中班语言木质品大集合教案

中班语言木质品大集合教案篇一：大班科学活动教案：《木制品大集合》

大班科学活动教案：《木制品大集合》从本学期开头对幼儿园的一级教师尝试进展备课的改革。而之所以有这样的一种设想，主要是基于以下几点思索：一、现有备课模式的局限教师们现在的备课流程根本上还是以参考教科书为主，自己的想法和思索融入较为欠缺，尤其是活动过程，撰写时重点不明显，或者写了策略，或者写了教师的指导语，或者策略与指导语会混在一起写，活动过程不是太清楚。二、新备课模式的优势新的备课模式在“活动过程”中采纳策略+指导语的方法，能让教师们清晰地梳理活动过程的要点，也能在备课中融入自己的思索。1.有利于教学效果的优化，清晰的活动流程是开展有效教学的前提。2.有利于教师的专业进展，这样的活动过程安排特别有助于教师理清在说课中的思路。年轻教师们在说课时，我们常常会发觉说课思路不清楚，尤其是“说环节”时，总会回旋环绕，说了许多却不得要点，所以新备课模式的运用肯定程度上可以帮忙教师们沉着应对说课。本学期将开头尝试组织一级教师进展改革，缩小范围，集中指导，在运用的过程中听取教师们的建议，并再次做出调整，使备课新模式得以最大化的发挥效果。活动过程：一、自由争论，了解木头在生活中的用处策略：出示一小截的木头，让孩子进展观看。指导语：1.这是什么？2.木头可以做成什么东西？3.小结：原来木头可以做成那么多的东西，全部用木头做的东西它们都有一个共同的名字，叫木制品。二、熟悉各类木制品，并尝试给木制品进展分类策略：1.出示木制品图片（六大类各一张），以散放形式张贴在黑板上。2.出示分类表和标记：生活用品类、家具类、玩具类、建筑类、交通工具类、乐器类，在黑板上依次排列。3.孩子人手一张木制品图片，让孩子进展观看后进展分类。指导语：1.教师这里也有很多木制品的图片，你们熟悉它们吗？2.我们来这些木制品分分类？3.教师在每个小朋友的凳子底下也放了一张木制品的图片，请你们拿出来认真地看一看，你所拿到的图片上是什么木制品，它属于哪一类，也可以和旁边的小朋友相互争论一下。4.小结：在我们的生活四周到处都有木制品，这些木制品给我们的生活带来了许多用途。

三、通过观看、比拟，了解木制品的特征策略：1.出示木头图片和小红花，引导孩子争论为木头贴小红花2.实物的比照：（1）可塑性强——借用已出示的装饰品图片（2）轻巧——铁和木头的比拟（3）坚固、不易碎——玻璃碗和木头碗的比拟指导语：1.那你们知道为什么大家都喜爱用木头做东西呢？2.木制品有什么优点呢？看看木头都能得到几朵小红花？3.小结：由于木头有这么多的优点，所以大家都喜爱用木头来做各种东西。四、延长活动策略：让孩子回家和爸爸妈妈找生活中的木制品。指导语：我们可以回家和爸爸妈妈再找找，在我们的生活四周还有哪些木制品。

篇二：中班语言教案

中班语言领域《昆虫运动会》教学活动设计

执教教师：罗会

活动目标

1、熟悉常见的昆虫，了解昆虫形状的主要特征。

2、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。

2、认真倾听童话故事，了解内容，并能从中获得学问。

3、熟识昆虫的定义，并能据此作出推断。激发幼儿爱惜大自然的情感。

活动预备

1、PPT课件：昆虫

2、趣味练习：正确地找出昆虫

3、故事录音

活动过程

一、做手指嬉戏导入新课。

二、教师叙述故事《昆虫运动会》后提问：

（1）森林里举办运动会，哪些小动物来参与？

（2）为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛当观众？

帮忙幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。（头上有触角，身体分

头、胸、腹三局部，有六条腿）

（3）通过儿歌《昆虫运动会会歌》帮忙幼儿再次总结昆虫的特征。运动会，真喧闹，昆虫朋友来报到。

头胸腹，分三段，一段一段先来看。

头上两只小触角，千万不能看漏了。

一二三，四五六，我们都有六只脚。

不能多，不能少，千万不能数错了。

三、趣味练习：谁是昆虫？

出示图片让幼儿运用所了解的特征推断哪些是昆虫，哪些不是。

四、小朋友们，你们已经知道了昆虫的特征，下面我们一起去操场上找一找有哪些昆虫吧。

中班语言领域《昆虫运动会》教学活动反思

执教教师：罗会

活动我以昆虫运动会为线索，贯穿整个活动，又在环节中设计了小嬉戏。活动中仔细观看每位幼儿的行为，科学地设计与组织活动，使得孩子在活动过程中产生积极表现的欲望，使得孩子的已有阅历在活动中得到了进展。

2022年6月23日

篇三：中班优秀教案打瞌睡的房子

中班优秀教案《打瞌睡的房子》

目标：

1.认真观看体会绘本中从打瞌睡到醒来画面，感受动与静的变化。

2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。

过程：

导入：

教师做打瞌睡的动作（引起幼儿兴趣）

师：你们知道我刚刚在做什么吗？（预设答案：要睡觉了，很困）

总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。

你们想不想试一试？教师带着幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。

一．感受“静”

师：你们见过打瞌睡的房子吗？出示PPT图片

幼儿观看打瞌睡的房子提问：看了这张图片你有什么样的感觉？（预设答案：想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡着，让人想睡觉）

教师缓缓叙述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。下一个画面

师：房子里都有谁在睡觉？睡在哪里？引导幼儿认真观看并叙述。打鼾的老奶奶睡在暖和的床上、做梦的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹儿的猫睡在地板，还有一只在镜框上呼呼大睡的老鼠。假如幼儿不能观看到镜框上的老鼠，教师提示：在一个镜框上还有一个小家伙在呼呼大睡呢，它是谁呀？

师：谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完

PPT下一个画面

师：这个时候小孩起来了，他要去干什么？幼儿猜想

PPT下一个画面

师：小孩做了一件什么事情？（小孩睡在老奶奶身上。）

师：小孩睡在老奶奶身上，你觉得这样的睡法怎么样？（好玩）

师：我来当老奶奶，谁来当小孩，试一试这样舒适吗？

PPT下一个画面

师：又发生了什么事情？(狗睡在了小孩身上,猫在伸懒腰)

猜一猜接下来会发生什么事情？（幼儿猜想：猫睡在狗身上。）

猫睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那谁会睡在猫身上呢？（引出老鼠）（老鼠睡在猫身上，可能吗？）老鼠果真睡在了猫的身上。

老鼠的身上会有谁？引导幼儿观看画面（睁大眼睛认真观看）原来是一只不睡觉的跳蚤！

师：这样的睡觉方法好玩吗？你们想来试一试吗？邀请6名幼儿担当角色，进展表演

二．感受“动”

PPT下一个画面叙述：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口！制造紧急气氛

师：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠会有什么样的反响？（跳起来）幼儿观看老

鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜想

PPT图片出示

师：你发觉了什么？（猫跳了起来，很惊慌）猫是被谁吵醒的？叙述：老鼠吓了猫一跳！

猫的表情是什么样子的？幼儿叙述（胡子伸直、瞪眼睛）

请幼儿仿照猫醒过来的表情动作（瞪着眼睛、胡子伸直）

由个别幼儿1名仿照到集体仿照猫跳起来惊慌的样子。

PPT下一个画面

师：我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把！

师：狗的表情是什么样的？（张大嘴巴，耳朵竖起来）集体仿照

师：猜猜接下来谁也醒了？（小孩）叙述：狗踢了小孩一脚！小孩醒过来是什么样的？（四脚朝天）幼儿仿照

PPT下一个画面叙述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了！

师：他们玩得可真快乐！你从哪里看出来他们玩得很快乐？（跳起来、每个人都笑眯眯）

PPT下一个画面

师：打瞌睡的房子还在打瞌睡吗？你从哪里看出来？（有彩虹，光线变亮了、窗户翻开了、大家在院子里玩耍）引导幼儿观看

教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很光明；门和窗户也翻开了，似乎打瞌睡的房子睁开了眼睛）

提问：

师：打瞌睡的房子与不打瞌睡的房子有什么不一样的地方？我们再来观赏一下故事，