天有空就翻阅，不知不觉怎么就啃完了。

4.寒暑假怎么过？可以逛街，顺便调查一下街头巷尾、广告招牌上的错别字，写写调查报告，也可以当当报童，体验社会生活，假如有足够的银子可以来一次远足旅游，饱揽天下名山大川……假期太充实了。

当然，顺便记下自己的点滴心情、感受，不又在学语文吗？

5.课前一分钟新闻报道，我喜爱的名言，讲个小故事、小笑话等，课堂学习的小佐料，我乐于接受。

6.每天坚持写150个正楷或行楷字。

三年下来我就可以写一手好字了。

七、养成语文学习的好习惯

1.随时携带使用工具书的习惯，老师不定时检查。

2.朗读、背诵的习惯。

好文章把它有感情放声的读出来，努力记住它。

3.写日记、写读书笔记、做摘抄的习惯。

4.做课堂笔记的习惯。

5.独立思索，勤学好问的习惯。

6.珍惜时间的习惯。

7.课前预习、课后复习的习惯。

语文业务学习计划篇11

一、指导思想：

以原教学大纲、教材与新《课程标准》为根据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础学问与基本技能的复习，对班级的学生状况做简洁的分析，实行切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。

二、复习目标：

〔一〕基础学问方面

1、最新的小学语文期末复习计划：能利用拼音帮助识字、阅读与学习一般话；能依据拼音正确地写出已学过的汉字。

2、把握本册学的174个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法娴熟地查字。

4、区分同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、把握405个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6、进一步把握部分词语的近义词或反义词；把握已学的成语；了解与认识一些常用的格言。

7、能够改写句子、修改病句与缩句；能正确使用一些常用的关联词。

8、进一步把握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

〔二〕阅读方面

会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实与联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。

〔三〕作文方面

把握有详有略地记事与先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信与修改自己的作文。

三、复习内容：

主要包括9、10、11册的相关课文片段〔要求背诵的〕练习上的成语及本学期学的24篇必学课文，《语文课程标准》要求的70首古诗、7次习作训练与7个单元练习，《语文分册》上的配套练习以及配套的15套试卷。

〔一〕基础学问

1、汉语拼音

汉语拼音是识字与学习一般话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母与整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。

主要题型如：

〔1〕选择正确的读音

〔2〕给专用名词加上声母

〔3〕看拼音写字、词、句

〔4〕确定字的音序、音节等。

2、汉字

对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清晰，字形规范，不写错别字。把握常见字的音、形、义；特殊要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。

主要题型如：

〔1〕把字写得正确、端正、均匀

〔2〕改错别字

〔3〕确定字的部首，除部首外还有几画

〔4〕辨字组词

〔5〕多音字组词

〔6〕选择正确的`字填空等。

3、词语

理解、把握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。

主要题型如：

〔1〕把词语补充完好，并解释所填字的意思

〔2〕照样子写词语

〔3〕依据意思写词语

〔4〕用词造句

〔5〕找近义词或反义词

〔6〕选择恰当的词语

〔7〕区分每组词语中不是同一类的词

〔8〕把可以搭配的词语用线条连起来等。

4、句子

〔1〕了解常见的句式〔陈述句、反问句、感叹句、确定句、双重否认句〕及其作用。了解句式变换的几种形式〔陈述句与反问句的变换；确定句与双重否认句的变换〕；能依据语言环境与表达的需要选择与变换句式。

〔2〕认识句子中所运用的修辞手法——比方、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中区分所使用的修辞方法。

〔3〕能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语〔并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等〕。

〔4〕要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复与矛盾等。复习时，要支配修改一段话的练习〔标点、字、词、句、标点等〕。

〔5〕扩句与缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求与方法。

5、标点

正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特殊要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。

〔二〕阅读

主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文与自己的积累，推想有关词句的意思；体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

1、课内阅读落实背诵与默写

把背诵与默写的段落交给学生，让他们自己检查、互相检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

2、课外阅读

〔1〕阅读能力的培育落实于平常的教学积累中，必需扩大课外阅读。

〔2〕协作单元的阅读重点，稳固并提升学生的阅读能力，有意识地选择较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心〞的片段，“辨别事实与联想〞的片段，“理解含义深刻的句子〞的片段等。

〔三〕写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。

从习作的形式来看，有记实性的习作〔写自己平常所见、所闻与所想〕，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。

从习作的内容来看，有写人、记事〔记叙一次活动〕，有写景。

从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题，十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小试验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。

四、复习方法：

1、主要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。

3、擅长利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的把握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较娴熟的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法与学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜寻信息与处理信息的方法。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文与重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“借助中心句，领会中心思想〞；第四单元要求学生“辨别文章中的事实与联想〞等等，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组与班级的合作商量、沟通、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应依据单元重点选择典型材料，结合复习资料与课外作业运用所学的方法。

5、作文复习时，不管哪一种命题形式，肯定要求学生仔细地阅读习作的题目与习作的全部提示。擅长比较，找出异同。如《好xx—》是十二册第二单元的习作训练题，要求用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质。细细回忆一下，发觉在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比方《我熟识的人》、《一个xx—的人》、《我敬重的人》、《我的好xx》等。又如记事：第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清晰事情的起因、经过与结果。留意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事xx》、《一件难忘的事》、《记亲身经受的一件事》、《童年趣事》。

五、复习重点：

从整个学习内容来看，阅读与作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力与探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思〞训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散〞训练；应用文中的“格式〞训练等。

六、复习中留意事项：

1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

2、对比《新课标》，仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药〞，仔细上好每一堂复习课。

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、与谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

4、转变观念，不单纯看学生的测验成果，要注重其方法的培育。

七、复习时间支配：

1、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，娴熟把握并运用解决实际问题。

2、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的稳固与理解，分单元复习。

3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文学问进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题x月13日——x月18日〕

4、学生自行进行复习，教师进行考前教育〔认真审题，仔细答题，反复检查，完成〕。

语文业务学习计划篇12

一、学生状况：

我班学生总人数20人，男生11人，女生9人.大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，常常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊〞。对于这小部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，渐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的气氛，使大家在各方面都有所提高。

二、教材简析：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还支配有“资料袋〞。第一单元和第五单元各支配一次综合性学习，分别是“我们的课余生活〞“生活中的传统文化〞。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般支配在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求认识的字。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际〞“习作〞“我的发觉〞“日积月累〞；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网〞“趣味语文〞“展示台〞或“成语故事〞，这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。

〔一〕围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。

前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合〞的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分确定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表如今以下三个方面。

1、强化导语的导学功能。

从本册开始，每组单元前设计了特地的版面支配导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好预备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。

2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。

3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。

〔二〕结合专题支配“综合性学习〞，落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标。

“综合性学习〞作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，表达了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的互相交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。〞语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在进展学生主动探究、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。

〔三〕改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

1、改良课文的导学系统。

敏捷地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索的问题，引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2、改良课后练习的设计。

课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思索、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家商量、沟通。与低年级教材“我会读〞“我会写〞的设计思想一脉相承，结合中年级学生心理进展特点，本册教材在课后练习的设计上，转变了过去以布置、要求的语气提出思索练习内容的表达方式，采纳了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称表达方式。其中，有的是以“我能〞“我要〞的方式引领学生展示学习的成果。有的是以“我们来商量商量〞“我们来沟通沟通〞这样一些富有激情的话语引导大家合作学习。有的用富有活力和独特的儿童化语言，激励学生仔细朗读课文。

3、采纳多种形式引导学生积累语言。

本册教材采纳了多种形式引导学生学习和积累语言，且较好地表达了让学生自主选择、主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表，表达对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。

4、紧密联系学生的阅读或生活实际，支配适量的“小练笔〞。随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增添。顺应学生心理进展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别支配了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会。“小练笔〞以学生自主练习为主，教师可以鼓舞他们留意运用课文中的一些表达方法和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“习作〞来对待。

〔四〕改良“语文园地〞的形式，丰富“语文园地〞的内容。

为了更好地表达整合，加强“口语交际〞和“习作〞，本册教材把“口语交际〞和“习作〞这两个板块提前。并增设“趣味语文〞“成语故事〞两个栏目，语文园地中的内容依次为：“口语交际〞“习作〞“我的发觉〞“日积月累〞。第五个板块，由以前的“展示台〞“宽带网〞变为“展示台〞“成语故事〞“趣味语文〞“宽带网〞这四项交叉支配，使语文园地的内容更丰富、更好玩。

5、丰富语文园地的内容和形式，增设“趣味语文〞“成语故事〞两个栏目。

三、教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的'喜爱；了解祖国壮丽的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在进展语言能力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观看、擅长思索的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇〔段〕。练复述课文。

10、初步培育读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12、讲解并描述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

四、教学改良措施和方法

1、引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓舞学生独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。

3、在教学方法上提倡，自主、合作、探究的学习方式。

4、紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

5、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。

6、在口语交际的要求方面，留意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

7、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。

语文业务学习计划篇13

一、复习考试时间支配

复习时间：20xx年6月8日——6月22日

综合笔试的考试时间：20xx.6.23〔上午〕

(100分钟答卷时间)

二、复习指导思想

1、以学生的进展为本，充分发挥师生双方的主动性、创造性，让每一个孩子都尽可能地提高。

2、遵循学生身心进展规律，表达阶段特点。

3、突出语文的工具性和人文性，整体确立三维目标，全面进展学生的语文素养。

4、重视语言的积累，能力的培育。

5、结合自己的讨论点，反思教学，精确把握语文学科任务，提升教学及把握教材能力。

三、复习要点

〔一〕汉语拼音

目的：帮助识字、学好一般话、生活中的运用

重点：

1、正确拼读音难字，给生字注音。教学时要适当作板书示范，强调学生书写时做到心中有格。

2、复习大小写字母。

3、能依据多音字的不同读音组词，也能依据多音字的语言环境定音。

〔二〕识字、写字

目的：提高独立识字能力，正确使用学过的字。全册要求底线认字230个，写字200个。

重点：

1、引导学生运用多种方法，提高独立识字能力。

2、重点辨析形近字、音近字、同音字，重视简单写错的字。

3、能比较娴熟地用钢笔书写，养成良好的书写习惯。

〔三〕词语和句子

在理解基础上的积累和运用

重点：

1、理解。让学生明确把握理解词语的不同方法，并能依据不怜悯况采纳恰当的方法，而采纳的方法不是单一的'，要综合地运用。

2、积累。词句的积累要学会归类：表示时间的、表示动作的、带有某些字的成语

3、运用。

留意：

☆语文天地中的词语或语句仅仅是要求把握的底线。

☆固定句式和关联词语的敏捷运用。

〔和一样当的时候，就不但……而且……只有……才……〕

〔四〕阅读

目的：重视教给阅读方法，培育阅读习惯，形成初步的阅读能力。

1、能抓住关键词句进行理解

2、学习抓住重点词句概括文章的主要内容，练习找课文中心句，段落中心句，过渡句。

3、体会如何将事物写具体生动

4、学习按肯定顺序写

5、加强复述课文的训练〔重方法指导〕

6、继续习得阅读的方法，培育良好的语文学习习惯。

7、学习并体会标点符号的作用。

8、默读的速度

〔五〕习作。

1、注重引导学生留心四周事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，愿意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深的、最受感动的内容。

2、通过仿写、续写等方式，继续练习用词精确、有内容、有条理地写话，并能较娴熟地解决不会写的字的问题，完成由说到写的过渡，做到“我口说我心，我手写我口〞。

3、学会尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的词句。

4、学习写公约，继续练习在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文，做到语言得体，格式正确。坚持写日记〔每周一篇〕。

5、能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

6、学习修改的方法，通过自己大声读、请别人修改、“冷处理〞能够修改习作中有明显错误的词句和发觉的其他问题。

四、学问点考查内容和形式

考查项目

考查内容及形式

考察目的

拼音

能精确地拼读，并能写出相应的词语和句子。

考察拼音与汉字的把握状况

字词

在具体的语言环境中区分多音字

在具体的语言环境中写反义词，近义词填空

词语搭配

按要求写词语

加强汉字的识记，词语的理解和运用，丰富学生的词汇。

句

加上适当的词语把句子写具体

陈述句与“把〞“被〞字句的互换

把补充句子完好修改病句〔成分残缺重复啰嗦用词不当〕

用关联词造句写比方句

练习把句子写得生动具体，积累句式。

阅读

1、课内阅读：按原文填空、依据课文内容填空。

2、课外阅读：说明文文学作品

〔1〕联系上下文理解字词的意思，在具体的语境选择字义

〔2〕依据短文内容填空(3)推断中心句，过渡句及其作用

〔4〕展开联想，按要求补白

〔5〕按要求抒发自己的感受。

既考查学生阅读积累，又考查阅读习惯和能力：

〔1〕对词语的理解。

〔2〕对文章重点词句、关键信息的捕捉

〔3〕在阅读中学习，在阅读中思索，在阅读中想象，在阅读中熏陶

〔4〕阅读习惯审题能力的培育。

习作

写实作文想象作文

〔选择其一〕

用词精确、有内容、有条理地写，考查学生的观看、想象和表达能力。

语文业务学习计划篇14

一、指导思想

随着专升本教育的不断深入，新考纲、新课标、新考试模式、新命题角度对升本语文备考提出了全新的要求。我们应当顺应升本趋势，在全面总结以往胜利阅历的基础上，针对我校学生的实际状况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养和应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年我校文综学科上线率和优秀率都有新的突破，为2013年我校专升本再创佳绩作出最大的奉献。

二、教学内容

第一阶段：基础学问普及阶段〔7月1日—8月31日〕

学习任务：

1、把握专升本语文教材基础学问、文学常识，学习古文字、词、句解释，对文章整体把握。

2、初步了解专升本语文考查方式，大体把握语文选择题和翻译题。

3、初步学习作文写作。

阶段目标：

1、熟识课文内容，基础学问和文学常识。

2、读透古文，把握古文中重点语句的翻译，留意关键字词的解释。

3、开始锻炼写作能力。

第二阶段：强化提高阶段〔9月1号———11月31号〕

本阶段教学计划：

1主要学习语文教材的重点及考试中的难点，解决大部分同学常常面临的问题。

2、强化古文实虚词解释。

3、学生初步把握写作技巧。

教学目标：

1、基本做到语文教材全面把握，对大部分学问点做到长时记忆，解决语文选择题

2、重点学习古文，了解古代文言学问和方法，了解古文翻译题。

3、进一步提高写作能力

本阶段主要从这几个方面做进一步的教学深入：字音，字形，病句，文言虚词，词类活用，文言文翻译技巧，现代文阅读常考学问点，写作技巧。

〔一〕字音、字形、病句

这一部分是20xx年专升本考试语文试题新加的考试题型，使得专升本考试更加接近于高考出题模式，也给广大考生的备考提出了新的要求。针对这一部分的复习应考，作为精英学校的语文助教，在此提出这样的一个教学计划，和大家一起学习共勉。

1、注重平常积累，说一般话

2、养成不会就查的好习惯，力争做到不放过一个可疑字，模糊音

3、多做练习，增添语感，

〔二〕文言虚词、词类活用

这部分是每年考试必考题目，主要考察学生对文言学问的把握程度，针对这类型的题目，我计划从以下方面做出学习预备：

1、熟读课文，能够知道题目出自何处

2、重点识记课文后所列的文言虚词和词类活用学问

3、要学会依据上下文意思来确定字义

〔三〕文言文翻译技巧

文言文翻译有五道题目，基本涵盖了文言学问中的重点字，词，尤其是词的活用，既是重点也是难点，文言翻译基本是直译，即在不转变原文的基础上的翻译，也有的句子会要求意译，即在不偏离主要意思的基础上，使句子语法通顺，便于理解。对于这块考点的'复习，我建议依据具体的试题进行讲解，结合实例，使得同学们能够更好的把握翻译技巧。

〔四〕现代文阅读常考学问点

综合分析近几年的语文现代文阅读试题，发觉在这一部分中考的频率比较大的一个方面既是各类文体的写作方法，例如，说明文的说明方法，议论文的论证方法等，此外，修辞手法也是常考题目类型，这就要求学生要娴熟把握及区分各类写作方法及修辞手法。

〔五〕写作技巧

基本是材料作文，分析材料时肯定不能偏离材料主旨，学会从材料中挖掘题目，拟提要新颖，简洁，作文主题要围绕所给材料来定，切不行偏题，跑题，这部分的教学会结合具体的范文来进行讲解，

三、具体教学策略

1、梳理单元学问，建立学问系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，学问点复习，边练边测。

2、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。

3、现代文实行精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高学生能力。

4、强化语文积累充分利用早自习，催促学生复习稳固背诵默写过的课文和教材上出现过的语文学问，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。

5、强化作文训练的系统性考虑学生作文实际及近年来专升本作文命题趋势，作文训练实行循序渐进、逐点落实的思路。大体上，训练题〔即小作文〕由语文助教老师自定；统一作文训练由大课老师制定。

6、第二轮复习：强化训练，查缺补漏。

7、第三轮复习：应用能力提高：研读考纲，回来课本，看纠错本，重温部分考点的重要内容，预备作文，做真题，调整状态，进入考试时间。

三、教学设想

这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理支配教学进度，以期获得最正确的教学效果：

1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培育学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。

2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，稳固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知

新，为总复习打好坚实的基础。

3、高中语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、进展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预报命题趋势，归结语文