有关口语交际教案四篇

有关口语交际教案四篇

口语交际教案篇1

【教学目标】

1、通过口语交际，增加学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的力量。

2、学会绽开联想和想象，表达自己的独特感受。

3、依据沟通的状况，选择一项进展习作。

4、通过沟通与争论，发觉作文的缺乏之处并仔细修改自己的作文。

【课前预备】

1、教师：预备关于音响的录音。

2、学生：

⑴观看一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

⑵预备自己巡游风景名胜后的照片与及相关文字资料。

⑶沟通第一项内容的同学可以制作头饰。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

口语交际

一、揭题导入

1、这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带着我们投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，沟通感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观看大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观看和倾听的过程中浮想联翩。

2、今日，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

二、自读提示，明确要求

1、自读口语交际·习作一各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

2、说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

3、师生共同确定每一项口语交际的要求和内容：

⑴成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清晰。

⑵走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇怪的大自然的声音。

⑶回忆暑假生活：主要向大家说说自己暑假巡游的风景名胜及自己的感受，特殊说说在巡游观赏过程中的”联想和想象。

三、分块争论，组内沟通

1、学生自选某一方面内容，按要求进展预备。

2、同桌或分类进展组内沟通。

四、示范带动，沟通评价

1、每一组推举一名学生进展沟通。

2、选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增加趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作沟通。

3、评议。对向全班沟通的同学进展补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

其次课时

习作

一、沟通谈话，激趣导入

1、在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了奇妙的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。

2、这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，绽开联想和想象，然后写下来，肯定能成为一篇佳作。

二、选材命题，明确要求

1、选择话题，确定材料：

选择成为大自然中的一员、走进音响世界、回忆暑假生活三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有许多可写的内容，这次主要以扫瞄风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。

2、大胆构思，精致命题：

简洁沟通本组课文的题目，引发学生的积极思维。师生共同争论出一些题目：我是一棵××树、小树与鸟的对话、雪的自述、大自然的声音、蟋蟀在唱歌、听雨、游×××

3、习作要求。(投影出示)

⑴学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。

⑵写景的文章，留意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。

⑶记事的文章，留意有挨次地把事情的经过记叙具体，表达自己的真情实感。

⑷记叙清晰，语句通顺，感情真实。

三、试写初稿，进展修改

1、学生进展习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进展个别指导。

2、学生完成初稿，进展自我修改。

3、组内互读互改。

四、朗读赏析，沟通评议

1、每小组推举一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进展赏析。

2、学生沟通评议。

3、教师点评：

特殊要确定习作中表达出的独特感受，恰当地运用联想和想象。

五、再次修改，誊抄习作

再次修改自己的习作，清晰仔细地抄写在作文本上。

口语交际教案篇2

教材分析

本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题绽开的。教材通过一组打电话场景展现了打电话时应留意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清晰等打电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过详细场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种情境中，快欢乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培育学生的口语交际力量。

教学目标

1．在打电话的过程中，依据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。(重点)

2．使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和根本要求；培育学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进展文明礼貌教育。(难点)

课前预备

1．图片、录音、视频等多媒体课件。(教师)

2．了解打电话的一般方法。(学生)

教学过程

一、谜语引入，提醒课题

师：今日教师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？

一个东西生得巧，

十个数字身上装，

有耳朵，有尾巴，

没鼻子，没眼睛。(打生活常见物)

生：手机、电话机……

师：究竟谁猜得对呢。我们一起来看一下(的确是电话机，小朋友真厉害。)

师：电话在我们生活中是特别重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解对方的信息。但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今日这节课咱们就来学习怎样打电话。(出示课文题目)

设计意图：采纳谜语引入课文题目，既能激发学生的兴趣，又可以自然引出本课的主题，使学生在轻松开心的气氛中进入本节课的学习。

二、情景再现，学打电话

师：同学们你们听，“铃铃铃……”，小明家的电话铃响了，他抓紧去接电话。噢！原来是好朋友芳芳，约他出去玩……(多媒体演示小明接到芳芳电话的情景。)

师：你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样？

生：我觉得芳芳在打电话时没有礼貌，她没说“你好”。

师：是的，我们在打电话的时候肯定要有礼貌，电话接通要主动说你好！电话完毕时要说再见，尽可能地使用礼貌用语。

生：芳芳在电话里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿。小明怎么去呀？

师：你听得真仔细。芳芳没把时间、地点说清晰。打电话除了要有礼貌，还要说清你是谁，你找谁，什么事。

师：那请你再看看课文插图，有位叫李中的同学给张阳打电话，(出示课文情境图。)结果是张阳妈妈接的电话。(播放电话录音。)(通过电话录音的示范，明确打电话的方法。)

师：录音里的电话内容怎么样？

生：电话接通时李中问好了，还说了感谢。很有礼貌。

生：李中说了找谁，还报上了自己的名字，表达得很清晰。

师：同学们听得真认真！我们再来听一次。(再次播放。)

师：打电话的方法，我们可以总结成一首儿歌，便利我们把握。(多媒体出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。)

设计意图：一样的通话内容，不一样的通话对象，尝试着运用刚刚学到的方法来解决遇到的问题。既避开了简洁的重复，又总结出了打电话的方法。在朗朗上口的儿歌诵读中，把握打电话的方法，符合学生认知规律。

三、设置场景，学打各类电话

1．生生互动，学习拨打邀请电话。

场景一

师：在刚刚的场景中，李中想给张阳打电话约他一起出去踢足球。现在请同桌两人合作试着来打打这个电话。

师：哪一对合作伙伴情愿来试一试？让我们一起来听听这对好朋友电话打得怎么样？

生1：喂，你好！我是李中。

生2：李中你好！我是张阳。

生1：明天是星期天，我们一起去踢球，怎么样？

生2：好啊！

生1：那我们就明天上午8点在成功公园的足球场见。

生2：好的，不见不散！

生1：一言为定，再见！

师：对比我们刚刚学的打电话方法，说说他们这通电话打得怎么样。

生：李中在打电话时先问好，又报上了自己的名字。符合要求。

生：他们在电话里把事情说清晰了，还约好了时间和见面的地点。

师：看来小朋友们听得很认真。假如张阳有别的事想拒绝李中的邀请，该怎么说呢？(两名学生上前表演。)

生3：喂，你好！我是李中。

生4：你好，我是张阳。

生3：星期天你有时间吗？我想约你一起去踢足球。

生4：真是不好意思，周末我要随爸爸妈妈去医院探望生病的奶奶。

生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康复！我再约别的同学。

生4：感谢，再见！

师：虽然张阳拒绝了李中的邀请，但李中很满足。由于张阳特别有礼貌。

2．师生互动，学生拨打请假电话。

口语交际教案篇3

教学目标

1．运用口头语言进展交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言力量。

2．运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。

3．学习用列表格的形式做单元小结。

4．背诵“四季之风”，激发学生对生活的关注与喜爱。

5．推举好书《森林报》，培育学生读课外书的兴趣。

课前预备

每人预备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……假如有产品说明书也可以带来。

第一课时口语交际

激发情趣

今日同学们带来了许多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的宠爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今日就试着做一名“小小推销员”。

细心预备

1．熟识“商品”。对你的“商品”进展全面了解。从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的状况。

2．找出产品最能打动人的地方，预备做精彩的描述。

3．面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的预备。

4．思索“顾客”针对产品会提出那些质疑？你将如何解答。

小组试买

1．在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

2．仔细倾听同学们的建议，合理接受。

班级特卖场

1．每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。

2．“顾客”仔细倾听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

3．急躁、机灵的答复“顾客”的问题，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度。

总结

1．评出最正确“推销员”

2．你认为怎样才能过做一个优秀推销员？（优秀推销员的标准是什么？）

其次、三课时习作

审题，确定习作内容

1．默读本次习作的要求，和同学沟通一下。

2．确定习作内容。

作文指导：怎样写说明文

1．回忆一下什么叫说明文。

2．写说明文常用的方法有哪些？

3．你预备从哪些方面介绍物品，用上哪些方法？（你的物品有哪些特点？如：形状、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、比照、打比方、生动描写等方法，详细描述物品的特点。）

4．可以适当运用一些资料，但不要大量抄录

自主习作，教师巡回指导

相互修改，完善习作

口语交际教案篇4

教学目标：

1．运用口头语言进展交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言力量。

2．运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。在习作实践中不断提高表达力量，受到喜爱科学的教育，陶冶喜爱生活的情趣。

教学重点：

在活动中培育学生协调、应对、表达等力量。通过习作敏捷运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。

教学难点：

学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法准时运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达力量，受到喜爱科学的教育，陶冶喜爱生活的情趣。

课前预备：

⒈搜集一些有关商品推销的学问、故事，丰富对商品推销的熟悉。

⒉每人预备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观看、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地把握这种物品的有关资料。

⒊预备一段推销商品的录像片。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

⒈生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？

⒉播放一段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要留意什么问题？

⒊争论沟通明确：推销商品时要具体介绍商品的特点、性能，应依据需要进展演示、品尝或试用，表述要清晰流畅、形象生动，态度要亲切自然、热忱有礼貌。

二、分组合作，细心预备

⒈刚刚我们看了推销员推销产品的精彩场面