小班数学看节目排座位教案反思

小班数学看节目排座位教案反思1、小班数学看节目排座位教案反思

活动目标：

1、幼儿熟识5以内的数序，能按数目由少到多地排列物体。

2、幼儿情愿做小剧院的志愿者，为大家效劳。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

把活动室的一角布置成一个小舞台，观众席上备小椅子12张(其中3张椅子贴红标记，4张椅子贴黄标记，5张椅子贴蓝标记)，不需排好。戏票12张，志愿工作证等。

活动过程：

1、谈话引出小剧院的嬉戏主题。

教师：小朋友最欢乐的节日是六一节，怎么才能把我们学会的节目表演给大家看?(建议幼儿开小剧院)

2、介绍小剧院，安排观众席，争论参与嬉戏的角色职责及规章。

(1)领幼儿参观小剧院的场地，介绍舞台和观众席的地点。

(2)请幼儿把贴好颜色标记的小椅子搬过来，组织幼儿争论：怎样安排小剧院的座位(引导幼儿先将一样的颜色标记的椅子归类，再依据每一种颜色的椅子的多少，从少到多排成三横排)

(3)幼儿争论：小剧院需要几个志愿者?志愿者要负责哪些事情?

(4)引导幼儿了解志愿者的工作：负责给观众售票，帮助观众找座位，还要为观众表演节目。

3、指导幼儿玩小剧院的嬉戏。

(1)出示戏票，告知幼儿每种颜色的票要对应相应颜色标记的椅子，红颜色的票坐第几排?黄票和蓝票呢?其中有一个点的红票坐第一排的那哪一张椅子?有两个点的红票坐哪一张?

(2)帮助志愿者安排节目挨次并支持每个志愿者顺当演出。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。训练活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。

2、小班数学男孩女孩排排队教案反思

活动名称：男孩女孩排排队

活动目标：

1、区分男女，知道自己是男孩或女孩，尝试用一一间隔方式进展排序。

2、体验男孩女孩一起嬉戏的欢乐。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

学习重点：区分男女，尝试用一一间隔方式进展排序。

学习难点：尝试用AB模式进展排队。

活动预备：

1、教师教具：课件、开火车的音乐。

2、幼儿学具：可插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个(男女各两个——见资料包)。

活动过程：

(一)比拟男孩、女孩

(这环节引导幼儿了解男孩、女孩的根本特征，会区分男女，知道自己是男孩或女孩)

1、演示课件第一张：今日教师带来了两个小朋友，找找他俩什么地方不一样?

小结：他们一个是女孩，一个是男孩，女孩的头发长长的，喜爱穿美丽的裙子……男孩的头发是短短的，穿着长长的裤子……

2、区分男女：你们是男孩还是女孩?(请个别幼儿说一说)请幼儿按性别分别站到娃娃的一边。(弟弟站在男孩一边，妹妹站在女孩一边)

(二)按男女一一间隔排序操作

(这环节通过观看、争论、操作等形式，让幼儿初步了解一一间隔排序的方法。)

1、教师演示课件其次张：呜呜呜，什么车开来了?

2、教师演示课件第三张：小朋友要上火车去旅行了，看看谁会先来乘火车?(教师分步演示前3个娃娃上火车课件)

3、猜一猜：猜猜接下来会是男孩还是女孩呢?(引导幼儿观看发觉娃娃排序规

律)

幼儿可能1：可能没有发觉排序的规律而猜谜式乱说。

教师预处理：手指课件边渐渐说“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是谁呢?”

幼儿可能2：有的幼儿可能能够说出接下来上火车的孩子性别。

教师预处理：请幼儿说说理由“为什么下面排的是女孩(男孩),你是怎么知道的?

小结：原来小朋友上火车要男孩、女孩、男孩、女孩……一个一个间隔排排队的。

4、嬉戏：坐火车

(1)布置任务：(出示可插式火车剪影纸片和小人图片)这里也有小朋友要坐

火车了，他们也要像电视机里的小朋友一样排排队，(动作演示：一个朋友一节车厢，一个朋友一节车厢)我们一起帮帮他们吧!

(2)幼儿操作

幼儿可能：没有排序意识地乱插。

教师预处理：语言引导——这些小朋友说要和电视机里的朋友一样间隔排排队。并帮忙排2到3个“男孩、女孩、男孩，接下来呢?”

(3)共享沟通：你们是怎样帮忙男孩女孩排队的?

幼儿可能：和电视机里演示的方法不同，如：排序模式不同，或男孩打头等。

教师预处理：看看这些朋友和刚刚的朋友排队有什么不一样?是不是也是间隔排排队的?假如还有朋友来排队，会是男孩还是女孩?

【由于刚开学，小班幼儿还没有任何排序方面的认知阅历，加上以无意留意为主，所以用有音效的课件演示策略，来吸引幼儿的留意力，并用男孩女孩一一出场演示的方法，来强化出场序列，引导幼儿观看发觉排序规律。】

(三)按男女一一间隔排队“开火车”。

(这环节通过排排队开火车的嬉戏，让幼儿体验男孩女孩一起嬉戏的欢乐，并进一步了解一一间隔排序的方法)

1、排排队：你们想不想排队乘火车?我们就根据一个男孩一个女孩的挨次来排队，开火车。

方法：先请1位男孩做火车头，再请幼儿自由间隔排队。

2、带着幼儿进展开火车嬉戏。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在乐观开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活泼的，发言也很乐观，较好地到达了预期设计的活动目标。

3、小班数学好朋友排排队教案反思

活动目标:

1、尝试按肯定规律排队

2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备：

各种外形、大小、颜色的蜡光纸若干。

重难点：

幼儿根据一个特征交替排序，幼儿想象用各种动作来排序。

活动过程：

蜡光纸排队。

——出示蜡光纸,引导幼儿观看这些纸的外形、颜色、大小。

——启发幼儿给他们排排队。

——观看幼儿操作，发觉其中交替排序的例子。

——请按两种颜色交替排列的幼儿将自己的作品展现给大家看，说说自己的排法。

——全体幼儿再次学习排序。鼓舞力量强的幼儿将数量和颜色(或大小)交替排序。如一个大，两个小，两个红，一个黑等。好朋友排排队。

——请两组幼儿男女各四人，分别站成两排。

——请男队和女队间隔排序，把两组的幼儿排成一排。如：一个幼儿站，一个幼儿站又一个幼儿站一个幼儿蹲。

礼物排排队

——翻幼儿用书，鼓舞幼儿独立完成。

——引导幼儿相互检查，沟通排得是否正确。

副组活动：

活动名称：

碰一碰

活动目标：

1、感受2拍子的音乐并按其节奏走步。

2、在对碰中享受开心亲热的气氛。

活动预备：

磁带

活动过程：

1、学唱歌曲

——幼儿跟随教师学唱歌曲。

——当唱到“找一个朋友碰一碰”时。立刻找一位同伴拉起手。

2、跟随音乐嬉戏

——幼儿在自由空间跟着音乐走步。

——当唱到“找一个朋友碰一碰”时立刻有找一位你的好朋友手拉手。

二、益智嬉戏：

活动名称：

口到手到

目标：

培育幼儿的反响力量，能做到手口全都。

玩法：

口到手到，教师说到哪里就用手指到哪里。如：下巴、脸、漆盖、脖子、脚跟、头发、椅子等。

要求：

幼儿手指的进度要快，不能慢，否则违反规章。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

4、小班数学活动排排队教案反思

活动目标：

1、学习AB式交替重复的排列规律。

2、通过操作活动，发觉和探究简洁的排列规律，并体验操作活动的欢乐。

3、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

课件、幼儿操作的苹果图片及操作卡片。

活动过程：

一、小朋友和听课的教师打招呼。

园长、教师早上好!欢送你们!

二、示范讲解今日教师给你们带来了一样东西，你们猜猜看可能会是什么?(幼儿自由猜想)教师一个一个出示穿好的珠子，让幼儿发觉它的排列规律。(幼儿能说出是根据一个红珠子、一个绿珠子来排列的。)

三、刚刚小朋友们表现的特别好，今日天气也不错，教师嘉奖咱们一起去郊游吧。(播放音乐)

1、咱们先到动物园，咦!小朋友们快看它们是谁?在干什么呀?噢!原来它们在排队，看看猴子和长颈鹿是怎样排队的?(幼儿能说出它们是根据一只猴子和一只长颈鹿的挨次来排队的。)

2、(播放音乐)咱们又来到菜园，快来看看它们是谁?在干什么呀?噢!原来是红、白萝卜，它们也在排队，看看它们是怎么来排对的?

3、(播放音乐)现在到果园了，看看水果宝宝们它们又是怎么排队的?

四、幼儿动手操作

刚刚在果园的时候，苹果宝宝静静的告知我，想请咱们小四班的小朋友帮助给它们排排队，你们想不想帮呀?

幼儿分组动手操作，根据肯定的规律来给苹果宝宝排队，并说出自己的排列规律。

五、完毕活动

咱们也学学它们来排队吧，小朋友们说说可以怎样排?今日咱们先根据一个小女孩、一个小男孩的挨次来排队一起到户外做嬉戏吧。

活动反思：

这节活动运用课件，孩子能很清晰的看到物体的排列规律，孩子特别感兴趣，课堂气氛也很好，通过带孩子去郊游这个主线来贯穿整节活动，使孩子很自然的就理解了排序这个概念，另外这个课件里面我参加了孩子郊游的照片，这样孩子就有身临其境的感觉。

5、小班数学排排队教案反思

活动意图

生活中幼儿缺乏对物体特征的了解，因此，给物体排列的随便性比拟强，为此，特意设计了“排排队”的数学活动，帮忙幼儿感知物体的规律，并体验动手操作的乐趣。

活动目标：

1、迁移AB的规律排列阅历，学习看标记尝试进展ABB的规律排列。

2、通过自主探究、看标记的方式尝试将不同物体按规律交替排序。

3、乐于迎接挑战，体验胜利感，感知规律的多样性。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

小猫、小狗图片;黑色、白色圆点做的规律标记;幼儿操作材料。

活动过程：

1、出示排列好的小猫小狗图片，迁移AB规律排列阅历，学习看标记。

师：看，谁来了?(小猫、小狗)

他们排着整齐的队伍要出去玩了，他们怎样排的?

有标记也像小猫小狗这样排队了，可是我找不到是哪个了?你们能帮我找找吗?

总结：这个标记也像小猫小狗那样一个一个有规律的交替排队的。

2、尝试看标记进展ABB排列。

师：这个标记跟刚刚的标记有什么不一样?(一个黑点，两个白点的有规律排列。)

谁能看这个标记帮小猫小狗重新有规律的交替排队?

3、小组操作，看标记排列。

第一组：看标记及有预设的局部AB排列(大小)。

其次组：开花，看标记AB排列。

第三组：看标记有预设局部ABB排列(大小)。

第四组：搭高楼，看标记ABB排列(颜色)。

第五组：看标记ABB排列(种类)

5、小结

6、完毕：到教室外找一找按规律排列的东西。

活动反思

数学来源于生活，让数学帮忙我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的乐观性，促进幼儿的主体性进展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。

对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比拟困难。基于以往的教学阅历和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比拟贴近他们的的生活，是每天都要做的事情。让孩子们亲身参加，感受排序是有规律的。在后面的操作局部孩子完成得都很好。

整个活动孩子们都是在一种轻松而开心的气氛中学习，课堂气氛活泼，孩子对按规律排队把握也比拟好。

6、小班数学大树小树排排队教案反思

设计意图

随着新《纲要》的公布和幼儿园课程改革的深入，幼儿园的数学活动也在真正意义上由封闭走向开放，由静态变为动态，由单纯学问的传授转向为幼儿供应更大的自主探究的空间。幼儿处在这样一个生动、自由的学习环境中，有足够的探究、发觉、沟通与争论的时机和时间。

活动目标：

1、能够比拟物体的大小。

2、能将10以内的物体按大小挨次进展正逆排序。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1、课件：小动物排队。

2、数字卡片1—10。

3、大小不同的三角形操作卡若干(同颜色组和不同颜色组)。

活动过程：

一、给数字宝宝排队。

1、口头数数：从1数到10。

2、出示数字卡片，让孩子从1—10排队，并让孩子找出从小到大的排列规律。

3、教师随便抽出一张数字卡片，让孩子根据同样的规律从这个数字宝宝开头往后排至10。

4、口头数数：从10数到1。

5、出示数字卡片，让孩子从10—1排队，并让孩子找出从大到小的排列规律。

6、教师随便抽出一张卡片，让孩子根据同样的规律从这个数字宝宝开头往前排至1。

二、出示课件：小动物排队。

1、出示图片一：小猪排队。

A、师：春天来了，草地上来了很多小动物，他们排着整齐的队伍在欢乐的跳舞，我们一起来看一看，他们是依据什么规律来排队的，好吗?

B、请幼儿说出小猪的排列规律：从小到大或从矮到高。

2、出示图片二：小鸡排队。

A、师：我们再来看看，还会有什么小动物来跳舞，他们是依据什么规律来排队的呢?

B、请幼儿说出小鸡的排列规律：从大到小或从高到矮。

三、给图形宝宝排队。

1、同颜色组。

A、师出示大小不同的三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。

B、同样请幼儿从大到小排队。

2、不同颜色组。

A、出示不同颜色的三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。

B、同样请幼儿从大到小排队。

C、帮忙幼儿不受颜色干扰排序。

四、操作活动：给树排队。

1、比拟大小：找找不干胶上哪棵树大?哪棵树小?

师：你是用什么方法比拟大小的?

2、请幼儿将不同大小的树根据从小到大的挨次粘贴到相应的位置，完成排序。

活动反思

数学是学前训练的重要组成局部，也是幼儿期重要的学习内容。数学以其自身学问的规律性和抽象性的特点成为促进幼儿进展、尤其是规律思维进展的有效工具。在操作性的学习方式中，创设丰富多彩的数学情景，激发幼儿的学习兴趣。

整个活动中，我们可以看出教师并非采纳灌输、传授、说教的方法让幼儿理解排序这一概念，而是采纳多种好玩的形式让幼儿理解并迁移排序的阅历。活动中，教师到处把幼儿放在主体地位，让幼儿大胆尝试、学习、比拟运用各种阅历进展排列，体验与同伴沟通的欢乐。

缺乏之处：

每个环节完毕后，没能有效地运用小结语帮忙幼儿疏理阅历。

教师只有在活动中做到激发幼儿学习的兴趣、注意阅历的提升、关注方法的习得，才能最大限度地发挥集体活动的成效。

7、小班数学活动看节目排座位教案反思

活动目标：

1、幼儿熟识5以内的数序，能按数目由少到多地排列物体。

2、幼儿情愿做小剧院的志愿者，为