科研管理信息化建设研究

科研管理信息化建设研究

“中国制造2025打算”使云计算、大数据技术不断进展，并应用于各个领域。近年来，基于现代化信息技术和治理理念的信息化治理模式应运而生，成为科研信息采集、存储、汇总、分析、治理的重要手段，促进了高职院校科研治理工作的标准化、标准化、信息化的可持续性进展。构建吉林省高职院校科研信息化平台，将推动区域职业训练快速进展，为区域经济进展奉献力气。

［关键词

］

高职院校;科研信息化;模式建立

一、科研信息化的内涵

科研信息化(e－science)，最早是由英国科学治理者Johntaylor于1999年提出的，指将信息化应用于科学讨论治理当中。为了推动科研成果的快速转化，推动经济进展，英国利用网络信息技术和大数据技术，构建了技术支撑平台e－infrastructure，将全国的科研信息纳入平台之中，为科研工供应强大的信息治理效劳共享平台。在此根底上，美国提出了cyber－infrastructure概念。e－science将跨区域、跨学科、跨部门的海量信息整合，成为科研数据分析和猎取的重要途径。

二、国内外科研息化进展现状

1．国外现状。兴旺国家特别重视科研治理的信息化建立，如欧盟提出了旨在加强尖端科学领域联合讨论与开发的“尤里卡”打算;新加坡提出了旨在提升资源整合力量、实现信息共享的“才智园2022”打算;美国和日本利用先进的计算技术，乐观构建全国性训练网络，搭建联合研发协调治理平台。云计算、大数据技术在科研治理中的广泛应用，彻底颠覆了科研治理的传统功能。美国顶尖高校都构建了完善的科研信息治理体系，在信息技术应用和治理方面处于世界领先地位。2．国内现状。我国信息化建立起步较晚，高校科研信息化建立起步更晚。20世纪90年月初，国内一些高校开头重视科研治理信息化建立，局部学者才开头科研治理信息化讨论工作。随着国家网格、中国训练科研网等一批信息骨干网络的建成，高校的科研信息化建立快速进展，但很多高校仍旧停留在信息公布、采集、审批等简洁办公oA系统层面。即使有独立的科研治理系统，也因网络兼容性较差而无法实现跨区域、跨行业、跨部门信息资源共享，资源铺张现象严峻。很多平台仅是审批流转平台，无法对课题和工程的实施过程、经费使用状况进展有效管控，科研治理信息化水平普遍不高。

三、高职院校科研信息化治理的特点

1．显着的地域性。高职院校多脱胎于传统的中等职业学校(中专)，主要为区域经济进展培育有用人才。如长春汽车高等专科学校主要为长春一汽公司培育生产线操，与区域经济进展严密结合，受地方经济水平、产业布局影响较大。高职院校科学讨论的特点必需与所在区域特点严密结合，围绕所在区域社会进展、产业需求、经济水平开展学术讨论。学术讨论要解决社会进展的底层难题、经济进展的基层问题，讨论重点是现实性、有用性问题。因此，高职院校科研治理信息化建立应与地域经济进展、产业布局、企业需求相融相通。2．极强的应用性。较之本科院校，高职院校在科研体量、经费、成果转化等方面相去甚远，缺少创新性讨论，很少考虑经济和社会效益。鉴于此，高职院校科学讨论应另辟蹊径，着力于专业学问应用、技术推广与创新，特殊注意技术应用层面的深入讨论。在评价高职院校科研治理信息化建立时，是否推动区域经济进展、是否解决社会进展问题、是否满意行业需求是几个重要指标。3．较高的市场性。高职院校以市场为导向，以行业需求为目标，培育技术技能型人才，其教学与科研工作都要与行业需求相结合。高职院校的学术讨论也应从理论层面走向实践层面，贴近行业实需，在需求中找寻讨论方向。与此同时，在行业和院校间搭建起产业化信息平台，构筑科研市场化平台，通过信息网络将高职院校的科研机构延长为企业的研发机构、技术革新机构。4．宽阔的开放性。目前，高职院校多采纳双师型教师队伍，既教授理论学问，又教授实践操作，利用专业学问反哺生产实践。很多高职院校利用自己的实训基地提升教师教学力量，强化学生动手力量。高职院校的科学讨论也应与生产一线严密结合，依托实训基地的有利条件，引导教师开展科学讨论并赐予相应的技术指导，让教师带着教学任务、科研目的深入一线，在实践中创新技术、革新工艺。在科研治理信息化过程中，要保证信息的开放性，而不能局限于部门、学校、行业内部。要在实践中启动科研工程，使工程团队中既有专业技术教师，又有行业技术能手，还有参加实践的学生，真正实现产、学、研相融合。

四、高职院校科研信息化建立存在的问题

(一)“教”与“研”失衡。高职院校以培育应用型人才为主，面对社会和市场需求。这既是高职院校的办学宗旨，也是高职院校生存之道。因此高职院校将大局部资金投入教学、实训工作，科研信息化建立因受重视程度不够而相对进展滞后。信息化增加了信息采集、录入、流传的操作难度，降低了科研信息化系统的体验度，造成很多教师尤其是老教师的抵触，普及存在阻力。(二)“硬”与“软”失衡。高职院校在科研治理信息化建立过程中往往效仿同类本科院校的科研治理系统，一味追求“高大上”，与本校科研实情脱节。受治理力量、受众群体等因素的制约，学校底层设计存在缺陷，可能会消失系列问题，如:“高上大”的系统软件无法与学校硬件设备相匹配，系统的功能许多但有用性较差，流程完善但关联性较差，一些检索功能流于形式。有些学校的硬件设备“高大上”，但受制于“低价中标”的招投标规定，不仅功能与需求脱节，治理效率、用户体验感也较差，增加了科研治理信息化推动的难度，使信息化治理系统成为“高阁之物”。(三)“建”与“管”失衡。高职院校科研治理系统的运行与维护多由研发方负责，专业性有余而兼容性、使用性、开放性较差。高职院校科研治理信息化人才较少，治理者从事的多为初级性工作，对系统功能要求较低，多数停留在传统纸质文本的计算机录入层面;治理权限也仅停留在网上流转审批层面，缺乏对过程的指导和管控。科研治理信息化系统变成了数据存贮系统，科研数据的分类、汇总、分析、共享、转化工作根本停滞。此外，高职院校在科研治理过程中缺乏对信息安全的重视，保密制度不完备，治理权限不明确，安全预案不有用，治理人员不重视，造成科研资料外泄、工程材料丧失、论文材料锁定等一系列安全问题，极大地影响了科研治理信息化建立的公信力。

五、构建吉林省高职院科研治理信息化模式

(一)“三位一体”的信息化共享平台。构建吉林省高职院校科研治理信息化平台，要依托吉林省的产业优势，实现网络融通和资源共享，打破信息壁垒，避开各自为政。政府要制定符合高职院校科研进展规律、符合社会进展需求、符合企业愿景的科研信息化建立规划，负责政府、企业、高校之间科研工程沟通协调工作，引导科研信息整合和共享。高职院校作为科研工程的担当者，要利用自身的技术力气、专业信息不断完善平台，通过学术会议吸引更多的科研工、高校教师、行业专家成为受众用户，推动平台信息更新、品质提升。企业通过平台准时公布生产经营中的技术性需求，并实行联合开发、资金扶持、购置专利、业务询问等方式，实现讨论成果的准时转化。只有将政府的“管”、学校的“建”、企业的“用”三者合为一体，才能有效推动高职院校科研信息化进展。(二)产学研相结合的成果转化平台。现阶段吉林省高职院校的生存之道就是面对社会、面对行业办学，了解需求，供应人才。在科研工作上，高职院校应当转变思路，遵循市场规律构建产学研相结合的成果转化库。社会、企业根据现实需求向科研治理信息平台公布需求，高职院校教师自愿依据需求向成果转化信息库提交讨论报告，由企业托付的第三方机构从转化库中遴选适宜的工程，通过合作开发、资金扶持、购置专利等方式获得预期讨论成果，费用中的10%将用作平台运营维护费用。平台由政府建立、维护、运营，并与各高职院校、企业、社会团体、政府机构相