小班科学瓶瓶盖盖教案反思

小班科学瓶瓶盖盖教案反思1、小班科学瓶瓶盖盖教案反思

活动目标：

1.初步知道瓶和瓶盖的作用，能选择适宜的盖子。

2.能乐观尝试拧紧瓶盖，猎取拧、按的技能，进展手部动作。

3.乐观参加活动，体验与同伴共同活动的乐趣。

4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

活动预备：

1.课件PPT,、法袋、小蜗牛图片2.收集各式带盖子的瓶子。

3、伴奏音乐活动过程：

一.谈话引出话题，并引导幼儿争论盖子的作用。

1.教师:(1)魔术小蜗牛逛超市。

(2)出示魔法袋，引起幼儿兴趣。

(2)教师：谈话引出主题，并引导幼儿争论盖子的作用。出示PPT.

小结：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变的不卫生。

(3)教师提问引起幼儿动手操作的兴趣：“谁能帮教师的瓶子找找盖子呢?”(个别幼儿探究)二.幼儿动手操作。

1.讲明要求：四人一组，每人站在放有瓶子的桌子前面，把盖好的瓶子轻轻放进篮子里，瓶子都盖完了请小朋友坐回自己的位子上。

2.观看并引导幼儿用拧、按的方法盖瓶盖。

3.鼓舞幼儿说说自己是怎么样盖瓶盖的。(盖好与没有盖好的各举一个例子)小结：给瓶子找盖子，要找到跟瓶口一样大盖子的才能盖上，太大或者太小都盖不了，盖瓶盖可以用按的，拧的。(请小朋友一起试试，按和拧的动作)三、嬉戏《找朋友》

幼儿听音乐找朋友：音乐开头拿瓶子和瓶盖的幼儿就相互找朋友(盖子要盖得上瓶子)。音乐停教师检查，并提问为什么找对方做朋友。反复玩两次。(其次次瓶子和盖子要互换)五.完毕：“小朋友真棒，我们一起回班上和小朋友们一起玩找朋友的嬉戏好吗?”

活动反思

针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比拟满足。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积存肯定的阅历，常常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感兴趣，这些材料在生活中比拟多见，活动很简单在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。

2、小班科学活动教案：好玩的魔术瓶教案(附教学反思)

活动目标：

1.幼儿对颜色感兴趣，在玩色中，体验发觉的乐趣。

2.在活动中能认真观看，乐于探究操作，初步感知生活中的颜色。

3.在熟悉三原色的根底上，通过动手操作，发觉两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。

4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

活动预备：

1.学问预备：

幼儿对颜色有初步的感知。

活动前教师和幼儿一起玩变魔术的嬉戏。

2.物质预备：

小矿泉水瓶若干、瓶盖提前涂上颜料、红黄蓝颜色标记、带标记的瓶盖若干。

活动重难点：

重点：通过探究操作，初步感知生活中的颜色。

难点：发觉两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。

活动过程：

(一)嬉戏“变魔术“引起幼儿的兴趣。

1.导入情景：小朋友想不想看教师变魔术?

2.出示魔瓶，引起幼儿的兴趣：这是什么?水是什么颜色的?

3.教师变魔术，依次变出红黄蓝三种颜色，并引导幼儿观看：魔术瓶里的水宝宝变成什么颜色了?你见过什么东西是这个颜色?

(二)幼儿变魔术，感知三原色。

1.幼儿自由取瓶子变魔术，初步感知不同的颜色，小朋友我们来当小小魔术师，看看谁能变出好看的颜色。你的水宝宝变成什么颜色了?还有谁变出这个颜色?

2.给颜色做标记我们来给你的魔术瓶做个标记吧，你的水宝宝是什么颜色的?可以做个什么颜色的标记?请小朋友选与水宝宝一样颜色的标记贴在魔术瓶上。

3.引导发觉魔术的隐秘水宝宝为什么会变颜色?隐秘藏在哪里，找一找?

小结：颜料溶解在水里，水变了颜色。

(三)换瓶盖，变颜色。发觉颜色的变化

1.通过操作，发觉两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。

这里有很多的瓶盖，看看这些瓶盖里藏着什么颜色?怎样让你的水宝宝再变颜色?

2.请幼儿选一个和自己的水宝宝颜色不一样瓶盖玩变色嬉戏。

你的水宝宝变色了吗?又变成什么颜色了?怎么变得?

小结：两种颜色混合在一起，就变成另外一种颜色了。

(四)完毕局部除了这些颜色，在我们的生活中还有很多的颜色，颜色把我们的生活装扮得特别漂亮教师今日把这个魔术瓶送给你们，回去后再用它变出更多漂亮的颜色。

活动延长：

1.引导用变出的颜色进展涂鸦画。

2.引导玩配色嬉戏感知更多的颜色变化。

活动反思：

利用变魔术的形式，吸引孩子们的留意力。对于小班幼儿来说，“变魔术”真的很奇妙，尤其是教师给他们“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能变了，孩子们都觉得特别好玩。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展。能充分调动幼儿的乐观性。

3、小班科学活动教案：《给种子宝宝盖房子》教案(附教学反思)

活动意图：

开展《给种子宝宝盖房子》活动。通过种植活动让孩子们喜爱和爱惜植物，并获得相关的种植阅历。引导幼儿在观看的同时，逐步学会有目的地观看，并用自己的方式记录观看中的的问题。

活动目标：

1、喜爱种植活动。

2、了解种植方法。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

活动预备：

物质预备：

铲子、盘子、萝卜种子、故事图片。

阅历预备：

带幼儿参观过大班幼儿的种植活动，他们对大班幼儿洇地、种种子等种植过程获得了感知阅历，熟悉了相关的几种种子，并对种植工具怎么使用有了初步的熟悉和了解。

活动重点难点：

引导幼儿把握种植过程的根本技能，如每个小坑之间要留肯定的距离、每个坑里的种子撒得不要太多等。

活动过程：

1、以嬉戏的口吻提问激发幼儿种植的兴趣。

教师：听，是谁在呜呜地哭呀?哦，是小种子在哭。种子宝宝你为什么哭呀?原来它们没有房子住，所以很难过。那我们小朋友该怎样帮帮种子宝宝呀?

幼儿：我们给它盖个房子。

教师：你们还记得故事中种子宝宝的房子是什么样子的吗?

幼儿：像小鸟用的那样(她指的是故事中小坑的样子)。像给小蚂蚁挖的洞那样。

从孩子们的话语中我们可以看到他们获得的阅历。他们的答案都来自种植活动前的阅历预备。

教师：“对，种子宝宝的家就像一个小坑。”(教师出示图片)

2、给种子宝宝盖房子。

(1)带着幼儿边说儿歌《走在田埂上》边走到本班种植园地的田埂间。

(2)给种子宝宝盖房子(挖小坑)。

教师提出要求：用铲子时要当心，不要遇到手;房子与房子之间不要离得太近。由于有了前期阅历的铺垫，孩子们已经把握了握铲的要求。

3、请种子宝宝住新家。

教师：孩子们，咱们给种子宝宝盖好了家，请种子宝宝搬到你盖好的房子里吧，但是，肯定要留意一间房子里不要住太多啊!

先挖好坑的几名幼儿捏了好几粒种子放到一个小坑里。教师看到了立刻用种子宝宝的口吻说：“哎呦，太挤了，太挤了，我们想4个好朋友住在一起，再给我们盖问新居吧!”

4、给种子宝宝盖被子。

教师：种子宝宝说他们有点冷，想请我们帮他们盖上被子吧!

“请小朋友轻轻盖，再用小手帮它按一按，把被子盖严了。”教师又引导幼儿将土踏平。

5、小结。

教师：今日我们给种子宝宝盖了房子，让它们住进了新家，还给他们盖了被子，它们可以安心地住在里面了。它们都说，感谢小朋友，盼望过几天来看看我们，我们会伸出头来的。

附：《给种子宝宝盖房子》

小脚丫，要留意，

种子宝宝要睡觉，

它们睡哪里?

他们睡这里.

睡在软软的土地里。

儿歌：走在田埂上

小脚丫，要留意，

轻轻抬脚渐渐走，

我们走哪里?

我们走这里。

走在硬硬的田埂里。

小鸟叼来了一粒种子。

小种子说：“这里很像我的家。请让我住进去吧!”

活动反思：

活动之前有效组织了多种体验活动，为本次活动的开展奠定了学问阅历的根底。分组活动，幼儿的人数较少，能准时发觉幼儿不正确种植方法，并以“种子宝宝”的身份赐予引导，让孩子们能从心里很自然地承受。同时，为了让孩子们更加了解种子宝宝房子的模样，我将图片放在土地的旁边，让幼儿有一个很直观的熟悉，并随时给幼儿的活动以正确的支持。

缺乏之处：

假如在活动小结参加让孩子们与他人共同共享种植阅历的环节，不仅能到达进一步稳固孩子们种植阅历的目的，同时也培育了孩子们的语言表达力量。

4、小班科学瓶瓶罐罐总发动教案反思

设计意图

不看不知道，瓶子真奇异。日常生活中我们会接触到各种各样的瓶瓶罐罐，用完之后就被我们成人所抛弃了，却经常看到被有些孩子如获至宝的捡回来。可见瓶瓶罐罐是孩子们的兴趣所在，它们颜色、造型、大小……等等的不同，或许我们成人没有太在意，而对孩子来说都是一种发觉。利用幼儿生活中的常见的事物来开展活动提高幼儿的兴趣。因此依据孩子们的兴趣点，设计了《瓶瓶罐罐总发动》活动，旨在通过和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面参加，丰富幼儿对于主题内容的熟悉。从而来帮忙幼儿拓展相关的阅历和视野，提高幼儿学习探究的欲。同时将环保，民间艺术的内涵融入其中，更好的挖掘了瓶瓶罐罐的训练价值。把那些本不起眼的瓶瓶罐罐装扮得漂美丽亮;和各种各样的瓶瓶罐罐们做嬉戏;盼望在此过程中，孩子们能有更多的动手操作与表达的时机，产生探究的欲望，并在此过程中体验发觉、制造的乐趣。

活动目标：

1、愿意观看各种瓶罐，用多种方式了解瓶罐的特性。

2、情愿表达自己探究瓶罐后的感受，对探究活动有兴趣。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

儿童阅历根底

知道一些瓶子。

环境预备

每人预备两个瓶罐。

重点难点：

对探究活动有兴趣。

活动过程：

一、瓶罐宝宝找朋友

1、玩一玩。幼儿介绍瓶罐的颜色、外形、材料、用途等。

2、找一找。

二、瓶罐宝宝多猫猫

1、猜一猜，了解瓶罐的不同外形、大小和用途。

你最喜爱哪个瓶子，为什么?

我们可以依据它们的外形、大小或材料的不同来帮它们找好朋友。

2、摸一摸，了解瓶罐的不同质地、轻重。

摸摸看，他们有什么不同?

延长活动：

在音乐角投放瓶罐，让幼儿连续探究，体验用瓶罐演奏的乐趣。

家园合作：

1、与幼儿共同收集各种瓶瓶罐罐，最好是特殊一些的，并在收集的过程中与幼儿探讨它们的用途，将其清洗后带到幼儿园里来。

2、在家庭生活中与幼儿共同尝试用瓶罐制作一些玩具，如：可乐瓶汽车、啤酒瓶娃娃等，并进展相关的亲子嬉戏，以丰富幼儿的体验。

3、共同收集各种造型和颜色独特的瓶罐图片，并将其带到幼儿园进展展现。

4、建议家长在日常生活中，多运用表扬的方式，让幼儿对自己产生自信念，体验胜利的欢乐。

活动反思

孩子们对这些不同的外形、不同的材质的瓶瓶罐罐产生了极大的兴趣，并投身于瓶罐世界中玩乐，在玩儿中探究。瓶瓶罐罐这活动的切入点是多方面的，通过熟悉、感知、分类、操作、争论、观赏等，引导幼儿了解瓶子的不同用途和不同造型。同时，激发幼儿围绕瓶瓶罐罐绽开想象，发挥制造性，并从中感染环保精神，观赏祖国国粹的魅力，在与瓶瓶罐罐做嬉戏的过程中体验发觉、制造的乐趣。

缺乏之处：

材料预备是否越多越好呢?事实告知我，一些幼儿盲目选择材料，恨不能把全部的材料都用上，消失了“画蛇添足“的现象，今后在如何选材，如何组织作品上，我应对幼儿提出适当要求，细节还要下工夫。

5、小班科学瓶瓶盖盖教案反思

活动目标：

1.初步知道瓶和瓶盖的作用，能选择适宜的盖子。

2.能乐观尝试拧紧瓶盖，猎取拧、按的技能，进展手部动作。

3.乐观参加活动，体验与同伴共同活动的乐趣。

4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

活动预备：

1.课件PPT,、法袋、小蜗牛图片2.收集各式带盖子的瓶子。

3、伴奏音乐活动过程：

一.谈话引出话题，并引导幼儿争论盖子的作用。

1.教师:(1)魔术小蜗牛逛超市。

(2)出示魔法袋，引起幼儿兴趣。

(2)教师：谈话引出