语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学课件诗歌之部第二单元推荐作品新城道中（其一）_第1页
语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学课件诗歌之部第二单元推荐作品新城道中（其一）_第2页
语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学课件诗歌之部第二单元推荐作品新城道中（其一）_第3页
语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学课件诗歌之部第二单元推荐作品新城道中（其一）_第4页
语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学课件诗歌之部第二单元推荐作品新城道中（其一）_第5页
已阅读5页，还剩11页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

导入：

我所知道的苏轼……新城道中（其一）

苏轼学习目标1.反复诵读，理解诗歌内容，领略诗中生机勃勃的农家春景图。2.品味诗歌语言，把握赏析诗歌的表现手法，重点是修辞手法。3.把握作者情感，理解作者笔下的“乐”。

宋神宗熙宁六年（1073）的春天，苏轼正在杭州通判任上出巡所属各县。新城在杭州西南，为杭州属县（今浙

江富阳县新登镇）。

写作背景

朗读诗歌，初步感知絮（xù）帽铜钲（zhēng）篱笆（líba）西崦（yān）饷（xiǎng）春耕句读停顿、轻声重音东风/知我/欲山行，吹断/檐间/积雨声。岭上/晴云/披絮帽，树头/初日/挂铜钲。野桃含笑/竹篱/短，溪柳自摇/沙水/清。西崦人家/应/最乐，煮芹烧笋/饷/春耕。在这首诗歌中：我看到了……我仿佛还听到了……我的心情是……苏轼的心情是……置身诗境要求：

小组合作，主要从表现手法的角度进行赏析。首联：东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。颔联：岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。颈联：野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。尾联：西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。思考：

尾联体现出作者怎样的情感？诗人

之“乐”，“乐”在哪里？品诗人之“乐”1、乐于清新秀丽的山野美景。2、乐于闲适安乐的农家生活。3、乐于淳朴的民风人情。

从熙宁五年至熙宁八年，苏轼通判杭州整整三年。于杭州通判实际上是在与王安石的政治斗争中失败而被放逐，苏轼创作此诗之时处于政治生涯的低谷，但他并没有消极地对待生活，而是有着以天下为己任的责任感。作为杭州的地方官，苏轼关注百姓的生存、踏踏实实地为百姓做事，在安民赈灾中坚守地方官的责任，百姓安居乐业，呈现一片太平景象。4、乐在百姓安居乐业，“与民同乐”。思考：

苏轼创作此诗之时并不是处在人生的得意阶段，恰恰处于政治生涯的低谷。然而为何我们从《新城道中（其一）》中读不出丝毫的苦闷与不平，反而觉得其中处处洋溢着喜悦与快乐？5、乐在人生态度和精神气度

在苏轼的精神世界里，人生的不平被转化为一种精神的独特体验：世界本有不平，人生亦有坎坷。然而人生的意义和快乐未必不能在每时每刻的应对中获得。人间无处不美景，无时不良辰，重要的是要用一颗澄澈之心去创造，去构建。愿我们也如苏轼一般从容应对人生中的惊涛骇浪！结语：东风/知我/欲山行，吹断/檐间/积雨声。岭上/晴云/披絮帽，树头/初日/挂铜钲。野桃含笑/竹篱/短，溪柳自摇/沙水/清。西崦人家/应/最乐，煮芹烧笋/饷/春耕。诵读全诗：作业：1.背诵全诗。2.比较阅读：

《新城道中》（其二）

苏轼

身世悠悠我此行，溪

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论