中班综合寻找蛋宝宝教案反思

中班综合寻找蛋宝宝教案反思1、中班综合查找蛋宝宝教案反思

目标：

1、具有肯定的观看力量，区分标记图

2、尝试不同的方式搬运蛋、懂得爱护好蛋、体验探究的欢乐

预备：

1、各种各样的蛋若干个

2、动物图片(鸡、鸭、鹅、鸟)

3、小标记图(人手一个)大方位图一张(幼儿园操场)

4、塑料袋等运蛋的材料若干

过程：

一、导入

1、出示几张动物图片，师：来我们和妈妈们问好，幼：鸡妈妈好，鸭妈妈好、鹅妈妈好、鸟妈妈好。

2、师：今日，这些妈妈们的宝宝们要和我们玩捉迷藏的嬉戏，蛋宝宝们都藏在我们的大操场上，想知道它们藏在大操场的什么地方吗?这些卡片能告知我们，卡片上有数字、有蛋宝宝躲的地方，还有蛋宝宝，你们能看懂吗?

二、查找蛋宝宝

1、师：现在每人来拿一张卡片，根据上面的位置，把蛋宝宝全部安全地带回来，放在自己座位的前面，我们动身吧!

2、幼儿到操场上去查找

三、争论

1、出示大方位图请幼儿分别举起自己的卡片告知大家，我在哪里找到了几个蛋宝宝。教师依据幼儿所说的位置在方位图上作上标记。

2、提问：我是怎样把蛋宝宝运回家的?(用手或者用其他东西帮助)

四、运蛋

1、争论现在要把我们的蛋宝宝们送到楼上的妈妈那里去，想一想怎么运才能又便利有省力，还能安全地运到蛋宝宝的家中，不坏掉。幼儿争论

2、教师供应一些便利运蛋的材料(如：塑料袋，碗，报纸、筐子等)

3、幼儿运蛋教师在过程中提示幼儿要爱护好蛋宝宝

五、观看

1、数数我们的蛋宝宝有没有都回家

2、每人领一个蛋宝宝，做蛋宝宝的妈妈，爱护好它，比比谁把宝宝带得最好。

活动反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

2、中班主题活动查找蛋宝宝教案反思

活动目标：

1、具有肯定的观看力量，区分标记图。

2、尝试不同的方式搬运蛋、懂得爱护好蛋、体验探究的欢乐。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、各种各样的蛋若干个

2、动物图片(鸡、鸭、鹅、鸟)

3、小标记图(人手一个)大方位图一张(幼儿园操场)

4、塑料袋等运蛋的材料若干

活动过程：

一、导入

1、出示几张动物图片，师：来我们和妈妈们问好，幼：鸡妈妈好，鸭妈妈好、鹅妈妈好、鸟妈妈好。

2、师：今日，这些妈妈们的宝宝们要和我们玩捉迷藏的嬉戏，蛋宝宝们都藏在我们的大操场上，想知道它们藏在大操场的什么地方吗?这些卡片能告知我们，卡片上有数字、有蛋宝宝躲的地方，还有蛋宝宝，你们能看懂吗?

二、查找蛋宝宝

1、师：现在每人来拿一张卡片，根据上面的位置，把蛋宝宝全部安全地带回来，放在自己座位的前面，我们动身吧!

2、幼儿到操场上去查找

三、争论

1、出示大方位图请幼儿分别举起自己的卡片告知大家，我在哪里找到了几个蛋宝宝。教师依据幼儿所说的位置在方位图上作上标记。

2、提问：我是怎样把蛋宝宝运回家的?(用手或者用其他东西帮助)

四、运蛋

1、争论现在要把我们的蛋宝宝们送到楼上的妈妈那里去，想一想怎么运才能又便利有省力，还能安全地运到蛋宝宝的家中，不坏掉。幼儿争论

2、教师供应一些便利运蛋的材料(如：塑料袋，碗，报纸、筐子等)

3、幼儿运蛋教师在过程中提示幼儿要爱护好蛋宝宝

五、观看

1、数数我们的蛋宝宝有没有都回家

2、每人领一个蛋宝宝，做蛋宝宝的妈妈，爱护好它，比比谁把宝宝带得最好。

活动反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

3、中班数学活动蛋宝宝教案反思

活动目标：

1.在嬉戏中积存并敏捷地运用10以内的序数阅历。

2.关注同伴的特长、乐于与同伴友好交往。

3.培育幼儿对数字的熟悉力量。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

小星星、座位号、新楼房、方块嬉戏、幼儿自己的照片

活动过程：

一、引起幼儿兴趣、找座位，初步尝试单列序数

“请你看座位牌，找座位。”

二、谈话：我的本事大

“向大家说说你还些什么本事呢?”

三、嬉戏：猜本事

1.“在教室里“我来露一手”的墙面上有着很多小朋友带来的照片向大家展现自己的本事，今日啊我这又收到了六张照片，你们知道这回是谁?他们又有什么本事吗?”

2.出示猜迷板

“请你只能说清你想看哪张照片，不能用手指，说出来大家听懂了，我们就把他翻开。”

教师：我们都是从左到右数

四、嬉戏：朋友楼

教师交代嬉戏规章“我们先来看看这是一幢朋友楼几层楼的房子?”“每层楼有几间房间呢?”

(一)猜猜住在哪里?

(二)幼儿找自己的房间

(三)贴门牌号

出示门牌号，讲解意思，幼儿贴门牌号。

(四)幼儿自己组合门牌号

1.“教师给你们预备了各种数字，你可以把数字贴在门牌上，告知大家你是住在第几层楼的第几间房间。”

2.幼儿操作

3.教师与幼儿共同检查

(五)特别房间号

1.有一个朋友，他家住在八楼的第7个房间，他是几零几室呢?

2.这是个门牌号是第几层楼的，第几间房间?

五、嬉戏：猜猜好朋友的家在哪里

请你们再认真地看看，每一件房间里都住着谁哦?记住你的房间还有全部好朋友的房间，我直接报门牌号，请你们来猜猜里面住着谁!

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。训练活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

4、中班嬉戏护送蛋宝宝教案反思

活动名称：《护送蛋宝宝》

活动目标

1、利用室内家具，探究精确的钻、爬动作，能敏捷的完成行进任务。

2、能形成肯定的安全意识，把握在体育活动中探究安全嬉戏的方法。

3、在活动中体验室内体育活动的乐趣。

4、能依据需要自由地选择绘画材料进展作画，体验欢乐的情感。

5、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

活动预备：1、材料预备：桌子、椅子、玩具柜、熟鸡蛋、沙蛋2、场地布置：四张桌子练成行，四对椅子对排，两个玩具柜竖直摆放3、适当音乐背景活动过程：

一、开头局部(一)预备活动1、幼儿听指令做活动：重点手腕、肩部、上肢、腰、膝关节2、了解场地设置(巨人山洞、低矮的地道、消防通道)，3、引出护送蛋宝宝任务二、根本局部(一)引导幼儿空手尝试钻过，感受钻爬动作要领1、教师：为了能安全的护送蛋宝宝回家，我们大家先空手钻一钻，试试用哪种方法能安全通过。

重点：钻爬椅子和玩具柜时，留意幼儿动作2、集体争论：说说自己认为最难通过的地方?用什么样的方法能安全通过?

(二)护送“替身蛋“，感受持物通过的动作要领1、教师：鸡妈妈有些不放心，担忧在护送蛋宝宝的过程中，碰坏她的蛋宝宝，所以，想让大家先用替身蛋试试，看看能不能既保证护送员的安全，又能保证蛋宝宝的安全。

重点：手持物通过玩具柜时，留意幼儿钻出的动作2、集体争论，说说护送替身蛋时，觉得哪里比拟难通过?是用的什么方法安全通过的?

(三)护送真正蛋宝宝，安全通过，感受完成任务的胜利1、教师：有了刚刚的胜利阅历，这次我们要真正的护送蛋宝宝了，你们护送员肯定要留意爱护好自己和蛋宝宝，鸡妈妈在家等待你们的好消息!

重点：留意通过障碍的动作要点2、集体争论，说说自己胜利通过的好方法，感受胜利感，对失败的幼儿赐予鼓舞，总结问题在哪里及改良方法。

三、完毕局部1、一起放松活动，重点手臂、腿的放松2、小结：盼望小朋友在以后的活动中也要象爱护蛋宝宝一样爱护好自己，让自己不受伤。

教学反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

5、中班综合查找蛋宝宝教案反思

目标：

1、具有肯定的观看力量，区分标记图

2、尝试不同的方式搬运蛋、懂得爱护好蛋、体验探究的欢乐

预备：

1、各种各样的蛋若干个

2、动物图片(鸡、鸭、鹅、鸟)

3、小标记图(人手一个)大方位图一张(幼儿园操场)

4、塑料袋等运蛋的材料若干

过程：

一、导入

1、出示几张动物图片，师：来我们和妈妈们问好，幼：鸡妈妈好，鸭妈妈好、鹅妈妈好、鸟妈妈好。

2、师：今日，这些妈妈们的宝宝们要和我们玩捉迷藏的嬉戏，蛋宝宝们都藏在我们的大操场上，想知道它们藏在大操场的什么地方吗?这些卡片能告知我们，卡片上有数字、有蛋宝宝躲的地方，还有蛋宝宝，你们能看懂吗?

二、查找蛋宝宝

1、师：现在每人来拿一张卡片，根据上面的位置，把蛋宝宝全部安全地带回来，放在自己座位的前面，我们动身吧!

2、幼儿到操场上去查找

三、争论

1、出示大方位图请幼儿分别举起自己的卡片告知大家，我在哪里找到了几个蛋宝宝。教师依据幼儿所说的位置在方位图上作上标记。

2、提问：我是怎样把蛋宝宝运回家的?(用手或者用其他东西帮助)

四、运蛋

1、争论现在要把我们的蛋宝宝们送到楼上的妈妈那里去，想一想怎么运才能又便利有省力，还能安全地运到蛋宝宝的家中，不坏掉。幼儿争论

2、教师供应一些便利运蛋的材料(如：塑料袋，碗，报纸、筐子等)

3、幼儿运蛋教师在过程中提示幼儿要爱护好蛋宝宝

五、观看

1、数数我们的蛋宝宝有没有都回家

2、每人领一个蛋宝宝，做蛋宝宝的妈妈，爱护好它，比比谁把宝宝带得最好。

活动反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

6、中班嬉戏欢乐蛋宝宝教案反思

活动目标

培育科学探究的奇怪心，体验探究发觉的乐趣。

初步了解在清水中参加足够的盐可以使鸡蛋浮起来。

在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备

实物：鸡蛋人手一个、盐若干

矿泉水瓶人手一个(瓶头已剪去)、勺子、筷子、抹布、纪录表。

活动过程

一、边看幻灯，边引出故事情节

师：“鸡妈妈家新造了房子要请客，一大早，鸡妈妈就带着蛋宝宝一块儿去买东西，它们买了青菜、萝卜、盐，可当鸡妈妈用篮子装好东西预备回家时，发觉蛋宝宝不见了，鸡妈妈焦急地处处找，找呀找，发觉蛋宝宝掉进了一个深深的水沟里，鸡妈妈急的大叫：怎么办呢?

(评析：生动形象的画面一下子吸引住了孩子的目光，教师以“蛋宝宝掉进水沟“为悬念，把孩子的主动性和乐观性充分调动起来，孩子们也身临其境似的大喊：“蛋宝宝、蛋宝宝掉水里了，快救救它!“)

二、请幼儿帮鸡妈妈想方法，沟通自己的想法

(评析：孩子们的方法许多，有的幼儿认为让鸡妈妈去拉蛋宝宝，有的幼儿说用绳子绑，还有的说让船来救`````孩子们争论的特别热闹，但孩子们的方法都被同伴一一否认了。没有一个孩子的方法被认为可行的，此时，活动陷入了僵局。)

三、连续出示幻灯画面，探讨鸡妈妈的方法

师：“让我们来看看鸡妈妈想了一个什么方法?原来鸡妈妈把刚刚买的盐都放进了水沟里，它这样做，能把蛋宝宝救上来吗?

(评析：对“蛋宝宝能否救上来“幼儿争辩的相当剧烈，最终形成了强弱两大观点：大多数幼儿认为这样做是不能把蛋宝宝救上来的，也有几个小男孩认为应当可以的，其中一个孩子还说出了自己的理由：听过乌鸦喝水的故事，盐是可以让蛋宝宝浮现来的。)

四、幼儿第一次分组试验，教师巡回观看

师：“你们可以自己动手试一试，但要当心，不要把盐撒出来。“

(评析：孩子们带着问题去操作，都表现地很投入。但不一会儿，状