中班数学5只老鼠的礼物教案反思

中班数学5只老鼠的礼物教案反思1、中班数学5只老鼠的礼物教案反思

一、活动目标：

1.能够用完整的语句清晰连贯地表达自己的想法。

2.运用分类、计数等方法，尝试统计。

3.体验通过协商解决问题带来的欢乐。

4.培育幼儿边操作边叙述的习惯。

5.乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

二、活动预备：

多媒体课件、统计表三、活动过程：

(一)故事导入十五只老鼠就住在仓库里，仓库里很暖和舒适，每个袋子里都装满了食物。有一天，老鼠们发觉仓库里乱七八糟，还留了一张纸条(胆小鬼，你们好啊，我是农场主的猫。今日就算我的自我介绍了，下次见面时，我会饱餐一顿。明白吗?)师：谁来过了?老鼠们看到猫要吃了它们，可可怕了。你们能想个方法帮忙老鼠们吗?老鼠们也聚在一起商议，最终它们商议的结果是在猫脖子上挂点东西。

(二)初步感知统计1.礼物的轻重教师连续叙述故事：在脖子上挂什么好呢?有的老鼠说：“挂重的东西，让猫动弹不得。“有的老鼠说：“东西太重的话，我们怎么搬呢?““不行，挂重的。““不行，挂轻的“就这样，小老鼠们闹腾开了。

教师出示锁和羽毛的图片，你们觉得哪张图片代表轻的东西，哪张图片代表重的东西。

提问：小朋友们，你们觉得应当在猫脖子上挂重的东西还是轻的东西呢?

幼儿各抒已见。

2.老鼠的打算我们来看看小老鼠们是怎么选的?我们一起数数，选挂重的东西的老鼠们有几只?选挂轻的东西的老鼠们有几只?哪一队多?

小结：选择挂重东西的一队有5只老鼠，选择挂轻东西的一队有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠们打算挂轻的东西。

(三)逐层深入，再次感知统计1.提问：(1)轻的东西选什么挂上呢?(幼儿争论)(2)(出示有味道的、会发光的、有声音的物体)老鼠们选了哪几样物体?为什么选这些?

小结：袜子能发出臭味，猫闻着臭味，可能会被熏晕过去;电筒有光亮，会刺得猫的眼睛睁不开;铃铛有声音，挂在猫脖子上，猫靠近的时候，老鼠可以听到铃铛的声音。

2.统计记录究竟选择什么礼物给猫呢?我们一起来看看小老鼠是怎么选择的。(松果)数一数有几只老鼠选了有声音的?几只老鼠选了有味道的?几只老鼠选了会发光的?哪个最多?

小结：当有两种意见不统一的时候，他们用排队来比一比数一数的方法;当有三种意见和选择不统一的时候，他们用松果来表示自己的想法，再来数一数，比一比。少的听多的，最终打算送出一个轻的并且能发出声音的礼物送给猫。

(四)尝试统计1.集体选择可是什么时候去送铃铛呢?是早晨去送、中午去送，还是晚上去送呢?

老鼠们意见无法统一，可是时间不等人啊，那只猫立刻就来了，小朋友们，我们来帮帮老鼠吧。

教师出示表格，请幼儿用笔在表格上表示自己的选择。

2.集体验证小结：选择晚上送铃铛的人最多，少的听多的，最终老鼠打算在晚上送礼物。

15只老鼠把礼物细心包装了一番，在晚上夜深人静的时候把礼盒放在猫家的门口。其次天早上，当仆人醒来的时候，他们看到礼盒，还以为是别人送给猫的生日礼物呢，就乐滋滋地拆开礼盒，把那个又轻又有声音的铃铛挂在猫脖子上。从今以后，15只老鼠仍旧在那个仓库里吃吃喝喝，过着幸福美满的日子。

(五)统计阅历迁移离场的选择，是男生先走还是女生先走呢?

教学反思：

我意识到本次活动有缺乏之处。在整个活动中，一个环节接着一个环节过渡时，都是由教师提出问题，没能表达幼儿的主动性，在语言组织中，不够精炼。这是以后教学需要改良的地方。

2、中班数学活动教案：送给爸爸的礼物教案(附教学反思)

活动目标：

1、能根据物体外部两个特征找出该物体或者给物体进展定位。

2、能和同伴沟通活动的内容，开心地参与活动。

3、能用语言表述相关的操作内容。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

1、数学区：

(1)材料：相关动画软件;《送给爸爸的礼物》操作板等

(2)嬉戏：《送给爸爸的礼物》、《给动物爸爸找宝宝》、《排排队》、《找爸爸》等

2、美工区：

折纸《送给爸爸的包》;剪贴《送给爸爸的礼物》等

3、语言区：

《爸爸的手真能干》

活动过程：

1、课件导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣：

师：“有家小动物专卖店开业啦，我们去看看吧……”

2、幼儿自由为爸爸购置礼物

幼儿依据篮子里、卡片上的物体特征，找出相应的物体，找到后说一说。

3、参与区域活动，教师重点指导数学区，鼓舞幼儿独立完成活动

4、小结评价：

(1)幼儿演示新的数学嬉戏的玩法：

(2)激发幼儿对爸爸的宠爱

师：“你们喜爱自己的爸爸吗?我们除了送礼物给爸爸，还可以怎样做来表示对爸爸的喜爱呢?过会儿可以和好朋友谈一谈。”

活动反思：

最近我们正在进展《我的好爸爸》这个主题活动，此活动就是围绕这一活动进展的。

各区域活动供应的操作均围绕主题活动内容设计。

利用电脑课件创设的生活情景导入活动，孩子特殊喜爱，个个兴致很浓，乐观地参加到活动中来。在操作电脑时，由于电脑的语音鼓舞及好玩的送礼物画面让孩子觉得它的真实，体验到胜利的欢乐，为别人的爸爸买到适宜的礼物而快乐不已。在此根底上，我们过渡到其次个为自己爸爸买礼物的阶段，并创设了购物的环境及购物单，孩子们很快乐地拿着单子去购物，当他们拎着亲自买来的礼物时，脸上洋溢着开心的笑容。通过同伴的介绍、向教师的展现，大局部孩子均能按要求购物：依据物体的两个外部特征找出相应物体。

当孩子们回到桌面操作作业单时，有些幼儿遇到了不会操作的困难，造成这一现象的缘由在于孩子们缺乏二维空间的阅历，因此供应的学具消失二维操作的内容无疑是干扰了孩子们的操作。通过这次活动后的思索，提示我们在以后的学具设计中应当避开不必要的干扰来影响幼儿的操作，同时供应的学具要具有层次性来满意不同幼儿的进展需要。

3、中班数学活动教案：礼物送给好妈妈教案(附教学反思)

活动目标：

1、进一步感知数字7的实际意义，理解数字和数量的意义，用勾画的方式表现礼物的外型。

2、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

活动预备：

礼物卡片，统计表。数字1——7

活动过程：

我给妈妈送礼物——将礼物事先放在教室的四周桌子上——展现7种礼物卡，幼儿说出礼物卡上的内容，数数一共有几种礼物。——猜猜妈妈会喜爱那种礼物，并选择一种最想送给妈妈的礼物统计礼物的数量——手那一样礼物统计表的幼儿围在一起，数一数一共有几个人——教师出示统计表，请每组派一名幼儿早统计表上画上相应数量的符号——数一数那组人数最多，那组人数最少，请个别幼儿分别用相应的数字表示我把礼物包起来——选择一件礼物，教师示范包礼物，即用彩笔依据礼物的形状勾画轮廓——幼儿选择一张礼物卡包装礼物，边包装边说“妈妈我爱你”，最终说说一共包了几层。

课后反思：

幼儿园的数学课，没有纯粹的数学内容，每个课题都以肯定的情景、嬉戏或故事等消失。

比方：《礼物送给好妈妈》，课堂的主体内容是让中班孩子感知数字7的实际意义，理解数字和数量的关系。但是，却以《礼物送给好妈妈》作为课题。为什么呢?缘由许多。

首先，跟主题有关系，由于主题是“我有多爱你”。

其次，让数学学习生活化，将数学融入孩子们的生活，让孩子的学习在不知不觉中进展。再则，让孩子的学习带着某种情感因素，激发孩子学习的热忱，让孩子学得忘我。那么，在《礼物送给好妈妈》课堂上，孩子的学习是否到达预设的效果呢?

《礼物送给好妈妈》中的妈妈是幼儿最亲近的人，送妈妈礼物也是孩子热衷于做的事，这些都没有问题。那就要看教师详细创设的情景是否引起孩子的剧烈反响。教师在详细设计情节、导语、过渡语的时候是否让孩子觉得真实?是否让孩子感兴趣去做这件事?是否让孩子觉得做这件事特别有意义?从而使孩子在课堂中始终带着一个目的、任务，有意识、饶有兴致地在做某件事?教师创设的情景只有让孩子深切感受到与自己的关系，觉得有意义，才会有所反响。

4、中班数学5只老鼠的礼物教案反思

一、活动目标：

1.能够用完整的语句清晰连贯地表达自己的想法。

2.运用分类、计数等方法，尝试统计。

3.体验通过协商解决问题带来的欢乐。

4.培育幼儿边操作边叙述的习惯。

5.乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

二、活动预备：

多媒体课件、统计表三、活动过程：

(一)故事导入十五只老鼠就住在仓库里，仓库里很暖和舒适，每个袋子里都装满了食物。有一天，老鼠们发觉仓库里乱七八糟，还留了一张纸条(胆小鬼，你们好啊，我是农场主的猫。今日就算我的自我介绍了，下次见面时，我会饱餐一顿。明白吗?)师：谁来过了?老鼠们看到猫要吃了它们，可可怕了。你们能想个方法帮忙老鼠们吗?老鼠们也聚在一起商议，最终它们商议的结果是在猫脖子上挂点东西。

(二)初步感知统计1.礼物的轻重教师连续叙述故事：在脖子上挂什么好呢?有的老鼠说：“挂重的东西，让猫动弹不得。“有的老鼠说：“东西太重的话，我们怎么搬呢?““不行，挂重的。““不行，挂轻的“就这样，小老鼠们闹腾开了。

教师出示锁和羽毛的图片，你们觉得哪张图片代表轻的东西，哪张图片代表重的东西。

提问：小朋友们，你们觉得应当在猫脖子上挂重的东西还是轻的东西呢?

幼儿各抒已见。

2.老鼠的打算我们来看看小老鼠们是怎么选的?我们一起数数，选挂重的东西的老鼠们有几只?选挂轻的东西的老鼠们有几只?哪一队多?

小结：选择挂重东西的一队有5只老鼠，选择挂轻东西的一队有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠们打算挂轻的东西。

(三)逐层深入，再次感知统计1.提问：(1)轻的东西选什么挂上呢?(幼儿争论)(2)(出示有味道的、会发光的、有声音的物体)老鼠们选了哪几样物体?为什么选这些?

小结：袜子能发出臭味，猫闻着臭味，可能会被熏晕过去;电筒有光亮，会刺得猫的眼睛睁不开;铃铛有声音，挂在猫脖子上，猫靠近的时候，老鼠可以听到铃铛的声音。

2.统计记录究竟选择什么礼物给猫呢?我们一起来看看小老鼠是怎么选择的。(松果)数一数有几只老鼠选了有声音的?几只老鼠选了有味道的?几只老鼠选了会发光的?哪个最多?

小结：当有两种意见不统一的时候，他们用排队来比一比数一数的方法;当有三种意见和选择不统一的时候，他们用松果来表示自己的想法，再来数一数，比一比。少的听多的，最终打算送出一个轻的并且能发出声音的礼物送给猫。

(四)尝试统计1.集体选择可是什么时候去送铃铛呢?是早晨去送、中午去送，还是晚上去送呢?

老鼠们意见无法统一，可是时间不等人啊，那只猫立刻就来了，小朋友们，我们来帮帮老鼠吧。

教师出示表格，请幼儿用笔在表格上表示自己的选择。

2.集体验证小结：选择晚上送铃铛的人最多，少的听多的，最终老鼠打算在晚上送礼物。

15只老鼠把礼物细心包装了一番，在晚上夜深人静的时候把礼盒放在猫家的门口。其次天早上，当仆人醒来的时候，他们看到礼盒，还以为是别人送给猫的生日礼物呢，就乐滋滋地拆开礼盒，把那个又轻又有声音的铃铛挂在猫脖子上。从今以后，15只老鼠仍旧在那个仓库里吃吃喝喝，过着幸福美满的日子。

(五)统计阅历迁移离场的选择，是男生先走还是女生先走呢?

教学反思：

我意识到本次活动有缺乏之处。在整个活动中，一个环节接着一个环节过渡时，都是由教师提出问题，没能表达幼儿的主动性，在语言组织中，不够精炼。这是以后教学需要改良的地方。

5、中班数学活动参观小老鼠新家教案反思

活动目标：

1、发觉物体排列的规律，体验不同的排序方法(AB，AAB)，并会根据肯定的规律进展排序。

2、在情境中感知数学的规律美，增加观看、分析、比拟力量。

3、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

4、主动参加试验探究。

活动重难点：

发觉物体排列的规律并进展排序。

活动预备：

1、红黄三角形的卡片若干。

2、红黄椅若干。

3、小老鼠新家的图片一张。

活动过程：

一、导入活动：引导幼儿发觉规律。

教师指导语：今日小老鼠搬新家了，想请小朋友们去它家做客，去小老鼠家要经过一条神奇的小路，要想胜利通过这一条小路是需要密码才能顺当通过，这条路的密码是要踩着红色和黄色的三角形走过小路。

教师指导语：这条小路跟我们平常看到的小路有什么不一样。谁还有不一样的意见。

小结：这条小路是由红色三角形到黄色三角形再到红色三角形到黄色三角形排列的，这样有规律的排列的叫AB排序。

二、集体活动：

1、教师指导语：我们来看看小老鼠家的椅子是怎么摆放的，你发觉了什么?--引导幼儿发觉并讲出其中的规律。(红、红、黄椅子)

小结：这些椅子是按红色、红色、黄色摆放的，这样有规律的摆放叫AAB排序。

2、出示场景小老鼠的新家。

教师指导语：我们来看看小老鼠家的窗帘的图案是怎样排列的。

小结：这些窗帘是